陕西省西安市临潼区华清中学2023—2024学年下学期高一年级春季收心考试语文试题

华清中学高一年级春季学期收心考试试题 语文 （考试时间：90分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回即可。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “诗化小说”是在法国象征主义运动中产生的，它的倡导者可以追溯到法国象征派诗人古尔蒙，他在1893年提出“小说是一首诗篇，不是诗歌的小说并不存在”的原则。从此,诗化小说作为融合叙述方式与诗意方式的一种类型在西方小说史上一直绵延不绝。这种转向也引起了中国现代文坛的关注。 早在1920年周作人就指出:“内容上必要有悲欢离合,结构上必要有葛藤、极点与收场,才得谓小说。这种意见正如17世纪的戏曲的三一律,已经是过去的东西了。”周作人的“抒情诗的小说”概念,尽管侧重强调的是小说中抒情成分对经典小说结构模式的冲击,但仍于无意中预示了中国现代小说一种类型的创生,即“诗化小说”。 中国现代诗化小说的艺术渊源可以推溯到鲁迅的小说创作。这不单单指他的小说中的象征表现和意象方式,而更指他的一部分第一人称小说，如《故乡》《社戏》等都浸透着浓郁的诗情。当鲁迅运用第三人称纯客观叙事视角或第一人称反讽叙事时,小说的调子往往是冷峻而不动声色的，而第一人称小说则强烈地流露着作者的主观情绪,带有抒情气息。《社戏》后半部分对童年时看戏的描写称得上是一首田园诗,风景与心境融为一体,构成了鲁迅小说中最纯净的文字。 二战的爆发更使不少现代作家的思考疆域从民族存亡上升到对整个人类成毁和人性本身的反省层面。作家冯至就经历了类似的心路历程，有评论家认为，“一个沉思时代的窗帷由他揭开了”。冯至在1942年写的诗体小说《伍子胥》正是这种沉思的结果。冯至曾经两度酝酿《伍子胥》的写作,而且都是受到里尔克的诗体小说《旗手里尔克的爱与死之歌》的直接触发。他回顾自己在1926年最初读到这篇小说时的感受:“在我那时是一个意外的、奇异的收获。色彩的绚烂,音调的和谐,从头至尾被一种幽郁而神秘的情调支配着,象一阵深山中的骤雨,又象一片秋夜里的铁马风声。”当时冯至就试图用这种诗化的文体把伍子胥逃亡的故事改写一遍。如果说那时冯至“神往的无非是江上的渔夫与漂水边的洗纱女”的美丽的遇合故事,“多少含有一些浪漫的原素”,那么,当从头拾捡起这一原型题材,在浪漫的诗情之上又渗透进了思想的成分,在主人公逃亡和复仇的故事线索背后,作者关注的是人生启悟的思想历程,在浪漫而神奇的遇合之中蕴含着对生命的哲理思考。这一切观念的思考最终凝聚成一个生命过程的哲理图式。在《伍子胥》后记中,作者这样说:“我们常常看见有人拾起一个有份量的东西,无所谓地向远方一抛,那东西从抛出到落下,在空中便画一个美丽的弧。这弧形一瞬间就不见了,但是在这中间却有无数的刹那,在停留中有坚持,在陨落中有克服。”伍子胥的故事被冯至理解为这样一种投掷,一种投入命运的过程,那段美丽的“弧”正是象征着人生的一个“图像”。在这图像中,隐含着作者对生命历程超越的把握方式。尽管《伍子胥》有着小说意义上的完整的故事与贯穿性的线索,但构成小说基本原素的是浓郁的诗情与哲理的氛围融合为一体的意境与幻像。《伍子胥》的问世,标志着现代诗化小说已渐渐走上了一条成熟的路子。小说由此成为一种对人生图式的思考,是“人类智慧的一种模样”（汪曾祺）。 （摘编自吴晓东《现代“诗化小说”探索》） 材料二： 中国诗化小说无论在内容还是表现形式上都与西方诗化小说有较大差异。西方现代诗化小说的出现是现代主义哲学风潮涌动之后，以叔本华、尼采、柏格森为代表的现代哲学家对西方传统哲学思想发出了全面质疑，提出“世界是我的表象”“强力意志源于生命，归于生命，它就是现实人生”“生命之流是世界的本质”等具有颠覆性的哲学思想。在这些哲学风潮的影响下，西方作者对人的生命本体的理解开始向更深入的内在层面突进，小说观念也随之而发生了巨大的变化，原本为叙事而存在的小说开始向诗的方向滑动，出现了诗化小说这一新鲜事物。