精品解析：广东省深圳市宝安区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2023-2024学年广东省深圳市宝安区八年级（下）期末语文试卷 一、一日美学，城市漫步（25分） 学校开展“一日美学·漫步深圳博物馆”活动，请你参与。 1. 在这个快节奏的时代，人们总渴望逃离城市的喧嚣，寻找一片宁静的净土，感受那份与世无争的①tián jìng 与美好。而了解一座城市的最好方式就是去逛逛它的博物馆，在这里可以放慢脚步，观看历史拉开②wéi mù。 请你写出两个用拼音代替的词。 ①tián jìng _____②wéi mù _____ 2. 以下关于深圳博物馆介绍，没有语病的一句是（ ） A. 深圳有着“千馆之城”的美誉，多元开放、兼收并蓄、融合创新是深圳这座城市特有的文化基因。 B. 目前，深圳的博物馆已涵盖历史文化、革命纪念、自然科技、艺术、民俗等。 C. 根据《深圳市文体旅游发展“十四五”规划》，到2025年深圳博物馆总数将达100家以上。 D. 2024春节期间，深圳十余家博物馆将延长开放时间至22：00，开放博物馆限定夜游时段，达成市民游客的参观游览需求。 3. 请你结合图片内容，仿照示例，先确定主题，再设计一条含有博物馆参观的主题旅游路线。 示例： 主题：红色历史，潮头“圳”劲 旅游路线：中英街历史博物馆→土洋村东江纵队司令部旧址→大鹏所城（大鹏新区博物馆） 4. 同学们参观博物馆时，看见两种不同字体书写的《茅屋为秋风所破歌》。你认为哪种书法字体更符合这首诗所表达的思想感情？为什么？ ①楷书 ②草书 5. 参观完博物馆，小深写下一段读后感，请你将正确的选项填在对应的横线上。 走进博物馆，遥远的历史①____。从远古的石器到精美的瓷器，从古代的书画到现代的艺术品，每一件都是人类智慧的结晶，都是文化的瑰宝。它们或静谧、或张扬，或深邃、或明亮，让人②____，仿佛置身于一个五彩斑斓的文化梦境。这里，是③____的文化殿堂。 A.名副其实 B.目眩神迷 C.叹为观止 D.历历在目 6. 小圳将《一滴水经过丽江》改编成一首小诗。请你仿照其独特写作视角，选择一种合适的物的视角，将深圳的自然和人文景观串成一首小诗。 我化成了一滴水， 顺着玉河，一路溧泊进城。 我看到了街道上水流满溢， 看到了狮子山的柏树苍动。 我看到了依山而起的房屋重重， 看到了古城建筑就这样自然安宁。 7. 古诗文中也有许多美的存在，同学们梳理出以下表格，请你补充完整。 古诗文之美 诗句 出处 水天合一的烟波之美 （1）八月湖水平，________。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 宁静清幽的禅院之美 （2）________，禅房花木深。 常建《题破山寺后禅院》 青翠树木的姿态之美 （3）青树翠蔓，_______，参差披拂 柳宗元《小石潭记》 托物起兴的手法之美 （4）_______，在河之洲。 《诗经•关雎》 可望不可即的理想之美 （5）_______，在水一方。 《诗经•蒹葭》 高洁自许的志趣之美 （6）拣尽寒枝不肯栖，________。 苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》 坚贞不屈的节操之美 （7）__________，________。 陆游《卜算子•咏梅》 积极向上的哲理之美 （8）________，________。 王勃《送杜少府之任蜀州》 8. 项目组同学阅读经典文言文，请你参与。 甲 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 乙 ①黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然①，莫相知。 ②他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之觉无异能者益习其声又近出前后终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大㘎②，断其喉，尽其肉，乃去。 ③噫！形之庞也类有德，声之宏也类有能。向不出其技，虎虽猛，疑畏，卒不能取。今若是焉，悲夫！ （选自柳宗元《黔之驴》） 【注】①慭慭（yìn yìn）然：小心谨慎的样子。②阚（hǎn）：怒吼。 （1）请根据表格中的方法提示，解释加点字，帮助同学们理解。 字词 出处 方法 释义 蔽 蔽林间窥之 查字典：A遮住，遮掩；B蒙蔽；C概括。 ①（填序号） ___ 骇 虎大骇 参考成语：骇人听闻 ②_____ 蹄 蹄之 词类活用迁移：策之不以其道 ③_________ 类 形之庞也类有德 课内迁移：佛印绝类弥勒 ④_________ （2）读完以上材料，同学们各抒己见，其中表述不正确的一项是（ ） A. 甲文作者韩愈和乙文作者柳宗元是唐代古文运动的核心人物，二人与欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩合称为“唐宋八大家”。 B. 甲文的“说”是一种古代文体，主要用议论、记叙或说明等方式来阐述事理。我们曾学过宋代周敦颐的《爱莲说》。 C. 乙文对动物进行了生动的动作描写和细腻的心理描写，让形象跃然纸上。 D. 乙文中“然/往来视之/觉无异/能者益习其声/又近出前后终不敢搏”这个句子的断句是正确的。 （3）将下列句子翻译成现代汉语。 ①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ②虎因喜，计之曰：“技止此耳！” （4）甲、乙两文都运用了怎样的写作手法？两文的寓意又有何不同？ 9. 同学们想进一步了解中国历史中“文”的发展态势。小语通过检索《经典常谈》的目录，推荐大家阅读①_______，这种阅读方式是②_____（精读/略读/选择性阅读）。 《经典常谈》目录 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 “春秋三传”第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 10. 在这一章中，同学们读到一段关于“八股文”的资料。 明代有两种大变化：一是排偶，一是代古人语气。因为排偶，所以讲究声调。因为代古人语气，便要描写口吻；圣贤要像圣贤口吻，小人要像小人的。这是八股文的仅有的本领，大概是小说和戏曲的不自觉的影响。八股文格律定得那样严，所以得简练揣摩，一心用在技巧上。除了口吻、技巧和声调之外，八股文里是空洞无物的。而因为那样难，一般作者大都只能套套滥调，那真是“每况愈下”了。这原是君主牢笼士人的玩意儿，但它的影响极大。 可见明清时期的“文”发生巨大变化，盛行八股文。 小文联想到《儒林外史》中的几个人物，请你任选其一，结合相关情节和以上助读资料，谈谈吴敬梓如何批判“八股取士”。 A.范进 B.周进 C.王冕 三、以美育人，润心无声（10分） 11. 项目组同学收集了以下关于美育的资料，请你参与探究。 【材料一】 美育，又称美感教育。即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。“真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。” 美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。没有美滋养的人生，必然是单调的、干涸的。孔子认为教育是“兴于诗”“成于乐”，就包含着对美育的重视。2018年8月30日，习近平总书记在给中央美术学院8位老教授回信时还专门强调了这一问题。文以载道，文以传情，文以植德。文化是民族的血脉，是人民的精神家园。社会主义文化大发展大繁荣，它来自民间、来自大变革的时代，来自全民族精神的激情与荡漾。伟大的民族，必然创造出壮丽的史诗。 美育，培养和提高人感受美的能力，鉴赏美的能力，表现美、创造美的能力，追求人生趣味和理想境界的能力。美育广泛而深入地影响人的情感、想象、思想、意志和性格，培养高尚情操，为创造一切美好的事物而奋发向上。 （节选自《我理解的美育是什么》，《中国青年报》2021年12月12日） 【材料二】 全国义务教育阶段美育教师人数及比例统计表 2015年 2020年 美育教师人数（万人） 59.9 77.8 美育教师比例 6.5% 7.5% （数据出自《让美的种子生根发芽——义务教育阶段美育开展情况调查与思考》，光明网2023年11月16日） 【材料三】 5月23日，一场别开生面的展览在深圳国际会展中心16号馆精彩亮相——“深爱创意圳美未来”2024年深圳市中小学生创新创意设计成果展首登文博会，孩子们的作品琳琅满目，各具特色，不仅展现了丰富想象力和超凡创造力，更体现了深圳中小学生深厚的艺术底蕴和实践能力。这场展览也获得了众多领导嘉宾、学界专家、参观市民的广泛赞誉，成为本届文博会的一大亮点。 