1.1 我与社会 课件+教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

人教部编版道法八年级上册 《我与社会》教学设计 课题名 《我与社会》 教材分析 《我与社会》是第一单元的开篇，也是八年级上册教材的开篇。学生面临更大的生活半径，逐渐走进社会，开始丰富多彩的社会生活。本课主要向学生介绍社会的丰富性以及我与社会之间的密切联系，让学生明确“我是社会的一员”。《我与社会》分为两目展开，分别为“感受社会生活”和“我们都是社会的一员”。第一目“感受社会生活”重点强调社会生活的丰富与多元，人们在相互影响、彼此关联的社会交往中形成了各种社会关系。第二目“我们都是社会的一员”重点强调个人是社会的有机组成部分，个人与社会是“结点与大网”的关系；人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，人们具有不同的身份。 核心素养目标 政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途和命运。 道德修养：正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会的意识。 责任意识：将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责任的公民。 教学重点 感受社会生活的意义 教学难点 个人与社会的关系 教学准备 教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。 学生准备：课前自主学习，课下搜集资料 教学过程 1、 新课导入： 1.观看视频：中国00后运动员闪耀2024巴黎奥运会 教师导语：我们看到在巴黎奥运会上这些00后展现出强大的实力和勇往直前的精神，也让世界见证了开放自信的中国社会。作为社会中的一员我们为他们感到无比自豪与骄傲，同时观看奥运也是我们在关注时政、关心国家的发展。从这学期开始我们将从家庭、学校空间走向社会生活，那么我们与社会到底有什么关系呢？今天我们就来了解社会生活，走进《我与社会》课堂。 【设计意图：通过观看视频,激发学生关注社会、关心国家发展的热情，明确个人与社会、与国家发展是紧密联系的。激发学习兴趣，自然引出本课】 2.因为是开学第一课，首先对全册教材进行梳理 在七年级教材阐述家庭和学校空间的基础上，本册教材以学生的社会生活为基本场域，以社会生活、社会规则、责任奉献和家国情怀为主题，四个单元的层次循序渐进。 【设计意图：梳理八年级上册整本书的内容，建立整体认识。】 二、自主学习 课件展示：认真阅读课本，找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。 1.我们通过哪些方式了解社会？ 2.感受、参与社会生活的意义？ 3.个人与社会的关系 4.主要的社会关系有哪几种类型？ 【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】 三、新知讲解： 教师过渡：暑假里，同学们有的外出旅游、遍访名胜古迹，有的居家休息、不出户而知天下事。下面我们来看看李铭的一天，他是怎样感受生活的，这就是我们今天学的第一目内容 第一目 感受社会生活 【探究一】课件展示：运用你的经验 ----四组情境 问题：结合以上情境谈谈李铭通过什么方式了解社会生活？ 学生：晨练观察、进入市场、志愿者、电视 教师总结：中学生李铭在一天中与不同的人在不同的场景中相遇并且进行了交流。在交流中，李铭接触了社会，了解了社会。 过渡：我们还可以通过什么方式了解社会生活？接着再来看一组图片 【探究二】课件展示图片：走进农村、来到工厂、步入商场、参观博物馆、观看升旗仪式 教师提问：这一幅幅生动的画卷在我们面前展开，你感受到了什么？ 学生：为农民和工人感到辛苦，为祖国发展感到自豪，感受到我们的社会生活绚丽多彩 教师总结：我们还可以通过观察，亲身实践，与人交流，看报纸、听广播、看电视、上网、旅游，等各种方式来了解社会生活，来感受社会生活的美好。 【设计意图：通过活动引导，让学生分享自己参与社会生活的方式及感受，感同身受地理解知识点。】 知识梳理1.我们通过哪些方式了解社会？ ①阅读图书、报纸、看电视，听广播，上网查询； ②到社区进行社会调查 ③参观博物馆，观光旅游。观看升国旗仪式； ④到农村、工厂参与社会实践活动。 过渡：老师还搜集了一些国内外发生的大事，我们一起来看看 【探究三】课件展示图片：拜登退出总统大选！特朗普遭枪击！ 巴黎奥运会的夺金时刻 思考：通过回顾社会大事件，你有什么感悟？ 