5《铺满金色巴掌的水泥道》第一课时课件-2024-2025学年三年级上册语文统编版

第1课时 铺满金色巴掌的水泥道 课前导入 同学们,大家好! 在这个美好的夜晚,当我们坐在教室里,准备翻开新的一课,你们是否想过,生活中那些看似平凡无奇的角落,其实都藏着无尽的美丽和故事呢?今天,老师就要带大家走进一个特别的场景——“铺满金色巴掌的水泥道”。 想象一下,清晨的第一缕阳光温柔地洒在大地上,你背着书包,踏着轻快的步伐走在上学的路上。突然,你发现脚下的水泥道不再是你熟悉的灰色,而是被一层金黄色的光辉所覆盖。这些金色的“巴掌”,它们既不是落叶,也不是金币,而是大自然最神奇的画家——秋风,用它那无形的画笔,在一夜之间为这个世界添上的一抹亮丽色彩。 同学们,你们想知道这些“金色巴掌”是什么吗?它们是如何出现在水泥道上的?又给这条普通的道路带来了怎样的变化?让我们一起走进课文,跟随作者的脚步,去感受那份独特的美,去发现生活中的小确幸吧! 现在,请翻开课本,让我们开始今天的探索之旅——“铺满金色巴掌的水泥道”。 课前导入 同学们,大家好! 在这个美好的夜晚,当我们坐在教室里,准备翻开新的一课,你们是否想过,生活中那些看似平凡无奇的角落,其实都藏着无尽的美丽和故事呢?今天,老师就要带大家走进一个特别的场景——“铺满金色巴掌的水泥道”。 想象一下,清晨的第一缕阳光温柔地洒在大地上,你背着书包,踏着轻快的步伐走在上学的路上。突然,你发现脚下的水泥道不再是你熟悉的灰色,而是被一层金黄色的光辉所覆盖。这些金色的“巴掌”,它们既不是落叶,也不是金币,而是大自然最神奇的画家——秋风,用它那无形的画笔,在一夜之间为这个世界添上的一抹亮丽色彩。 同学们,你们想知道这些“金色巴掌”是什么吗?它们是如何出现在水泥道上的?又给这条普通的道路带来了怎样的变化?让我们一起走进课文,跟随作者的脚步,去感受那份独特的美,去发现生活中的小确幸吧! 现在,请翻开课本,让我们开始今天的探索之旅——“铺满金色巴掌的水泥道”。 课前导入 同学们,大家好! 在这个美好的夜晚,当我们坐在教室里,准备翻开新的一课,你们是否想过,生活中那些看似平凡无奇的角落,其实都藏着无尽的美丽和故事呢?今天,老师就要带大家走进一个特别的场景——“铺满金色巴掌的水泥道”。 想象一下,清晨的第一缕阳光温柔地洒在大地上,你背着书包,踏着轻快的步伐走在上学的路上。突然,你发现脚下的水泥道不再是你熟悉的灰色,而是被一层金黄色的光辉所覆盖。这些金色的“巴掌”,它们既不是落叶,也不是金币,而是大自然最神奇的画家——秋风,用它那无形的画笔,在一夜之间为这个世界添上的一抹亮丽色彩。 同学们,你们想知道这些“金色巴掌”是什么吗?它们是如何出现在水泥道上的?又给这条普通的道路带来了怎样的变化?让我们一起走进课文,跟随作者的脚步,去感受那份独特的美,去发现生活中的小确幸吧! 现在,请翻开课本,让我们开始今天的探索之旅——“铺满金色巴掌的水泥道”。 认识作者 张秋生是我国著名的儿童文学作家。他长期从事儿童文学的创作工作,为孩子们带来了众多充满童趣和想象力的作品。张秋生的作品风格清新、温馨,语言简洁而富有韵味,深受广大少年儿童的喜爱。 