语文园地一 教学设计-2024-2025学年新统编版语文二年级上册

部编版小学语文二年级上册 语文园地一 预学单 一、1.连一连，看图识字。 运动裤 帽子 水壶 登山鞋 手套 2. 连一连，说一说每一组字的区别。 追 甩 迎 披 穿 摇 3.选一选，填一填。 ①穿 ②披 ③甩 ④摇 ⑤迎上去 ⑥追上去 （1）妈妈下班回来了，我高兴地________，说：“妈妈，您可回来啦，我的肚子正咕咕叫呢！” （2）我抬头一看，哥哥已经走了很远，我赶紧加快脚步__________。 （3）春天，小燕子_____着花花衣，从南方飞回来了。 （4）哥哥______开胳膊，大步往前走去。 （5）乌龟______着头对小蝌蚪说：“我不是你们的妈妈。” （6）渔夫_____着斗篷在江面上钓鱼。 预设：⑤ ⑥ ① ③ ④ ② 4.认真观察下面字的结构，写一写。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 语文园地一 教学目标 1.联系生活，学习与野外活动有关的8个词语，认识11个生字。 2.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确。 3.能联系日常生活，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句 子。 4.写好左右结构的字，注意左右结构的字有的左边窄，右边宽；有的左边宽，右边窄，养成良好的写字习惯。 5.背诵古诗《梅花》。 6.阅读《企鹅寄冰》明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。 教学重点 1．能联系日常生活，用词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……” 说句子。 2．写好左右结构的字，注意左右结构的字有的左边窄、右边宽，有的左边宽、右边窄，养成良好的写字习惯。 3．阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。 教学难点 1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。 2.借助拼音自主阅读，交流不会的问题。 教学过程 任务驱动 情境创设 （PPT出示世界地图）同学们，看看这是什么？没错，这是一幅世界地图，世界那么大，你想不想跟老师去看看？（想） 出示图片：森林、海岛、沙漠、戈壁、南极等，学生欣赏。 师：世界那么大，有那么多美丽的景色，你最想去哪里？（生答） 老师今天就带着大家来一次奇妙的“大自然之旅”好吗？ 任务一 ：野外装备我知道 出发前老师给大家列了一张物品准备清单，一起打开看看。出示词语：手套 帽子 登山鞋 运动裤 地图 水壶 帐篷 指南针 1. 借助拼音认读词语，同桌互读互听。 2. 指生读，引导学生读准后鼻音的字“登、帐、篷”。去掉拼音再读词语。 3. 交流识字方法， 4. 分行认读词语，了解两行词语的类别。 （1） 同学们，分别读一读这两行词语表，你有什么发现？ （2） 学生读词语，引导归纳，第一行是户外着装，第二行是户外用品。 5. 出示沙漠旅行图，如果要去沙漠旅行，我们要准备什么呢？ 简单介绍沙漠的特点，如：缺水、风沙大等。 任务二：字词锦囊我会用 (一)演一演，体会加点词的意思 1. 同学们，看看谁来了？（小蝌蚪）原来是我们的老朋友小蝌蚪呀，小蝌蚪知道我们即将去野外，他们给我们送来一个锦囊，我们一起看看吧！ 2. (出示词语) 学生自读三组词语，做到读准字音，注意“裳”读轻声。 3.演一演，体会加点词的意思。 (1) 游戏活动：选择两组同学台前表演“穿衣服”和“披衣服”，其余同学观察他们的动作，并评议他们的表演是否准确。 (2) 小组活动，运用动作表演来区别“迎上去”和“追上去”，“甩甩头”和“摇摇头” 全班交流：互相说一说，每组加点词的不同意思。 4.教师小结： 同学们，你们看！用准确的表示动作的词语会让你的表达 更生动。汉语就是这样奇妙，要想准确使用词语，就要不断地练习运用，发现汉语的有趣之处。 （二）读一读，用加点的词语说说自己的日常生活。 1.课件出示词语“脾气、暴躁、跳舞” ，学生认读。 2.学生自读句子，做到读音准确。 ◇我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 ◇平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 3. 