[中学联盟]山东省邹平县实验中学北师大版七年级历史上册第10课思想的活跃与百家争鸣教案

课 题[来源:学科网ZXXK] 第二单元 国家的产生和社会变革 第10课思想的活跃与百家争鸣[来源:Zxxk.Com] 课 时 本学期第 课时 日 期[来源:Z_xx_k.Com][来源:学科网ZXXK] [来源:Z_xx_k.Com] 本单元第 6课时 课 型 新授 主备人 复备人 感知目标 学 习 目 标 知识目标 在掌握孔子思想与教育方面的影响和贡献、诸子百家(以儒、道、法三家为主)的思想特征的基础上，培养学生用历史的观点理解政治、经济、文化三者的辩论关系的能力；利用表演、质疑、辩论等形式培养学生语言表述历史的能力；在对传统思想文化批判和吸收的前提下初步形成联系实际、解决现实问题的能力。 能力目标 采用探究式的学习方式，注重学生的学习过程，在讨论与交流中掌握知识加深理解。通过收集资料和角色扮演，发挥学生的主体作用，学会自主学习，培养学生合作交流的个人素质； 通过分析和辩论，培养学生探究性学习和比较、分析、归纳能力。 情感目标 通过对儒、道、法代表人物思想的了解，认同优秀传统文化，确立正确的思想方法和积极进取的人生态度，形成敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质。 重 点 难 点 教学重点：了解孔子和诸子百家的主要思想成就。 教学难点：如何帮助学生分清各派的政治主张，如何帮助学生认识到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物。 教师活动 学生活动 设计意图 复备标注 启 动 课 堂 复习旧知预习反馈 1、 背诵第9、课自主学习部分。 2、 结合板书中第9、课自主学习部分，听写。 听写检测，学生互相批改并改错 复习巩固 课堂导入 春秋战国的时代特征(背景)：生产力发展(牛耕和铁器的作用)引发社会变革(奴隶制瓦解，封建制度确立)为思想文化的活跃提供了自由的空间(诸子百家、百家争鸣)——思想的活跃与百家争鸣。 学生读课前引言，标画重点 引出本课主体 采用探究式的学习方式，注重学生的学习过程， 邹平县实验中学历史备课 教师活动 学生活动 设计 意图 复备标注 学习导航 教师讲解（结合第10课自主学习部分）春秋战国时期是我国奴隶社会瓦解、封建社会形成并逐步确立的社会大变革时期。这一时期，诸侯争霸，七雄并立，社会动荡，战乱频仍。而贯穿整个时代的是奴隶制度的没落和消亡，各国纷纷“变法”，新兴的地主阶级异军突起，封建经济随着社会生产力的进步日趋繁荣，可以说是一个大变革的时期。 知识梳理：见《学检》自主学习的知识结构。 小结：。孔子是伟大的思想家、儒家学派的创始人，他的思想主要是“仁”和“礼”两部分。孔子兴办私学，对后世的教育有很大的影响。诸子百家相互辩驳，又相互影响，有力地促进了思想文化的发展。生产力是社会向前发展的真正动力。 学生先结合自主学习部分读书，并背诵自主学习部分。学生按要求先自学分析、然后讨论，在小组交流的基础上，全班交流，确定好答案。 参与知识的形成过程，加深对知识的理解 通过分析和辩论，培养学生探究性学习和比较、分析、归纳能力。 知识梳理：见《学检》自主学习的知识结构 学生对照知识结构复习巩固 形成完整的知识体系 板书设计 复习巩固并检测 通过收集资料和角色扮演，发挥学生的主体作用，学会自主学习，培养学生合作交流的个人素质； 教后记 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$