深圳市教育科学研究院德体艺教学研究中心主任黄宏武表示，深圳中小学生设计作品在文博会上的首次闪亮登场，不仅构筑了一座桥梁，让这些小创作家得以跨越年龄的界限，向世界展示才华与梦想，更是这座城市美育教育深度与广度的一次璀璨绽放，彰显了素质教育的累累硕果。 近年来，深圳在深化美育改革的征途中步履不停，采取了一系列开创性举措，通过定期举办全市美术节、开展馆校合作课程、开展100多场“百幅名画”“百部电影”等“四个一百”进校园活动，拓宽美育实施路径；通过建设小、初、高省级美术教研基地，利用深圳教育资源云平台，建设覆盖全学段在线教学资源，激活了学习与创造的更多可能，为深圳教育先行示范助力。此外，还通过主办全国研讨会、讲座以及教研帮扶活动，面向国内外推广深圳美育经验，构建一个开放共享的美育交流合作网络。 （节选自《文博会上来了一群“未来创想家”》《深圳晚报》2024年5月24日） （1）下面对“美育”的理解不正确的一项是（ ） A. 没有美滋养的人生，必然会干涸。美育的目的是让人们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养，我们要将美学原则渗透在各科教学中。 B. 孔子提倡“兴于诗”“成于乐”，证明中国自古以来就重视美育，将美学原则渗透于各科教学后才能形成真正的美育。 C. 美育广泛而深入地决定人的情感、想象、思想、意志和性格，培养高尚情操，为创造一切美好的事物而奋发向上。 D. 深圳在深化美育改革上采取了一系列开创性举措，文博会上深圳市中小学生创新创意设计成果展彰显了深圳美育硕果。 （2）请根据材料二中的数据，写出你的探究结论。 （3）小文利用课余时间创作古诗词黏土画，准备在文博会上参展。他爸爸认为学习成绩才是最重要的，这些活动都是浪费时间。请你结合材料一和材料三，写一段话劝说小文爸爸。 （4）以下是本次深圳市中小学生创新创意设计成果展的特色作品及其简介，请你为展板二的剪纸展品补充一段说明性文字。 展板一 这款木雕鱼设计独特，造型灵动，尖利的鱼嘴、硕大的鱼身、清晰的鱼鳞、扇形的尾巴，生动地描摹出鱼儿的活泼与生机，也展现出技艺的精湛与木雕艺术的魅力。鱼背后还雕刻了一丛丛栩栩如生的水草，使鱼宛如游弋在清澈的水中，营造出一种宁静而和谐的氛围。 展板二 这幅剪纸 __________________ 12. 项目组准备将这篇散文拍摄成微电影，并在学校公众号上发布。请你参与。 春天是从心里长出来的 赵洁 ①高一，王老师走进了我的视线。 ②她是带着飞扬的神采进来的，合体的衣裙勾勒出窈窕挺直的身姿，笑意荡漾在精致的脸庞，一开口，一串串抑扬顿挫、清脆悦耳的语句便在教室里回荡开来。每个人的眼睛都不由自主地被她牢牢吸住。我们在彼此最美好的年华相遇了。 ③那时的语文课，按惯例每节课开头都要讲一首唐诗，王老师娓娓道来，让我们感知了唐诗文字的美、意境的美，还有诵读的音韵之美。而课堂最后几分钟，王老师常要讲几句课本之外的“闲话”，比如“站有站姿、坐有坐姿”，尤其是女孩子：比如“跟人说话时要看着对方的眼睛”，再比如“男生不可以替女生拎包”……对一个在近乎文化荒漠的年代里成长起来的懵懂少年，这些“闲话”，如春风化雨，细细密密地浸润了我。 ④王老师还要求我们每周一篇“练笔”，想写什么就写什么，但要为练笔起个中意的名字，还要美化版面。我的练笔本叫“瑶华”，大约想着要神灵给予我生花妙笔吧，从此，我开始享受在本子上涂涂抹抹的乐趣，而读一读老师的评语也成为我每周的期待。身处众多出类拔萃的同学之中，内向的我从不敢主动与王老师对话，练笔本成了我与王老师“笔谈”的园地，至今我仍收藏着那些满是王老师圈圈点点的练笔本。 ⑤真正走近王老师还是近几年的事。适逢春节，群主马琪邀约同学一起上王老师家拜年，我欣然报名。敲开房门，迎面便是王老师灿烂的笑容和清甜的声音。走进客厅，我瞬时觉得眼睛不够用了：边柜上、墙面上、书橱里满满的是来自世界各地的别致的艺术品和装饰物，挤挤挨挨，又错落有致，我不由得心生欢喜。 ⑥在我们毕业后不久，王老师便在校长赵宪初的支持下开设了全上海、也是全中国最早的美育课，后来成为全国唯一的美育特级教师，那些我们曾经听过的点点滴滴的“闲话”系统地传授给一届又一届学生，礼仪、修养、做人，常规教育中经常被忽略的那些要义被根植到年轻的心中。她多次说起，“一个人要对自己四十岁以后的脸负责”，意思是说：小时候的好看是爹妈给的，而成年后的美是自己养的，你的修养、你的学识都写在脸上。我深以为然。初识时的王老师天然灵秀，如今的王老师让岁月雕刻得醇熟优雅，无论是发型衣装，还是举止言谈，乃至家居环境，每一个细节都经过推敲，无不散发着迷人的韵味。诚然，美是由内而外的。闲谈中，我更发现，美是需要智慧的。 ⑦王老师向我们讲述了一个小故事：有次在公共汽车站，一位衣着时尚的女孩随手将废纸往地上一扔，王老师走前一步，做出一个单手相拥的姿势，微笑着说，这么漂亮的小姑娘，随手扔东西有点不漂亮哦！女孩愣了一下，犹豫片刻，捡起废纸扔进了垃圾箱，王老师立刻为她竖起了拇指。她用友善的表达纠正了一个坏习惯。 ⑧年近八旬的王老师和我们讲故事的时候依然是机敏的，有她在场，就有甜美清亮的声音，一如从前。 ⑨记得罗素曾经说过：人生应该像一条河流，开始是涓涓细流，渐渐变宽，最后自然地融入大海。王老师的人生便是这越来越宽广的河流，她以百折不屈的内生力量使生命之水流淌出丰盈动人、生机勃发的景象 时不时还发出令人惊艳的闪光。她活成了自己想要的样子，对她来说，人生无所谓暮年，只要愿意，生命之树常青。如今，王老师还经常奔波在全国各地，传授美的知识、培育美的心灵。 ⑩在言谈中，我读到了王老师豁达的生命姿态，我领悟到：自然界的春天不免花开花落，人生的春天则可以经久不衰，像王老师这样的所谓“老人”，身上没有暮气，因为，春天是从她心底里长出来的！ （选自《文汇报》2024年3月26日，有删改） （1）微电影需要人物特写镜头。请你根据示例，再从文中选择一处适合用特写镜头表现的文字，并进行镜头解说。 特写镜头 镜头解说 镜头一：她是带着飞扬的神采进来的，合体的衣裙勾勒出窈窕挺直的身姿，笑意荡漾在精致的脸庞，一开口，一串串抑扬顿挫、清脆悦耳的语句便在教室里回荡开来。 通过王老师初次出场的神态、穿着和声音描写，展现出一个具有美丽风采和不凡魅力的教师形象，让观众被王老师的美深深吸引。 镜头二：①__________________ ②__________________ （2）有人提出第⑤段划线部分，拍摄时无需在微电影中呈现。你是否赞同，请阐明理由。 （3）微电影需录制画外音。请你从重音的角度，为下面的句子进行朗读设计，并阐明理由。 以百折不屈的内生力量使生命之水流淌出丰盈动人、生机勃发的景象，时不时还发出令人惊艳的闪光。 （4）微电影发布前，项目组成员一致认同电影名依然采用本文标题“春天是从心里长出来的”。请阅读小贴士，结合全文，谈谈这个题目的妙处。 小贴士：超常搭配是常见的一种语言陌生化方法。行文中作者为了表达某种特殊的语义和情味，以超出规范的方式将词语搭配起来使用。 （5）微电影落幕，屏幕上出现最后一句话升华情感，引起观众的共鸣。请你从以下两句话选择恰当的一句，结合文章内容来说明理由。 A春风化雨，滋养生命的绚烂之花。 B人生的春天，因美的智慧而永不凋零。 （6）微电影发布后引发同学们对于“美”讨论。小语认为简•爱的性格特点正是“美是由内而外的”的写照。请你结合《简•爱》具体情节，谈谈你的理解。 四、以手写心，向美生长（45分） 13. 生活中的美无处不在，一次自然之旅、一次艺术欣赏、一次阅读体验、一次手工创作……都能让人发现美的踪迹，从中汲取力量，实现自我成长。 围绕“向美生长”这个话题，在班会课上给同学们做一次主题分享。可以讲述你参加美育活动的过程和体会；可以就如何倡导美育谈谈看法，给出建议。请拟写发言稿。 要求：（1）题目自拟；（2）字数600至800字；（3）不得出现真实的校名和师生姓名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年广东省深圳市宝安区八年级（下）期末语文试卷 一、一日美学，城市漫步（25分） 学校开展“一日美学·漫步深圳博物馆”活动，请你参与。 1. 在这个快节奏的时代，人们总渴望逃离城市的喧嚣，寻找一片宁静的净土，感受那份与世无争的①tián jìng 与美好。而了解一座城市的最好方式就是去逛逛它的博物馆，在这里可以放慢脚步，观看历史拉开②wéi mù。 请你写出两个用拼音代替的词。 ①tián jìng _____②wéi mù _____ 【答案】 ①. 恬静 ②. 帷幕 【解析】 【详解】本题考查根据拼音写汉字。 恬静（tián jìng）：形容为人闲适、安静。 帷幕（wéi mù）：指用来遮蔽或隔离的幕帘，也比喻隐藏或遮掩事物的外表。 2. 以下关于深圳博物馆的介绍，没有语病的一句是（ ） A. 深圳有着“千馆之城”的美誉，多元开放、兼收并蓄、融合创新是深圳这座城市特有的文化基因。 B. 目前，深圳的博物馆已涵盖历史文化、革命纪念、自然科技、艺术、民俗等。 