语文园地一 课件-2024-2025学年统编版语文二年级上册

部编版小学语文二年级上册 语文园地一 山林 海岛 沙漠 戈壁 峡谷 草原 南极 任务一 野外装备我知道 手套 帽子 登山鞋 运动裤 地图 水壶 帐 篷 指南针 t o m o d n xi k t h zh n p n zh zh n 后鼻音 形声字识字 草帽帽 安全帽帽 西裤 棉裤 组词识字 登高 登 鞋 图 登记 图画 图书 皮鞋 跑鞋 【教学目的】 1、通过组词,识记“登、图、鞋”3个生字。 2、联系生活,识记“登、图”2个生字。 【教学方法】 1、组词 2、联系生活 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】我用组词的方法识记“登、图、鞋”这三个字。 【2】【学生可能回答】登:(点击动画)登高、登记。 【3】【学生可能回答】图:(点击动画)图画、图书。 【4】【学生可能回答】鞋:(点击动画)皮鞋、跑鞋。 【5】这三个字,我们还可以用什么方法识记呢? 【6】再来听听小伙伴怎么说。 13 图文对照识字 手套 帐篷 指南针 【教学目的】 1、通过图文对照,识记“套、帐、篷、指”4个生字。 2、学生自主朗读词语,并思考“手套、帽子、登山鞋、运动裤”和“地图、水壶、帐篷、指南针”有什么不同。 【教学方法】 1、借助图片 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】这四个字可以图文对照识记。 【2】【学生可能回答】(点击动画)手套。 【3】【学生可能回答】(点击动画)帐篷。 【4】【学生可能回答】(点击动画)指南针。 【5】同学们,生字已经识记了。 14 甲骨文 字理识字 【教学目的】 1、借助古字形,识记“壶”字。 【教学方法】 1、借助古字形 【讲稿内容】 【1】同学们,我们来看,这是甲骨文。 【2】你猜猜,这是什么字? 15 壶 甲骨文 金文 字理识字 【教学目的】 1、借助古字形,识记“壶”字。 【教学方法】 1、借助古字形 【讲稿内容】 【1】是“壶”字。 【2】你猜对了吗? 【3】我们看,甲骨文和金文像是一个器具的样子,古代用来盛酒或粮食。 16 壶 甲骨文 金文 字理识字 【教学目的】 1、借助古字形,识记“壶”字。 【教学方法】 1、借助古字形 【讲稿内容】 【1】现在的壶是盛放液体,一种有嘴的器具。 17 茶壶 酒壶 油壶 【教学目的】 1、借助古字形,识记“壶”字。 【教学方法】 1、借助古字形 【讲稿内容】 【1】我们来读一读这些词。 【2】【学生可能回答】(点击动画)茶壶。 【3】【学生可能回答】(点击动画)酒壶。 【4】【学生可能回答】(点击动画)油壶。 18 登机牌 p i 图书馆 gu n 联系生活识字 【教学目的】 1、联系生活,识记“登、图”2个生字。 2、借助偏旁,识记“针”字。 【教学方法】 1、联系生活 2、借助偏旁 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】还可以联系生活识记。 【2】【学生可能回答】(点击动画)如:登机牌、(点击动画)图书馆。 【3】联系生活识记生字,也是一种好方法。 【4】你还有什么好方法识记其它的字? 19 手套 帽子 登山鞋 运动裤 地图 水壶 帐篷 指南针 想一想,这两组词语和什么有关? 户外 着装 户外 用品 如果我去沙漠旅行,我要带上 ,还要带上 ,还要带上 。 如果去沙漠旅行,你会准备哪些物品?为什么? 去野外观察大自然,我们还可以准备些什么? 雨衣 手电 望远镜 遮阳帽 冲锋衣 急救包 【教学目的】 1、联系生活提问:去户外观察大自然,你会准备什么?为什么准备这些?在说的过程中,巩固识字,了解用途。 【教学方法】 1、联系生活 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】雨衣。 【2】【学生可能回答】(点击动画)遮阳帽。 【3】【学生可能回答】(点击动画)冲锋衣。 【4】【学生可能回答】(点击动画)手电。 