第3单元 快乐读书吧：在那奇妙的王国里（教案）-【星级教案与作业新设计】2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

在那奇妙的王国里 教学 要求 1.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣,自主阅读三本童话,了解故事内容。 2.能边读边想象,感受童话的奇妙;能把自己融入故事中,设身处地、感同身受地阅读童话。(难点) 3.能感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。 教学 课时 　　一课时。 1.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣,自主阅读三本童话,了解故事内容。 2.能边读边想象,感受童话的奇妙;能把自己融入故事中,设身处地、感同身受地阅读童话。 3.能感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。 课件。 一　导入新课,激发情感 1.教师展示导语。(出示课件2) 　　有一个地方,小蝌蚪四处寻找自己的妈妈,小壁虎着急地向别的动物借尾巴,雪孩子和小白兔在一起嬉戏玩耍,王子和公主过上了幸福的生活……在那里,一切都有可能发生,一切都妙不可言。 2.学生阅读,猜猜这是什么地方。(童话王国) 3.教师小结:对,这个地方就是童话王国。在那里,一切都有可能发生,一切都妙不可言。同学们,你们喜欢读童话故事吗?最近读了什么童话书?书中有哪些有趣的故事?快来给老师和同学们讲一讲吧。(学生自由发言) 4.从同学们的回答中可以知道,读童话书真的给我们带来了许多快乐!所以,我们要多阅读课外书籍,这样才能看到更广阔、更神奇的世界。课外阅读也会带给我们更多的快乐! 设计意图:以交流谈话的形式引入新课,使学生兴趣盎然地进入教学情境。 二　图文结合,阅读交流 1.交流《安徒生童话》。 (1)展示《安徒生童话》的多幅图片。(出示课件3) (2)引导学生观察:从图片中你都想到了怎样的故事? (3)小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流,讲述童话故事。 (4)小组派代表汇报发言,教师按小组发言的顺序进行小结。 (5)出示《拇指姑娘》选段,指导学生有感情地配乐朗读,读出身临其境之感。(出示课件4) 　　“是的,我要和你一块儿去!”拇指姑娘说。她坐在鸟儿的背上,把脚搁在他展开的双翼上,同时用腰带把自己紧紧地系在他最结实的一根羽毛上。燕子就这样飞到空中,飞过了森林,飞过了海洋,飞过了常年积雪的高山。在寒冷的高空中,拇指姑娘冻得发起抖来。于是她就钻到鸟儿温暖的羽毛下面,只把她的小脑袋伸出来欣赏下面那些美丽的景致。 终于他们来到了温暖的国度,那儿的阳光更加明亮。田沟里、篱笆上,到处都结满了最美丽的绿色和紫色的葡萄。树林里到处挂着柠檬和橙子。 ——选自丹麦安徒生的《拇指姑娘》,叶君健译，有改动 (6)教师小结:《安徒生童话》创造了一个奇妙的童话王国,这是丹麦作家安徒生送给全世界孩子和大人的共同的礼物。卖火柴的小女孩,善良的拇指姑娘,坚定的锡兵,历经磨难的丑小鸭……这些故事里的主人公,一定会给你留下难以磨灭的印象。 2.交流《稻草人》。 (1)展示《稻草人》的多幅图片。(出示课件5) (2)引导学生观察:从图片中你想到了怎样的场景? (3)小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流,讲述精彩片段。 (4)小组派代表汇报发言,教师按小组发言的顺序进行小结。 (5)出示《稻草人》选段,学生配乐朗读,教师指导学生结合语句,体会童话中美好的想象。(出示课件6) 　　星星结队归去,一切夜景都隐没的时候,那小蛾才飞走了。稻草人仔细看那片稻叶,果然,叶尖卷起来了,上面留着好些蛾下的子。这使稻草人感到无比惊恐,心想祸事真的来了,越怕越躲不过。可怜的主人,她有的不过是两只模糊的眼睛;要告诉她,使她及早看见这个,才能挽救呢。他这么想着,扇子摇得更勤了。扇子常常碰在身体上,发出啪啪的声音。他不会叫喊,这是唯一的警告主人的法子了。 (6)教师小结:《稻草人》是一本为儿童写的童话集,是中国现代儿童文学史上的第一块丰碑。当你走进叶圣陶笔下《稻草人》的世界,你会知道在夜间的田野,星星怎样眨眼,月亮怎样微笑。你还会知道,田野里的人们有着怎样的辛苦和悲伤。 (7)作家简介。(出示课件7) 　　叶圣陶(1894—1988),中国作家、教育家、出版家、社会活动家。名绍钧,江苏苏州人。曾发表童话集《稻草人》和小说集《隔膜》《火灾》等。1928年创作长篇小说《倪焕之》。曾任商务印书馆编译所和开明书店编辑。有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等。 3.交流《格林童话》。 (1)展示《格林童话》的多幅图片。(出示课件8) (2)引导学生观察:从图片中你都想到了怎样的故事? (3)小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流,讲述童话故事。 (4)小组派代表汇报发言,教师按小组发言的顺序进行小结。 (5)出示《灰姑娘》选段,学生配乐朗读,教师指导学生边读边发挥想象,感受童话的奇妙。(出示课件9) 　　灰姑娘边提着水桶走出去,边伤心得抽抽噎噎地哭。灰姑娘走进自己简陋的小阁楼里。看到映在镜子上的脸都是灰尘与污垢,而身上所穿的衣服又这么脏。不禁悲伤起来,心里好难过!“啊!我好想去参加王子的舞会呀!”灰姑娘跟其他的女孩儿一样,也想去参加舞会。“到底舞会有多热闹、多华丽呢?”灰姑娘想到舞会,内心好兴奋,可是这身肮脏的打扮,怎么能够进入王宫,参加王子的舞会呢?灰姑娘非常羡慕两位姐姐。姐姐们那么兴奋、愉快地准备着,可是灰姑娘尽做些打扫和做饭的杂事。 (5)教师小结:翻开德国格林兄弟搜集整理的《格林童话》,你能从一个个妙趣横生的故事中,感悟到生活的真谛和做人的道理。灰姑娘虽然身处逆境,却仍然心怀美好,真诚待人;小裁缝勇敢乐观,用自己的智慧战胜巨人…… 设计意图:精彩片段的展现,让学生在不知不觉中爱上童话,产生想读的渴望。 三　交流感受,指导阅读 1.学生畅所欲言,说说自己阅读童话故事的收获和感受。 2.指导阅读。(出示课件10) 　　(1)童话世界无奇不有。阅读时,只有发挥想象,才能真正领略童话的魅力。 (2)我们可以把自己想象成童话中的主人公,和故事中的人物一起欢笑,一起悲伤。 设计意图:让学生潜移默化地学会阅读,爱上阅读。 四　布置作业 1.请爸爸妈妈带你到书店逛一逛,选一选自己喜欢的童话书。 2.把自己喜欢的童话故事读给爸爸妈妈听。 学科网（北京）股份有限公司 $$