C. 根据《深圳市文体旅游发展“十四五”规划》，到2025年深圳博物馆总数将达100家以上。 D. 2024春节期间，深圳十余家博物馆将延长开放时间至22：00，开放博物馆限定夜游时段，达成市民游客的参观游览需求。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查并辨析与修改。 B．成分残缺，句末加“内容”； C．语义重复，删去“以上”； D．用词搭配不当，“达成”改为“满足”； 故选A. 3. 请你结合图片内容，仿照示例，先确定主题，再设计一条含有博物馆参观的主题旅游路线。 示例： 主题：红色历史，潮头“圳”劲 旅游路线：中英街历史博物馆→土洋村东江纵队司令部旧址→大鹏所城（大鹏新区博物馆） 【答案】主题：博物馆之旅 旅游路线：南山博物馆→深圳博物馆（历史民俗馆）→深圳博物馆（古代艺术馆）→中英街历史博物馆→大鹏新区博物馆 【解析】 【详解】本题考查旅游路线的设计。 一要能看懂地图，二是要能合理组织语言，介绍时言之有物、言之有序。首先要找到起点和终点，从图片可知，左起是南山博物馆，右终是大鹏新区博物馆。可在图上标识出这两点位置，初步了解这两点间距离，出现的景区、建筑，好作出具体的安排。仿照示例，确定主题，设计一条含有博物馆参观的主题旅游路线。 示例的特点：主题由两部分组成，前半部分“红色历史”明确了主题的主要方向是关于历史且重点突出其红色属性，即与革命、抗争等相关的历史内容。后半部分“潮头‘圳’劲”，“潮头”体现了一种引领、前沿的感觉，“圳”明确指向深圳这个地域，“劲”则给人以力量感，整体展现出深圳在时代发展中的积极进取和活力。 旅游路线特点：路线中的地点都与深圳相关，具有明确的地域指向性，包含的三个地点分别是中英街历史博物馆、土洋村东江纵队司令部旧址和大鹏所城（大鹏新区博物馆），这些地点都具有浓厚的历史文化底蕴，且与红色历史主题紧密契合，从地点的选择来看，涵盖了不同类型的历史遗迹和博物馆，能够让游客从多个角度了解深圳的红色历史和文化传承。 示例：主题：深圳古韵，文化探秘之旅 深圳博物馆（古代艺术馆）→中英街历史博物馆→大鹏新区博物馆 4. 同学们参观博物馆时，看见两种不同字体书写的《茅屋为秋风所破歌》。你认为哪种书法字体更符合这首诗所表达的思想感情？为什么？ ①楷书 ②草书 【答案】示例：我认为①楷书更符合这首诗表达的思想感情。这首诗所传达的是深沉的忧思与博大的情怀，涉及对个人境遇的无奈与感慨，以及对天下苍生的深切关怀。楷书以其端庄、稳重、规范的特点，所展现的庄重、正式感与《茅屋为秋风所破歌》中诗人忧国忧民的崇高思想境界相契合。这种字体能够更好地衬托出诗歌的严肃性和深刻性，使读者在欣赏书法的同时，也能更加深刻地理解诗歌的主题和情感。 【解析】 【详解】本题考查书法和诗歌赏析。 本题为开放题。分析哪种字体更符合诗歌所表达的情感，要结合书法字体的特征，同时体现出字体的特点如何与诗歌情感相呼应。 楷书笔画极具规范性，横平竖直，转折处棱角分明，每一笔都精心雕琢，犹如严谨的艺术线条排列。其字体结构紧密且端庄，各部分安排合理，疏密得当，展现出一种稳重而和谐的美感。 草书自由流畅，线条如舞动的丝带，自由奔放，毫无拘束，流畅的走势中尽显灵动与洒脱之态。笔画常常简化与连笔，以最简的形式表达丰富内涵，书写时一气呵成，充满节奏感与韵律感。 《茅屋为秋风所破歌》是唐代伟大诗人杜甫创作的一首歌行体古诗。此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。全诗语言极其质朴而意象极具震撼力，结构安排巧妙，富有层次感。从情感上看，这首诗充满了深沉的忧思与博大的情怀，既有对个人境遇的无奈与感慨，也有对天下苍生的深切关怀。 示例一：我认为用楷书更符合这首诗的思想感情。楷书字体规整、端庄秀丽。用楷书书写《茅屋为秋风所破歌》，能够体现出诗歌情感表达的一种沉稳和坚定。楷书的规整可以展现出诗人在贫苦中依然坚守内心的那份执着，其一笔一划的严谨仿佛是诗人在面对艰难时的无奈和痛苦，较为契合诗歌中所蕴含的博大胸怀和悲悯天下的情感。 示例二：我认为用草书更符合这首诗的思想感情。草书自由奔放、气势磅礴。以草书来书写，能很好地诠释出诗歌中那豪迈的气魄和勇往直前的精神。草书的流畅线条和洒脱笔势，恰似诗人“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的豪情壮志，可以表现作者直抒忧民之情，情绪激越轩昂的灵魂，更能突出诗歌中那种崇高的力量境界。 5. 参观完博物馆，小深写下一段读后感，请你将正确的选项填在对应的横线上。 走进博物馆，遥远的历史①____。从远古的石器到精美的瓷器，从古代的书画到现代的艺术品，每一件都是人类智慧的结晶，都是文化的瑰宝。它们或静谧、或张扬，或深邃、或明亮，让人②____，仿佛置身于一个五彩斑斓的文化梦境。这里，是③____的文化殿堂。 A.名副其实 B.目眩神迷 C.叹为观止 D.历历在目 【答案】 ①. D ②. B ③. A 【解析】 【详解】本题考查成语的正确使用。 A.名副其实：意思是名声或称谓（号）与实际一致、相符合。 B.目眩神迷：意思是所见情景令人惊异。 C.叹为观止：形容所见到的事物好到了极点。 D.历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。 ①处，在“走进博物馆”这个情境中，看到各种历史文物，让人感觉遥远的历史仿佛清晰地重现在眼前，所以用“历历在目”能生动地体现出文物给人带来的历史重现感。 故选D。 ②处，博物馆中的文物或静谧、或张扬，或深邃、或明亮，丰富多样的文物呈现出的各种状态让人感到惊异和眼花缭乱，心神也仿佛被吸引，用“目眩神迷”能很好地表现出文物给人带来的震撼和吸引力。 故选B。 ③处，前文描述了博物馆中的文物丰富多样，都是人类智慧结晶和文化瑰宝，让人仿佛置身五彩斑斓的文化梦境，充分说明这个地方确实是一个有丰富文化内涵的地方，与“文化殿堂”这个名声相符合，所以用“名副其实”恰当。 故选A。 6. 小圳将《一滴水经过丽江》改编成一首小诗。请你仿照其独特的写作视角，选择一种合适的物的视角，将深圳的自然和人文景观串成一首小诗。 我化成了一滴水， 顺着玉河，一路溧泊进城。 我看到了街道上水流满溢， 看到了狮子山的柏树苍动。 我看到了依山而起的房屋重重， 看到了古城建筑就这样自然安宁。 【答案】示例： 我是一缕清风 轻轻地飘过深圳的天空 我轻抚鳞次栉比的高楼 我流连在水波微荡、鹭鸟翩舞湾畔 我徜徉在车流如潮、节奏飞快的街头 我沉醉在灯火辉煌映、如诗如画境的夜色中 【解析】 【详解】本题考查仿写与续写。 仿照《一滴水经过丽江》的独特写作视角，即以一种物的视角来观察和描述。考虑选择具有一定流动性或能够广泛观察的物，这样可以更好地串联起不同的景观。例如 “一滴水” 可以顺着河流流动看到不同的景色，“一缕清风” 可以自由地吹拂各个地方，“一只飞鸟” 可以在空中翱翔俯瞰城市。也可以选择一些与深圳特色相关的物，比如 “一艘渔船” 可以体现深圳的海洋特色和渔业文化，“一列地铁” 可以展现深圳的交通便捷和城市的忙碌节奏等。 深圳的自然景观方面，深圳有美丽的海滩如深圳湾、大鹏湾等；有公园如莲花山公园、仙湖植物园等，里面有丰富的植被和花卉；还有蓝天白云等自然元素。人文景观方面，深圳有鳞次栉比的高楼大厦，如地王大厦、平安金融中心等；有充满现代气息的商业街；有科技园区展现创新活力；有市民中心等标志性建筑；还有丰富的文化活动和充满活力的生活节奏。 写作时，确定观察的顺序和重点景观：使用形容词、动词等丰富语言表达，使景观更加生动形象。可以适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强诗歌的艺术感染力。通过词语的选择和句式的安排，使诗歌具有一定的节奏感。比如使用对仗的句式，或者在句尾使用押韵的词语。 示例一：我是一只飞鸟 自由地翱翔在深圳的蓝天 我俯瞰莲花山上繁花似锦 我掠过人才公园书声琅琅 我眺望深圳湾大桥雄伟壮丽 我沉醉在朝气蓬勃、活力四溢的城市氛围中。 示例二： 我是一辆共享单车， 在深圳的道路上奔驰。 我路过科技园区的创新热潮， 我穿过古老街巷的岁月痕迹。 我感受着人们的奋斗脚步， 我陪伴着这座城市的前行之路。 7. 古诗文中也有许多美的存在，同学们梳理出以下表格，请你补充完整。 古诗文之美 诗句 出处 水天合一的烟波之美 （1）八月湖水平，________。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 宁静清幽的禅院之美 （2）________，禅房花木深。 常建《题破山寺后禅院》 青翠树木的姿态之美 （3）青树翠蔓，_______，参差披拂。 柳宗元《小石潭记》 托物起兴的手法之美 （4）_______，在河之洲。 《诗经•关雎》 可望不可即的理想之美 （5）_______，在水一方。 