03 分析小说的形象 - 2025年新高考语文文学类文本之小说阅读

03 分析小说的形象 考点知识梳理 【考点 小说形象解读】 作品中的形象主要包括人物形象和物象。在文学作品中，作者往往通过对作品的形象的描绘，传达自己对社会、对生活的思考。而读者主要是通过对作品形象的鉴赏评价，在整体上领悟作品的思想内涵。因此欣赏作品中的形象，是为了更好地赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。 （1）小说人物形象塑造的方法 小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者，感染读者。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象，通过典型的人物形象反映生活，更集中，更有普遍的代表性。小说塑造人物的方式、方法有如下几种：正面描写（包括肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等）以及侧面描写（间接描写）。 ①正面描写 类别 说明 作用 肖像描写 包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。 刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物的身份、境遇，显示人物性格变化等。 动作描写 对人物富有性格特征的动作所作的生动、具体的描绘和刻画。 人的行为动作是人物思想感情的外在显现，是人物性格的具体展露。 语言描写 语言描写包括对话和独白。个性化的对话，可以显示人物的不同性格。 语言描写可以表现人物性格，也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其他人物和景物，交代事情原委，推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想；等等。 心理描写 对人物的心理活动（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等）或思想变化进行具体刻画。 可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据。 细节描写 细节是构成小说人物形象、故事情节或环境特征的最小的组成单位，是表现事物各种感性特征的具体而细小的材料。细节描写就是对这些细枝末节的描绘。 可以刻画人物性格，深化主题，推动情节的发展，营造一种氛围，渲染时代氛围、地方特色。 ②侧面描写 类别 说明 作用 环境烘托 通过写周围的环境来烘托人物。 对环境或自然景物的描写有助于分析人物的性格特点。比如《红楼梦》中贾赦的园子小巧别致，而贾政家则多摆设一些有关功名利禄的东西，那么二人的性格显而易见。 人物对比 小说在刻画一个人物时，通过其他人物的言论行为来做陪衬，因此分析其他次要人物也显得极为重要。 小说中的次要人物在人物形象刻画方面，往往有衬托主要人物，表现主要人物某种品质的作用。如《塾师老汪》中的银瓶。 （2）小说中人物形象的作用 ①主要人物的作用 小说的人物形象众多，其中置于中心地位、被作者着力塑造的就是小说的主要人物。刻画人物是小说的核心，但不是根本目的，刻画人物的美丑善恶是为反映现实服务的，小说的最终落脚点是借助形象透露出作者对社会生活的某些方面的感受和体会。人物形象的典型性，即人物形象折射出的社会现象以及带给人们的某种启示，是主要人物形象承担的重要任务。简言之，主要人物承担着揭示小说主题的作用。如《最后的常春藤叶》通过对主人公贝尔曼的塑造揭示了人性之善的主题。 ②次要人物的作用 次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①对主要人物起陪衬作用；②贯串全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；③同主要人物一同揭示或凸显主旨；④推动情节发展。 如鲁迅先生的小说《祝福》中的人物形象“我”。“我”是一个具有进步思想的知识分子形象，祥林嫂一生的悲惨遭遇，正是通过“我”的所见所闻来展现的。因此，“我”既充当小说中的线索，又是整个故事的见证者。作者通过“我”的所见所闻来组织文字，展开情节，增强故事的真实感；通过“我”的所感，来抒发感情，发表议论，以增强作品的感染力，深化中心思想。 （3）小说中的物象及其作用 小说中的物象，也是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象，它是作者抒怀言志的凭借与依据。 小说引入特别重要的物象，基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主题；②反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；③衬托环境，或者具有象征意义。 考法技巧突破 【考法1：“五角度”概括主要人物形象的特点】 对主要人物形象特点的概括与分析是小说阅读考查的热点，在具体命题时，部分考题是只概括不分析，也有部分考题是概括之后再分析。针对此类题，可以抓住“五角度”来确保作答形象概括题规范、不漏点。 “五角度”概括法 从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手 因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象（性格）。 从刻画人物的手法入手 通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理、细节等正面描写和侧面描写进行分析，概括出人物的形象（性格）特征。 从分析情节入手 把握人物的形象（性格）特征应抓住情节。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。 从分析环境入手 探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因，有时还要联系人物活动的社会历史背景。 从人物间的关系、作者的议论（评价）、作品中其他人物的评价入手 作者的评论或其他人物的评价，更是人物性格特征的直接体现。 分析小说人物形象题答题模板 题干若问“××是一个怎样的人”，常用的一般答题模板为“××是一个…思想性格特点+…（身份地位）的人”。题干若问“××具有怎样的性格特点”，就需分条作答：“××的性格特点：①…；②…。” 失分防范 根据故事情节，概括分析人物性格特征，必须注意以下四点： 第一，全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。 第二，注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。 第三，分清主次，把握其主要性格特征。 第四，把握人物性格的发展变化。 【考法2：“四方面”赏析次要人物的作用】 小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的本质，从而表现作品的主题，而小说中的人物又可分为主要人物、次要人物。高考在人物形象作用方面的设题很重视次要人物。分析小说次要人物的作用，也是复习的关键所在。 牵线搭桥，推动情节 通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。 侧面衬托，个性鲜明 次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得生动活泼，凸现主要人物品质，表达思想感情，使主要人物形象更加鲜明清晰。 揭示主题，增添魅力 小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既揭示小说的主题，又增添了小说的艺术感染力。 渲染气氛，奠定基础 有的次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。 【考法3：鉴赏塑造人物形象的手法“三步骤”】 第一步 明确指出使用了哪种手法。 第二步 结合文本具体分析，运用这种手法从哪个角度表现了人物的哪些特点。 第三步 指出使用这种手法所达到的艺术效果。 考题【2022·全国甲卷（节选）】 阅读下面的文字，完成后面的题目。 文本一 支队政委（节选） 王愿坚 我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老胡来了，他变得跟棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，可不是，我的手正在他手里攥着呢。 