它背离了西方叙事传统中的“三要素”，将作者内心体验到的情感或情绪作为主要表现对象，并采用象征、意识流、隐喻、暗示等多种艺术手段传达出特殊的诗意效果，而中国古代诗化小说的成长环境显然与西方诗化小说有天壤之别。中国没有经历类似西方哲学思潮的转变这样一个过程，因此在中国古代诗化小说的形成过程中缺少自我生命意识的完全觉醒以及由此造成的世界观念的完全改变。同时，在中国文学传统中抒情传统本来就占据着强势地位，小说的诗化现象主要是由抒情诗文体对小说文体的渗透所造成。尽管如此，中国现代诗化小说毕竟与西方现代小说处于同一文学进程中，其对后者无论从形式还是内质上都有相当多的借鉴，这也使得现代诗化小说产生了不同于其起源——古代诗化小说“花前月下和才子佳人”的新质。 （摘编自卢临节《中国现代诗化小说研究》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 诗化小说是在法国象征主义运动中产生的，这一概念是由法国象征派诗人古尔蒙在1893年提出的。 B. 鲁迅先生的第一人称小说异于他冷峻而不动声色的第三人称的纯客观叙事，具有诗化小说的特点。 C. 冯至第一次写作《伍子胥》注重浪漫诗情的抒发，第二次写作《伍子胥》融入了生命哲理的思考。 D. 西方现代诗化小说将作者的情感或情绪作为主要表现对象，并采用多种艺术手段传达出诗意效果。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是( ) A. 根据法国作家古尔蒙提出的原则可知，诗化小说是融合叙述方式与诗意方式的一种小说类型。 B. 冯至写作《伍子胥》受到里尔克的影响，可见西方“诗化小说”对中国现代作家的影响之深。 C. 中国没有经历类似西方哲学思潮的转变过程，因此中国古代诗化小说缺少自我生命意识的觉醒。 D. 中国现代诗化小说既继承了文学的抒情传统，同时又具有中国古代诗化小说所不具备的新特点。 3. 下列选项中对“中国现代诗化小说”和“西方现代诗化小说”的比较分析，不正确的一项是（ ） A. 都与各自的传统小说在内容和形式上存在着较大的差异。 B. 都在共同的文学进程中呈现出了对人性本身的思考和反省。 C. 前者主要受抒情传统和西方诗化小说影响，后者主要受哲学风潮影响。 D. 两者的发展程度有所不同，前者无论内质还是表现形式都落后于后者。 4. 为什么说《伍子胥》的问世标志着现代诗化小说已渐渐走上了一条成熟的路子？请结合材料简要说明。 5. 请简要概括材料一的行文思路。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 回不去的渡口 傅菲 渡口，一棵老洋槐树作为标识。我们总以为，树有多老，渡口也有多老。树是洋槐树，皲裂的树皮把我们带入时间深深的皱褶里。 事实上，那是一个荒滩，一条砂石路直通下去，是石埠。石埠上，妇人在洗衣，淘洗豆子、白米。小孩在石埠下的河水里，摸螺蛳、捉虾，光着身子，嘻嘻哈哈地傻闹。一条竹筏，被一根绳子系在洋槐树下。老毛竹糖了火，黝黑，两头翘，六根毛竹用老藤扎起来，一头一尾，中间再扎两绑，便成了竹筏。河水并不深，大人卷起裤腿，可以蹚水过河，小孩翘起屁股，手举衣服，也可以游到对岸，竹筏也仅仅是渡口的一个象征。河是饶北河。年少时，记得有一个艄公。竹筏上摆着几个矮板凳。艄公也是戴尖帽的斗笠，穿一件棕黑色蓑衣，光着脚板。他撑第一竹篙的时候，会“嘿呀吼”地吆喝一声，竹篙插入水底，竹筏慢慢滑动，竹篙斜起来，再拔出水面，插入水底。竹筏在水面嘶嘶嘶嘶地滑翔，青山在飞。在冬春之季，我们去对岸，都由艄公撑竹筏渡河。 对岸是另一个村子。两个村子隔一条河。对岸有很多沙地，种西瓜，种花生，种荸荠。这是我们村没有的。我们村有柴火，有茶油，是对岸村子没有的。两岸因此有了很多的偷盗和争夺，发生械斗；也因此有了婚配姻缘，随便入哪家的门，开口便是亲戚。艄公把嫁妆送到对岸去，把送亲的人接过来。外出读书的人，被一只竹筏，送到小镇的车站，坐上去县城的客车。送别的母亲和姐姐，站在渡口，一直在挥手，不停地挥手，直到竹筏没入河湾的柳树林，像一片树叶，漂在水面，母亲哗啦啦的泪水流了下来。 据说，这个渡口，在很早以前，很繁忙，有木船，密密麻麻地排在河岸。