《诗经•蒹葭》 高洁自许的志趣之美 （6）拣尽寒枝不肯栖，________。 苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》 坚贞不屈的节操之美 （7）__________，________。 陆游《卜算子•咏梅》 积极向上的哲理之美 （8）________，________。 王勃《送杜少府之任蜀州》 【答案】 ①. 涵虚混太清 ②. 曲径通幽处 ③. 蒙络摇缀 ④. 关关雎鸠 ⑤. 所谓伊人 ⑥. 寂寞沙洲冷 ⑦. 零落成泥碾作尘 ⑧. 只有香如故 ⑨. 海内存知己 ⑩. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“混、径、缀、雎、鸠、洲、碾、涯”等字词容易写错。 8. 项目组同学阅读经典文言文，请你参与。 甲 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 乙 ①黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然①，莫相知。 ②他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之觉无异能者益习其声又近出前后终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大㘎②，断其喉，尽其肉，乃去。 ③噫！形之庞也类有德，声之宏也类有能。向不出其技，虎虽猛，疑畏，卒不能取。今若是焉，悲夫！ （选自柳宗元《黔之驴》） 【注】①慭慭（yìn yìn）然：小心谨慎的样子。②阚（hǎn）：怒吼。 （1）请根据表格中的方法提示，解释加点字，帮助同学们理解。 字词 出处 方法 释义 蔽 蔽林间窥之 查字典：A遮住，遮掩；B蒙蔽；C概括。 ①（填序号） ___ 骇 虎大骇 参考成语：骇人听闻 ②_____ 蹄 蹄之 词类活用迁移：策之不以其道 ③_________ 类 形之庞也类有德 课内迁移：佛印绝类弥勒 ④_________ （2）读完以上材料，同学们各抒己见，其中表述不正确的一项是（ ） A. 甲文作者韩愈和乙文作者柳宗元是唐代古文运动的核心人物，二人与欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩合称为“唐宋八大家”。 B. 甲文的“说”是一种古代文体，主要用议论、记叙或说明等方式来阐述事理。我们曾学过宋代周敦颐的《爱莲说》。 C. 乙文对动物进行了生动的动作描写和细腻的心理描写，让形象跃然纸上。 D. 乙文中“然/往来视之/觉无异/能者益习其声/又近出前后终不敢搏”这个句子的断句是正确的。 （3）将下列句子翻译成现代汉语。 ①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ②虎因喜，计之曰：“技止此耳！” （4）甲、乙两文都运用了怎样的写作手法？两文的寓意又有何不同？ 【答案】（1） ①. A ②. 害怕 ③. 名词活用为动词，用蹄子踢 ④. 像 （2）D （3）①想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？②老虎于是高兴起来，盘算这件事。心想：“（这家伙的）本领不过如此罢了！” （4）这两篇文学作品都运用了托物寓意的写作手法。《马说》表达了对人才被埋没的不满和批评，《黔之驴》则侧重于提醒人们警惕表象与实质之间的差距，不要被外在的假象所迷惑。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文言实词含义的理解。 ①根据查字典法，推测“蔽”为“遮住，遮掩”，代入句中，句意为：（老虎）躲藏在树林里偷偷观察它。语句通顺准确，蔽：遮住，遮掩。故选A。 ②参考成语，骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。骇：害怕。推测“虎大骇”的“骇”也是此意，句意为：老虎非常害怕。 ③策之不以其道：不按照驱使千里马的正确方法鞭打它。策，名词活用作动词，用马鞭打，驱使。词类活用迁移，代入句中，句意为：用蹄子踢老虎。蹄：名词活用为动词，用蹄子踢。 ④佛印绝类弥勒佛：佛印极像弥勒佛。句意为：驴子形体庞大好像很有法道。类：像。 【小问2详解】 本题考查文学常识和断句。 D．句意：然而老虎来来往往地观察它，觉得它没有什么特别的本领。（老虎）渐渐地熟悉了驴的叫声，又靠近它，在它前后出现，但始终不敢扑击它。 “然往来视之”，“然”表示转折，可作为一个停顿点；“往来视之”是老虎的动作，表达一个完整的意思，所以这里可以断开。“觉无异能者”，意思是觉得没有特殊的本领，是一个完整的表达，应该单独断开。“益习其声”，“益”表示进一步，“习其声”即熟悉它的声音，表达一个完整的动作，可断开。“又近出前后”，“又”表示进一步的动作，“近出前后”描述老虎在驴周围的行为，可断开。“终不敢搏”，表达老虎最终的状态，独立成句。应断句为：然/往来视之/觉无异能者/益习其声/又近出前后/终不敢搏； 故选D。 【小问3详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①且，尚且；安，怎么。 ②因，于是；计，盘算。 【小问4详解】 本题考查主旨把握 写作手法分析：两篇文章都运用了托物寓意的写作手法。 《马说》中，作者以千里马喻人才，以伯乐喻能识别人才的人，以食马者喻不识人才、埋没人才的统治者。“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”，通过千里马的遭遇，表达了人才被埋没的愤懑之情。 《黔之驴》中，作者以驴喻那些外强中干、没有真才实学的人。“虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知”，通过老虎对驴的观察和试探，最终发现驴“技止此耳”，揭示了那些看似强大却没有实际本领的人最终会被识破的道理。 寓意不同分析： 《马说》的寓意：“千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”，这句话表达了作者对人才被埋没的不满。在现实社会中，有很多有才能的人因为没有遇到伯乐而无法施展自己的才华，只能在平凡的岗位上默默度过一生。 “策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，这体现了作者对统治者不识人才、不重视人才、不能正确使用人才的批评。统治者不能按照正确的方法去驾驭人才，不能充分发挥人才的才能，也不能理解人才的心意，导致人才被浪费和埋没。 《黔之驴》的寓意：“形之庞也类有德，声之宏也类有能。向不出其技，虎虽猛，疑畏，卒不能取。今若是焉，悲夫”,这句话揭示了驴虽然外表庞大，声音洪亮，但实际上没有真正的本领。老虎一开始因为驴的外表而感到畏惧，但经过观察和试探，发现驴只是虚有其表，最终将其吃掉。这提醒人们不要被外在的表象所迷惑，要透过现象看本质，认识到一个人的真正实力和价值。也告诫那些没有真才实学却喜欢炫耀的人，最终会被识破和击败。只有不断提升自己的实力，才能在社会中立于不败之地。 【点睛】参考译文： 【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，虽然有很名贵的马（即千里马），也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，它鸣叫却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 【乙】黔（贵州的别称）这个地方本来没有驴子，有一个喜欢多事的人用船运载（一头驴）进入（黔地），运到之后却没有什么用处，就把它放到山下，老虎看到它，（觉得它）是个巨大的动物，把它当做神奇的东西。（老虎）躲藏在树林里偷偷观察它。（老虎）渐渐地出来接近它，十分小心谨慎，不知道（它到底是什么东西）。 有一天，驴放声嘶叫一阵，老虎非常害怕，（赶紧）远远地逃避，认为（驴子）将要把自己吃掉，十分恐惧。然而（老虎）来回来去地观察它，觉得（驴子）没有什么特别的本领似的。（老虎）渐渐地习惯了驴的叫声，（就）又走近（驴），出没（在它的）身前身后，（但）始终不敢扑咬驴子。（老虎又）渐渐地靠近驴子，更加随意地戏弄它，碰撞、倚靠、冲撞、冒犯它，驴禁不住发怒了，（就）用蹄子踢老虎。老虎于是高兴起来，盘算这件事。心想：“（这家伙的）本领不过如此罢了！”于是跳起来大吼一声，咬断了驴子的喉咙，吃光了它的肉，才离开。 唉！驴子形体庞大好像很有法道，声音宏亮好像很有能耐。（假使）驴子当初不使出它的技能，（老虎）虽然凶猛，（但）多疑、畏惧，终究不能猎取驴子。如今像这样的下场，可悲啊！ 9. 同学们想进一步了解中国历史中“文”的发展态势。小语通过检索《经典常谈》的目录，推荐大家阅读①_______，这种阅读方式是②_____（精读/略读/选择性阅读）。 