见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：“老黄，我求你个事成不成？” “怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照，更是苍白，简直像是块白石头刻出来的。 “我让你干什么你干什么？” “一定！” 他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政委，要出发？” “不，有任务！”老胡说着抓起一个挎包，对我说：“咱们到那边竹林里去。” 我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林边上。这时，启明星贼亮贼亮的，东方已经现出鱼肚白了。老胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一句：“真的叫你干啥你干啥？” “真的，快说吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。 “好！”他伸手从挎包里掏出两根绳子，“噗”的一声扔在我面前，然后两手往竹子后面一背，厉声说：“把我绑起来！” “该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？”我想。本想不干，无奈已经有言在先了。我一面绑，一面问：“这是干啥？你疯啦？”他没搭我的腔，只是一个劲叫着：“绑紧点，绑紧点！”等我们把他两手绑好，他又把那条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子：“把这也绑住！”我们也照办了。 看看我们都弄妥了，他咬咬牙说：“来，使劲挤它！” 直到这时，我才明白他的意思，我叫过小林，轻轻地打开了他伤口上的布带子。伤口，像个发得过了火的开花馒头，又红又肿。没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦…… “快，快下手哇！”他在催我。 “我，我干不来！”我痛苦地说。 “你答应过我嘛，黄兴和同志！”他哀求似的说，“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话说‘疮口出了脓，比不长还受用’，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你干点工作。”对我说完软的，又对小林来硬的：‘林大富同志，三大纪律’头一条就是服从命令，我命令你：挤！” 我横了横心：“干！”便让小林抱住他的腿，我两手握着伤口按下去。随着手劲，我觉得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我问：“老胡，怎么样？” “没关系，你，你别管我！” 我继续用力挤着伤口。这会儿我真想看看他是不是吃得消，却又不敢看。为了分散他的注意，减少些痛苦，我故意把话岔开来：“老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？” “说……说不上……”他低声回答。他把“上”字说成了“桑”，听得出话是从牙缝里挤出来的。 “再追上来怎么办呢？”我又问。 “嗯……”他猛地抖了一下，那两株竹子也跟着索索地抖一阵。 “要是真来了，咱就再干他一下，好不好？” “嗯……”他又是一阵猛抖。 一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了望。只见他两手紧紧抠住地面，那被痛苦扭歪了的脸上，汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着。 我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊了声小林：“快，快去化杯盐水来！” 蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指缝掉落到脚下的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了。 我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子，扶他在草地上平躺下来。他紧闭着眼，像睡着了似的。我掠把野草擦着手，坐到他的身边。小林正在掰着他的手指，他手里紧握着一把潮湿的泥土。 太阳已经出来了。阳光淡淡地洒在他的脸上。他无力地睁开了眼，深深地吸了口气，说：“老黄，痛——啊！” 汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛，一滴咸咸的东西滚下来，流到了嘴角上。 （有删改） 老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 考能题型集训 一、阅读下面的文字，完成1～4题。 乞力马扎罗山的雪 海明威 乞力马扎罗山常年积雪，在它的西高峰旁，发现了一具风干冻僵的豹子骨架。这头豹子到峰顶寻找什么？没人知道。 午后，一棵金合欢树宽大的树荫里，挂着一张帆布床，一个男人躺在床上。他望向刺眼的平原，三只秃鹫令人厌恶地蹲在那里。 “或许飞机到我死都不会来。” “我不明白你的腿怎么会这样。”女人说。 “腿刚擦破的时候，我忘了在伤口上涂碘酒。到后来情况严重了，可能是因为碳酸溶液效力不够，反而麻痹了毛细血管，生成坏疽。”他看着她说，“我累了。” 现在，他的脑海中出现了卡拉加奇的一个火车站。他背着包站在那里，看着辛普朗号东方快车的头灯刺破夜色。那场撤退之后，他正要离开色雷斯。这是他留着以后去写的一个场景。 在施伦茨，圣诞节那天，你从酒馆里望出去，白雪明晃晃的，在那儿，他们那次伟大的滑雪，从山上一下子滑下来，风驰电掣一般，他一直记着这情形。 那一年，在高尔塔尔，圣诞节的大雪也整整下了一周。他们住在伐木人的屋子里，一个逃兵，站在雪地里，双腿淌着血。他们给逃兵穿上羊毛袜子，把追上来的宪兵截住闲聊，一直等大雪盖住逃兵的脚印。 但是，关于这些事，他从没写过一行字，也没有写过那个冷冽的圣诞节，巴克飞过防线，在奥地利军官四处逃散之际，用机枪向他们扫射。 夕阳西下，一片阴影横跨平原，那几只秃鹫不在地上等了，它们都沉甸甸地栖息在一棵树上。 “夫人打猎去了，”男仆说，“先生想要什么？” 他来到她身边的时候，他早已完蛋了——但这不是她的过错。在内心，你说过，你要写写那些人，写写这个国家，由一个明白自己笔下写的是什么的人来写这个国家。但是他却每天都不写一个字，他将自己的才能弃之不用，出卖自己和自己的信仰，嗜酒成性，好吃懒做，贪恋安逸舒适，成了他所鄙视的那种人。 他听到山那边传来一声枪响。 非洲，这是他度过生命中最美好时光的地方，所以，他现在来到这里，想一切从头再来。他原想，这样可以重新训练他的写作能力，可以将心灵上的脂肪消除掉。 现在他看到她走过来，穿过那片空地朝营地走来。 “我打了一只野公羊，可以为你煮一锅美味的肉汤了，你感觉怎么样？” “好多了。” “那可太好了！你知道，我觉得你或许会好的。我走的时候你正熟睡呢。飞机明天就来。” 夜幕已降临，仆人们在生火，火光映出的影子在帐篷上跳跃。就在这时，他感到一阵突如其来的、散发着邪恶气息的空虚。 “我想写东西。”他望着她那动人的微笑，“你会听写吗？” 战后，我们在德国黑森林租了一条小溪钓鳟鱼，小溪边长着一溜桦树，小溪清澈而湍急，在桦树根边冲出了一个个小潭。 但巴黎那个护墙广场，你无法口授了。那里，卖花人在大街上给他们的花染色，颜料洒满路面；老头儿和女人们总是用甜酒和劣质白兰地将自己灌醉；小孩子们在寒风中鼻涕直流；饭馆里充斥着汗臭、贫穷和醉酒的气味。那时，哈里与街坊邻居很熟，他们是巴黎公社社员的后裔，就在这样的贫困中，就在这个地方，他开始了写作生涯。 “不再喝点儿肉汤吗？”女人问他。 “我想喝威士忌苏打。” 他从未写过巴黎。从未写过他喜爱的那个巴黎。可是他从来没有写过的其他东西呢？ 他记得，也是很久以前的一天晚上，投弹官威廉逊钻过铁丝网爬回阵地的时候，被一个德国兵扔来的手榴弹击中。威廉逊厉声尖叫，乞求大家把他打死。打死我，哈里！打死我！ 他感到死神又一次降临了，他可以闻到它的鼻息，它趴在他的身上，压得他透不过气来。可是当仆人抬起帆布床的时候，他胸口的重压突然消失了。 现在已是清晨，他听见了飞机声。两个男仆跑出来用汽油点起了火，平地的两端冒起了两股浓烟。飞机绕了两圈，平稳着陆。迎面朝他走来的是老康普顿。 “我们得马上把你抬进飞机，”他说，“不过我想我恐怕要在阿鲁沙停一下加点油。我们最好马上出发。” 他们飞过了第一批山丘，大羚羊正往山上跑去。他们飞过森林，穿越一座座尖峰和深谷。 飞机并不朝阿鲁沙方向飞，而是转向左方。很明显，他揣想他们的燃料是够用的。