河滩宽阔，秋季开满了白蓼花，米白米白的，一大片。岸边是麻白麻黄的芦苇。芦苇从秋风里抽出摇曳的花束，空茫。——我的祖父，我的曾祖父，从这个渡口出发，挑一担箩筐，去浙江海边挑海盐。木船顺河而下，入信江，逆流而上，入衢州；也把夏布、蚕丝，带去浙江。木船，一个码头一个码头地停靠，夜一日一日地凉。这里确是晨读的好地方。石埠由一块石灰石大石板铺设。我们坐在石板上，听着湍湍而流的河水，背诵课文。苍老的洋槐，在暮春散发出一种黏稠的气味，一串串垂挂下来的洋槐花，一直垂到我们额头。被嘴唇磕碰出来的汉语，有了水的韵味和植物的气息。有一个练声的人，每天会来到这个渡口，把镜子悬在树上，对着口形，练声。我一直记不起他的名字，只知道他是一个艺考生，考了几年也没考上，后来去深圳，村里也几乎没有他的音讯。我外出生活之后，每次回家，我在父母身边坐几分钟，说说话，便会去渡口走走，站站。我说不清为什么。 渡口还是哭丧的地方，故去的老人，要到渡口买水。炮仗啪的一声，零星地炸开。哭丧的子女，跪在埠头上，哭得全身瘫软。渡口，是去另一个世界出发的地方。河流，或许是人世间最长的路。活着的时候，没走完，死了，接着走，渺渺茫茫地走，不分白日黑夜，风雨兼程。身上不需要长物，不需要口粮，不需要牵挂和被牵挂，一个人走，再长的路，再艰难的路，也不觉得孤独寂寞，也不凄冷忧欢。我们需要另一个世界来打开现世的世界，放下恩怨，放下爱恨，驱除内心的黑暗。没有死，我们无法理解生。没有死的永恒，我们无法理解生的短暂。死是对生的救赎。死是生的皈依。 没有到过渡口的人，不足以谈论生离死别。我是这样以为的。 公路开通之后，渡口迅速被人遗忘。石埠两边，长满了荒草。早年拴木船缆绳的石桩，黝黝的，全是苔藓。作为时间的标记，石桩多了一份轮回的沧桑。石桩上面，搭了一块长条形的石板，石板连通石埠侧边台阶。潺热的夏天，我们躺在石板上午睡，歇凉。洋槐的树荫浓密地盖在赤裸的小身子上。河水清幽的凉风，从水面卷上来，我很快进入梦乡。除了山中的岩洞，我再也找不到比这里更凉爽的地方。事实上，我们几乎不午睡，和几个差不多大的孩子，从石板上，一个纵身，跃入河中，青蛙一样游泳。清澈见底的河水里，一群群游鱼梭子一样，来来回回。我们常常玩得忘乎所以，不记得上课。 现在的渡口，完全荒落了。石柱和石板，被人连夜偷走。和对岸村子相连接的，是一座石桥。石桥也无人走，因为下游几百米的河面上，有了一座公路桥。一个完全无人踏足的荒滩。蒿草和白蓼，再一次占领那里。洋槐依然散发蓬勃的生机，郁郁葱葱，即使冬天落尽了叶子，也苍劲，宛如深远岁月的写意。我几次带我小孩去渡口，看看那种荒凉。我小孩看了一次，再也不去，说，没什么好看的，都是草，还有很多垃圾。 这是一个时间的渡口，每一个人，都是它的客人。人，只是渡口的不系之舟，终有一天，会离开渡口，在河面上漂，直至不知所终。当我想起这些，我对生命，保持敬畏的沉默。 （有删改） 6. 下列对文章相关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章通过刻画特定时期的渡口，展现了故乡饶北河渡口的风景画，展示了故乡人们的风情、风俗。 B. 文章第二段对渡口旁人们活动的描述可谓细致入微，可见渡口的热闹场景也曾给作者心中留下难以抹掉的美好回忆。 C. 渡口是河两岸相互联系的生活的见证，是去另一个世界出发的地方，也是作者年少晨读的好去处。 D. “人，只是渡口的不系之舟，终有一天，会离开渡口”，既饱含作者的坎坷经历，又有其对生命的深刻思考。 7. 下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 作者对石埠旁的妇人、小孩以及艄公的描述主要采用动作描写，呈现渡口的热闹景象，体现作者对“渡口”的深深依恋之情。 B. 文章多处采用插叙，回忆了以前的渡口并描述了渡口旁人们的各种活动，目的是表达作者对而今渡口荒芜的现状的惋惜之情。 C. 作者对渡口河滩秋季开满白蓼花和芦苇花束的环境描写，既烘托出当时渡口的繁忙，也与当下渡口的荒芜形成鲜明的对比。 D. 