学生观察图片，思考交流 教师提示：感受社会生活的意义 教师总结：这些事情看似和我们日常生活关联不大，实则方方面面都在潜移默化的受影响，这学期我们也会学习关乎我们国家主权领土完整以及国家安全的内容，只有国家安全了我们自身安全才有保障，也只有国家富强了，我们每个人才能实现我们自己的幸福生活。 【设计意图：新闻热点的回顾，激发学生的参与感，让学生感受七年级和八年级的区别以及感受社会生活的意义】 知识梳理2.感受（参与）社会生活对我们的意义 ①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻； ②我们会更加关注社区治理，并献计献策； ③会更加关心国家发展，为之自豪或准备为之分忧 教师补充：通过交流与分享我们知道社会生活锻炼了我们的能力，开阔了眼界，增强了爱国情感，强化了责任意识。 过渡：我们是否可能独立存在，不与外界发生任何联系？当然不能。那么个人与社会到底是什么样的关系呢？这就是我们今天要学习的第二目内容 第二目 我们都是社会生活中的一员 教师讲解：我们生活的每分每秒都是与他人密不可分的。老板与员工、买家与卖家、发明者与使用者、亲戚、父女、邻居 、朋友、同学、同事、师生关系等等。人在社会交往中形成了各种社会关系。 【探究四】课件展示图片：人际关系网 思考：如果把人看成一个点，把人与人的关系看成线，社会是一张大网。结合图片谈谈个人与社会的关系？ 学生：个人是社会的有机组成部分 课件展示：相关链接---名言警句 人是政治的存在者，必定要过共同的社会生活---亚里士多德 人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。--马克思 【设计意图：通过展示两位思想家的名言，简单拓展二位思想家生平事迹，增强学习兴趣，引导学生思考问题，明确个人与社会的关系。】 【探究五】PPT图片展示 想一想：同一个人，为什么会有不同的身份？ 学生：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 追问：如果向不同的人介绍你自己。该怎么介绍呢？ 教师引导学生归纳：在家里，我是父母的子女；在学校，我是老师的学生，我是同学的同学；在社会上，我是普通公民，我还是环保志愿者等等。在社会关系中，人的身份不是确定不变的 【设计意图：通过图片材料展示一个人的不同身份，结合学生自身目前的身份，引导学生理解人有不同身份的原因，为下一知识点社会关系的类型做好铺垫。】 知识梳理3、个人与社会的关系 ①我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 过渡：在社会生活中，我们会参与各种不同的社会关系，社会关系是人们在生产生活中形成的关系，个人与社会的关系有哪些类型呢？ 【探究六】课件展示3张图片：三种主要的社会关系 教师讲解：出生后，由于血缘关系，我们同父母产生了联系；上学后，由于业缘关系，我们与老师、同学产生了联系；由于地域上的临近和日常生活中的交往，我们还会与同乡、邻居以及公交车司机、银行职员等产生联系。因此根据社会关系建立的基础不同，可分为：血缘关系、地缘关系和业缘关系。 相关链接 知识梳理4.主要的社会关系有哪几种类型？ （1）血缘关系：以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家庭成员之间的关系等。 （2）地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等 （3）业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同事、同学等。 【设计意图：学生根据对上一知识点社会关系决定身份的把握，通过自身的身份明确所处的社会关系，结合教材归纳知识点。】 四、课堂小结： 社会生活是绚丽多彩的，人的成长离不开社会。离开社会，个人就是无源之水、无本之木。家是最小国，国是千万家。因此，我们要主动认识社会、融入社会、参与社会，明确自己的社会关系，明确自己在不同社会关系中的身份，处理好个人与社会的关系，承担起自己的责任；要把社会当作成长的课堂，在社会生活中学习、锻炼、发展。 【设计意图：由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。】 课后作业 1.（2023·湖北宜昌·中考真题）北京冬奥会赛会志愿者共1．9万名，每个志愿岗位散发的微光汇聚成耀眼夺目的光源，为奥运盛会增添了亮丽的色彩。这说明（    ） A．服务社会需要掌握过硬的本领 B．社会进步离不开每个人的努力 C．