学案13 文学性阅读中的客观题(PPT课件)-【正禾一本通】2025年高考语文高三一轮总复习高效讲义（统编版）

正禾一本通 一轮总复习 多媒体课件 英语（人教版） 一轮总复习 多媒体课件 语文（部编版） 专题三 散文阅读 ——基于感悟与赏析的审美素养阅读 学案13 文学性阅读中的客观题 “通过看他们的神情、听他们的言语来判断他们是否心存善意”曲解文意。由原文第三段“船上无疑会有许多人……他们说话的声音很高，看人从来都是正视。也许会有人和你搭话……他们没有坏意”可知，父亲肯定地认为渡船上的陌生人是“没有坏意”的，对其语言和神情的描写并非为了“判断他们是否心存善意”。 “是借梁山好汉的形象来展现建水人性格中的粗犷不羁”错误。以《水浒传》中的相关描写来类比临安饭店食客满堂的场面，目的在于写建水人依然保持着饮食文化的传统，意在强调建水人对传统文化的传承。 “散戏后人们的失落与惆怅”错，由原文“可是人人都融和在这种光景中，带点快乐和疲倦的心情，等待还家”可知，景物描写烘托了散戏后人们的快乐、疲倦和意犹未尽。 “也为后文故事情节发展埋下伏笔”错，写王木匠手巧与后文写他讲故事的情节没有太大关联，在后文未见照应，所以不是伏笔，只是交代人物身份。 “因脱离了父辈压制而感到飘然自在”错误。结合“你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河。当然，这实在不算什么，应当珍视的是你懂了自己”分析可知，此处的“飘”指的是不懂生活的意义而产生不切实际的生活态度，不是“因脱离了父辈压制而感到飘然自在”。 谢谢观看！ 21 【专题知识统整】 一、真题中的选文特点 年份 卷别 选文 考查要点 考查主题 选文特点 2023 全国甲卷 巴金《机械的诗——旅途随笔之一》 内容和艺术特色分析鉴赏，细节描写、主旨的理解，结构、风格把握 关注审美 和劳动 ①就体裁看，以叙事散文与文化游记散文为主 ②就作家作品看，多选现当代代表性作家作品 ③就题材 2022 新高考 Ⅱ卷 李广田《到橘子林去》 内容理解、艺术特点分析鉴赏、理解分析标题意蕴和结构思路、理解艺术特色与筛选提取信息归纳要点 歌颂抗 战人民 全国乙卷 萧红《“九一八”致弟弟书》 内容和艺术特色分析鉴赏、分析内容把握情感、分析品味情感态度 礼赞中 国青年 2021 全国甲卷 王小鹰《当痛苦大于力量的时候》 内容和艺术特色分析鉴赏、分析段落作用、理解重要语句及主旨 敬仰文 化名人 看，选文贴近生活，注重人文精神和文化内涵 新高考 Ⅱ卷 废名《放猖》 内容和艺术特色分析鉴赏、体会语句含意品味语言艺术、探究创作思想和艺术手法 热爱传 统文化 二、教材中的相关文章 散文重写实，充满诗情画意，注重文采，具有较高审美价值。散文阅读可以有效地培育学生的审美素养与情感领悟能力。在新教材中，散文阅读涉及文学阅读与写作、中国革命传统作品研习、中国现当代作家作品研习三个任务群。这些作品，有的从不同侧面展现了人与自然的对立统一，有的塑造了为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命志士形象，有的反映出百年来中国人社会生活和情感世界变动的轨迹。这些文章，风格不同，手法各异，是高 考命题的重要基础和依据。近年来，高考命题呈现出适度关联教材内容的趋势，命题的选材与设问从教材合理迁移，所以学生要立足教材，备战高考。 三、散文文体知识构建 (一)散文类别 1．记叙性散文 这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述的多是日常生活中较为平淡的人和事，对所写人和事寄寓的感情，或由此得到的感悟。例如：鲁迅的《藤野先生》和《从百草园到三味书屋》。 典型写作思路：简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，反映世态，总结感悟。 2．抒情性散文 这类散文以抒发主观情感为出发点，往往借助形象，通过写景状物来抒发主观情感。例如：郁达夫的《故都的秋》和茅盾《白杨礼赞》。 典型写作思路：引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主旨。 3．议论性散文 议论性散文又叫哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。例如：朱自清的《匆匆》。 典型写作思路：对现实的事、物有触动(触发点)→类似事情相近或相反的联想议论(联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实议论升华(升华点)。 (二)文体特征 1．形散神聚 (1)散文的“形”主要指散文的选材和行文方式。“形散”主要体现在两方面：①取材十分广泛自由，丰富奇巧，不受时间和空间的限制。②行文方式灵活多样，富于变化。可以融叙事、描写、抒情、议论于一体；也可夹叙夹议、状物写景、借景抒情；可细处落笔，小中见大；可旁敲侧击，曲径通幽。 (2)散文的“神”主要指情感、主题、意蕴等。“神聚”，主要是从散文的立意说的，即散文所要表达的主题必须明确集中。“神”整体统摄内容和形式的各个方面，在结构上往往需要有一条鲜明的线索，把那些“散”的材料贯串成一个整体。 2．意境深邃 作者借助想象与联想，由此及彼、由浅入深、由实而虚地依次写出来，可以融情于景，寄情于事，寓情于物，托物言志，表达真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。 3．语言优美、凝练 优美是指语言清新明丽，生动活泼，富于韵律美，行文如涓涓流水，叮咚有声，娓娓而谈，情真意切。凝练是指语言简洁质朴、自然流畅，寥寥数语便可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，抒情沁人心脾。 新高考卷现代文阅读Ⅱ选择题的命题形式，主要有三种。首先是关于内容和艺术特色的考查，这里面有两种形式：一是“内容和艺术特色”合并一题考查；二是将“内容”“艺术特色”分设两题考查；还有一种形式是据文灵活设题类选择题，其特点是根据文本特点、文本内容灵活设置题目。如2023年新课标Ⅰ卷以“对文中画线句子的分析与鉴赏”设题。 (一)客观题选项四大特征 1．考查对象：即“内容或艺术特色”。“内容”即“写了什么”，“艺术特色”即“怎样写的”和“为什么这样写(艺术效果)”。 2．命题方式：常采用“显性表述＋隐性表达”的命题方式。“写了什么”属于显性表述，大多是对文章内容的概括和转述，进行“检索”就能把握；“怎样写的”和“为什么这样写”属于隐性表达，大多是对艺术特色与主旨的理解分析和鉴赏，需要思维深加工才能感知。 3．选项顺序：前几个选项往往是从文本局部入手，基本按照文本行文顺序排列次序；后面的选项往往从文本的整体(主题、整体思路等)角度着手设置，前后选项间又形成了梯次。 4．设误特点：题干多定位为“不正确的一项”，这就意味着有三项是正确的，并且错误的一项也往往仅是局部错误。选项格式是“引用十分析”或“引用＋判断”，设误点常常在“分析”或“判断”部分。 (二)客观题解题方法点拨 在新高考卷现代文阅读Ⅱ中，不论何种文体、何种选项，其选择题的解题方法均可采用以下两步： (三)客观题选项设误角度 1．特点概括分析不当 分析解读 特点设误是指对人物的形象特点、物象特点、环境特点等概括或分析设误。选项或曲解人物心理，或拔高人物形象，或解读环境特点、物象特点用语不准 解题思维 根据选项中的关键词，确定对应区域，细读文字，再根据主观题形象特点概括的方法概括后加以判断，必要时要联系整体 典例应用 [审选项， 标关键] 【例1】(2023·新高考Ⅰ卷，T6－B)儿子在渡船上会邂逅许多陌生人，父亲教给儿子，如何通过看他们的神情、听他们的言语来判断他们是否心存善意。 [找原文，定题源]船上无疑会有许多人。他们挑着担子，扛着被子，或许还有板车。他们说话的声音很高，看人从来都是正视。也许会有人和你搭话，你就老老实实说话。他们没有坏意。 比对分析 2.局部内容分析错误 分析解读 局部内容分析设误主要是在写这些内容的目的或作用解说上设误。主要包括对句子含意理解有误，对评写某段内容的目的分析不当，等等 解题思维 首先阅读选项，根据选项中的关键词确定原文中的对应区域，明确相关内容，概括这部分写了什么，再根据文本主旨判断其作用或目的，最后分析选项是否与原文表达一致 典例应用 [审选项， 标关键] 【例2】(2020·新高考Ⅰ卷，T6－D)文章以《水浒传》中的相关描写来类比临安饭店食客满堂的场面，是借梁山好汉的形象来展现建水人性格中的粗犷不羁。 [找原文，定题源]街面上，步行者斜穿横过，大摇大摆，扶老携幼，走在正中间，俨然是这个城的君王。满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈……令司机们缩头缩脑，不敢再风驰电掣。城门不远处就是有 口皆碑的临安饭店，开业都快七十年了，就像《水浒传》里描写过的那种，铺面当街敞开，食客满堂，喝汤的喝汤，端饭的端饭，动筷子的动筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不饿也忍不住抬腿跨进去。拖个条凳坐下，来一盘烧卖！这家烧卖的做法是明代传下来的，肥油和面，馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸，熟透后装盘，每盘十个，五角一个。再来一土杯苞谷酒，几口灌下去，夹起一枚，蘸些建水土产的甜醋，送入口中，油糜轻溢，爽到时，会以为自己是条梁山泊好汉。 比对分析 3.主旨情感解说判定不当 分析解读 选项在对小说或散文主旨的解说、对作者的情感意蕴或价值取向的判定上设误，有时拔高，有时曲解，有时无中生有 解题思维 如果是小说，就综合小说的情节、人物和环境切入；如果是散文，就从散文所写的“形”切入，基本把握文本所折射出的人生、人性，或反映出的真善美与假恶丑等主旨。抓住选项中表述主旨或情感的关键词，与读文后对主旨的基本判定进行比对 典例应用 [审选项， 标关键] 【例3】(2023·新高考Ⅱ卷，T7－C)最后一段景物描写，同鲁迅《社戏》对归家途中的景物描写一样，都以自然之美衬托了散戏后人们的失落与惆怅。 [找原文，定题源]收锣时已天近黄昏，天上一片霞，照得人特别好看。一切人影子都被斜阳拉得长长的，脸庞被夕阳照炙得红红的。到处是笑 语嘈杂，过吕家坪去的渡头，尤其热闹。方头平底大渡船，装满了从戏场回家的人，慢慢在平静河水中移动，两岸小山都成一片紫色，天上云影也逐渐在由黄而变红，由红而变紫。太空无云处但见一片深青，秋天来特有的澄清。在淡青色天末，一颗长庚星白金似的放着煜煜光亮，慢慢地向上升起。远山野烧，因逼近薄暮，背景既转成深蓝色，已由一片白烟变成点点红火。……一切光景无不神奇而动人。可是人人都融和在这种光景中，带点快乐和疲倦的心情，等待还家。无一个人能远离这个社会的快乐和疲倦，声音与颜色，来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇。 比对分析 4.艺术技巧判断解说错误 分析解读 小说选项在对人物塑造、情节设置、环境描写方面所用手法或作用效果的判断与解说上设误；散文选项在对表现内容、主旨所运用的手法技巧的判断或解说上设误 解题思维 细读选项，明确原文区域，根据语境判断相关手法，与选项关键词加以对比，进而判断选项的正误 典例应用 [审选项， 标关键] 【例4】(2021·新高考Ⅰ卷，T6－A)用煤油箱改造水桶子，既说明王木匠手巧，也为后文故事情节发展埋下伏笔。 [找原文，定题源]男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。带胡子的有，麻的有，长雀斑的有，带酒窝的有，一共十来张，在中秋前两天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是点点头，意思要王木匠尽管讲下去得了。 王木匠手巧。譬如，现在邻近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，确是王木匠的发明。他的手艺不止见长于他的本行。 “对，我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵，不过几句话，一点新闻，石门阵摆退鬼子兵。” 老王捡去才落到颈脖子上的一片枯枣树叶子，随即干咳了一声。 比对分析 5.语言特色判断分析不当 分析解读 选项对文本叙述语言设误，或在人物语言的特点、含意、作用的理解方面设误，或在文本语言风格的判断或解说上设误 解题思维 解题能概括相关语句的含意及作用，并掌握分析语言特色的思维角度 典例应用 [审选项， 标关键] 【例5】(2023·新课标Ⅰ卷，T7－C)句子③中的“飘”，是年轻人的一种心理状态，因脱离了父辈压制而感到飘然自在。 [找原文，定题源]你就这样住着，看着，干着。你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河。当然，这实在不算什么，应当珍视的是你懂了自己。③你得不让自己飘了，你得有块东西镇住自己。也许，借父亲的还不行，你得自己去找。 比对分析 $$