第2单元 单元分析-【星级教案与作业新设计】2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

第二单元单元分析 人文主题 本单元人文主题为“金秋时节”，教材围绕主题编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听,秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。 课文编排 《古诗三首》是古代诗人眼中的秋景；《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景；《秋天的雨》从多个水面描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；《听听，秋的声音》描写了秋天里大自然的几种声音。篇章页的插图描绘了金秋时节两个孩子骑着自行车在道路上畅行的画面，视野宏阔，意境深远。 语文要素 本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。本套教材在低年级安排了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法，本单元是在此基础上的延展和提升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方法并逐步做到迁移运用。其中，《古诗三首》侧重引导学生借助注释理解古诗中难懂的词语；《铺满金色巴掌的水泥道》侧重引导学生运用联系上下文、结合生活实际等方法理解词语；《秋天的雨》以“五彩缤纷”为例，引导学生用不同的方法理解词语的意思。语文园地的“交流平台”引导学生总结理解词语的方法，“词句段运用”的第二题安排了实践运用的练习。本单元的习作要求是“学习写日记”。日记是三年级习作起步练习的一个重要形式，选材灵活，写法自由，学生可以无拘无束地记录自己的生活。本单元的习作编排，旨在引导学生留心观察生活，初步学习积累习作的素材，并用日记的形式记录下来。 学生的身心特点 学生的认知基础和经验 学生的个体差异 可能遇到的困难 其他 1.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。运用借助注释、结合图片、联系上下文、查工具书等多种方法理解词语的意思。 2.通过学习课文感受秋天的美好，并能留心观察身边的景物，仿照课文或“阅读链接”，写出自己看到的景色。 任务群类型 任务群目标 基础型学习任务群 1.能通过已有的方法和同伴互助的方法认识35个生字，读准1个多音字，会写39个字，会写29个词语。 2.朗读并背诵《古诗三首》，默写《山行》。 发展型学习任务群 1.引导学生选择合适的方法，并综合运用多种方法理解阅读中遇到的难懂的词语，并逐步做到运用自如。 2.运用借助注释、结合图片、联系上下文、查工具书等多种方法理解词语的意思。 3.通过学习课文感受秋天的美好，并能留心观察身边的景物，仿照课文或“阅读链接”，写出自己看到的景色。 4.借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。能用日记记录自己的生活。 拓展型学习任务群 1.推荐阅读：《一片叶子落下来》《金波四季童话秋天卷》。 2.实践活动：（1）走进秋天，留心观察身边的景物，写写自己看到的景色。 （2）用日记的形式记录下来每天发生的事情，在写日记中得到无限的乐趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$