奉献社会需要讲究策略和方法 D．志愿服务给人以精神上的关怀 【答案】B 【详解】该题考查个人与社会的关系。 B：题文材料中，每个志愿岗位散发的微光汇聚成耀眼夺目的光源，为奥运盛会增添了亮丽的色彩；结合所学知识可知，这体现了个人与社会的关系，社会进步离不开每个人的努力；B符合题意； A：不符合题意，材料没有体现服务社会需要掌握过硬的本领； C：不符合题意，材料没有体现奉献社会需要讲究策略和方法； D：不符合题意，材料没有体现志愿服务给人以精神上的关怀； 故本题选B。 2．（2024·天津河西·一模）2024年4月25日，神舟十八号载人飞船点火发射，航天员叶光富（籍贯四川省）、李聪（籍贯河北省）、李广苏（籍贯江苏省）乘神舟、赴太空。三位宇航员的社会关系属于（   ） A．血缘关系 B．地缘关系 C．业缘关系 D．合作关系 【答案】C 【详解】本题考查社会关系的类型。 ABCD：业缘关系是人们由职业或行业的活动需要而结成的人际关系，三位航天员是同事，他们的社会关系类型属于业缘关系，C说法正确；ABD不符合题意； 故本题选C。 3．（2024·西藏拉萨·一模）梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”，“我”与“我们”休戚相关。这体现出（   ） ①人的生存和发展离不开社会②人人都能成为合格的社会成员 ③个人是社会的有机组成部分④我们的社会生活是绚丽多彩的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】本题考查个人与社会的关系。 ①③：材料中的名言告诉我们个人的生存的发展离不开社会，每个人都从社会中获得了物质支持和精神滋养，个人是社会的有机组成部分，故①③符合题意； ②：“都”说法绝对化，故②说法错误； ④：材料中未体现我们的生活绚丽多彩，故④不符合题意； 故本题选B。 4．（2024·广东揭阳·一模）“搭子”是2023年十大流行语之一。在日常生活中，吃饭有“饭搭子”，运动有“运动搭子”，做好事有“公益搭子”。有人认为，“搭子”可以丰富社交，实现情绪价值。有人则认为，人不需要“搭子”，可以独立于社会存在。以下关于“搭子”的说法，你赞同的是（   ） A．在不同的“搭子”关系中，我们具有相同的身份和角色 B．结成“公益搭子”，有助于我们融入社会，获得更多人的帮助 C．人们通过“搭子”实现情绪价值，是因为可以从社会中获得精神支持 D．有些人不需要“搭子”，说明在社会生活中，我们不一定要与他人产生联系 【答案】C 【详解】本题考查个人与社会的关系。 C：根据所学知识，有人认为，“搭子”可以丰富社交，实现情绪价值，是因为可以从社会中获得精神支持，故C符合题意； A：在不同的社会关系中，我们具有不同的身份和角色，故A说法错误； B：结成“公益搭子”，有助于我们融入社会，养成亲社会行为，而不是为了获得更多人的帮助，故B错误； D：在社会生活中，我们总会与他人产生一定的联系，故D说法错误； 故本题选C。 板书设计 教学反思 在教学中，我始终以学生的生活经验为基础，结合学生的生活实际组织教学，这一方面拉近了学生与教学内容的距离，激发了学生的学习兴趣，另一方面，通过活动探究，帮助学生寻求解决问题的方法。 在课堂探究讨论活动中，我既让学生认识了我们是社会的一个分子，要积极为社会承担责任，同时也培养了同学们的团队合作精神。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$null 1.1我与社会 教师：XXX 时间：2024.08 【部编版道法课件 八年上册】 目录 目录 视频导入 01 我们都是社会的一员 03 感受社会生活 02 课堂小结 04 本课目录 新课导入 观看视频：中国00后运动员闪耀2024巴黎奥运会 导语：我们看到在巴黎奥运会上这些00后展现出强大的实力和勇往直前的精神，也让世界见证了开放自信的中国社会。作为社会中的一员我们为他们感到无比自豪与骄傲，同时观看奥运也是我们在关注时政、关心国家的发展。从这学期开始我们将从家庭、学校空间走向社会生活，那么我们与社会到底有什么关系呢？今天我们就来了解社会生活，走进《我与社会》课堂。 3 在七年级教材阐述家庭和学校空间的基础上，本册教材以学生的社会生活为基本场域，以社会生活、社会规则、责任奉献和家国情怀为主题，四个单元的层次循序渐进。 心系家国 学会担当 遵德守法 亲近社会 教材总览 2.参与社会生活有什么意义？ 3.个人与社会的关系 4.主要的社会关系有哪几种类型？ 1.我们通过哪些方式了解社会 自主学习 认真阅读课本，找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。 