第6单元 单元分析-【星级教案与作业新设计】2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）

第六单元单元分析 人文主题 本单元以“舐犊情深”为主题，编排了精读课文《慈母情深》《父爱之舟》和略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。这些课文有的写了无私的母爱，有的写了深沉的父爱，还有的写了父母对孩子不同的爱的方式，展现了父母与孩子之间的点点滴滴，字里行间蕴含着真挚的情感，能引起读者的共鸣和思考。 课文编排 《慈母情深》讲述了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。《父爱之舟》是一篇回忆性散文，描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景，表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。《“精彩极了”和“糟糕透了”》讲的是巴德童年时期写了第一首小诗，母亲和父亲给予了“精彩极了”和“糟糕透了”两种截然不同的评价，并对他的成长产生了深远的影响。 语文要素 本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。本单元的课文对故事中的场景、人物言行举止中的细节都有具体的描述，学生通过品读交流印象深刻的场景、细节，可以更深入地把握内容，更细致地体会蕴含在其中的人物情感。《慈母情深》要求学生边读边想象描写的场景、细节，体会字里行间蕴含的母爱；《父爱之舟》让学生说出作者梦中出现的难忘的场景，体会深切的父爱；语文园地“词句段运用”的第二题要求学生在体会情感的基础上进一步了解场景描写的作用。 本单元的习作要求是“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。这是在鼓励学生大胆发表自己感受和看法的基础上提出的更高要求，让学生在畅所欲言的同时，注意表达的内容和方式。 学生的身心特点 学生的认知基础和经验 学生的个体差异 可能遇到的困难 其他 1.引导学生品读作者描写的场景、细节，深入体会作者的感情。 2.能结合生活场景，运用细节描述的方法，来表述父母之爱。 任务群类型 任务群目标 基础型学习任务群 1.认识34个生字，会写27个字，会写39个词语。 2.背诵有关勤俭节约的名言。 发展型学习任务群 1.默读课文，能通过课文描写的场景、细节，体会其中蕴含的情感，感受父母和子女之间的爱。 2.能理解题目和句子的含义，体会文中反复出现的词语的表达效果。 3.了解巴德父母对同一首诗的不同评价的原因，能联系生活实际，说出对两种表达爱的方式的看法。 4.通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。 5.能联系课文，体会不同结尾的特点。 6.想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。 拓展型学习任务群 1.推荐阅读：《母亲》《父爱，在拐弯处》。 2.实践活动： （1）发现感受生活小事中的父母之爱。 （2）开展班级“纸短情长”书信演讲活动。 学科网（北京）股份有限公司 $$