[中学联盟]山东省邹平县实验中学北师大版七年级历史上册第8课铁器牛耕引发的社会变革教案

课 题 第二单元 国家的产生和社会变革[来源:学.科.网][来源:Zxxk.Com] 第8铁器牛耕引发的社会变革 课 时 本学期第 课时[来源:Z_xx_k.Com] 日 期[来源:学科网ZXXK] [来源:Z|xx|k.Com] 本单元第 4课时 课 型 新授 主备人 复备人 审核人 感知目标 学 习 目 标 知识目标 掌握春秋战国时期铁器牛耕的使用、商鞅变法的内容和作用，培养学生初步理解、分析历史问题的能力，使学生认识到变革是推动社会前进的不竭动力；通过表演、质疑、辩论等形式，培养学生语言表述历史的能力。 能力目标 通过观察课本的“战国铁农具图”，学会用观察法解决问题； 通过收集资料和角色扮演，发挥学生的主体作用，学会自主学习，培养学生合作交流的个人素质； 通过分析和辩论，培养学生探究性学习和比较、分析、归纳能力。 情感目标 了解我国古代生产工具不断进步的基本概括，激发学生对古人劳动智慧的自豪感；分析商鞅变法取得成功的原因，激励学生与时俱进，树立勇于变革、不怕困难、积极实践的精神。 重 点 难 点 教学重点：商鞅变法的内容和作用。生产技术的进步与社会变革之间的关系。 教学难点：封建生产关系的形成。 教师活动 学生活动 设计意图 复备标注 启 动 课 堂 复习旧知预习反馈 背诵并提问第7课自主学习部分。 听写检测，学生互相批改并改错 复习巩固 课堂导入 分别出示《春秋形势图》和《战国形势图》，请学生说出春秋五霸的名字和指出战国七雄的名称及位置。提问：春秋战国时期，除了诸侯争霸之外，请同学们想一下当时还会有什么巨大的变化 学生读课前引言，标画重点 引出本课主体 通过观察课本的“战国铁农具图”，学会用观察法解决问题； 邹平县实验中学历史备课 教师活动 学生活动 设计 意图 复备标注 学习导航 教师讲解（结合第8课自主学习部分） 变化最大的是：由于劳动工具不断进步、劳动方式的改变，生产力有了提高；各个诸侯国为了富国强兵，纷纷展开了变法。 阅读课本，解决问题： 请回答： ①材料反映的是哪次变法事件？这次变法发生于哪一年？“商君”指的是谁？ ②写出“内立法度”的具体内容。