往下，他看到了一片曙光下粉红色的云翻滚着掠过大地，极目远眺，他看到，好像整个宇宙那样宽广无垠，在阳光中显得那么高大宏伟，而且白得令人难以置信的，那就是乞力马扎罗山的山巅。他明白，那儿就是他现在要飞去的地方。 女人听到深夜里的鬣狗发出一种奇怪的哭声，她拿起手电，照照另一张帆布床。她看到他的那条腿耷拉在帆布床边上。 “哈里，”她提高了嗓子，“哈里！哈里！” 没有回答，她也听不到他的呼吸声。 （有删改） 1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A.小说中的哈里想要改变过去那种贪恋安逸舒适的生活态度，重新训练自己的写作能力，消除掉“心灵上的脂肪”，因此与妻子来到非洲生活。 B.小说中关于“那场撤退”和圣诞节在高尔塔尔帮助逃兵等战争场景的回忆，与下文“在内心，你说过，你要写写那些人”“我想写东西”相关联。 C.小说中“或许飞机到我死都不会来”体现了哈里的担忧和对生的渴望。小说结尾飞机飞向乞力马扎罗山山巅时的高大宏伟的景象，意味深长。 D.小说中哈里在弥留之际被抬上了飞机，但是伴随着死亡的来临，哈里最终失去了成为一个伟大作家的机会，这一情节具有浓重的悲剧色彩。 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说中风干冻僵的豹子尸体隐喻了坚持不懈的力量和对崇高精神的追求；秃鹫和鬣狗象征着死亡，反衬了哈里强烈的求生意识。 B.小说第三人称突转为第二人称的叙述视角变化，缩短了叙述者、读者与人物的距离，便于人物抒发内心情感，也让读者身临其境。 C.小说通过哈里在半昏半醒间的浮想增加了现实之外的人物的存在感，借助意识流手法在现实和死亡之间架起了桥梁。 D.小说标题有两处象征。“乞力马扎罗山”象征着主人公哈里不朽的精神追求，“雪”象征着哈里本真的理想和灵魂的净化。 3.请简要分析哈里这一人物形象。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 4.小说采用虚实两条线索行文，请分别加以概括。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 二、阅读下面的文字，完成1～4题。 红裤子 卞之琳 安居村一下子黯然失色了：娘儿们一齐换下了红裤子。 安居村离同蒲铁路线只有十里路，以前曾经到过日本兵。老百姓回到空了的村里才两个月，今天下午忽然听说日本兵沿铁路挨村“宣抚”，明天安居村老百姓得静候“皇军”来“宣抚”，如果预先逃走一人，“皇军”就不给安居村留一所房子。于是全村震动。娘儿们无意中一下子就学了“摩登”，把头发都剪短了。部分女子恨起了以前不曾放脚，不过最惹眼的到底还是红裤子。 这可难倒了过门才两个半月的关小双的老婆。她的红裤子是村里最新的，虽然曾在山沟里沾过黄土，但仍不失其鲜明。愿不愿意换，不在她的考虑范围内，问题是拿什么来换。上次连夜逃往山里去的时候，在慌乱中，她把一包衣服给丢了。如今把红裤子换下，穿什么呢？ 下午关小双回来，一下子把问题解决了。关小双在村公所和村长拌了几句嘴，心里老大不高兴，回来看见老婆还穿着红裤子，呆了一下，就把自己的黑裤子脱下，向她一扔，说：“你换上！” 老婆看看他。他向老婆看了看，加重声气说：“你换上！”老婆不敢出声，只有服从他这个荒唐的命令。 他们把上身的夹袄也换了，黑绿两色，对比鲜明。年轻的老婆满肚子惊疑，可是不敢作一声，眼泪汪汪地看着丈夫走出门。 第二天太阳刚升到树梢头，“皇军”就来“宣抚”了，一共十一个，可只有十匹马，其中有一个汉奸，没有马骑。 “皇军决不吃你们什么，”汉奸说，“煎几张葱花饼就得了。” “是。” “皇军决不要你们什么，”汉奸说，“只是你们在静候“宣抚”的时候，找一担白菜。” “行。” “找一担萝卜。” “行。” “再找一百个鸡蛋。” 村长皱了皱眉头，还是说：“行。” 十匹马在村公所前吃黄豆，七个日本兵和一个汉奸，在村公所内吃葱花饼。还有三个日本兵呢？他们早就到外边去了，说是去看看菜田。 吃够了东西，日本兵的头儿向汉奸说了几句话，汉奸马上转头说：“要“宣抚”了，召集全村人到前面场子来听话。” 全村八十户只到了八十人，其中一半是孩子，被村长拉来凑数的。一担白菜，一担萝卜，一担鸡蛋，都摆在村公所门口。 日本兵的头儿站在阶石上，开始讲话，汉奸翻译。大意是“皇军”战无不胜，他们是来保护中国人民的，众百姓要向“皇军”报告八路军的消息。然后开始问：“皇军杀人放火吗？” “不。” “你们怕皇军吗？” “不怕。” “那为什么八路军来了不走，我们来了就跑呢？” 全场沉默。 蔬菜到齐了，鸡蛋到齐了，就是自己人还没有到齐。汉奸问老百姓：“那三个皇军到哪里去了？”谁也不知道。村长打发几个老百姓去找。 村长自己也去找。他推开关小双的屋门，看见关小双战战兢兢缩在炕角落里。他又好气又好笑：“哈，你关小双今天怎么也学娘儿们不敢出头了？”说完才认出面前的竟是关小双的老婆。他气得无从笑起，又挨户搜寻去了。半天一无所获。可是雷霆已经在他头顶上响了。他被绑在一棵白杨树上。 全村人都慌了。有人拉来了一个十一二岁的孩子说：“他知道，他知道。” “你知道他们到哪里去了？” “我看见他们在村东口追一个红裤子，愈追愈远，追到山里去了，再没见回来。” 汉奸把话译给胖头儿听，胖头儿向汉奸头顶上爆出去一个霹雳，从汉奸嘴里传出来就变了：“给我把红裤子找来！”全场人都呆了。 可是人头中一个向白杨树外一转动，数十个一齐向南边转动了，像一阵轻风吹过的麦穗。大家看见一个穿红裤子的大踏步跑来，全然不是女人步伐，后面跟来了一大群兵，穿灰色军衣的，不是那三个“皇军”！ “红裤子来了！红裤子来了！” 七个日本兵一齐跳上马，就往村北跑，撇下萝卜、鸡蛋和三匹马。汉奸想骑马，可试了两下，没有骑上，也放步向北就溜。驼背汉奸没能逃脱，被穿红裤子的关小双抓住了。“这三担东西正好慰劳游击队。”被游击队救下的村长感激得直流泪。“可日本兵马上就回来，”关小双抢上来说，“我们还想在这里住下去？” 那么怎么办？很简单，全体进山去加入游击队。就这么办。这时候在场的已经是五百人。一小时内，一长道人流缓缓淌向山里去，杂在人流里的还有牲口，牲口驮着女人和小孩，女人和小孩抱着包裹，抱着鸡。 当夜，在游击队司令部，司令听说活捉了三个日本兵、一个汉奸，缴获了三支步枪、三匹马，都是关小双的功劳，便要好好犒赏他，关小双则“只要一套军服”。司令笑了，因为到这时候他才看见关小双穿的还是红裤子呢。一套灰色军衣找来了，关小双立即换上了。然后他把那一套绿袄红裤子掸去了尘土，折叠在一起。 关小双挟了衣服，走到住那些预备第二天到缝纫厂去的妇女的院子里，找到了自己的老婆，把那衣服轻轻地向她膝头一搁，用左臂拢了一下她的肩头，含笑说：“等将来太平了再穿。” （1939年发表于重庆《文艺月报》，有删改） 1.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A.小说把“皇军”和“宣抚”加了引号，旨在强调他们的身份和前来安居村的目的。 B.关小双的老婆想“穿什么呢？”，照应上文“空了的村里”，写日本兵已把这里劫掠一空。 C.汉奸问村民为什么“我们来了就跑”，村民沉默，是因为既不敢说实话，又不肯说假话。 D.找不到那三个走丢的日本兵，日本兵的头儿认为是村长杀了他们，就把他绑起来，要杀害他。 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.关小双一回家就把老婆换裤子的问题解决了，这使其有头脑、敢决断的形象初步树立了起来，为下文他提出村民都加入游击队的建议做了有力的铺垫。 B.汉奸与村长的对话特别具有讽刺意味，汉奸一面表示皇军“不吃你们什么”“不要你们什么”，又一面具体交代所要东西的数量，突出了敌人的虚伪与贪婪。 C.“人头中一个向白杨树外一转动，数十个一齐向南边转动了，像一阵轻风吹过的麦穗”运用比喻的修辞手法，表现了人们不忍心看着村长被杀害的沉痛心情。 D.小说语言质朴，多用短句，多用口语，让文化水平不高的读者也能轻松读懂，符合抗战时期的宣传需要；故事跌宕起伏，富于传奇色彩，有较强的趣味性。 3.“红裤子”在小说中起着怎样的作用？请结合作品具体分析。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 4.小说中的人物除了关小双之外，都没有名字，只用身份代替，请简要分析作者为什么要这样处理。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 三、阅读下面的文字，完成1～4题。 村野的火星（节选） 王愿坚 彭绍明醒来的时候，天已经黑了多时了。他真想再睡一会儿，哪怕打一个盹儿也好。这像头发一样披散着的、长长的榕树根，把人严严地罩住，又挡风又保密；这厚厚的树叶子又软又暖和……可是不行，时间实在不早了。他伸手从脖子上摸下一只蚂蚁，没有捏死，却把它轻轻地一弹，弹出老远，想道：倒亏它咬了我这一口，要不，还不知要睡到什么时候哩。 