其代表作品包括《小巴掌童话》等,这些作品不仅具有娱乐性,还蕴含着一定的教育意义,能够引导孩子们树立正确的价值观和人生观,为孩子们的成长之路增添了许多温暖和智慧的光芒。 认识作者 张秋生是我国著名的儿童文学作家。他长期从事儿童文学的创作工作,为孩子们带来了众多充满童趣和想象力的作品。张秋生的作品风格清新、温馨,语言简洁而富有韵味,深受广大少年儿童的喜爱。 其代表作品包括《小巴掌童话》等,这些作品不仅具有娱乐性,还蕴含着一定的教育意义,能够引导孩子们树立正确的价值观和人生观,为孩子们的成长之路增添了许多温暖和智慧的光芒。 认识法国梧桐 法国梧桐,即三球悬铃木或广义上包括的二球悬铃木,是园林和城市绿化中备受青睐的树种。它们源自欧洲东南部及亚洲西部,以其雄伟的树形、宽大的叶片和优美的轮廓著称。 作为落叶大乔木,法国梧桐在春夏季节展现勃勃生机,而秋季则以其金黄的叶色成为城市中的一道亮丽风景线。其树干挺拔,树皮深灰,展现出一种古朴而庄重的美。 认识法国梧桐 法国梧桐,即三球悬铃木或广义上包括的二球悬铃木,是园林和城市绿化中备受青睐的树种。它们源自欧洲东南部及亚洲西部,以其雄伟的树形、宽大的叶片和优美的轮廓著称。 作为落叶大乔木,法国梧桐在春夏季节展现勃勃生机,而秋季则以其金黄的叶色成为城市中的一道亮丽风景线。其树干挺拔,树皮深灰,展现出一种古朴而庄重的美。 水洼 印着 凌乱 增添 棕红色 雨靴 y n w z ng z ng xu l ng 字词学习 9 铺 p p (铺张) (店铺) 学习多音字 当“铺”读作p 时,它通常表示动作,即将东西散开放置或平摆。当“铺”读作p 时,它通常表示名词,如商店、床铺等。 铺 泥 晶 院 印 排 列 墙 棕 迟 规 则 乱 (铺满) (墙壁) (晶莹) (院子) (规则) (列队) (原则) (凌乱) (棕色) (迟到) (脚印) (排列) (泥土) 铺 泥 晶 院 印 排 列 墙 棕 迟 规 则 乱 (铺满) (墙壁) (晶莹) (院子) (规则) (列队) (原则) (凌乱) (棕色) (迟到) (脚印) (排列) (泥土) 字词学习 铺 泥 晶 院 印 排 列 墙 棕 迟 规 则 乱 (铺满) (墙壁) (晶莹) (院子) (规则) (列队) (原则) (凌乱) (棕色) (迟到) (脚印) (排列) (泥土) 字词学习 铺 泥 晶 院 印 排 列 墙 棕 迟 规 则 乱 (铺满) (墙壁) (晶莹) (院子) (规则) (列队) (原则) (凌乱) (棕色) (迟到) (脚印) (排列) (泥土) 重点指导 记得写短横 中间没有点 夫字最后一笔变成点 词义解释 潮湿 意思:指物体表面或环境含有较多的水分,感觉湿润、不干爽。 造句:连续下了几天的雨,家里的地板变得非常潮湿,走起路来都要小心滑倒。 亮晶晶 意思:形容物体闪烁发光,通常指物体表面光洁、反射光线明亮的样子。 造句:夜晚,天空中的星星亮晶晶的,像是镶嵌在黑色天幕上的宝石。 词义解释 潮湿 意思:指物体表面或环境含有较多的水分,感觉湿润、不干爽。 造句:连续下了几天的雨,家里的地板变得非常潮湿,走起路来都要小心滑倒。 亮晶晶 意思:形容物体闪烁发光,通常指物体表面光洁、反射光线明亮的样子。 