《经典常谈》目录 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 “春秋三传”第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 【答案】 ①. 文第十三 ②. 选择性阅读 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和概括。 《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，原名《古典常谈》，于民国三十一年二月（1942年2月）在昆明西南联合大学编著完成。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。 《<说文解字>第一》，简称《说文》，是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一； 《<周易>第二》重要组成部分——八卦说起，介绍了：五行八卦和生活密切相关，八卦真正的由来（筮法），解释八卦吉凶的辞为爻，卦爻的集合为《周易》，《周易》怎么成儒家经典的，《周易》怎么一步步登顶《六经》之首的，以及《周易》的民间发展； 《尚书》是我国最早的一部历史文献汇编，“尚”即“上”，《尚书》就是上古的书。它记载了虞、夏、商、周的重要史实和君臣言论，是我国历代统治者治理国家的“政治课本”和理论依据。其文字古奥典雅，所记内容对于研究我国上古时期的历史、文化、政治等方面具有极高的价值。    《诗经》是我国第一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌 305 篇。《诗经》在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌。《诗经》反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，具有极高的艺术价值和文化内涵。 三礼——《礼记》《周礼》《仪礼》，本章内容清晰明了，从日常生活写起，先介绍“礼”，分别介绍了宗教的礼，和普通人事的礼，然后介绍“乐”，最后介绍三礼的内容和发展。 《春秋三传（第六）》本章主要介绍乐孔子著《春秋》的传说，三传的由来、内容、弊端和区别，其中重点介绍了《左传》； 《<四书>第七》围绕着朱熹展开，开篇介绍了四书为哪四部书，然后介绍了古时四书的用途——科举指定用书，接着梳理了四书的排列顺序，同时也解释了四书为啥是这四本书，继而介绍了四书的内容和朱熹所著相注书，最后解释了朱熹注四书的原因。主要内容：四书包括哪些书，四书古时的用途，“四书”如何成为“四书”的（“四书”的由来），“四书”的两种排序，“四书”的内容； 《<战国策>第八》先介绍周朝末期礼崩乐坏的时代背景，然后写动不动就兵戈相见战国时代，继而引出纵横家这一应运而生的特殊群体，朱自清对纵横家进行了非常辛辣和精彩的评论，完美的解释了何为“以顺为正者”。最后引出《战国策》，整个内容水到渠成，极其流程，读完有一种舒畅之感； 《<史记><汉书>第九》开篇从总体概述了《史记》和《汉书》的内容、体例、地位价值，然后分别介绍了两部著作的作者和具体内容，总后再把二者放在一起，进行总的评价，采用了总分总的格式，阅读起来很轻松。 《诸子第十》从诸子产生的历史背景入手，介绍了诸子的出身和兴起，然后以孔子儒学为首，逐一介绍诸子百家的代表人物和主要思想，最后写汉武帝时期董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”，春秋战国时代言论思想极端自由的浪潮平息了，落笔分，收笔合，大开大合，介绍的很系统。主要内容：诸子百家产生背景，儒家（孔子、孟子、荀子）、墨家（墨子）、道家（杨朱、老子、庄子）、名家、法家、阴阳家，汉代罢黜百家独尊儒术； 《辞赋第十一》中辞的部分，先从端午节的由来说起，介绍屈原可悲可叹可敬的人生经历，自然引出《楚辞》中的屈原作品：《离骚》和《九章》各篇，详细介绍了《离骚》《九章》的内容、风格、思想情感，宋玉和景差的作品一语带过。最后讲解《楚辞》一书的由来。然后过渡到对“赋”的介绍； 《诗第十二》按时间顺序进行介绍，这同时也是诗歌发展的顺序，着重介绍每个时代的代表性诗人，或者对诗歌发展起到或推动或转折作用诗人。从汉乐府写起，引出乐府诗，然后依次介绍汉献帝、魏晋交替时期五言诗的发展——介绍晋代诗时着重介绍两位诗人：陶渊明、谢灵运——齐武帝永明年间的“宫体”诗——唐朝诗歌的发展，重点介绍李白、杜甫、韩愈——唐晚期诗歌重点介绍杜牧，李商隐——南宋诗重点介绍苏轼、黄庭坚，三大诗人：杨万里，范大成，陆游。最后进行总结，表明历代诗歌各有所长； 《文第十三》以时间为顺序，从辞到文，介绍了文的发展历程，由辞到文，其中包括：卜辞、讼辞、春秋战国辩者的说辞、第一种私家著作《论文》、诸子百家之文、寓言、以《春秋左氏传》为代表的记事文、第一部由自己系统的史书《史记》、辞赋、佛典的翻译、群经的义疏、新体“古文”（散文）、语录、传奇、话本、八股文。本章包含内容很多，但是条理清晰，繁而不乱。 若是进一步了解中国历史中“文”的发展态势，则推荐阅读：文第十三； 精读意味着深入、细致地阅读，关注每一个细节，理解并吸收其中的知识或观点； 选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，不见得所有的内容都能引起你的兴趣，这时不妨首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点； 跳读也叫略读，浏览。我们可以根据自己的阅读需要和兴趣，有意识地跳过一些无关紧要的句段或篇章而抓住作品的关键材料，从而提高阅读速度； 因为同学们的阅读目的是了解中国历史中“文”的发展态势，可以专门选择《文第十三》这一章节来读，这是采用了选择性阅读的阅读方式。 10. 在这一章中，同学们读到一段关于“八股文”的资料。 明代有两种大变化：一是排偶，一是代古人语气。因为排偶，所以讲究声调。因为代古人语气，便要描写口吻；圣贤要像圣贤口吻，小人要像小人的。这是八股文的仅有的本领，大概是小说和戏曲的不自觉的影响。八股文格律定得那样严，所以得简练揣摩，一心用在技巧上。除了口吻、技巧和声调之外，八股文里是空洞无物的。而因为那样难，一般作者大都只能套套滥调，那真是“每况愈下”了。这原是君主牢笼士人的玩意儿，但它的影响极大。 可见明清时期的“文”发生巨大变化，盛行八股文。 小文联想到《儒林外史》中的几个人物，请你任选其一，结合相关情节和以上助读资料，谈谈吴敬梓如何批判“八股取士”。 A.范进 B.周进 C.王冕 【答案】示例1： A范进是一个年轻、聪明且有着良好家世背景的读书人。他原本对功名不感兴趣，但在家庭和社会的压力下，最终投身科举。范进的故事情节表明，即便是有真才实学的人，在八股取士的制度下也难以脱颖而出。范进的成功更多是由于运气和机缘，而非他的八股文水平。吴敬梓通过范进的经历，揭露了八股取士制度的偶然性和不确定性，以及对人才选拔的不公正性。 示例2： C王冕是一位隐士，他拒绝参加科举考试，选择远离世俗纷扰。王冕的形象代表了吴敬梓心中理想的文人形象，他不追求功名利禄，只追求学问和道德修养。王冕的生活方式和态度，与周进和范进形成鲜明对比，突显了八股取士制度下，许多读书人失去了对知识的真实追求，而沉迷于功名之中。 【解析】 【详解】本题考查名著内容的理解和材料内容的分析。 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽。 结合资料“明代有两种大变化：一是排偶，一是代古人语气”，“圣贤要像圣贤口吻，小人要像小人的。这是八股文的仅有的本领”，“八股文格律定得那样严，所以得简练揣摩，一心用在技巧上。除了口吻、技巧和声调之外，八股文里是空洞无物的。而因为那样难，一般作者大都只能套套滥调”，“这原是君主牢笼士人的玩意儿，但它的影响极大”可知，八股文注重排偶，代古人语气，讲究声调、描写口吻。注重技巧和声调，内容空洞。而且因为难写导致作者套滥调，它实质上是君主牢笼士人的玩意儿。 以范进为例：回顾范进相关情节，如中举前的穷困潦倒、中举后的喜极而疯。从八股取士角度分析：中举前多年参加科举，说明八股取士制度下，即使努力也不一定能成功，体现其偶然性和不确定性。结合助读资料中 “一般作者大都只能套套滥调”，可以想到范进的成功可能也并非因为真才实学，而是迎合了八股取士的套路。中举后喜极而疯，表现出读书人在八股取士制度下思想被扭曲，把功名看得过重，除了追求八股文带来的功名外，生活和思想变得空洞无物。 以周进为例：回忆周进的经历，如六十多岁还是童生、在贡院的悲惨遭遇以及后来捐监生中举。分析与八股取士的关系：多年未中举体现八股取士不根据才能选拔人才，充满不公平性。在贡院的行为反映出读书人在八股取士制度下的无奈和绝望。