[中学联盟]山东省邹平县实验中学北师大版七年级历史上册第9课甲骨文与青铜器教案

课 题 第二单元 国家的产生和社会变革[来源:Z#xx#k.Com] 第9课 甲骨文与青铜器 课 时 本学期第 课时[来源:学*科*网][来源:学科网] 日 期[来源:学科网][来源:学科网ZXXK] 本单元第 5课时 课 型 新授 主备人 复备人 审核人 感知目标 学 习 目 标 知识目标 通过对甲骨文、金文的学习，明白它们的含义，学会辨认甲骨文和金文的字体，知道汉字的演变，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。 通过司母戊鼎了解中国古代青铜工艺的成就，并通过对司母戊鼎等青铜器的铸造过程或用途的想像来培养自己的历史想像能力。 能力目标 通过“质疑——解疑”的活动，增强学生对今天的汉字与甲骨文的渊源关系的认识。 积极开展收集青铜器相关图片及有关资料的活动。进行展览、讲解、想像，以加强对青铜艺术这一中华文化瑰宝的认识。 通过对司母戊铜方鼎铸造过程的模拟想像，由学生亲自尝试体会，由此分析总结出中国古代劳动人民的聪明才智和协同合作的精神。 情感目标 甲骨文是世界上最古老的文字之一，“形状奇伟，花纹瑰丽”的商朝青铜器是“上古文明世界技术方面最突出的成就之一”（著名考古学家夏鼐语）。通过本课的学习，能真切地感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的，中华民族是有高度智慧的”，从而增强民族自豪感，加强振兴中华的历史责任感。 重 点 难 点 本课重点：要求学生知道甲骨文和金文等字体的区别，了解汉字的演变；知道司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。 本课难点是学生如何理解甲骨文和汉字的渊源关系，认识到商朝的青铜铸造业取得的辉煌成就以及由此反映出的国力盛衰问题。 教师活动 学生活动 设计意图 复备标注 启 动 课 堂 复习旧知预习反馈 1、 背诵第8课自主学习部分。 2、 结合板书中第8课自主学习部分，听写。 检测，学生互相批改并改错 复习巩固 课堂导入 中国是亚非四大文明古国之一，文明最重要的标志之一是创制了文字。世界各民族几乎都有自己的语言文字，但我国的汉字在世界语言文字的历史上独树一帜：它结构复杂，被誉为方块字。它是世界上使用时间最长，使用范围最广的一种文字，在联合国规定的六种工作语言中，汉字是其中一种。 学