造句:夜晚,天空中的星星亮晶晶的,像是镶嵌在黑色天幕上的宝石。 闪闪发光 意思:形容物体表面光亮,不停地闪烁发光,给人耀眼的感觉。 造句:阳光下,湖面上的水珠闪闪发光,像是无数颗细小的钻石在跳跃。 词义解释 潮湿 意思:指物体表面或环境含有较多的水分,感觉湿润、不干爽。 造句:连续下了几天的雨,家里的地板变得非常潮湿,走起路来都要小心滑倒。 亮晶晶 意思:形容物体闪烁发光,通常指物体表面光洁、反射光线明亮的样子。 造句:夜晚,天空中的星星亮晶晶的,像是镶嵌在黑色天幕上的宝石。 闪闪发光 意思:形容物体表面光亮,不停地闪烁发光,给人耀眼的感觉。 造句:阳光下,湖面上的水珠闪闪发光,像是无数颗细小的钻石在跳跃。 规则 意思:指规定出来供大家共同遵守的制度或章程;也指(在形状、结构或分布上)合乎一定的方式;整齐。 造句(制度):遵守交通规则是每个公民的责任。 造句(整齐):他的书桌总是整理得规规矩矩,没有一丝凌乱。 凌乱 意思:不整齐;没有秩序。 造句:昨晚的风暴过后,院子里到处都是被风吹落的树叶和树枝,显得凌乱不堪。 词义解释 潮湿 意思:指物体表面或环境含有较多的水分,感觉湿润、不干爽。 造句:连续下了几天的雨,家里的地板变得非常潮湿,走起路来都要小心滑倒。 亮晶晶 意思:形容物体闪烁发光,通常指物体表面光洁、反射光线明亮的样子。 造句:夜晚,天空中的星星亮晶晶的,像是镶嵌在黑色天幕上的宝石。 闪闪发光 意思:形容物体表面光亮,不停地闪烁发光,给人耀眼的感觉。 造句:阳光下,湖面上的水珠闪闪发光,像是无数颗细小的钻石在跳跃。 规则 意思:指规定出来供大家共同遵守的制度或章程;也指(在形状、结构或分布上)合乎一定的方式;整齐。 造句(制度):遵守交通规则是每个公民的责任。 造句(整齐):他的书桌总是整理得规规矩矩,没有一丝凌乱。 凌乱 意思:不整齐;没有秩序。 造句:昨晚的风暴过后,院子里到处都是被风吹落的树叶和树枝,显得凌乱不堪。 词义解释 潮湿 意思:指物体表面或环境含有较多的水分,感觉湿润、不干爽。 造句:连续下了几天的雨,家里的地板变得非常潮湿,走起路来都要小心滑倒。 亮晶晶 意思:形容物体闪烁发光,通常指物体表面光洁、反射光线明亮的样子。 造句:夜晚,天空中的星星亮晶晶的,像是镶嵌在黑色天幕上的宝石。 闪闪发光 意思:形容物体表面光亮,不停地闪烁发光,给人耀眼的感觉。 造句:阳光下,湖面上的水珠闪闪发光,像是无数颗细小的钻石在跳跃。 规则 意思:指规定出来供大家共同遵守的制度或章程;也指(在形状、结构或分布上)合乎一定的方式;整齐。 造句(制度):遵守交通规则是每个公民的责任。 造句(整齐):他的书桌总是整理得规规矩矩,没有一丝凌乱。 凌乱 意思:不整齐;没有秩序。 造句:昨晚的风暴过后,院子里到处都是被风吹落的树叶和树枝,显得凌乱不堪。 初读感知 请同学们自由朗读课文,读准字音。 读懂课文题目的意思。 难读的句子多读几遍。 练读词语 明朗的天空 亮晶晶的水洼 湿漉漉的水泥道 印着落叶图案的、闪闪发光的地毯 熨帖地、平展地粘在水泥道上 指的是路面不平,下雨后积水形成的小水坑。 平坦 铺满金色巴掌的水泥道 “金色巴掌”是什么意思? 