他仰起头望望外面。林子里漆黑漆黑的，什么动静也没有。只有树梢头鸟窠里的鸟儿，大概为了挤紧些取暖，咕咕地叫两声，把几根枯枝抖落下来。风，轻轻地摇落败叶，晃着竹林，最后在林边上抓住了几片枯黄的草叶，像吹口哨似的，发出单调而又尖厉的响声。这声音使树林显得十分凄冷，使人更加心烦。 他吃力地坐起身，把盖在身上的枯草、落叶轻轻地拨了拨，把那件单军衣穿好。他顺手掏了掏口袋，从里面抓出了半截生红薯，啃了两口，又半躺在地上，习惯地把耳朵贴在地面上听了听，然后从怀里掏出驳壳枪，扳开机头，用拇指把枪栓一顶，“唰”地推上了一颗红子。他关上保险，一手持枪，一手扶地，悄悄地爬出了树林。 林子外面是一片空旷的田野。月亮，像被谁刮了一马勺，剩下一个细细的牙儿贴在天上，沉静地盯着地面。他倚棵小树坐下，摸索着把伤口又扎了扎，把剩下的一点红薯塞进口里。他一面吃一面想：“要是和同志们在一起该多好！”可是队伍呢？他下意识地四下里望望，田野里是那么空旷、寂静，只有淡淡的月光把他干瘦的影子斜斜地投射在地面上。 彭绍明开始这夜游的生活已经整整一个星期了。他是红三军团五师一个连队的通信员。长征的部队突破敌人第三道封锁线以后，正兼程向湘水前进。他的连队接受了一项艰巨的任务：为了整个长征部队能安全渡过湘水，必须不惜一切代价，把敌人挡住。 战斗是异常激烈的，敌人排炮密集地轰击着这个小小的山头，整连整营的白军集团冲锋。战士们拼死地坚持着，熬过了艰苦的一天。傍晚，阵地终于被敌人突破了，连队接到了立即撤出战斗的命令。可就在小彭向各排传达完命令，向连长报告的时候，两颗炮弹在他的身边炸开来，一阵昏黑，他失去了知觉。 不知过了多久，他醒来了，朦胧中闻到一股刺鼻的血腥气味；睁眼一看，身旁是连里的指导员，负了重伤，已是奄奄一息了。看见彭绍明醒过来，指导员强打起精神，把驳壳枪和两条子弹，以及一条满装银圆的米袋子递给了他。 “好，把这些东西交给你。”他把彭绍明的共青团团证和自己的党证放在彭绍明手里，用力抓住他的手，断断续续地说：“小彭，你记住：不管你走到哪里，你都是个少共团员，是革命的……”他又一连吐了两口血，话都含混不清了，“就……就是剩一滴血，也要为……人民……流！”说完，他手一松，闭上了眼睛。 彭绍明含着眼泪，掩埋了自己的首长以后，带上战友的遗物和要求，沿着山石和丛林坚持着向西走。他原希望能赶上自己的部队，但当他走到江边上时，只见江岸上一片火把通明，敌人已经修好了被红军炸毁的浮桥，大队的敌军正急急忙忙地拥过江去。要想赶过这密密层层的追兵，赶上自己的部队，已经不可能了。 他躲在一丛小树后面，望着那滔滔的江水和成群的敌兵，呆呆地坐着，思索着，直到天快亮了，他才拿定了主意：往回走，只要有一口气，也要回到苏区去！回到自己人中间，去进行斗争！ 从此，他走上了回头路。 为了安全地通过这段白区，他不得不昼伏夜行：白天，他找个僻静的山坳、树丛躲藏起来，睡上一会儿；夜里，当路断人稀的时候他拄根大竹杖，一瘸一拐地赶路。渴了，到水塘里喝口生水，饿了，到收获过的红薯田里扒点剩下的红薯啃啃。就这么着，一天天，一步步地往东赶。 这些，对于一个负了伤的、十七岁的娃娃来说，是够困难的了，但都还能够忍受。最使他难耐的，还是这可怕的孤独。他是在红色政权下面长大的。过去，在童子团里，小朋友成群结队地在一起念书、劳动。参加了红军，又是在一个和乐的大家庭里，学习和战斗。而现在，却是一个人，披星戴月，踯躅在这荒凉的郊野里。只到这时，他才深深地感到，一个人离开了同志们，离开了集体，是多么痛苦。这种对孤独的恐惧，对回到集体的热望，也成了他激励自己的力量。 “走，快点走，多走一步就早一点赶到苏区，早一点见到自己的亲人！” …… 1957年11月7日 （有删改） 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.漆黑林子、鸟叫声、风吹叶落之声，小说第2段环境描写所营造的氛围与彭绍明脱离大部队内心的感受相映衬。 B.在彭绍明醒来后，小说插入了其身份介绍和“夜游生活”的背景，这既是故事发展的需要，也丰富了叙述艺术。 C.连指导员这一形象出场不多却意义重大，其遗志成为彭绍明前进的动力，也成为他克服困难、最终成长的精神信仰。 D.身处漆黑树林、遭遇战友牺牲、目睹敌军堵住过江之路，彭绍明回归大部队的渴望因恐惧而变得越来越迫切。 2.本文节选自小说开端，假如后续部分以“在返回苏区路上”为情境，下列最能体现彭绍明作为革命的村野“火星”的情节是（ ） A.在返回苏区路上，彭绍明遇到了围追堵截的敌人，英勇奋战之后光荣牺牲。 B.在返回苏区路上，除了忍受肚子饿、身体受伤之外，彭绍明一路顺利抵达苏区。 C.在返回苏区路上，彭绍明路过一个敌军占领的村子，团结村民一起智勇抗敌。 D.在返回苏区路上，彭绍明正好遇到另一批“掉队”的战士，结伴顺利抵达苏区。 3.文本虽然只节选了小说的一部分，但彭绍明的形象却鲜活、真实，请从“少年”和“战士”两个角度简要分析。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 4.有学者评论王愿坚的小说：善于找到有别于他人的新的“独特的角度”。除人物形象独特外，本文中“独特的角度”还有哪些？请加以分析。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 03 分析小说的形象 考点知识梳理 【考点 小说形象解读】 作品中的形象主要包括人物形象和物象。在文学作品中，作者往往通过对作品的形象的描绘，传达自己对社会、对生活的思考。而读者主要是通过对作品形象的鉴赏评价，在整体上领悟作品的思想内涵。因此欣赏作品中的形象，是为了更好地赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。 （1）小说人物形象塑造的方法 小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者，感染读者。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象，通过典型的人物形象反映生活，更集中，更有普遍的代表性。小说塑造人物的方式、方法有如下几种：正面描写（包括肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等）以及侧面描写（间接描写）。 ①正面描写 类别 说明 作用 肖像描写 包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。 刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物的身份、境遇，显示人物性格变化等。 动作描写 对人物富有性格特征的动作所作的生动、具体的描绘和刻画。 人的行为动作是人物思想感情的外在显现，是人物性格的具体展露。 语言描写 语言描写包括对话和独白。个性化的对话，可以显示人物的不同性格。 语言描写可以表现人物性格，也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其他人物和景物，交代事情原委，推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想；等等。 心理描写 对人物的心理活动（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等）或思想变化进行具体刻画。 可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据。 细节描写 细节是构成小说人物形象、故事情节或环境特征的最小的组成单位，是表现事物各种感性特征的具体而细小的材料。细节描写就是对这些细枝末节的描绘。 可以刻画人物性格，深化主题，推动情节的发展，营造一种氛围，渲染时代氛围、地方特色。 ②侧面描写 类别 说明 作用 环境烘托 通过写周围的环境来烘托人物。 对环境或自然景物的描写有助于分析人物的性格特点。比如《红楼梦》中贾赦的园子小巧别致，而贾政家则多摆设一些有关功名利禄的东西，那么二人的性格显而易见。 人物对比 小说在刻画一个人物时，通过其他人物的言论行为来做陪衬，因此分析其他次要人物也显得极为重要。 小说中的次要人物在人物形象刻画方面，往往有衬托主要人物，表现主要人物某种品质的作用。如《塾师老汪》中的银瓶。 （2）小说中人物形象的作用 ①主要人物的作用 小说的人物形象众多，其中置于中心地位、被作者着力塑造的就是小说的主要人物。刻画人物是小说的核心，但不是根本目的，刻画人物的美丑善恶是为反映现实服务的，小说的最终落脚点是借助形象透露出作者对社会生活的某些方面的感受和体会。人物形象的典型性，即人物形象折射出的社会现象以及带给人们的某种启示，是主要人物形象承担的重要任务。简言之，主要人物承担着揭示小说主题的作用。如《最后的常春藤叶》通过对主人公贝尔曼的塑造揭示了人性之善的主题。 ②次要人物的作用 次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①对主要人物起陪衬作用；②贯串全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；③同主要人物一同揭示或凸显主旨；④推动情节发展。 如鲁迅先生的小说《祝福》中的人物形象“我”。“我”是一个具有进步思想的知识分子形象，祥林嫂一生的悲惨遭遇，正是通过“我”的所见所闻来展现的。因此，“我”既充当小说中的线索，又是整个故事的见证者。作者通过“我”的所见所闻来组织文字，展开情节，增强故事的真实感；通过“我”的所感，来抒发感情，发表议论，以增强作品的感染力，深化中心思想。 （3）小说中的物象及其作用 小说中的物象，也是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象，它是作者抒怀言志的凭借与依据。 小说引入特别重要的物象，基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主题；②反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；③衬托环境，或者具有象征意义。 考法技巧突破 【考法1：“五角度”概括主要人物形象的特点】 对主要人物形象特点的概括与分析是小说阅读考查的热点，在具体命题时，部分考题是只概括不分析，也有部分考题是概括之后再分析。针对此类题，可以抓住“五角度”来确保作答形象概括题规范、不漏点。 “五角度”概括法 从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手 因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象（性格）。 从刻画人物的手法入手 通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理、细节等正面描写和侧面描写进行分析，概括出人物的形象（性格）特征。 从分析情节入手 把握人物的形象（性格）特征应抓住情节。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。 从分析环境入手 探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因，有时还要联系人物活动的社会历史背景。 从人物间的关系、作者的议论（评价）、作品中其他人物的评价入手 作者的评论或其他人物的评价，更是人物性格特征的直接体现。 分析小说人物形象题答题模板 题干若问“××是一个怎样的人”，常用的一般答题模板为“××是一个…思想性格特点+…（身份地位）的人”。题干若问“××具有怎样的性格特点”，就需分条作答：“××的性格特点：①…；②…。” 失分防范 根据故事情节，概括分析人物性格特征，必须注意以下四点： 第一，全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。 第二，注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。 第三，分清主次，把握其主要性格特征。 第四，把握人物性格的发展变化。 【考法2：“四方面”赏析次要人物的作用】 小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的本质，从而表现作品的主题，而小说中的人物又可分为主要人物、次要人物。高考在人物形象作用方面的设题很重视次要人物。分析小说次要人物的作用，也是复习的关键所在。 牵线搭桥，推动情节 通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。 侧面衬托，个性鲜明 次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得生动活泼，凸现主要人物品质，表达思想感情，使主要人物形象更加鲜明清晰。 揭示主题，增添魅力 小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既揭示小说的主题，又增添了小说的艺术感染力。 渲染气氛，奠定基础 有的次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。 【考法3：鉴赏塑造人物形象的手法“三步骤”】 第一步 明确指出使用了哪种手法。 第二步 结合文本具体分析，运用这种手法从哪个角度表现了人物的哪些特点。 第三步 指出使用这种手法所达到的艺术效果。 考题【2022·全国甲卷（节选）】 阅读下面的文字，完成后面的题目。 文本一 支队政委（节选） 王愿坚 我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老胡来了，他变得跟棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，可不是，我的手正在他手里攥着呢。 见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：“老黄，我求你个事成不成？” “怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照，更是苍白，简直像是块白石头刻出来的。 “我让你干什么你干什么？” “一定！” 他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政委，要出发？” “不，有任务！”老胡说着抓起一个挎包，对我说：“咱们到那边竹林里去。” 我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林边上。这时，启明星贼亮贼亮的，东方已经现出鱼肚白了。老胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一句：“真的叫你干啥你干啥？” “真的，快说吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。 “好！”他伸手从挎包里掏出两根绳子，“噗”的一声扔在我面前，然后两手往竹子后面一背，厉声说：“把我绑起来！” “该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？”我想。本想不干，无奈已经有言在先了。我一面绑，一面问：“这是干啥？你疯啦？”他没搭我的腔，只是一个劲叫着：“绑紧点，绑紧点！”等我们把他两手绑好，他又把那条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子：“把这也绑住！”我们也照办了。 看看我们都弄妥了，他咬咬牙说：“来，使劲挤它！” 直到这时，我才明白他的意思，我叫过小林，轻轻地打开了他伤口上的布带子。伤口，像个发得过了火的开花馒头，又红又肿。没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦…… “快，快下手哇！”他在催我。 “我，我干不来！”我痛苦地说。 “你答应过我嘛，黄兴和同志！”他哀求似的说，“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话说‘疮口出了脓，比不长还受用’，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你干点工作。”对我说完软的，又对小林来硬的：‘林大富同志，三大纪律’头一条就是服从命令，我命令你：挤！” 我横了横心：“干！”便让小林抱住他的腿，我两手握着伤口按下去。随着手劲，我觉得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我问：“老胡，怎么样？” “没关系，你，你别管我！” 我继续用力挤着伤口。这会儿我真想看看他是不是吃得消，却又不敢看。为了分散他的注意，减少些痛苦，我故意把话岔开来：“老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？” “说……说不上……”他低声回答。他把“上”字说成了“桑”，听得出话是从牙缝里挤出来的。 “再追上来怎么办呢？”我又问。 “嗯……”他猛地抖了一下，那两株竹子也跟着索索地抖一阵。 “要是真来了，咱就再干他一下，好不好？” “嗯……”他又是一阵猛抖。 一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了望。只见他两手紧紧抠住地面，那被痛苦扭歪了的脸上，汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着。 