文章写的是渡口，却从眼前的老洋槐树写起，中间穿插与渡口有关的人生经历与思考，再回到老洋槐树和立足的渡口，前后照应。 8. 文中多次提到“老洋槐树”，有何作用？ 9. 全文围绕“渡口”进行构思，请结合文章内容分析“渡口”的含义。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 杨万里字廷秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请始见之。浚入相，荐之朝。除临安府教授，未赴，丁父忧，改知隆兴府奉新县，戢追胥不入乡民逋赋者揭其名市中民欢趋之赋不扰而足，县以大治。会陈俊卿、虞允文为相，交荐之，召为国子博士。迁太常博士，寻提举广东常平茶盐。盗沈师犯南粤，帅师往平之。孝宗称之曰“仁者之勇”，就除提点刑狱。请于潮、惠二州筑外寨。潮以镇贼之巢，惠以扼贼之路。俄以忧去。免丧，召为尚左郎官。 淳熙十二年五月，以地震应诏上书曰：“臣闻：言有事于无事之时，不害其为忠；言无事于有事之时，其为奸也大矣。古者人君，人不能悟之，则天地能悟之。自频年以来，两浙最近则先旱，江淮则又旱，湖广则又旱，流徙者相续，道殣相枕，入粟之令，上行而下慢。静而无事，未知所以振救之；动而有事，将何以仰以为资耶？古者足国裕民，惟食与货。万一如唐泾原之师，因怒粝食，蹴而覆之，出不逊语，遂起朱泚之乱，可不为寒心哉！” 东宫讲官阙，帝亲擢万里为侍读。官僚以得端人相贺。他日读《陆宣公奏议》等书，皆随事规警，太子深敬之。王淮为相，一日问曰：“宰相先务者何事？”曰：“人才。”又问：“孰为才？”即疏朱熹等六十人以献，淮次第用之。后出为江东转运副使，权总领淮西、江东军马钱粮。朝议欲行铁钱于江南诸郡，万里疏其不便，不奉诏，忤宰相意。改知赣州，不赴。乞祠，除秘阁修撰、提举万寿宫，自是不复出矣。 韩侂胄用事，欲网罗四方知名仕相羽翼，尝筑南园，属万里为之记，万里曰：“官可弃，记不可作也。”卧家十五年，皆其柄国之日也。胄僭日益甚，万里忧愤，怏怏成疾。忽族子自外至，言胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷，吾头颅如许，报国无路，惟有孤愤！”又书十四言别妻子，笔落而逝。光宗尝为书“诚斋”二字，学者称诚斋先生，赐谥文节。 （节选自《宋史·杨万里传》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 戢追胥不A入乡B民逋赋者C揭其名D市中E民欢F趋之G赋不扰H而足 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 忧，丁忧，朝廷官员在位期间，若父母去世，必须辞官回到祖籍，为父母守丧，也称“丁艰”。 B. 振，意为救济，这个意思后来写作“赈”。与《谏太宗十思疏》中“振之以威怒”的“振”用法不同。 C. 社稷，“社”指谷神，“稷”指土神，古时君主每年都进行祭祀，后以“社稷”代指国家级或朝廷 D. 羽翼，原指翅膀，文中为动词，辅佐。与《鸿门宴》中“常以身翼蔽沛公”“翼”用法不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 杨万里才能出众。他多次受到宰相的举荐；东宫太子缺少讲官，皇帝亲自提拔他担任侍读，官员们都称赞他。 B. 杨万里懂得军事。盗贼沈师进犯南粤，杨万里亲自率兵平定；他还在潮州和惠州修筑寨堡，扼住盗贼的道路。 C. 杨万里唯才是举。当王淮和他淡论治国人才时，他举荐了朱熹等六十人，他们都受到了王淮的提拔和任用。 D. 杨万里刚正不阿。他不惧强权势力，宁可丢官也不为韩侂胄作记；又因韩侂胄专权僭越而忧愤，郁郁成疾。 13. 阅读下面的文言文，翻译画线句子。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 （《劝学》） 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” （《赤壁赋》） （1）假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。 （2）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 秋兴八首（其三） 杜甫 千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。 信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。 匡衡抗疏功名薄，刘向传经心事违。 同学少年多不贱，五陵裘马自轻肥。 【注】①信宿：再宿。这里有一天又一天的意思。②匡衡：西汉经学家、大臣，元帝时位至丞相。多次上疏陈述自己对朝廷政策的意见。③抗疏：上疏直言。杜甫任左拾遗时，曾上疏言事，论救房琯。④刘向：汉朝经学家。宣帝时任谏议大夫，曾因反对宦官而下狱，免为庶人。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗写于秋天，身处秋风萧瑟之时，诗人不免触景生情，感发诗兴，故曰“秋兴” B. 首联写城里千家万户都静静地沐浴在秋日的朝晖中，诗人在江楼中坐看青翠山峰。 C. 颔联写渔人连续在船上过夜，此时正泛着小舟在江中漂流，燕子依然展翅飞来飞去。 D. 本诗动静结合，以动衬静，写诗人于漂泊江湖、抑郁不得志之中难得遇到秋晨朝霞的美景，也不失为一份安慰。 15. 诗中后两联表达了什么样思想感情？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共7分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）月，为历代文学家的情感和观念所浸润，成为作者寄托情感的载体，如《念奴娇·赤壁怀古》中的“______”，又如《琵琶行并序》中的“______”。 （2）李煜的《虞美人》中，“______，______”两句，暗含着李后主对国土更姓、山河变色的感慨，表达出物是人非的无奈。 （3）荀子在《劝学》中以“木受绳则直，金就砺则利”为喻，引出“______，______”的结论。 （4）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“______”一句描绘强敌惨败。 三、语言文字运用（30分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 是烟是雾，让我们辨识不清。只见灰蒙蒙一片，被老大一座高山，上上下下，裹了一个严实。古老的泰山越发显得崔嵬了。 我们走上登山的正路，一连穿过三座石坊：一天门、孔子登临处和天阶。水声落在我们后面，雄伟的红门把山挡住。走出长长的门洞，眼前便 ① 了，山又到了我们跟前。人朝上走，水朝下流，流进虎山水库的中溪陪着我们，一直陪到二天门。悬崖峻嶒，石缝滴滴答答，泉水和雨水混在一起，顺着斜坡，流进山涧，涓涓的水声变成匍匐的雷鸣。有时候风过云开，在底下望见南天门， ② ，耸立山头，好像并不很远；紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中；更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。蹚过中溪水浅的地方，走不太远，就是有名的经石峪，一片大水漫过一亩大小的一个大石坪，光光的石头刻着一部《金刚经》，字有斗来大，年月久了，大部分都让水磨平了。回到正路，雨不知道什么时候已经停了，人走了一身汗，巴不得把雨衣脱下来，凉快凉快。说巧也巧，我们正好走进一座柏树林，阴森森的，亮了的天又变黑了，好像黄昏提前到了人间，汗不但下去，还觉得身子发冷，无怪乎人把这里叫作柏洞。我们没有停留， ③ ，直走壶天阁，登上黄岘岭。 17. 填入文中横线处的成语最恰当的一项是（ ） A. 豁然开朗 影影绰绰 一鼓作气 B. 一目了然 隐隐约约 抖擞精神 C. 豁然开朗 历历在目 一蹴而就 D. 一目了然 影影绰绰 一鼓作气 18. 文中画波浪线的部分有语病，下列是修改后的句子，最恰当的一项是（ ） A. 烟、雾，让我们辨识不清。