指的是梧桐树的落叶 理解课题 铺满金色巴掌的水泥道 “金色巴掌”是什么意思? 指的是梧桐树的落叶 会是什么样子呢? 想象画面 请同学们细读课文,说一说“我”在上学路上都看到了什么。 初读感知 请同学们细读课文,说一说“我”在上学路上都看到了什么。 初读感知 初读感知 借助图片来梳理一下课文内容吧! 当我背起书包,踏上上学的路途,我仰望之间,映入眼帘的是那(明朗的天空),清澈而高远;低首之际,则见脚下点缀着(亮晶晶的水洼),如同镶嵌在路面上的宝石。 行走在这条水泥道上,我惊奇地发现,整条路仿佛被精心铺设了(一块彩色的地毯),色彩斑斓,一直绵延至远方,那其实是(法国梧桐的落叶)编织成的秋日诗篇。 而我的脚上,正穿着(一双棕红色的小雨靴),它们不仅保护着我的步伐,更仿佛化身为(两只棕红色的小鸟),随着我的每一步跳跃,都在欢快地歌唱,为这秋日的早晨增添了几分生动与活力。 初读感知 借助图片来梳理一下课文内容吧! 当我背起书包,踏上上学的路途,我仰望之间,映入眼帘的是那(明朗的天空),清澈而高远;低首之际,则见脚下点缀着(亮晶晶的水洼),如同镶嵌在路面上的宝石。 行走在这条水泥道上,我惊奇地发现,整条路仿佛被精心铺设了(一块彩色的地毯),色彩斑斓,一直绵延至远方,那其实是(法国梧桐的落叶)编织成的秋日诗篇。 而我的脚上,正穿着(一双棕红色的小雨靴),它们不仅保护着我的步伐,更仿佛化身为(两只棕红色的小鸟),随着我的每一步跳跃,都在欢快地歌唱,为这秋日的早晨增添了几分生动与活力。 初读感知 借助图片来梳理一下课文内容吧! 当我背起书包,踏上上学的路途,我仰望之间,映入眼帘的是那(明朗的天空),清澈而高远;低首之际,则见脚下点缀着(亮晶晶的水洼),如同镶嵌在路面上的宝石。 行走在这条水泥道上,我惊奇地发现,整条路仿佛被精心铺设了(一块彩色的地毯),色彩斑斓,一直绵延至远方,那其实是(法国梧桐的落叶)编织成的秋日诗篇。 而我的脚上,正穿着(一双棕红色的小雨靴),它们不仅保护着我的步伐,更仿佛化身为(两只棕红色的小鸟),随着我的每一步跳跃,都在欢快地歌唱,为这秋日的早晨增添了几分生动与活力。 初读感知 借助图片来梳理一下课文内容吧! 当我背起书包,踏上上学的路途,我仰望之间,映入眼帘的是那(明朗的天空),清澈而高远;低首之际,则见脚下点缀着(亮晶晶的水洼),如同镶嵌在路面上的宝石。 行走在这条水泥道上,我惊奇地发现,整条路仿佛被精心铺设了(一块彩色的地毯),色彩斑斓,一直绵延至远方,那其实是(法国梧桐的落叶)编织成的秋日诗篇。 而我的脚上,正穿着(一双棕红色的小雨靴),它们不仅保护着我的步伐,更仿佛化身为(两只棕红色的小鸟),随着我的每一步跳跃,都在欢快地歌唱,为这秋日的早晨增添了几分生动与活力。 面对美景,作者发出了怎样的感慨? 初读感知 借助图片来梳理一下课文内容吧! 当我背起书包,踏上上学的路途,我仰望之间,映入眼帘的是那(明朗的天空),清澈而高远;低首之际,则见脚下点缀着(亮晶晶的水洼),如同镶嵌在路面上的宝石。 行走在这条水泥道上,我惊奇地发现,整条路仿佛被精心铺设了(一块彩色的地毯),色彩斑斓,一直绵延至远方,那其实是(法国梧桐的落叶)编织成的秋日诗篇。 