我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊了声小林：“快，快去化杯盐水来！” 蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指缝掉落到脚下的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了。 我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子，扶他在草地上平躺下来。他紧闭着眼，像睡着了似的。我掠把野草擦着手，坐到他的身边。小林正在掰着他的手指，他手里紧握着一把潮湿的泥土。 太阳已经出来了。阳光淡淡地洒在他的脸上。他无力地睁开了眼，深深地吸了口气，说：“老黄，痛——啊！” 汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛，一滴咸咸的东西滚下来，流到了嘴角上。 （有删改） 老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。 答：①意志坚强：为了继续战斗，能够忍受常人难以忍受的痛苦；②处事果断：一旦决定“手术”，坚决实施；③善于做思想工作：为了说服战友，或说理、或命令、或请求，切实有效。 【解析】本题是对主人公形象的分析，主要考查学生对文学作品进行综合分析的能力。分析鉴赏人物形象是考查理解小说的重要方法。不同作家笔下的人物形象是不同的，优秀的人物形象更是独特的，所以对人物的认识、理解、赏析也不可能是千篇一律的。只有深入作品之中，才能真正理解人物形象，从而作出正确的分析评价。要回答“老胡这一人物形象有哪些特点”，既要从全文入手，对人物有一个整体的理解，也要从具体的描写，尤其是细节中进行把握。老胡是长征时期因伤留在南方的一支游击支队的政委，是一个革命军人。人物的特点都是通过他的革命军人形象呈现出来的。那么老胡有哪些特点？这需要从文本的具体描写中去概括。值得注意的是，文本主要描写的是老胡的“手术”过程，并不是对老胡形象的完整描写，没有呈现出老胡形象的整体面貌，所以才有“哪些特点”的限定。答案主要从三个方面进行了回答，一是意志坚强，二是处事果断，三是善于做思想工作。前两个是老胡性格方面的特点，后一个则是老胡作为革命军人、作为支队政委的特点。无论是性格方面的特点，还是身份方面的特点，都与老胡革命军人这一特殊身份紧密联系在一起。人物形象的分析鉴赏，切忌是不从文本出发的套话。 考能题型集训 一、阅读下面的文字，完成1～4题。 乞力马扎罗山的雪 海明威 乞力马扎罗山常年积雪，在它的西高峰旁，发现了一具风干冻僵的豹子骨架。这头豹子到峰顶寻找什么？没人知道。 午后，一棵金合欢树宽大的树荫里，挂着一张帆布床，一个男人躺在床上。他望向刺眼的平原，三只秃鹫令人厌恶地蹲在那里。 “或许飞机到我死都不会来。” “我不明白你的腿怎么会这样。”女人说。 “腿刚擦破的时候，我忘了在伤口上涂碘酒。到后来情况严重了，可能是因为碳酸溶液效力不够，反而麻痹了毛细血管，生成坏疽。”他看着她说，“我累了。” 现在，他的脑海中出现了卡拉加奇的一个火车站。他背着包站在那里，看着辛普朗号东方快车的头灯刺破夜色。那场撤退之后，他正要离开色雷斯。这是他留着以后去写的一个场景。 在施伦茨，圣诞节那天，你从酒馆里望出去，白雪明晃晃的，在那儿，他们那次伟大的滑雪，从山上一下子滑下来，风驰电掣一般，他一直记着这情形。 那一年，在高尔塔尔，圣诞节的大雪也整整下了一周。他们住在伐木人的屋子里，一个逃兵，站在雪地里，双腿淌着血。他们给逃兵穿上羊毛袜子，把追上来的宪兵截住闲聊，一直等大雪盖住逃兵的脚印。 但是，关于这些事，他从没写过一行字，也没有写过那个冷冽的圣诞节，巴克飞过防线，在奥地利军官四处逃散之际，用机枪向他们扫射。 夕阳西下，一片阴影横跨平原，那几只秃鹫不在地上等了，它们都沉甸甸地栖息在一棵树上。 “夫人打猎去了，”男仆说，“先生想要什么？” 他来到她身边的时候，他早已完蛋了——但这不是她的过错。在内心，你说过，你要写写那些人，写写这个国家，由一个明白自己笔下写的是什么的人来写这个国家。但是他却每天都不写一个字，他将自己的才能弃之不用，出卖自己和自己的信仰，嗜酒成性，好吃懒做，贪恋安逸舒适，成了他所鄙视的那种人。 他听到山那边传来一声枪响。 非洲，这是他度过生命中最美好时光的地方，所以，他现在来到这里，想一切从头再来。他原想，这样可以重新训练他的写作能力，可以将心灵上的脂肪消除掉。 现在他看到她走过来，穿过那片空地朝营地走来。 “我打了一只野公羊，可以为你煮一锅美味的肉汤了，你感觉怎么样？” “好多了。” “那可太好了！你知道，我觉得你或许会好的。我走的时候你正熟睡呢。飞机明天就来。” 夜幕已降临，仆人们在生火，火光映出的影子在帐篷上跳跃。就在这时，他感到一阵突如其来的、散发着邪恶气息的空虚。 “我想写东西。”他望着她那动人的微笑，“你会听写吗？” 战后，我们在德国黑森林租了一条小溪钓鳟鱼，小溪边长着一溜桦树，小溪清澈而湍急，在桦树根边冲出了一个个小潭。 但巴黎那个护墙广场，你无法口授了。那里，卖花人在大街上给他们的花染色，颜料洒满路面；老头儿和女人们总是用甜酒和劣质白兰地将自己灌醉；小孩子们在寒风中鼻涕直流；饭馆里充斥着汗臭、贫穷和醉酒的气味。那时，哈里与街坊邻居很熟，他们是巴黎公社社员的后裔，就在这样的贫困中，就在这个地方，他开始了写作生涯。 “不再喝点儿肉汤吗？”女人问他。 “我想喝威士忌苏打。” 他从未写过巴黎。从未写过他喜爱的那个巴黎。可是他从来没有写过的其他东西呢？ 他记得，也是很久以前的一天晚上，投弹官威廉逊钻过铁丝网爬回阵地的时候，被一个德国兵扔来的手榴弹击中。威廉逊厉声尖叫，乞求大家把他打死。打死我，哈里！打死我！ 他感到死神又一次降临了，他可以闻到它的鼻息，它趴在他的身上，压得他透不过气来。可是当仆人抬起帆布床的时候，他胸口的重压突然消失了。 现在已是清晨，他听见了飞机声。两个男仆跑出来用汽油点起了火，平地的两端冒起了两股浓烟。飞机绕了两圈，平稳着陆。迎面朝他走来的是老康普顿。 “我们得马上把你抬进飞机，”他说，“不过我想我恐怕要在阿鲁沙停一下加点油。我们最好马上出发。” 他们飞过了第一批山丘，大羚羊正往山上跑去。他们飞过森林，穿越一座座尖峰和深谷。 飞机并不朝阿鲁沙方向飞，而是转向左方。很明显，他揣想他们的燃料是够用的。往下，他看到了一片曙光下粉红色的云翻滚着掠过大地，极目远眺，他看到，好像整个宇宙那样宽广无垠，在阳光中显得那么高大宏伟，而且白得令人难以置信的，那就是乞力马扎罗山的山巅。他明白，那儿就是他现在要飞去的地方。 女人听到深夜里的鬣狗发出一种奇怪的哭声，她拿起手电，照照另一张帆布床。她看到他的那条腿耷拉在帆布床边上。 “哈里，”她提高了嗓子，“哈里！哈里！” 没有回答，她也听不到他的呼吸声。 （有删改） 1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ D ） A.小说中的哈里想要改变过去那种贪恋安逸舒适的生活态度，重新训练自己的写作能力，消除掉“心灵上的脂肪”，因此与妻子来到非洲生活。 B.小说中关于“那场撤退”和圣诞节在高尔塔尔帮助逃兵等战争场景的回忆，与下文“在内心，你说过，你要写写那些人”“我想写东西”相关联。 C.小说中“或许飞机到我死都不会来”体现了哈里的担忧和对生的渴望。小说结尾飞机飞向乞力马扎罗山山巅时的高大宏伟的景象，意味深长。 D.小说中哈里在弥留之际被抬上了飞机，但是伴随着死亡的来临，哈里最终失去了成为一个伟大作家的机会，这一情节具有浓重的悲剧色彩。 【解析】被抬上飞机是幻想，不是真实情境。 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ A ） A.小说中风干冻僵的豹子尸体隐喻了坚持不懈的力量和对崇高精神的追求；秃鹫和鬣狗象征着死亡，反衬了哈里强烈的求生意识。 B.小说第三人称突转为第二人称的叙述视角变化，缩短了叙述者、读者与人物的距离，便于人物抒发内心情感，也让读者身临其境。 C.小说通过哈里在半昏半醒间的浮想增加了现实之外的人物的存在感，借助意识流手法在现实和死亡之间架起了桥梁。 D.小说标题有两处象征。“乞力马扎罗山”象征着主人公哈里不朽的精神追求，“雪”象征着哈里本真的理想和灵魂的净化。 【解析】“反衬了哈里强烈的求生意识”错误，本文写的是哈里弥留之际的情形，风干冻僵的豹子尸体衬托出哈里强烈的求生意识。 3.请简要分析哈里这一人物形象。 答：哈里是一个与自我抗争的悲剧式英雄。他有过热血与激情，一度堕落与迷惘；曾想要改变自己，寻求新生，最终得到灵魂的净化与超越。 【解析】由原文“他的脑海中出现了卡拉加奇的一个火车站……一直等大雪盖住逃兵的脚印”可知，哈里曾有过热血与激情。