只见灰蒙蒙一片，被老大一座高山，上上下下，裹了一个严实。 B. 是烟是雾，我们辨识不清。只见灰蒙蒙一片，把老大一座高山，上上下下，裹了一个严实。 C. 是烟是雾，使我们辨识不清。只见灰蒙蒙一片，把老大一座高山，上上下下，裹了一个严实。 D. 我们辨识不清，是烟是雾。只见灰蒙蒙一片，被老大一座高山，上上下下，裹了一个严实。 19. 下列各句中，修辞手法不同于其他三句的一项是（ ） A. 层峦叠嶂都成了水墨山水 B. 涓涓的水声变成匍匐的雷鸣 C. 好像黄昏提前到了人间 D. 紧十八盘仿佛一条灰白大蟒 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国画有“山水画”这一门类，“山水”是人格化的图像，其重点是借用自然的形态， ① 。中国绘画的精髓不在于形似而在于传神， ② ：一是画家描绘出所画对象的精神，二是画家通过描绘对象表现出自己的精神，三是画家通过描绘的对象及运用的笔墨表达人们普遍的价值取向和精神境界。所以，在传统中国画的审美标准中， ③ ，重要的是通过造型元素的组合来表达画家的精神境界和人文理想。杜甫在《丹青引赠曹将军霸》中写道，“丹青不知老将至，富贵于我如浮云”，就是赞扬画家曹霸的绘画充分表现了其内在的精神气质。 20. 下列句子中的“丹青”和文中画横线处的“丹青”，意义相同的一项是（ ） A. 唐代陈子昂《江上暂别萧四刘三旋欣接遇》：山水丹青杂，烟云紫翠浮。 B. 《晋书·文苑传·顾恺之》：尤善丹青，图写特妙。 C. 宋代文天祥《正气歌》：时穷节乃见，一一垂丹青。 D. 《史记·李斯列传》：江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 （三）语言文字运用Ⅲ（本题共4小题，12分） 22. 下列语句中的引号，与文中引号的用法相同的一项是（ ） 近年来，围绕网络暴力等突出问题的治理，相关法律法规不断完善，“清朗”系列专习行动等工作深入推进，此类乱象得到有效遏制，网络生态持续向好。 A. 早几年，在延安城墙上，曾经看到过这样一个标语：“工人农民联合起来争取抗日胜利。” B. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画。在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 C. 1964年7月5日，“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。 D. 他为过去而感到惭愧，决心改过自新，于是，在笔记本扉页上写下一个大大的“勤”字。 23. 下列各句中，表达得体的一句是（ ） A. 大作已拜读，收获颇丰，唯几处有疑，特致函垂询，望赐教。 B. 苏先生说：“今日有缘相聚，实在不易。您是马齿徒增，我是碌碌半生，怎不让然感慨！” C. 拙作《论语小议》初成，惶恐投稿，望付梓，以就正于读者。 D. 本人不慎遗失手表一只，如有拾获，请璧还，当有重谢。 24. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 根据本报和部分出版机构联合开展的调查显示，儿童的阅读启蒙集中在1~2岁之间，并且阅读时长是随着年龄的增长而增加的。 B. 为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义工服务活动，三个月内要求每名学生完成20个小时的义工服务。 C. 在互联网时代，各领域发展都需要速度更快、成本更低的信息网络，网络提速降费能够推动“互联网+”快速发展和企业广泛受益。 D. 面对经济全球化带来的机遇和挑战，正确的选择是，充分利用一切机遇，合作应对一切挑战，引导好经济全球化走向。 25. 阅读下面的文字，完成小题。 她取得了全球五分之一的人口共用的“北京时间”在自己主持下诞生且以自己的名字命名宇宙中一颗小行星的令人瞩目的成就。 