【5】【学生可能回答】(点击动画)望远镜。 【6】【学生可能回答】(点击动画)急救包。 22 同学们,你们真能干,学会了旅行前自己整理行李,但去不同的地方要带的东西不一样,这样才能保证我们的出行安全。 任务二 字词锦囊我会用 迎上去 追上去 面对面冲着过去 紧跟在后面赶过去 【教学目的】 1、借助图片,理解加点词“迎上去、追上去”的意思。 【教学方法】 1、借助图片 【讲稿内容】 【1】我们来看第一组词。 【2】结合《小蝌蚪找妈妈》的学习,结合图片,你来说一说这组加点词的意思有什么不同? 【3】听听小伙伴是怎么说的。 【4】【学生可能回答】小蝌蚪看见鲤鱼(点击动画)妈妈是迎上去,看见(点击动画)乌龟是追上去。 【5】【学生可能回答】“迎”是面对面的,向着对方的方向。 【6】【学生可能回答】“追”是从后面赶上去。 【7】【学生可能回答】这两个动作不一样。 【8】这两个词语也表现了小蝌蚪找妈妈时,或兴奋或急切的心情。 26 穿衣裳 披红袍 shang p o 小练习 穿 披 ( )斗篷 ( )裤子 d u 披 穿 【教学目的】 1、通过填空练习,巩固“穿、披”意思的理解。 【教学方法】 1、填空 【讲稿内容】 【1】我们来做一个小练习吧。 【2】把词语送回家。 (课堂活动) 【3】你完成了吗? 【4】【学生可能回答】(点击动画)披斗篷。 【5】【学生可能回答】(点击动画)穿裤子。 【6】你和小伙伴填得一样吗? 27 甩甩头 摇摇头 小蝌蚪甩着长长的尾巴,快活地游来游去。 小壁虎看见老牛甩着尾巴,在树下吃草。 【教学目的】 1、结合语境,理解“甩甩、摇摇”的意思。 2、通过词语排列,体会“跑、奔、冲、走”4个动词速度上的快慢。 【教学方法】 1、结合语境 2、词语排序 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】在《小蝌蚪找妈妈》中也学过。 【2】【学生可能回答】(点击动画)小蝌蚪甩着长长的尾巴,快活地游来游去。 【3】【学生可能回答】(点击动画)而“摇摇”是摇摆,来回地动。 【4】这位小伙伴结合我们学过的内容,说了自己的体会。 【5】同学们,在语言表达中,表示动作的词用得准、用得巧,会给人带来真实感和生动感。 【6】现在我们就来做三个小练习。 28 词语找朋友 在括号里填上表示动作的词语。 玉米 苹果 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 种 掰 烤 吃 摘 拿 洗 分 【教学目的】 1、通过在“玉米”和“苹果”前补充恰当的动词,体会动词的运用。 2、正确朗读例句。 【教学方法】 1、填空 【讲稿内容】 【1】我们来看第三个小练习——词语找朋友。 【2】在括号里填上表示动作的词语。 【3】你能给玉米和苹果找哪些朋友呢? 【4】自己试着说一说吧。 (课堂活动) 【5】听听小伙伴给这两个词语都找了哪些朋友? 【6】【学生可能回答】我给玉米找的(点击动画)朋友是:种、掰、烤、吃。 【7】【学生可能回答】种玉米、掰玉米、烤玉米、吃玉米。 【8】【学生可能回答】我给苹果找的(点击动画)朋友是:摘、拿、洗、分。 【9】【学生可能回答】摘苹果、拿苹果、洗苹果、分苹果。 【10】这位小伙伴的词语可真丰富,而且用得也非常准确。 【11】老师希望同学们能把在阅读中积累的词语,不断地运用到日常生活表达中,让表达更生动。 【12】怎么样?我们来挑战一下吧。 29 弟弟见我的风筝飞得高高,从远处( ),对我说:“哥哥,我也要放。” 妈妈看我在整理自己的书包,( )对我说:“儿子长大了。” 词语回到家 选择合适的词语填入括号中。 1 2 奔过来 跑过来 冲过来 走过来 跑过来 走过来 【教学目的】 1、通过选词填空,结合语境,体会东西运用的准确和恰当。 【教学方法】 1、选词填空 【讲稿内容】 【1】我们来看第二个练习——词语回到家。 【2】选择合适的词语填入括号中。 【3】自己试着填一填吧。 (课堂活动) 【4】听听小伙伴怎么填。 