由原文“但是他却每天都不写一个字……所鄙视的那种人”可知，哈里一度堕落与迷惘。由“非洲，这是他度过……消除掉”可知，他想要改变自己，寻求新生。由结尾“往下，他看到了一片曙光……要飞去的地方”可知，哈里最终得到灵魂的净化与超越。 4.小说采用虚实两条线索行文，请分别加以概括。 答：实线：主人公哈里生命终结之前的时间进程，体现了哈里肉体上的由生到死。虚线：哈里感染坏疽后回顾自己人生经历的意识流动，体现了他精神上的由死向生。 【解析】这篇小说采用了对话和意识流的形式，写哈里临死之前的情形，哈里的伤势逐渐恶化，最终走向死亡，所以本文的实线是主人公哈里生命终结之前的时间进程，体现了哈里肉体上的由生到死。本文的虚线是哈里的意识流动。首先，他认为或许飞机到他死都不会来。接着，对雪的回忆构成了他意识流的主要内容，几乎所有的遐想都以雪作为背景，如伟大的滑雪、雪中救助逃兵等。然后，写了哈里对自己的怨恨、内疚与反省，以及对往事的回顾，如小溪边钓鳟鱼。最后，写他想象飞机飞向乞力马扎罗山巅看到的高大宏伟的景象。所以本文的暗线是哈里感染坏疽后回顾自己人生经历的意识流动，体现了他精神上的由死向生。 二、阅读下面的文字，完成1～4题。 红裤子 卞之琳 安居村一下子黯然失色了：娘儿们一齐换下了红裤子。 安居村离同蒲铁路线只有十里路，以前曾经到过日本兵。老百姓回到空了的村里才两个月，今天下午忽然听说日本兵沿铁路挨村“宣抚”，明天安居村老百姓得静候“皇军”来“宣抚”，如果预先逃走一人，“皇军”就不给安居村留一所房子。于是全村震动。娘儿们无意中一下子就学了“摩登”，把头发都剪短了。部分女子恨起了以前不曾放脚，不过最惹眼的到底还是红裤子。 这可难倒了过门才两个半月的关小双的老婆。她的红裤子是村里最新的，虽然曾在山沟里沾过黄土，但仍不失其鲜明。愿不愿意换，不在她的考虑范围内，问题是拿什么来换。上次连夜逃往山里去的时候，在慌乱中，她把一包衣服给丢了。如今把红裤子换下，穿什么呢？ 下午关小双回来，一下子把问题解决了。关小双在村公所和村长拌了几句嘴，心里老大不高兴，回来看见老婆还穿着红裤子，呆了一下，就把自己的黑裤子脱下，向她一扔，说：“你换上！” 老婆看看他。他向老婆看了看，加重声气说：“你换上！”老婆不敢出声，只有服从他这个荒唐的命令。 他们把上身的夹袄也换了，黑绿两色，对比鲜明。年轻的老婆满肚子惊疑，可是不敢作一声，眼泪汪汪地看着丈夫走出门。 第二天太阳刚升到树梢头，“皇军”就来“宣抚”了，一共十一个，可只有十匹马，其中有一个汉奸，没有马骑。 “皇军决不吃你们什么，”汉奸说，“煎几张葱花饼就得了。” “是。” “皇军决不要你们什么，”汉奸说，“只是你们在静候“宣抚”的时候，找一担白菜。” “行。” “找一担萝卜。” “行。” “再找一百个鸡蛋。” 村长皱了皱眉头，还是说：“行。” 十匹马在村公所前吃黄豆，七个日本兵和一个汉奸，在村公所内吃葱花饼。还有三个日本兵呢？他们早就到外边去了，说是去看看菜田。 吃够了东西，日本兵的头儿向汉奸说了几句话，汉奸马上转头说：“要“宣抚”了，召集全村人到前面场子来听话。” 全村八十户只到了八十人，其中一半是孩子，被村长拉来凑数的。一担白菜，一担萝卜，一担鸡蛋，都摆在村公所门口。 日本兵的头儿站在阶石上，开始讲话，汉奸翻译。大意是“皇军”战无不胜，他们是来保护中国人民的，众百姓要向“皇军”报告八路军的消息。然后开始问：“皇军杀人放火吗？” “不。” “你们怕皇军吗？” “不怕。” “那为什么八路军来了不走，我们来了就跑呢？” 全场沉默。 蔬菜到齐了，鸡蛋到齐了，就是自己人还没有到齐。汉奸问老百姓：“那三个皇军到哪里去了？”谁也不知道。村长打发几个老百姓去找。 村长自己也去找。他推开关小双的屋门，看见关小双战战兢兢缩在炕角落里。他又好气又好笑：“哈，你关小双今天怎么也学娘儿们不敢出头了？”说完才认出面前的竟是关小双的老婆。他气得无从笑起，又挨户搜寻去了。半天一无所获。可是雷霆已经在他头顶上响了。他被绑在一棵白杨树上。 全村人都慌了。有人拉来了一个十一二岁的孩子说：“他知道，他知道。” “你知道他们到哪里去了？” “我看见他们在村东口追一个红裤子，愈追愈远，追到山里去了，再没见回来。” 汉奸把话译给胖头儿听，胖头儿向汉奸头顶上爆出去一个霹雳，从汉奸嘴里传出来就变了：“给我把红裤子找来！”全场人都呆了。 可是人头中一个向白杨树外一转动，数十个一齐向南边转动了，像一阵轻风吹过的麦穗。大家看见一个穿红裤子的大踏步跑来，全然不是女人步伐，后面跟来了一大群兵，穿灰色军衣的，不是那三个“皇军”！ “红裤子来了！红裤子来了！” 七个日本兵一齐跳上马，就往村北跑，撇下萝卜、鸡蛋和三匹马。汉奸想骑马，可试了两下，没有骑上，也放步向北就溜。驼背汉奸没能逃脱，被穿红裤子的关小双抓住了。“这三担东西正好慰劳游击队。”被游击队救下的村长感激得直流泪。“可日本兵马上就回来，”关小双抢上来说，“我们还想在这里住下去？” 那么怎么办？很简单，全体进山去加入游击队。就这么办。这时候在场的已经是五百人。一小时内，一长道人流缓缓淌向山里去，杂在人流里的还有牲口，牲口驮着女人和小孩，女人和小孩抱着包裹，抱着鸡。 当夜，在游击队司令部，司令听说活捉了三个日本兵、一个汉奸，缴获了三支步枪、三匹马，都是关小双的功劳，便要好好犒赏他，关小双则“只要一套军服”。司令笑了，因为到这时候他才看见关小双穿的还是红裤子呢。一套灰色军衣找来了，关小双立即换上了。然后他把那一套绿袄红裤子掸去了尘土，折叠在一起。 关小双挟了衣服，走到住那些预备第二天到缝纫厂去的妇女的院子里，找到了自己的老婆，把那衣服轻轻地向她膝头一搁，用左臂拢了一下她的肩头，含笑说：“等将来太平了再穿。” （1939年发表于重庆《文艺月报》，有删改） 1.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ C ） A.小说把“皇军”和“宣抚”加了引号，旨在强调他们的身份和前来安居村的目的。 B.关小双的老婆想“穿什么呢？”，照应上文“空了的村里”，写日本兵已把这里劫掠一空。 C.汉奸问村民为什么“我们来了就跑”，村民沉默，是因为既不敢说实话，又不肯说假话。 D.找不到那三个走丢的日本兵，日本兵的头儿认为是村长杀了他们，就把他绑起来，要杀害他。 【解析】A项，“旨在强调他们的身份和前来安居村的目的”错误，给“皇军”和“宣抚”加引号主要是为了讽刺和否定。B项，“照应上文‘空了的村里’，写日本兵已把这里劫掠一空”错误，根据小说第3段中的“上次连夜逃往山里去的时候……穿什么呢？”可知，关小双的老婆没有可换的衣服，主要还是因为她把衣服弄丢了。D项，“认为是村长杀了他们……要杀害他”于文无据。故选C项。 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ C ） A.关小双一回家就把老婆换裤子的问题解决了，这使其有头脑、敢决断的形象初步树立了起来，为下文他提出村民都加入游击队的建议做了有力的铺垫。 B.汉奸与村长的对话特别具有讽刺意味，汉奸一面表示皇军“不吃你们什么”“不要你们什么”，又一面具体交代所要东西的数量，突出了敌人的虚伪与贪婪。 C.“人头中一个向白杨树外一转动，数十个一齐向南边转动了，像一阵轻风吹过的麦穗”运用比喻的修辞手法，表现了人们不忍心看着村长被杀害的沉痛心情。 D.小说语言质朴，多用短句，多用口语，让文化水平不高的读者也能轻松读懂，符合抗战时期的宣传需要；故事跌宕起伏，富于传奇色彩，有较强的趣味性。 【解析】C项，“表现了人们不忍心看着村长被杀害的沉痛心情”错误，根据下文可知，村里的人扭头看向白杨树外，是因为被关小双和游击队吸引了注意力。 3.“红裤子”在小说中起着怎样的作用？请结合作品具体分析。 答：①情节上：红裤子是小说的线索，女人换下红裤子，男人穿上红裤子诱敌，到脱下红裤子，换上灰军衣，构成了小说的主线。②主题上：红裤子是女人的装束，听说日本兵来“宣抚”，吓得村里的女人全都换下了红裤子，侧面体现了侵略者的暴行给人们带来的心理阴影；红裤子也是和平生活的象征，从女人不敢穿红裤子，到结尾“等将来太平了再穿”，放心地穿红裤子成为人们心中的期盼。③表达效果上：“红裤子”是小说的标题，且出现在小说开头，有设置悬念的作用；红裤子也给小说增添了故事性，使小说有了幽默轻松的色彩。 【解析】首先找出“红裤子”出现在小说中的哪些地方，而后从情节、主题、表达效果等方面分析其作用。情节上，“红裤子”贯串全文，是小说的线索，关小双让老婆换下红裤子，自己穿上红裤子引诱日本兵，带领游击队袭击他们，抓获汉奸，最后带领全村人加入游击队，脱下红裤子，换上灰军衣，这构成了小说的主线。主题上，安居村里的女人听说日本兵要来“宣抚”，吓得全都换下红裤子，侧面体现了日本侵略者的暴行给人们带来的心理阴影；从小说结尾的“等将来太平了再穿”来看，“红裤子”也是和平生活的象征，表达了人们对和平生活的向往和期盼。