4. 丰富的色彩 说课稿（教案）-2023-2024学年沪教版美术五年级下册

丰富的色彩 说课稿 教材 教材分析： 《丰富的多变》属于“设计—应用”学习领域。本课题内容分：1、光与色彩 2、走进色彩 3、观察色彩 4、尝试色彩 5、感情色彩 共用2课时完成,本课是第1课时。这一课是本册第三课情感的记录的延续，又是本册第七课物品上的花廊的铺垫，为“走进图案、设计制作图案”的教学打下良好的基础。色彩在我们日常生活的衣食住行中传递着视觉信息,我们生活在一个缤纷色彩世界里.本课应在学生了解色彩基本知识的基础上,多方位的启发和引导，通过观察与尝试，并运用多种方法，多种媒材进行色彩渐变的练习，体会到色彩给人们带来的快乐。 教学目标：根据教材的要求和学生的情况，我制定以下三个领域的教学目标。 · 认知目标：通过对色彩现象的观察让学生初步了解色彩的色相、明度、纯度。 · 技能目标：用水粉画颜料对媒材进行创意练习和简单的设计。美化生活，形成初 步的设计意识。 · 情感目标：通过对色彩的感受和学习，激发学生对生活和自然的热爱，对色彩欣 赏的评价能力的提高。 教学重点：在了解色彩的基本常识的基础上，进行形式多样的色彩渐变练习。 教学难点：利用媒材进行色彩渐变的设计和表达。 教法、学法 教 法：根据《美术课程标准》“设计-应用”学习领域的阶段要求：“尝试并合理利用力所能及的各种材料进行色彩构成的练习，体悟设计意识，感受设计为人们带来的美，享受艺术创造的乐趣”。根据色彩的基本知识，展开对比与观察的整体教学过程。并运用启发性教法、练习指导教法、活动指导教法来传授知识。 学 法：为了更好地突出重点、难点实现教学目标。在教学中要侧重学生的体验过程，学会对色彩的调配，尝试用喜欢的色彩来表达自己的情感。所以本课着重于创设富有生活气息的情境，引导学生发现、感悟、唤起学生对美的追求。引导学生各种体验活动，进行自主合作，探究性学习。通过评价激励，引导学生积极互动体会创作的快乐，从而获得知识，发展创新能力。 说教学程序 教学准备：教师准备：课件、水粉颜料、水粉笔、水、玻璃杯、莲花灯等。 学生准备：各种塑料瓶、白盘、水粉颜料、水粉笔、水、铅画纸、卡纸、剪刀、等。 教学过程：第一环节导入：探索色彩的奥妙(实物展示) 老师展示一只单色莲花灯，请学生通过莲花灯顶部小孔观察内部是什么？(实物展示)学生可能回答：里面漆黑，没看到什么等。老师缓缓打开莲花灯，一只五彩斑斓的莲花灯呈现出来。导出光与色彩的关系。 【设计意图】通过活动学生了解了光与色彩的关系，没有光就没有色彩。同时也激起学生对奇妙的色彩世界的好奇与探究。 第二环节：走进色彩（附课件） a、大自然的色彩b、人类社会生活中的色彩（录像） 学生评述：为避免学生在讨论中不能抓住问题，老师例举几个问题如：1、四季的色彩、2、色彩在人们生活中的作用和应用、3、如何利用色彩为人类服务等。 评述：学生尽量能讲出四季的主色调，灰色与彩色的区别，生活中哪些方面运用到色彩（如：交通标志等）。 【设计意图】从自然——人们生活中的色彩。让学生了解色彩在人类社会中的作用和如何运用色彩为人们服务。激发学生努力探索色彩知识的欲望。 第三环节：了解色彩的知识（附课件） 1、课件展示牛顿色相环，三原色、三间色。 （1）三原色 提问：什么颜色是三原色？ （2）三间色 提问：什么颜色是三间色？ （3）十二色相环 【设计意图】复习巩固小学里学到的三原色、三间色，为下面讲解色彩的特性打下基础。 2、色彩的三个特性：色相、明度、纯度。 （1） 色相：图片展示青花瓷演示的六种基本色相及带有中国元素的六种基本色相。 （2） 明度：图片展示龙由明到喑的过程。 （3） 纯度：图片展示衣服由鲜艳到灰的过程。 【设计意图】这个环节的设计我是用形象的图片展示来解释复杂的定义，化繁为简使学生简单明了的理解三个特性的概念。 3、色彩的三个渐变： （1）色相渐变 学生分析风景图例，并讲解风景中的色彩变化：由黄→红的渐变。老师先用图片展示从紫到蓝的渐变过程，再在纸上用色块演示从紫到蓝的渐变过程。（在紫色里不断加入蓝色） （2）明度渐变 学生分析灯的色彩变化是由亮到暗的渐变过程。学生分组在纸上做（红+白/红+黑）（红+黄/红+蓝）练习，总结出一种颜色加白会使本身变亮，加黑会使本身变暗。一种颜色加比本身亮的颜色会变亮，加比本身暗的颜色会变亮暗。 （3）纯度渐变 学生分析树叶的色彩变化是由鲜艳到灰的渐变过程并派二名学生代表到台上演示。一名学生在装有蓝色颜料的玻璃杯里不断加水，使它纯度不断降低。另一名学生在装有同等份量蓝色颜料的玻璃杯里不断加入绿色，同样使它纯度不断降低。 【设计意图】这个环节是本课的重点。学生分析课件中的生活实例，通过学生的演示，学生的实践操作，让学生了解色彩的三种渐变过程。这一设计突出学生学习的主体性，老师起辅导、引导作用。并为下一阶段的设计绘制作好准备。 第四环节：色彩的体验与运用 学生根据色相、明度、纯度任选一种渐变方法，在自带的铅画纸或者塑料瓶或者白盘子等上面设计一个图形。 【设计意图】学生在了解色彩的基本常识的基础上，合理利用力所能及的各种材料进行色彩构成练习，体悟设计意识，感受设计为人们带来的美，享受艺术创造的乐趣。 第五环节：作品展示、（附课件） （1） 学生展示设计作品，表达自己的设计理念。并采用学生自评、互评与教师点评的方式进行评价。 （2） 师生共同归纳总结本节课学习内容，由表及里的理解居有中国元素的色彩的深层含义。 【设计意图】这一环节的设计一方面评价促进设计作品的更完美，另一方面激励学生创作热情，鼓励学生设计出更优秀的色彩渐变作品。教师作为导师的角色总结本课内容，这也是教师主导的体现。 第六环节：课后拓展 拓展：春天的色彩的收集。花卉色彩的收集。 【设计意图】拓展阶段让学生关注生活中的色彩，为下一节物品上的花廊作准备。 丰富的多变 学生作业展示区 一、三原色：红、黄、蓝 三间色:红＋黄＝橙、黄＋蓝＝绿、红＋蓝＝紫 二、色彩的特性：色相、明度、纯度 三、色彩的渐变：色相渐变 明度渐变 纯度渐变 板书设计： 4 学科网（北京）股份有限公司 $$