而我的脚上,正穿着(一双棕红色的小雨靴),它们不仅保护着我的步伐,更仿佛化身为(两只棕红色的小鸟),随着我的每一步跳跃,都在欢快地歌唱,为这秋日的早晨增添了几分生动与活力。 面对美景,作者发出了怎样的感慨? 请同学们大声朗读课文1-4自然段,运用不同的方法理解“明朗”的意思。 初读感知 借助图片来梳理一下课文内容吧! 当我背起书包,踏上上学的路途,我仰望之间,映入眼帘的是那(明朗的天空),清澈而高远;低首之际,则见脚下点缀着(亮晶晶的水洼),如同镶嵌在路面上的宝石。 行走在这条水泥道上,我惊奇地发现,整条路仿佛被精心铺设了(一块彩色的地毯),色彩斑斓,一直绵延至远方,那其实是(法国梧桐的落叶)编织成的秋日诗篇。 而我的脚上,正穿着(一双棕红色的小雨靴),它们不仅保护着我的步伐,更仿佛化身为(两只棕红色的小鸟),随着我的每一步跳跃,都在欢快地歌唱,为这秋日的早晨增添了几分生动与活力。 面对美景,作者发出了怎样的感慨? 请同学们大声朗读课文1-4自然段,运用不同的方法理解“明朗”的意思。 1. 联系实际 雨停了,天空特别蓝和亮,就像被水洗过一样干净。这时我们说天空很“明朗”,意思是光线很充足,看得很清楚。 初读感知 借助图片来梳理一下课文内容吧! 当我背起书包,踏上上学的路途,我仰望之间,映入眼帘的是那(明朗的天空),清澈而高远;低首之际,则见脚下点缀着(亮晶晶的水洼),如同镶嵌在路面上的宝石。 行走在这条水泥道上,我惊奇地发现,整条路仿佛被精心铺设了(一块彩色的地毯),色彩斑斓,一直绵延至远方,那其实是(法国梧桐的落叶)编织成的秋日诗篇。 而我的脚上,正穿着(一双棕红色的小雨靴),它们不仅保护着我的步伐,更仿佛化身为(两只棕红色的小鸟),随着我的每一步跳跃,都在欢快地歌唱,为这秋日的早晨增添了几分生动与活力。 面对美景,作者发出了怎样的感慨? 请同学们大声朗读课文1-4自然段,运用不同的方法理解“明朗”的意思。 1. 联系实际 雨停了,天空特别蓝和亮,就像被水洗过一样干净。这时我们说天空很“明朗”,意思是光线很充足,看得很清楚。 2. 联系上下文 看到水洼里映着蓝天,那片天好蓝好亮。这说明天空真的很“明朗”,换个说法就是:天空很清澈,蓝色特别明显,让人看了心情都好起来。 方法学习 有时候,当一个词语通过某种方法难以被理解时,可以尝试换用别的方法;有时也能够把几种方法综合起来使用,让难懂的词语理解得更为精准。 初读感知 借助图片来梳理一下课文内容吧! 当我背起书包,踏上上学的路途,我仰望之间,映入眼帘的是那(明朗的天空),清澈而高远;低首之际,则见脚下点缀着(亮晶晶的水洼),如同镶嵌在路面上的宝石。 行走在这条水泥道上,我惊奇地发现,整条路仿佛被精心铺设了(一块彩色的地毯),色彩斑斓,一直绵延至远方,那其实是(法国梧桐的落叶)编织成的秋日诗篇。 而我的脚上,正穿着(一双棕红色的小雨靴),它们不仅保护着我的步伐,更仿佛化身为(两只棕红色的小鸟),随着我的每一步跳跃,都在欢快地歌唱,为这秋日的早晨增添了几分生动与活力。 面对美景,作者发出了怎样的感慨? 请同学们大声朗读课文1-4自然段,运用不同的方法理解“明朗”的意思。 1. 