表达效果上，“红裤子”既是小说的标题，又出现在小说开头，设置了悬念，吸引读者阅读；另外，男人穿着女人的红裤子诱敌，又穿着红裤子加入游击队，最后换红裤子为一身灰军衣，给小说增添了故事性和幽默轻松的色彩。 4.小说中的人物除了关小双之外，都没有名字，只用身份代替，请简要分析作者为什么要这样处理。 答：①关小双是主要人物，有名字便于突出人物形象，也便于叙述故事。②次要人物没有名字，用汉奸、日本兵、村长、司令、妇女等身份符号来称呼，人物更有普遍性和代表性。③人物是否有名字要服从于小说的主题需要。本文以群体形象着力表现中国人民的觉醒和反抗，以身份代表各自的阵营即可，没必要为次要人物一一命名。④是否有名字要服从于小说的表达需要。在短篇小说中，受小说篇幅限制，不便对多个人物形象展开具体深入的描写，将次要人物模糊化处理可使叙事更简洁。 【解析】小说中的人物是否要有名字，需要从主次要人物、小说主旨及篇幅等方面考虑。如主次要人物方面，关小双有名字是因为他是小说的主要人物，有名字便于突出主要人物的形象；小说中次要人物没有名字，而是用身份符号来称呼，每个身份符号代表的都是一个群体，使相关人物更有普遍性和代表性。又如小说篇幅方面，短篇小说想要展现多个人物间发生的故事，出于叙事简洁的需要，可以对次要人物进行模糊化处理。 三、阅读下面的文字，完成1～4题。 村野的火星（节选） 王愿坚 彭绍明醒来的时候，天已经黑了多时了。他真想再睡一会儿，哪怕打一个盹儿也好。这像头发一样披散着的、长长的榕树根，把人严严地罩住，又挡风又保密；这厚厚的树叶子又软又暖和……可是不行，时间实在不早了。他伸手从脖子上摸下一只蚂蚁，没有捏死，却把它轻轻地一弹，弹出老远，想道：倒亏它咬了我这一口，要不，还不知要睡到什么时候哩。 他仰起头望望外面。林子里漆黑漆黑的，什么动静也没有。只有树梢头鸟窠里的鸟儿，大概为了挤紧些取暖，咕咕地叫两声，把几根枯枝抖落下来。风，轻轻地摇落败叶，晃着竹林，最后在林边上抓住了几片枯黄的草叶，像吹口哨似的，发出单调而又尖厉的响声。这声音使树林显得十分凄冷，使人更加心烦。 他吃力地坐起身，把盖在身上的枯草、落叶轻轻地拨了拨，把那件单军衣穿好。他顺手掏了掏口袋，从里面抓出了半截生红薯，啃了两口，又半躺在地上，习惯地把耳朵贴在地面上听了听，然后从怀里掏出驳壳枪，扳开机头，用拇指把枪栓一顶，“唰”地推上了一颗红子。他关上保险，一手持枪，一手扶地，悄悄地爬出了树林。 林子外面是一片空旷的田野。月亮，像被谁刮了一马勺，剩下一个细细的牙儿贴在天上，沉静地盯着地面。他倚棵小树坐下，摸索着把伤口又扎了扎，把剩下的一点红薯塞进口里。他一面吃一面想：“要是和同志们在一起该多好！”可是队伍呢？他下意识地四下里望望，田野里是那么空旷、寂静，只有淡淡的月光把他干瘦的影子斜斜地投射在地面上。 彭绍明开始这夜游的生活已经整整一个星期了。他是红三军团五师一个连队的通信员。长征的部队突破敌人第三道封锁线以后，正兼程向湘水前进。他的连队接受了一项艰巨的任务：为了整个长征部队能安全渡过湘水，必须不惜一切代价，把敌人挡住。 战斗是异常激烈的，敌人排炮密集地轰击着这个小小的山头，整连整营的白军集团冲锋。战士们拼死地坚持着，熬过了艰苦的一天。傍晚，阵地终于被敌人突破了，连队接到了立即撤出战斗的命令。可就在小彭向各排传达完命令，向连长报告的时候，两颗炮弹在他的身边炸开来，一阵昏黑，他失去了知觉。 不知过了多久，他醒来了，朦胧中闻到一股刺鼻的血腥气味；睁眼一看，身旁是连里的指导员，负了重伤，已是奄奄一息了。看见彭绍明醒过来，指导员强打起精神，把驳壳枪和两条子弹，以及一条满装银圆的米袋子递给了他。 “好，把这些东西交给你。”他把彭绍明的共青团团证和自己的党证放在彭绍明手里，用力抓住他的手，断断续续地说：“小彭，你记住：不管你走到哪里，你都是个少共团员，是革命的……”他又一连吐了两口血，话都含混不清了，“就……就是剩一滴血，也要为……人民……流！”说完，他手一松，闭上了眼睛。 彭绍明含着眼泪，掩埋了自己的首长以后，带上战友的遗物和要求，沿着山石和丛林坚持着向西走。他原希望能赶上自己的部队，但当他走到江边上时，只见江岸上一片火把通明，敌人已经修好了被红军炸毁的浮桥，大队的敌军正急急忙忙地拥过江去。要想赶过这密密层层的追兵，赶上自己的部队，已经不可能了。 他躲在一丛小树后面，望着那滔滔的江水和成群的敌兵，呆呆地坐着，思索着，直到天快亮了，他才拿定了主意：往回走，只要有一口气，也要回到苏区去！回到自己人中间，去进行斗争！ 从此，他走上了回头路。 为了安全地通过这段白区，他不得不昼伏夜行：白天，他找个僻静的山坳、树丛躲藏起来，睡上一会儿；夜里，当路断人稀的时候他拄根大竹杖，一瘸一拐地赶路。渴了，到水塘里喝口生水，饿了，到收获过的红薯田里扒点剩下的红薯啃啃。就这么着，一天天，一步步地往东赶。 这些，对于一个负了伤的、十七岁的娃娃来说，是够困难的了，但都还能够忍受。最使他难耐的，还是这可怕的孤独。他是在红色政权下面长大的。过去，在童子团里，小朋友成群结队地在一起念书、劳动。参加了红军，又是在一个和乐的大家庭里，学习和战斗。而现在，却是一个人，披星戴月，踯躅在这荒凉的郊野里。只到这时，他才深深地感到，一个人离开了同志们，离开了集体，是多么痛苦。这种对孤独的恐惧，对回到集体的热望，也成了他激励自己的力量。 “走，快点走，多走一步就早一点赶到苏区，早一点见到自己的亲人！” …… 1957年11月7日 （有删改） 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ D ） A.漆黑林子、鸟叫声、风吹叶落之声，小说第2段环境描写所营造的氛围与彭绍明脱离大部队内心的感受相映衬。 B.在彭绍明醒来后，小说插入了其身份介绍和“夜游生活”的背景，这既是故事发展的需要，也丰富了叙述艺术。 C.连指导员这一形象出场不多却意义重大，其遗志成为彭绍明前进的动力，也成为他克服困难、最终成长的精神信仰。 D.身处漆黑树林、遭遇战友牺牲、目睹敌军堵住过江之路，彭绍明回归大部队的渴望因恐惧而变得越来越迫切。 【解析】D项，“恐惧”错误，由“往回走，只要有一口气，也要回到苏区去！回到自己人中间，去进行斗争”可知，彭绍明迫切渴望回到大部队是因为想继续战斗。 2.本文节选自小说开端，假如后续部分以“在返回苏区路上”为情境，下列最能体现彭绍明作为革命的村野“火星”的情节是（ C ） A.在返回苏区路上，彭绍明遇到了围追堵截的敌人，英勇奋战之后光荣牺牲。 B.在返回苏区路上，除了忍受肚子饿、身体受伤之外，彭绍明一路顺利抵达苏区。 C.在返回苏区路上，彭绍明路过一个敌军占领的村子，团结村民一起智勇抗敌。 D.在返回苏区路上，彭绍明正好遇到另一批“掉队”的战士，结伴顺利抵达苏区。 【解析】C项，表现了彭绍明机智勇敢，体现了他的成长，符合作为“火星”的特点。A项，“火星”代表的是革命的“希望”，“牺牲”的结局不能体现出这一含义。B项，“一路顺利”不符合当时的实际，且无法体现彭绍明对革命的忠诚和其坚韧的品格。D项，“结伴顺利抵达”不符合当时的实际，且无法体现彭绍明对革命的忠诚和其坚韧的品格。 3.文本虽然只节选了小说的一部分，但彭绍明的形象却鲜活、真实，请从“少年”和“战士”两个角度简要分析。 答：①“少年”的特征：面对孤独，恐惧、退缩；思念亲人。②“战士”的特征：斗争经验丰富，孤身在野外生活，娴熟运用武器，与白军周旋。 【解析】由“他一面吃一面想：“要是和同志们在一起该多好！”“最使他难耐的，还是这可怕的孤独”“只到这时，他才深深地感到·……早一点见到自己的亲人！”等分析可得出“少年”的特征：面对孤独，恐惧、退缩；思念亲人。由“又半躺在地上……悄悄地爬出了树林”“为了安全地通过这段白区……一瘸一拐地赶路”等分析可得出“战士”的特征：斗争经验丰富，孤身在野外生活，娴熟运用武器，与白军周旋。 4.有学者评论王愿坚的小说：善于找到有别于他人的新的“独特的角度”。除人物形象独特外，本文中“独特的角度”还有哪些？请加以分析。 答：①选材独特：小说通过描写少年战士的经历和内心感受，表现革命战争星火燎原的宏大主题；②叙述方式独特：以少年战士的独特视角叙述故事，既展示其成长，也借其视角传递作者的情感态度和价值判断；③情节推进独特：人物内心的变化与“火星”燎原这个故事相辅相成，共同推进情节发展。 【解析】选材上，小说描写了一个掉队的红军小战士彭绍明历尽艰辛想要回到苏区继续战斗的故事，文中细致展现了彭绍明的经历和内心活动。通过描写少年战士的经历和内心感受，表现革命战争星火燎原的宏大主题。叙述方式上，小说从彭绍明的视角展开叙述，以少年战士的独特视角叙述故事，既展示其自身的成长，也借其视角传递作者的情感态度和价值判断。情节推进上，小说大量描写了彭绍明细腻的内心世界，人物内心的变化与“火星”燎原这个故事相辅相成，共同推进情节发展。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$