5 感受社会生活 01 情境一：周六早上6：30，李铭和爷爷到公园晨练。公园里新铺了塑胶跑道，并且增加了新的健身器材。 思考：结合以上情境，我们可以通过哪些方式了解社会生活。 运用你的经验： 情境二：上午8点20分，又和妈妈到菜市场买菜，买到了很多新鲜又便宜的蔬菜。 提示：我们可以通过亲身感受、参与社会实践的方式了解社会生活。 新知探究 7 情境三：下午三点，李铭和同学一起到敬老院看望老人，教老人如何使用手机。 情境四：睡觉前，李铭打开电脑开始浏览今天发生的重大新闻。他看到斯里兰卡宣布“国家破产”时，感到十分震惊。 思考：结合以上情境，我们可以通过哪些方式了解社会生活。 提示：我们可以通过观看电视、利用网络媒体等方式了解社会生活。 新知探究 8 地点 进行的活动 获得的感受 情境一 情境二 情境三 情境四 陪长辈健身 跟妈妈买菜 去敬老院服务 与爸爸讨论电视节目 了解生活物品价格 思考：我们还可以通过哪些方式了解社会？ 公园 菜市场 敬老院 家里 生活环境越来越好 锻炼自己关爱他人 感受国际局势动荡 9 来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作 走进农村，我们看到农民在田间劳作 参与社会生活的方式 整体感知 步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘 参观博物馆，丰富的展品令人震撼 参与社会生活的方式 整体感知 11 观看天安门广场升旗仪式，感受到身为中国人的自豪 社会生活绚丽多彩 思考： 从前面的“农村、工厂、商场、博物馆、天安门广场”的四个场景，请你总结社会生活有何特点? 新知探究 1.我们可以通过哪些方式了解社会生活？ ①阅读图书、报纸、看电视，听广播，上网查询； ②到社区进行社会调查 ③参观博物馆，观光旅游。观看升国旗仪式； ④到农村、工厂参与社会实践活动。 整体感知 13 特朗普遭枪击！ 拜登退出总统大选！ 思考：通过回顾国内外大事件，你有什么感悟？ 新知探究 我们与社会有着千丝万缕的关系，我们需要了解、关注社会，关心国内外大事。 巴黎奥运会的夺金时刻 ①我们对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。 ②我们会更关注社区治理，献计献策。 ③我们会更加关心国家的发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 （两社加一国） 2. 参与社会生活的意义 整体感知 16 02 我们都是社会的一员 人在社会交往中形成了各种社会关系。 老板与员工、买家与卖家、发明者与使用者、亲戚、父女、邻居 、朋友、同学、同事、师生关系等等。 ①我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。 个人是“结点”，社会是“大网”。 思考：看图说说人与社会的关系。 新知探究 19 个人 社会关系 社会 全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师 如何定义“人”？ 亚里士多德 哲学家 科学家 教育家 思想家 人是政治的存在者，必定要过共同的生活。 马克思 人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。 解析：人从来没有也不可能以单独的个人形式存在，他总是需要和别的人打交道，从而建立家庭、社会和国家。 解析：要想定义一个人是谁？那就要尽可能完全地概括他的社会关系。 名人名言 我 父母的子女 同学的同学 老师的学生 其他业主的邻居 ②人的身份是在社会关系中确立的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 想一想：同一个人，为什么会有不同的身份？ 新知探究 21 ①个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 ②人的身份是在社会关系中确立的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 3.个人与社会的关系？ 整体感知 22 血缘关系 几种主要的社会关系 地缘关系 几种主要的社会关系 业缘关系 几种主要的社会关系 4. 主要的社会关系有哪几种类型？P5①②③ ①血缘关系 因血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。如家庭、家族成员之间的关系等。 ②地缘关系 直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。如同乡、邻居等 ③业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。 课堂小结 社会生活是绚丽多彩的，人的成长离不开社会。离开社会，个人就是无源之水、无本之木。家是最小国，国是千万家.因此，我们要主动认识社会、融入社会、参与社会，明确自己的社会关系，明确自己在不同社会关系中的身份，处理好个人与社会的关系，承担起自己的责任；要把社会当作成长的课堂，在社会生活中学习、锻炼、发展。 感受社会生活 我们是社会的一员 方式：日常观察、与人交流、社会服务活动、报纸网络电视等媒体、社会调查等方式了解社会 意义：两社加一国 个人与社会的关系 主要的社会关系 我与社会 血缘关系 地缘关系 业缘关系 板书设计 28 1.（2023·湖北宜昌·中考真题）北京冬奥会赛会志愿者共1．9万名，每个志愿岗位散发的微光汇聚成耀眼夺目的光源，为奥运盛会增添了亮丽的色彩。这说明（    ） A．服务社会需要掌握过硬的本领 B．社会进步离不开每个人的努力 C．奉献社会需要讲究策略和方法 D．志愿服务给人以精神上的关怀 巩固提升 【答案】B 【详解】该题考查个人与社会的关系。 B：题文材料中，每个志愿岗位散发的微光汇聚成耀眼夺目的光源，为奥运盛会增添了亮丽的色彩；结合所学知识可知，这体现了个人与社会的关系，社会进步离不开每个人的努力；B符合题意； A：不符合题意，材料没有体现服务社会需要掌握过硬的本领； C：不符合题意，材料没有体现奉献社会需要讲究策略和方法； D：不符合题意，材料没有体现志愿服务给人以精神上的关怀； 故本题选B。 2．（2024·天津河西·一模）2024年4月25日，神舟十八号载人飞船点火发射，航天员叶光富（籍贯四川省）、李聪（籍贯河北省）、李广苏（籍贯江苏省）乘神舟、赴太空。三位宇航员的社会关系属于（   ） A．血缘关系 B．地缘关系 C．业缘关系 D．合作关系 【答案】C 【详解】本题考查社会关系的类型。 ABCD：业缘关系是人们由职业或行业的活动需要而结成的人际关系，三位航天员是同事，他们的社会关系类型属于业缘关系，C说法正确；ABD不符合题意； 故本题选C。 3．（2024·西藏拉萨·一模）梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”，“我”与“我们”休戚相关。这体现出（   ） ①人的生存和发展离不开社会②人人都能成为合格的社会成员 ③个人是社会的有机组成部分④我们的社会生活是绚丽多彩的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】本题考查个人与社会的关系。 ①③：材料中的名言告诉我们个人的生存的发展离不开社会，每个人都从社会中获得了物质支持和精神滋养，个人是社会的有机组成部分，故①③符合题意； ②：“都”说法绝对化，故②说法错误； ④：材料中未体现我们的生活绚丽多彩，故④不符合题意； 故本题选B。 4．（2024·广东揭阳·一模）“搭子”是2023年十大流行语之一。在日常生活中，吃饭有“饭搭子”，运动有“运动搭子”，做好事有“公益搭子”。有人认为，“搭子”可以丰富社交，实现情绪价值。有人则认为，人不需要“搭子”，可以独立于社会存在。以下关于“搭子”的说法，你赞同的是（   ） A．在不同的“搭子”关系中，我们具有相同的身份和角色 B．结成“公益搭子”，有助于我们融入社会，获得更多人的帮助 C．人们通过“搭子”实现情绪价值，是因为可以从社会中获得精神支持 D．有些人不需要“搭子”，说明在社会生活中，我们不一定要与他人产生联系 【答案】C 【详解】本题考查个人与社会的关系。 C：根据所学知识，有人认为，“搭子”可以丰富社交，实现情绪价值，是因为可以从社会中获得精神支持，故C符合题意； A：在不同的社会关系中，我们具有不同的身份和角色，故A说法错误； B：结成“公益搭子”，有助于我们融入社会，养成亲社会行为，而不是为了获得更多人的帮助，故B错误； D：在社会生活中，我们总会与他人产生一定的联系，故D说法错误； 故本题选C。 感谢您的观看 教师：XXX 时间：2024.08. 【部编版道法课件 八年级上册】 Gan xie ning de guan kan 149583.92 ��� - http://audiojungle.net/user/D_Cooper/portfolio Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $$