3.2 遵守规则 教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

八年级上册《遵守规则》教学设计 一、教学目标： 1.理解规则的概念、分类及其在社会生活中的重要性；掌握识别并遵守规则的基本方法。 2.通过案例分析，培养学生的批判性思维和问题解决能力；通过讨论与分享，促进学生之间的交流与合作。 3.树立学生的规则意识，培养学生的自律精神和社会责任感，引导学生养成自觉遵守规则的良好习惯。 二、授新课 【自主预习】1、社会规则与自由的关系？ 2、如何做到自觉遵守社会规则？ 3、如何维护规则? 4、为什么改进规则？ 5、如何改进规则？ 【材料分析】材料一： 8月21日，江苏17岁女子梁某，因不佩戴口罩强行进入步行街，并采取打耳光、脚踹等方式多次殴打防疫工作人员，并宣称这是我的自由，最终被行政拘留七日并处二百元罚款。 材料二：7月29日，扬州市公安部门已对毛某宁（女，64岁）以涉嫌妨害传染病防治罪立案侦查。7月21日上午，毛某宁擅自离开已采取封控管理措施的南京居住地来扬州，未主动向社区报告南京旅居史，并频繁活动于扬州市区多处人员高度密集场所，致使新冠肺炎疫情在扬州市区扩散蔓延，扬州市公安局邗江分局对毛某宁采取刑事拘留措施。 思考：评析两位女士的做法(道德角度、法律角度)。 学生：...... 教师：社会规则和自由的关系 （1）社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。 （2）社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 【展示图片】疫情防控期间，绝大部分人能够遵守规则，但也出现了一些不和谐的因素……请你判断下面哪些行为是遵守规则？哪些没有遵守规则？ 拒绝佩戴口罩 医护人员遵守劳动纪律 他们的行为在主动性上有什么差异？ 学生：... 教师：自律：自觉遵守，自我约束。他律：外力的监督提醒奖惩 【设置疑问】教师你平时会闯红灯吗？ 如果车辆很少，特别安全，你会闯红灯吗？ 如果你马上就要迟到了，你会闯红灯吗？ 大家都闯了红灯，你会闯红灯吗？ 如果有交警在，你会闯红灯吗？ 学生：遵守规则还需要发自内心的敬畏规则将规则内化于心，外化于行。 教师：（1）遵守社会规则需要他律和自律。既需要监督、提醒、奖惩等外在因素约束，即他律；又需要自我约束，即自律。 （2）遵守社会规则需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。将规则内化于心，化外于行。（慎独） 【探究与分享】生活中有哪些不遵守规则的行为？看到这些行为你是怎么做的？ 教师：.如何维护规则 我们要坚定维护规则。 一方面从自己做起，自觉遵守规则； 另一方面在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。 【设置疑问】为什么要积极改进规则？ 教师引导：随着社会的发展和社会生活的变迁，规则也要与时俱进，加以制定、废除、调整和完善 总结：一些原来没有的规则，需要制定； 一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除； 一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。 【进一步提问】如何改进规则 教师：我们要积极参与规则的改进和完善，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展要求。 三、课堂小结 1、★自由与规则的关系是怎样的？ 2、★我们应该如何自觉遵守规则？ 3、我们应该如何维护规则？ 4、劝导的技巧 5、为什么要积极改进规则？ 6、我们应该如何改进规则 7、如何对待规则？ · 活动设计：“规则无处不在”小游戏。教师准备一些日常生活中的图片或场景描述（如过马路看红绿灯、图书馆保持安静等），让学生快速判断这些行为是否遵守了规则，并简要说明原因。 · 教师引导：通过小游戏引出“规则”的话题，强调规则在我们生活中的普遍性和重要性，进而引出本课主题——《遵守规则》。 3. 案例分析（约10分钟） · 案例一：“迟到的代价”。讲述一个学生因不遵守学校作息时间规定而频繁迟到，最终导致学习成绩下滑、同学关系紧张的故事。 · 案例二：“守规矩的乘客”。描述一位在公共交通工具上始终遵守乘车规则、主动让座的乘客，获得周围人赞赏的情景。 · 教师讲解：分析两个案例中不同行为导致的不同结果，引导学生认识到遵守规则对个人成长和社会和谐的重要性。 5. 讨论与分享（约15分钟） · 讨论主题：“我身边的规则与遵守情况”。 · 活动步骤： 1. 学生分组，每组选择一个或多个日常生活中的规则作为讨论主题。 2. 小组内讨论该规则的重要性、自己及周围人遵守该规则的情况、存在的问题以及改进措施。 3. 每组选派代表向全班分享讨论成果，其他同学可提问或补充观点。 7. 总结提升（约10分钟） · 教师总结：回顾本课内容，强调遵守规则对于个人成长、社会秩序维护的重要性。指出，无论是学校规则、交通规则还是社会公德，都是我们共同生活的基石，每个人都应该自觉遵守。 · 情感升华：引导学生思考，如何在日常生活中更好地践行规则意识，成为一个有责任感、有自律精神的人。鼓励学生之间相互监督、相互提醒，共同营造一个更加和谐有序的社会环境。 8. 作业布置（约5分钟） · 作业内容： 1. 完成一篇题为《我与规则的故事》的小短文，记录自己或身边人遵守或违反规则的经历，并谈谈自己的感受和思考。 2. 设计一份“家庭规则手册”，列出家庭成员共同遵守的规则，并思考如何有效执行这些规则，促进家庭和谐。 · 要求：要求学生认真完成作业，下周课堂上进行分享交流。 通过这样的教学设计，旨在使学生深刻理解遵守规则的重要性，并在实际生活中践行规则意识，培养良好的行为习惯和社会责任感。 学科网（北京）股份有限公司 $$