捐监生中举说明制度存在漏洞，并非真正选拔有才华之人。 以王冕为例：梳理王冕的故事，如拒绝参加科举、自学成才、过自由自在的生活。与范进、周进形成鲜明对比，凸显王冕不被功名利禄束缚，追求真正的学问和道德修养。代表了作者心中理想的文人形象，批判八股取士制度让读书人失去对知识的真实追求，沉迷功名。总结来看，明确吴敬梓通过所选人物的情节，深刻批判了八股取士制度的荒谬、不公平、对人性的扭曲以及对社会的不良影响。强调作者对自由、独立人格和真正学问的向往。 示例一：范进，范进中举前穷困潦倒，受尽屈辱，岳父胡屠户对他百般辱骂。他一心只读八股文，参加科举考试多年却一直未能中举。然而，当他终于中举后，却喜极而疯。这一情节深刻地批判了八股取士制度对读书人的毒害。在八股文的影响下，范进把一生都耗费在追求功名上，除了八股文的技巧和声调外，他的思想变得空洞无物。吴敬梓通过范进的遭遇，揭示了八股取士制度的荒谬和对人性的扭曲，让人们看到了在这种制度下，读书人失去了自我，沦为了功名的奴隶。 示例二：王冕是一个有才华、有品德的人，他对八股取士制度深恶痛绝。他从小就自学成才，擅长绘画和写诗。他不愿意参加科举考试，而是选择过着自由自在的生活。王冕的形象与范进、周进等人形成了鲜明的对比。他代表了一种真正的文人精神，追求知识和真理，不被功名利禄所束缚。吴敬梓通过王冕的故事，表达了对八股取士制度的批判和对自由、独立人格的向往。他希望人们能够像王冕一样，摆脱八股文的束缚，追求真正的学问和人生价值。 示例三：周进，他是一个年过花甲秀才，他一生醉心于八股文，但始终未能中举。在书中，他的形象被描绘为迂腐、痴迷于功名利禄的典型。周进的故事揭示了八股取士制度下，许多有才华的读书人被埋没，他们耗尽毕生精力钻研无用的八股文，最终一事无成，生活困顿。吴敬梓通过周进的形象，讽刺了八股取士制度的不合理性和对人才的浪费。 三、以美育人，润心无声（10分） 11. 项目组同学收集了以下关于美育的资料，请你参与探究。 【材料一】 美育，又称美感教育。即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。“真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。” 美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。没有美滋养的人生，必然是单调的、干涸的。孔子认为教育是“兴于诗”“成于乐”，就包含着对美育的重视。2018年8月30日，习近平总书记在给中央美术学院8位老教授回信时还专门强调了这一问题。文以载道，文以传情，文以植德。文化是民族的血脉，是人民的精神家园。社会主义文化大发展大繁荣，它来自民间、来自大变革的时代，来自全民族精神的激情与荡漾。伟大的民族，必然创造出壮丽的史诗。 美育，培养和提高人感受美的能力，鉴赏美的能力，表现美、创造美的能力，追求人生趣味和理想境界的能力。美育广泛而深入地影响人的情感、想象、思想、意志和性格，培养高尚情操，为创造一切美好的事物而奋发向上。 （节选自《我理解的美育是什么》，《中国青年报》2021年12月12日） 【材料二】 全国义务教育阶段美育教师人数及比例统计表 2015年 2020年 美育教师人数（万人） 59.9 77.8 美育教师比例 6.5% 7.5% （数据出自《让美的种子生根发芽——义务教育阶段美育开展情况调查与思考》，光明网2023年11月16日） 材料三】 5月23日，一场别开生面的展览在深圳国际会展中心16号馆精彩亮相——“深爱创意圳美未来”2024年深圳市中小学生创新创意设计成果展首登文博会，孩子们的作品琳琅满目，各具特色，不仅展现了丰富想象力和超凡创造力，更体现了深圳中小学生深厚的艺术底蕴和实践能力。这场展览也获得了众多领导嘉宾、学界专家、参观市民的广泛赞誉，成为本届文博会的一大亮点。 深圳市教育科学研究院德体艺教学研究中心主任黄宏武表示，深圳中小学生设计作品在文博会上的首次闪亮登场，不仅构筑了一座桥梁，让这些小创作家得以跨越年龄的界限，向世界展示才华与梦想，更是这座城市美育教育深度与广度的一次璀璨绽放，彰显了素质教育的累累硕果。 近年来，深圳在深化美育改革的征途中步履不停，采取了一系列开创性举措，通过定期举办全市美术节、开展馆校合作课程、开展100多场“百幅名画”“百部电影”等“四个一百”进校园活动，拓宽美育实施路径；通过建设小、初、高省级美术教研基地，利用深圳教育资源云平台，建设覆盖全学段在线教学资源，激活了学习与创造的更多可能，为深圳教育先行示范助力。此外，还通过主办全国研讨会、讲座以及教研帮扶活动，面向国内外推广深圳美育经验，构建一个开放共享的美育交流合作网络。 （节选自《文博会上来了一群“未来创想家”》《深圳晚报》2024年5月24日） （1）下面对“美育”的理解不正确的一项是（ ） A. 没有美滋养的人生，必然会干涸。美育的目的是让人们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养，我们要将美学原则渗透在各科教学中。 B. 孔子提倡“兴于诗”“成于乐”，证明中国自古以来就重视美育，将美学原则渗透于各科教学后才能形成真正的美育。 C. 美育广泛而深入地决定人的情感、想象、思想、意志和性格，培养高尚情操，为创造一切美好的事物而奋发向上。 D. 深圳在深化美育改革上采取了一系列开创性举措，文博会上深圳市中小学生创新创意设计成果展彰显了深圳美育的硕果。 （2）请根据材料二中的数据，写出你的探究结论。 （3）小文利用课余时间创作古诗词黏土画，准备在文博会上参展。他爸爸认为学习成绩才是最重要的，这些活动都是浪费时间。请你结合材料一和材料三，写一段话劝说小文爸爸。 （4）以下是本次深圳市中小学生创新创意设计成果展的特色作品及其简介，请你为展板二的剪纸展品补充一段说明性文字。 展板一 这款木雕鱼设计独特，造型灵动，尖利的鱼嘴、硕大的鱼身、清晰的鱼鳞、扇形的尾巴，生动地描摹出鱼儿的活泼与生机，也展现出技艺的精湛与木雕艺术的魅力。鱼背后还雕刻了一丛丛栩栩如生的水草，使鱼宛如游弋在清澈的水中，营造出一种宁静而和谐的氛围。 展板二 这幅剪纸 __________________ 【答案】（1）C （2）根据材料二中的数据，可以得出结论：从2015年到2020年，全国义务教育阶段美育教师人数和比例都在增加，表明我国对美育教育的重视程度在提升。 （3）爸爸，我知道您认为学习成绩很重要，但美育教育同样重要。根据《中国青年报》上的文章，美育能够培养孩子的审美能力、情操和品格，对孩子全面发展是非常有益的。而且，您看深圳在美育教育上的成果，孩子们的创意和艺术能力得到了展示和认可，这对于孩子的自信心和未来都是一种积累。小文通过创作古诗词黏土画，不仅能够学习传统文化，还能锻炼动手能力和创造力，这不是浪费时间，而是学习的一种方式。希望您能支持小文参加这样的活动。 （4）这幅剪纸作品以传统的剪纸艺术形式，展现了深圳市中小学生对未来城市的美好憧憬。作品中，线条流畅，图案精致，巧妙地将现代城市的地标建筑与自然景观相结合，体现了学生对和谐共生的追求。色彩鲜明、层次分明的剪纸画面，不仅彰显了学生高超的剪纸技艺，也表达了他们对未来生活的无限热爱和期待。 【解析】 【小问1详解】 本题考查筛选文本信息。 C．结合材料一第三段“美育广泛而深入地影响人的情感、想象、思想、意志和性格，培养高尚情操，为创造一切美好的事物而奋发向上”，可知：美育广泛而深入地“影响”人的情感、想象、思想、意志和性格，而非“决定”。 故选C。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 从材料二中的全国义务教育阶段美育教师人数及比例统计表可以得出以下探究结论：从 2015 年到 2020 年，全国义务教育阶段美育教师人数从 59.9 万人增加到 77.8 万人，呈现出上升的趋势。美育教师比例也从 6.5%提高到 7.5%，虽然有所增长，但总体比例仍然相对较低。艺术教师的学历和艺术教师的专业都有提高。这表明在这五年期间，我国对义务教育阶段的美育教育有所重视，在增加美育教师数量方面做出了一定的努力。 结合艺术教师学历统计图，可知：硕士及以上教师只占4%，本科教师占14.50%，专科及以下的教师占81%，由此可见，我国义务教育阶段美育师资力量还需要进一步加强，以更好地满足学生对于美育教育的需求。 结合艺术教师专业统计图，可知：艺术类专业教师只占17.5%，非艺术类专业教师占82.5%，由此可见，专业的美育教师的数量和比例低，需要加大扶持和投入力度。 【小问3详解】 本题考查劝说词。 结合材料一第三段“美育，培养和提高人感受美的能力，鉴赏美的能力，表现美、创造美的能力，追求人生趣味和理想境界的能力。美育广泛而深入地影响人的情感、想象、思想、意志和性格，培养高尚情操，为创造一切美好的事物而奋发向上”，可知：美育是培养人们认识美、感受美、创造美的能力，对人的情感、想象、思想、意志和性格都有广泛而深入的影响，能培养高尚情操，让人奋发向上。