请将上面的句子改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 华清中学高一年级春季学期收心考试试题 语文 （考试时间：90分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回即可。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 【1~5题答案】 【答案】1. D 2. C 3. D 4. ①冯至的思考上升到了对整个人类成毁和人性本身的反省层面；②将浓郁的诗情与哲理的氛围融合为一体。 5. ①先指出“诗化小说”的源头，②然后分析周作人提出“抒情诗的小说”的概念预示了中国现代诗化小说的创生，③接着通过对鲁迅的具体作品的分析说明中国现代诗化小说渊源于鲁迅，④最后以冯至的创作说明中国现代诗化小说逐渐走上成熟的路子。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 【6~9题答案】 【答案】6. D 7. B 8. ①老洋槐树是渡口的标识，与渡口一样古老，与其他事物一起构成渡口独特的风景线； ②老洋槐树给“我”留下独特的渡口记忆，如晨读时洋槐花的气息、树荫带来的阴凉； ③老洋槐树依然散发蓬勃的生机，与而今渡口的荒落形成对比，凸显自然的永恒魅力和人事的沧桑变化； ④老洋槐树在文中多次出现，增加了渡口的意蕴，丰富了文章的内涵。 9. ①作者由现实中的渡口写起，它承载着人们对过往生活的美好记忆，是河两岸人们相互联系的生活的见证，是外出讨生活的起点； ②由“渡口还是哭丧的地方”，赋予渡口是去另一个世界出发的地方的内涵，建立起生与死的关联； ③由渡口的被人遗忘、荒落，与渡口边生机勃勃的植物形成对比，赋予渡口时间的内涵，引发“我”对生命的敬畏与思考； ④同时，“渡口”象征生命中的某一起点，生命仿佛是从“渡口”出发的“不系之舟”，在不断地前行中发现、探索生命的境界，增加对生命的体验与领悟。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，19分） 【10~12题答案】 【答案】10. BEG 11. C 12. B 【13题答案】 【答案】（1）借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。 （2）何况我与你在江中的小洲打渔砍柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友，在江上驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 【14~15题答案】 【答案】14. D 15. 表达了苦闷与愤慨、悲愤与哀伤之情。颈联，看淡功名，上疏直言；事不遂心，退而讲经．作者以匡衡、刘向自比，表达事与愿违不得为国出力的苦闷与愤慨。尾联，借飞黄腾达、轻裘肥马的“同学少年”之得意反衬自己不得意的处境，凸现悲愤与哀伤。 （三）名篇名句默写（本题共7分） 【16题答案】 【答案】 ①. 一尊还酹江月 ②. 唯见江心秋月白 ③. 雕栏玉砌应犹在 ④. 只是朱颜改 ⑤. 君子博学而日参省乎己 ⑥. 则知明而行无过矣 ⑦. 樯橹灰飞烟灭 三、语言文字运用（30分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 【17~19题答案】 【答案】17. A 18. B 19. C （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 【20~21题答案】 【答案】20. B 21. ①表达自己的理想和精神境界 ②这里的传神可以有三个层次 ③形似并不重要 （三）语言文字运用Ⅲ（本题共4小题，12分） 【22题答案】 【答案】C 【23题答案】 【答案】C 【24题答案】 【答案】D 【25题答案】 【答案】 她所取得的成就令人瞩目，全球五分之一的人口共用的“北京时间”在她的主持下诞生，宇宙中有一颗小行星是以她的名字命名的。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$