联系实际 雨停了,天空特别蓝和亮,就像被水洗过一样干净。这时我们说天空很“明朗”,意思是光线很充足,看得很清楚。 2. 联系上下文 看到水洼里映着蓝天,那片天好蓝好亮。这说明天空真的很“明朗”,换个说法就是:天空很清澈,蓝色特别明显,让人看了心情都好起来。 仔细默读课文第6-8自然段,用自己的话概括每个段落的大意。 写水泥道的景色 初读感知 借助图片来梳理一下课文内容吧! 当我背起书包,踏上上学的路途,我仰望之间,映入眼帘的是那(明朗的天空),清澈而高远;低首之际,则见脚下点缀着(亮晶晶的水洼),如同镶嵌在路面上的宝石。 行走在这条水泥道上,我惊奇地发现,整条路仿佛被精心铺设了(一块彩色的地毯),色彩斑斓,一直绵延至远方,那其实是(法国梧桐的落叶)编织成的秋日诗篇。 而我的脚上,正穿着(一双棕红色的小雨靴),它们不仅保护着我的步伐,更仿佛化身为(两只棕红色的小鸟),随着我的每一步跳跃,都在欢快地歌唱,为这秋日的早晨增添了几分生动与活力。 面对美景,作者发出了怎样的感慨? 请同学们大声朗读课文1-4自然段,运用不同的方法理解“明朗”的意思。 1. 联系实际 雨停了,天空特别蓝和亮,就像被水洗过一样干净。这时我们说天空很“明朗”,意思是光线很充足,看得很清楚。 2. 联系上下文 看到水洼里映着蓝天,那片天好蓝好亮。这说明天空真的很“明朗”,换个说法就是:天空很清澈,蓝色特别明显,让人看了心情都好起来。 仔细默读课文第6-8自然段,用自己的话概括每个段落的大意。 写水泥道的景色 写法国梧桐树落叶之美 初读感知 借助图片来梳理一下课文内容吧! 当我背起书包,踏上上学的路途,我仰望之间,映入眼帘的是那(明朗的天空),清澈而高远;低首之际,则见脚下点缀着(亮晶晶的水洼),如同镶嵌在路面上的宝石。 行走在这条水泥道上,我惊奇地发现,整条路仿佛被精心铺设了(一块彩色的地毯),色彩斑斓,一直绵延至远方,那其实是(法国梧桐的落叶)编织成的秋日诗篇。 而我的脚上,正穿着(一双棕红色的小雨靴),它们不仅保护着我的步伐,更仿佛化身为(两只棕红色的小鸟),随着我的每一步跳跃,都在欢快地歌唱,为这秋日的早晨增添了几分生动与活力。 面对美景,作者发出了怎样的感慨? 请同学们大声朗读课文1-4自然段,运用不同的方法理解“明朗”的意思。 1. 联系实际 雨停了,天空特别蓝和亮,就像被水洗过一样干净。这时我们说天空很“明朗”,意思是光线很充足,看得很清楚。 2. 联系上下文 看到水洼里映着蓝天,那片天好蓝好亮。这说明天空真的很“明朗”,换个说法就是:天空很清澈,蓝色特别明显,让人看了心情都好起来。 仔细默读课文第6-8自然段,用自己的话概括每个段落的大意。 写水泥道的景色 写法国梧桐树落叶之美 写“我”走在水泥道上的情景 说说这节课你都收获了什么啦? 课堂小结 通过本节课的学习,我能够更深入地理解文本中的描述,如“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”,这不仅仅是一个简单的比喻,更传递出了一种美丽和延伸的意象。我能够感受到作者通过文字所营造出的氛围和画面。 抄写生字和词语 作业设计 模仿课文,写一写你喜欢的景色吧! $$