由此可见，小文创作古诗词黏土画，这正是他在感受美和创造美的过程，能提升他的综合素养，对他的成长有很大益处。 结合材料三第三段“深圳在深化美育改革的征途中步履不停，采取了一系列开创性举措，通过定期举办全市美术节、开展馆校合作课程、开展100多场‘百幅名画’‘百部电影’等‘四个一百’进校园活动，拓宽美育实施路径”“通过建设小、初、高省级美术教研基地，利用深圳教育资源云平台，建设覆盖全学段在线教学资源，激活了学习与创造的更多可能，为深圳教育先行示范助力”，材料三第一段“孩子们的作品琳琅满目，各具特色，不仅展现了丰富想象力和超凡创造力，更体现了深圳中小学生深厚的艺术底蕴和实践能力”，可知：深圳在美育方面采取了很多举措，比如举办各种活动、建设教研基地、开展线上教学资源等，就是因为他们深知美育的重要性。深圳中小学生的作品在文博会上获得赞誉，彰显了素质教育的成果。由此可见，小文参加这样的活动，不仅能锻炼他的能力，还能展现他的才华和梦想。这对他未来的发展和人生境界的提升都有着积极的作用，并不会影响学习成绩，反而有可能促进他在学习上更有创造力和积极性呢。结合以上分析拟写劝说词即可。 示例：小文爸爸，您好！孩子利用课余时间创作古诗词黏土画并准备参展，这并非是浪费时间，反而是非常有益的活动。就像材料一中提到的“美育不仅培养人们认识美、感受美、创造美的能力，还能培养人的高尚情操，让人奋发向上”，小文创作古诗词黏土画，正是他在感受美和创造美的过程，能提升他的综合素养，对他的成长有很大益处。您看材料三里提及到“深圳深知美育的重要性。在美育方面采取了很多举措，让学生受到美育，彰显素质教育的成果”，您如果让小文这样的活动，不仅能锻炼他的能力，还能展现他的才华和梦想。这对他未来的发展和人生境界的提升都有着积极的作用，并不会影响学习成绩，反而有可能促进他在学习上更有创造力和积极性呢。希望您能支持小文参加这次的活动。 【小问4详解】 本题考查本题考查拓展性阅读和图文转换。 结合展板一“这款木雕鱼设计独特，造型灵动，尖利的鱼嘴、硕大的鱼身、清晰的鱼鳞、扇形的尾巴，生动地描摹出鱼儿的活泼与生机”，“也展现出技艺的精湛与木雕艺术的魅力”，“营造出一种宁静而和谐的氛围”可知：介绍展品时，首先要将展品的内容有条理的介绍清楚，然后介绍这种展品的艺术特色。 展板二“腾飞的鹏城”，这是一幅剪纸作品，里面的构图要素有腾飞的大鹏，祥云，下面的是人类的建筑物和美丽的自然环境。整幅剪纸画面层次分明，线条流畅，图案精美，让人感受到鹏城既有传统文化内涵特色，又有蓬勃发展的未来。介绍时要将构图要素和艺术特色详细介绍完整就行。 示例：这幅剪纸作品上面是一只腾飞的鹏鸟，它展翅高飞，在万里高空之上，有许多祥云在它身边萦绕着，体现了鹏城富有厚重传统文化特色，鹏鸟的下边是许多富有中国特色的建筑物和优美的自然风光，代表鹏城将来人与之然和谐相处，整幅剪纸线条流畅，图案精美。画面层次分明，让你感受到鹏城的将来会更加美好，这个作品精致的线条和图案融合了传统剪纸艺术与现代设计元素，不仅体现了学生对美的感知和创造能力，也展示了他们在继承和发扬传统文化方面的努力，彰显了深圳市中小学生对传统文化的深刻理解和创新精神。 12. 项目组准备将这篇散文拍摄成微电影，并在学校公众号上发布。请你参与。 春天是从心里长出来的 赵洁 ①高一，王老师走进了我的视线。 ②她是带着飞扬的神采进来的，合体的衣裙勾勒出窈窕挺直的身姿，笑意荡漾在精致的脸庞，一开口，一串串抑扬顿挫、清脆悦耳的语句便在教室里回荡开来。每个人的眼睛都不由自主地被她牢牢吸住。我们在彼此最美好的年华相遇了。 ③那时的语文课，按惯例每节课开头都要讲一首唐诗，王老师娓娓道来，让我们感知了唐诗文字的美、意境的美，还有诵读的音韵之美。而课堂最后几分钟，王老师常要讲几句课本之外的“闲话”，比如“站有站姿、坐有坐姿”，尤其是女孩子：比如“跟人说话时要看着对方的眼睛”，再比如“男生不可以替女生拎包”……对一个在近乎文化荒漠的年代里成长起来的懵懂少年，这些“闲话”，如春风化雨，细细密密地浸润了我。 ④王老师还要求我们每周一篇“练笔”，想写什么就写什么，但要为练笔起个中意的名字，还要美化版面。我的练笔本叫“瑶华”，大约想着要神灵给予我生花妙笔吧，从此，我开始享受在本子上涂涂抹抹的乐趣，而读一读老师的评语也成为我每周的期待。身处众多出类拔萃的同学之中，内向的我从不敢主动与王老师对话，练笔本成了我与王老师“笔谈”的园地，至今我仍收藏着那些满是王老师圈圈点点的练笔本。 ⑤真正走近王老师还是近几年的事。适逢春节，群主马琪邀约同学一起上王老师家拜年，我欣然报名。敲开房门，迎面便是王老师灿烂的笑容和清甜的声音。走进客厅，我瞬时觉得眼睛不够用了：边柜上、墙面上、书橱里满满的是来自世界各地的别致的艺术品和装饰物，挤挤挨挨，又错落有致，我不由得心生欢喜。 ⑥在我们毕业后不久，王老师便在校长赵宪初的支持下开设了全上海、也是全中国最早的美育课，后来成为全国唯一的美育特级教师，那些我们曾经听过的点点滴滴的“闲话”系统地传授给一届又一届学生，礼仪、修养、做人，常规教育中经常被忽略的那些要义被根植到年轻的心中。她多次说起，“一个人要对自己四十岁以后的脸负责”，意思是说：小时候的好看是爹妈给的，而成年后的美是自己养的，你的修养、你的学识都写在脸上。我深以为然。初识时的王老师天然灵秀，如今的王老师让岁月雕刻得醇熟优雅，无论是发型衣装，还是举止言谈，乃至家居环境，每一个细节都经过推敲，无不散发着迷人的韵味。诚然，美是由内而外的。闲谈中，我更发现，美是需要智慧的。 ⑦王老师向我们讲述了一个小故事：有次在公共汽车站，一位衣着时尚的女孩随手将废纸往地上一扔，王老师走前一步，做出一个单手相拥的姿势，微笑着说，这么漂亮的小姑娘，随手扔东西有点不漂亮哦！女孩愣了一下，犹豫片刻，捡起废纸扔进了垃圾箱，王老师立刻为她竖起了拇指。她用友善的表达纠正了一个坏习惯。 ⑧年近八旬的王老师和我们讲故事的时候依然是机敏的，有她在场，就有甜美清亮的声音，一如从前。 ⑨记得罗素曾经说过：人生应该像一条河流，开始是涓涓细流，渐渐变宽，最后自然地融入大海。王老师的人生便是这越来越宽广的河流，她以百折不屈的内生力量使生命之水流淌出丰盈动人、生机勃发的景象 时不时还发出令人惊艳的闪光。她活成了自己想要的样子，对她来说，人生无所谓暮年，只要愿意，生命之树常青。如今，王老师还经常奔波在全国各地，传授美的知识、培育美的心灵。 ⑩在言谈中，我读到了王老师豁达的生命姿态，我领悟到：自然界的春天不免花开花落，人生的春天则可以经久不衰，像王老师这样的所谓“老人”，身上没有暮气，因为，春天是从她心底里长出来的！ （选自《文汇报》2024年3月26日，有删改） （1）微电影需要人物特写镜头。请你根据示例，再从文中选择一处适合用特写镜头表现的文字，并进行镜头解说。 特写镜头 镜头解说 镜头一：她是带着飞扬的神采进来的，合体的衣裙勾勒出窈窕挺直的身姿，笑意荡漾在精致的脸庞，一开口，一串串抑扬顿挫、清脆悦耳的语句便在教室里回荡开来。 通过王老师初次出场的神态、穿着和声音描写，展现出一个具有美丽风采和不凡魅力的教师形象，让观众被王老师的美深深吸引。 镜头二：①__________________ ②__________________ （2）有人提出第⑤段划线部分，拍摄时无需在微电影中呈现。你是否赞同，请阐明理由。 （3）微电影需录制画外音。请你从重音的角度，为下面的句子进行朗读设计，并阐明理由。 以百折不屈的内生力量使生命之水流淌出丰盈动人、生机勃发的景象，时不时还发出令人惊艳的闪光。 （4）微电影发布前，项目组成员一致认同电影名依然采用本文标题“春天是从心里长出来”。请阅读小贴士，结合全文，谈谈这个题目的妙处。 小贴士：超常搭配是常见的一种语言陌生化方法。行文中作者为了表达某种特殊的语义和情味，以超出规范的方式将词语搭配起来使用。 （5）微电影落幕，屏幕上出现最后一句话升华情感，引起观众的共鸣。请你从以下两句话选择恰当的一句，结合文章内容来说明理由。 A春风化雨，滋养生命的绚烂之花。 B人生的春天，因美的智慧而永不凋零。 （6）微电影发布后引发同学们对于“美”的讨论。小语认为简•爱的性格特点正是“美是由内而外的”的写照。请你结合《简•爱》具体情节，谈谈你的理解。 【答案】（1） ①. 镜头二：边柜上、墙面上、书橱里满满的是来自世界各地的别致的艺术品和装饰物，挤挤挨挨，又错落有致，我不由得心生欢喜。 ②. 镜头解说：通过对王老师家中艺术品和装饰物的细致描写，展现出王老师高雅的生活品味和对美的追求，让观众感受到王老师充满艺术气息的生活环境。 （2）不赞同。这段描写通过对王老师家边柜、墙面、书橱里艺术品和装饰物的细致刻画，展现了王老师丰富的内心世界和高雅的审美情趣，从侧面烘托出王老师的美是由内而外散发出来的，为下文阐述王老师的美育理念和人生态度做铺垫，应该在微电影中呈现。 （3）朗读设计：“百折不屈”“内生力量”“丰盈动人”“生机勃发”“令人惊艳”这些词语要重读。 