自主练读，加点词重读，边读边体会加点词有什么作用。 4. 借助图片，学生练说。 （3） 书写提示 1. 出示生字，引导学生观察发现生字的结构，都是左右结构。 2. 再读一读旁边的泡泡语，说说明白了什么。 3. 学生自主练习，教师巡视。指导握笔、写字姿势，督促学生养成良好的写字习惯。 4. 教师小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意各部分的占位、主笔的 长短以及坐姿和执笔的姿势，这样才能把字写得美观、大方。 任务三 野外景色美如画 过渡：野外的生活不仅充满了挑战和乐趣，野外的景色也让人流连忘返，不仅有高大粗壮的树木，还有娇艳欲滴的花儿，既有耐旱的仙人掌，也有亭亭玉立的荷花，今天我们再来认识一种与众不同的花，她不喜欢温暖的春天，却盛开在寒风刺骨的冬日，她就是——《梅花》 1. 初读，要求读准字音。 (1) 学生自主练习朗读。 (2) 指名朗读。教师就节奏划分和读音进行指导，强调“数、为”在诗中的读音。 2.了解诗意，感悟诗情。 （1）引导学生借助插图和生活实际，了解古诗的大意。 （2）师生交流：墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为有梅花淡淡的香气飘来。 （3）课件出示梅花图片，师生共同感受梅花的美丽。 1　 学生朗读：哪位同学愿意用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方？ 2　 教师点拨：这首诗通过写梅花在严寒中怒放、洁白无瑕，赞美了梅花高贵的品德和顽强的生命力。 3.齐声背诵古诗。 任务四:世界很大真奇妙 我们的野外之旅来到了南极，生活在这里的小企鹅遇到了一个难题，同学们要不要帮帮小企鹅？ 1. 自由读课文。 教师明确读文要求： (1) 借助拼音自由读朗读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍。 (2) 读完后，有不懂的问题提出来，和小组内的同学说一说。 2.小组交流 （1）不懂的问题在小组内交流。 （2）这篇课文讲的是一个什么样的有趣故事？ 3.交流汇报 （1）企鹅生活在南极，狮子则住在炎热的非洲，同学们你们知道南极在哪儿？非洲又在哪儿吗？ （2）狮子为什么要企鹅给他寄冰？ （3）冰寄到狮子那里变成了水，为什么退回来又变成了冰？ 4.小结：从《企鹅寄冰》这个科学童话故事中，同学们不仅知道了非洲热和南极冷的气候特点，还知道了冰遇热化成水，水遇冷结成冰的科学知识。读故事，不仅能收获快乐，还能增长知识，开阔视野。 5.课后作业 (1)请大家写封信分别寄给狮子和企鹅，来帮助他们解开疑惑吧！ ① 狮子大王： 您好！企鹅小弟寄给你的确实是一块冰，只是因为您住的非洲_______________， 所以_____________________。 ② 企鹅小弟： 你好！狮子大王收到的确实是一袋水，只是因为你住的南极_______________， 所以_____________________。 (2) ① 把古诗《梅花》背过，并用自己的话说说这首诗的意思。 ② 把《企鹅寄冰》的故事讲给爸爸妈妈听。 学科网（北京）股份有限公司 $$部编版小学语文二年级上册 语文园地一延学单 楼每 探险家： 探险小队： 装奇 探遍家： 深险小小队： 过动物篇 观察对象： 我想知道： 我的收获： 心植物篇 观察对象： 我想知道： 我的收获： 立自然事物篇 观察对象： 6O8 我想知道： 我的收获： 部编版小学语文二年级上册 语文园地一 共学单 1.野外探索装备篇 如果周末你和家人要去秋游，会准备哪些物品呢？请在物品后面打上“√”。 写一写你的原因： 手 套 （ ） 手电筒（ ） 日记本（ ） 帽 子 （ ） 地 图 （ ） 手 机 （ ） 水 壶 （ ） 帐 篷 （ ） 指南针（ ） 登山鞋（ ） 打火机（ ） 运动裤（ ） 眼 镜 （ ） 水 果 （ ） 2.看图说句子，用上“有时候……有时候……”或“在……在……在……在……”。 ①①①① 我在 ，在 ， 在 ，在 。 _____________有时候 ，有时候 。 3.请你写封信分别寄给狮子和企鹅，来帮助他们解开疑吧！企鹅小弟： 你好！狮子大王收到的确实是一袋水，只是因为 我明明寄的是冰呀， 到底怎么回事？ 亲爱的狮子大王： 您好！企鹅小弟寄给你的确实是一块冰，只是因为 冰到底去哪儿了呢？ 学科网（北京）股份有限公司 $$