【5】【学生可能回答】第一句,(点击动画)填“跑过来”。 【6】【学生可能回答】(点击动画)弟弟见我的风筝飞得高高,从远处跑过来,对我说:“哥哥,我也要放。” 【7】【学生可能回答】(点击动画)第二句,(点击动画)填“走过来”。 【8】【学生可能回答】(点击动画)妈妈看我在整理自己的书包,走过来对我说:“儿子长大了。” 【9】(点击动画)不同的情境,我们就要使用不同的表示动作的词语,准确表达。 30 认读词语 读下面句子,做到读音准确,边读边体会加点词语的作用。 我的脾气可怪了,有时候我很温和,有时候我却很暴躁。 平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 脾气 暴躁 跳舞 看图片,用“有时候……有时候……”说一句话。 我有时候帮妈妈扫地,有时候帮妈妈擦桌子。 看图片,用“在……在……在……在……”说一句话。 我在江边散步,在操场上跑步,在球馆里打球,在户外登山。 左窄右宽,注意第三笔撇不要写得过长。 左窄右宽,不要丢掉最后一笔点。 左宽右窄,末笔竖钩略长于“另”。 左宽右窄,注意第五笔不要写得太长。 正确的坐姿以及执笔姿势 坐姿和执笔姿势正确,写出来的字才会工整、美观! 野外的生活不仅充满了挑战和乐趣,野外的景色也让人流连忘返,不仅有高大粗壮的树木,还有娇艳欲滴的花儿,既有耐旱的仙人掌,也有亭亭玉立的荷花,今天我们再来认识一种与众不同的花,她不喜欢温暖的春天,却盛开在寒风刺骨的冬日,她就是—— 《梅花》 梅花 【宋】王安石 墙 角 数 枝 梅, 凌 寒 独 自 开。 遥 知 不 是 雪, 为 有 暗 香 来。 墙 角 数 枝 梅, 凌 寒 独 自 开。 几枝 冒着严寒 诗意:墙角的几枝梅花,冒着严寒独自盛开。 了解诗意 遥 知 不 是 雪,为 有 暗 香 来。 远 因为 诗意:为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢?因为有梅花淡淡的香气飘来。 淡淡的香气 梅花 m i hu [宋]王安石 墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪, 为有暗香来。 qi ng ji o sh zh m i s ng w ng sh n l ng h n d z k i y o zh b sh xu w i y u n xi ng l i 这首诗通过写梅花在严寒中怒放、洁白无瑕,赞美了梅花高贵的品德和顽强的生命力。 【教学目的】 1、借助画面想象,背诵古诗《梅花》。 【教学方法】 1、想象画面 【讲稿内容】 【1】同学们,这首诗你能背下来了吗? 【2】自己借助画面想象着背一背,也可以多读几遍背。试一试吧。 (课堂活动) 【3】现在和小伙伴一起来背背这首诗。 【4】【学生可能回答】梅花。 【5】【学生可能回答】宋,王安石。 【6】【学生可能回答】墙角数枝梅, 【7】【学生可能回答】凌寒独自开。 【8】【学生可能回答】遥知不是雪, 【9】【学生可能回答】为有暗香来。 41 任务四:世界很大真奇妙 企鹅寄冰 边读边思考: ①借助拼音自由朗读课文,遇到读不通顺的句子多读几遍。 ②读完后,有不懂的问题提出来,和小组内的同学说一说。 1.南极在哪儿?非洲在哪儿? 2.狮子为什么要企鹅给他寄冰? 狮子大王住在炎热的非洲,他听说南极有一种很冷的东西叫冰,所以想让企鹅给他寄冰。 3.冰寄到狮子那里变成了水,为什么退回来又变成了冰? 炎热 遇热 冰天雪地 遇冷 从《企鹅寄冰》这个科学童话故事中,同学们不仅知道了非洲热和南极冷的气候特点,还知道了冰遇热化成水,水遇冷结成冰的科学知识。读故事,不仅能收获快乐,还能增长知识,开阔视野。 接下来请大家写封信分别寄给狮子和企 鹅,来帮助他们解开疑惑吧! (1)狮子大王: 您好!企鹅小弟寄给你的确实是一块冰,只是因为您住的非洲_,所以_。 (2)企鹅小弟: 你好!狮子大王收到的确实是一袋水,只是因为你住的南极_,所以_。 小练笔: 课后作业 完成课后研学单。 Lavf58.46.101 $$null