理由：重读这些词语能够突出王老师生命的坚韧、强大以及所创造的美好和辉煌，更能体现王老师令人钦佩的精神品质和人生成就。 （4）题目“春天是从心里长出来的”是一种超常搭配，将“春天”与“心里”联系起来，富有创意和新鲜感。它形象地表达了王老师内心充满了积极向上、充满活力的精神，这种精神如同春天的生机与活力，不受年龄和外界环境的限制，不断生长和绽放。同时也暗示了只要拥有像王老师这样美好的内心，人生就会充满春天般的希望和美好。 （5）选择 B 句。文章主要讲述了王老师一生追求美、传播美的经历，强调了她的美是由内而外的，是凭借智慧和修养形成的，“人生的春天，因美的智慧而永不凋零”这句话能够很好地概括文章主旨，与全文内容紧密相关，能够引起观众对人生之美和智慧的思考，从而产生共鸣。A 句“春风化雨，滋养生命的绚烂之花”更侧重于教育的影响，与本文主题略有偏差。 （6）在《简•爱》中，简•爱出身贫寒，外貌平凡，但她内心坚定、勇敢、自尊自爱。在寄宿学校，她虽然遭遇校长的诋毁和体罚，但依然坚持学习，不断提升自己；在罗切斯特面前，她不卑不亢，坚守自己的爱情原则；当发现罗切斯特已有妻子时，她毅然离开。这些情节都体现了简•爱内在的美好品质和强大的精神力量，她的美不是来自外表，而是源自内心的独立、自尊和对真善美的追求，是“美是由内而外的”生动写照。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容的理解和分析。题干要求仿照示例，从文中选择一处适合用特写镜头表现的文字，并进行镜头解说。 观察示例中选择的特写镜头内容及镜头解说的方式。特写镜头选取了对王老师初次出场的描写，包括神态、穿着和声音。镜头解说从展现的形象、给观众的感受以及在塑造人物方面的作用等角度进行分析。 那么，我们可以浏览文章，寻找具有表现力、能够突出人物特点或推动情节发展的关键场景、动作、语言等。描述所选内容所展现的具体画面。分析这个画面所传达的人物特点、情感或主题意义。例如，通过人物的动作展现其教育智慧、友善品质等；通过场景描写体现人物的审美品位、生活态度等。说明该特写镜头在整个微电影中的作用，如丰富人物形象、推动情节发展、增强情感共鸣等。 紧扣题目要求，深入理解文章内容，选择具有代表性的画面进行特写，并通过准确、生动的解说来展现人物形象和主题。开放性试题，言之有理即可。 示例：王老师走前一步，做出一个单手相拥的姿势，微笑着说，这么漂亮的小姑娘，随手扔东西有点不漂亮哦！女孩愣了一下，犹豫片刻，捡起废纸扔进了垃圾箱，王老师立刻为她竖起了拇指。 镜头解说：这个镜头聚焦在王老师教育女孩的瞬间动作和话语上。单手相拥的姿势、温暖的微笑以及充满鼓励的话语，展现出王老师教育方式的智慧与友善。女孩的反应和王老师竖起拇指的动作，生动地体现了王老师用积极的方式纠正他人坏习惯的成效，凸显出王老师不仅传播美，更在生活中践行美的高尚品质。 【小问2详解】 本题考查句段作用。 首先回答不赞同。第⑤段划线部分“边柜上、墙面上、书橱里满满的是来自世界各地的别致的艺术品和装饰物，挤挤挨挨，又错落有致，我不由得心生欢喜”有必要在微电影中呈现。 理由如下： 首先，这些描写能够直观地展现王老师家的环境布置，通过具体的物品展示王老师的审美品味和对生活的热爱，让观众对王老师的形象有更丰富的感知。 其次，这种充满艺术氛围的环境，与王老师作为美育特级教师的身份相契合，有助于烘托她的职业特点和个人气质。 再者，从视觉效果上，这些琳琅满目的艺术品和装饰物可以增强画面的丰富性和美感，为整个场景增添独特的魅力，吸引观众的注意力。 最后，这也为下文阐述王老师对美的追求和理解做了铺垫，让观众更容易理解她所传授的美育理念是如何融入到生活中的。 综上所述，这部分内容对于塑造王老师的形象和表达文章的主题具有重要作用，适合在微电影中呈现。 【小问3详解】 本题考查句子的朗读。 朗读设计：“百折不屈”“内生力量”“丰盈动人”“生机勃发”“惊艳”“闪光”这些词要重读。 理由：“百折不屈”重读，能够突出王老师面对困难和挫折时坚韧不拔的精神；“内生力量”重读，强调这种力量来自王老师自身；“丰盈动人”“生机勃发”重读，形象地展现出王老师生命之水的美好状态；“惊艳”“闪光”重读，突出王老师所展现出的令人赞叹的魅力和成就。通过这些重音的强调，可以更有力地表达出王老师生命的精彩和强大的精神力量。 【小问4详解】 本题考查标题的理解。 “春天是从心里长出来的”这个题目运用了超常搭配，具有以下妙处： 新颖独特，富有吸引力：这种打破常规的表述方式，让人眼前一亮，激发读者的阅读兴趣，想要探究其背后的含义； 形象生动地表现主题：题目将“春天”这一自然现象与“心里”这一抽象的内心世界联系起来，形象地表达出美好的心境、积极的心态能够孕育出如春天般的生机与活力； 凸显人物精神：文中的王老师无论岁月如何变迁，始终保持着对美的追求、对生活的热爱，她的内心充满着智慧和豁达，这种精神就像春天一样充满生机，题目很好地凸显了王老师的精神世界。富有哲理和深意：它传达了一种深刻的人生哲理，即人生的春天并非取决于外在的环境和年龄，而是源于内心的修养、学识和积极的态度，只要内心充满希望和力量，就能拥有经久不衰的“春天”。例如，文中王老师开设美育课，用友善纠正女孩的坏习惯，年近八旬仍奔波各地传授美的知识等事迹，都展现出她内心的美好和强大，正如同题目所表达的，她的“春天”是从心底生长出来的。这种超常搭配的题目能够更好地引发读者对人生、对内心世界的思考。 【小问5详解】 本题考查内容的理解。 选择B选项。 理由：文章主要讲述了王老师对“我”以及众多学生的教育和影响。王老师通过语文课上的唐诗讲解、“闲话”教导、美育课的开设等，不仅传授知识，更注重培养学生的礼仪、修养和做人的道理，展现了她的美与智慧。她用友善的方式纠正女孩的坏习惯，用自身的优雅和修养影响着学生。她以豁达的生命姿态和内生力量，让生命之水丰盈动人，即便年近八旬依然奔波各地传授美的知识。“人生的春天，因美的智慧而永不凋零”这句话能够很好地概括王老师的人生态度和她对美的追求与传递，强调了智慧让人生的春天永不落幕，与文章主旨相符。 A 选项“春风化雨，滋养生命的绚烂之花”虽然也能体现王老师的教育如春风般的滋养作用，但相对而言，没有B选项更能突出文章对王老师智慧地追求美、创造美，从而让人生之春永不凋零的核心主题。 综上所述，选择B选项更能升华情感，引起观众的共鸣。 【小问6详解】 本题考查内容的理解。 在《简•爱》中，简•爱是一个很好地体现“美是由内而外”的人物。 她出身贫寒，从小父母双亡，寄人篱下，受尽舅妈和表兄的欺辱，但她并没有因此而自卑怯懦。例如，当舅妈里德太太把她关进红房子时，她虽然感到恐惧，但仍然勇敢地反抗不公的待遇。 她独立自主，有强烈的自尊心。在寄宿学校，简•爱努力学习，不断提升自己。 成年后，她应聘到桑菲尔德庄园做家庭教师，靠自己的能力谋生。当罗切斯特试图以主人的身份对待她时，她不卑不亢，坚持自己的独立和尊严。 简•爱还具有高尚的道德品质和善良的心灵。她得知罗切斯特有妻子后，尽管内心深爱着他，但还是毅然选择离开，因为她不愿意违背道德。 在离开庄园后，她遇到了圣约翰，尽管圣约翰向她求婚，但她明白那不是出于爱情，所以果断拒绝。她对爱情也有着坚定的追求和纯粹的观念。当她最终回到双目失明且残疾的罗切斯特身边时，看重的是两人之间真挚的感情，而非其他外在的因素。 例如，简•爱在与罗切斯特的相处中，逐渐爱上了他。尽管罗切斯特富有且地位较高，但简•爱并不是因为这些外在条件而爱他，而是被他的品质和内心所吸引。她曾说：“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。”这充分体现了她对爱情的纯粹追求，以及她内心的丰富和美好。她的美不仅仅在于外表，更在于她坚强、独立、自尊、善良的内心品质。这些情节都表明了简•爱的美是由内而外散发出来的。她的内在品质使她在面对各种困难和选择时，始终坚守自己的原则和信念，展现出独特的魅力和尊严。她用自己的行为诠释了真正的美不仅仅是外表的漂亮，更是内心的高尚和强大。 四、以手写心，向美生长（45分） 13. 生活中的美无处不在，一次自然之旅、一次艺术欣赏、一次阅读体验、一次手工创作……都能让人发现美的踪迹，从中汲取力量，实现自我成长。 围绕“向美生长”这个话题，在班会课上给同学们做一次主题分享。可以讲述你参加美育活动的过程和体会；可以就如何倡导美育谈谈看法，给出建议。请拟写发言稿。 要求：（1）题目自拟；（2）字数600至800字；（3）不得出现真实的校名和师生姓名等。 【答案】例文： 向美而生，绽放自我 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我站在这里，想和大家分享一个关于“向美生长”的话题。在我们的生活中，美，如同细雨润物无声，它潜藏在每一次自然之旅的壮丽中，流淌在每一幅艺术作品的灵魂里，镌刻在每一本好书的字里行间，也体现在每一次手工创作的匠心独运上。正是这些美好的瞬间，汇聚成了我们成长的养分，激励着我们不断前行，向美而生。 记得去年夏天，我有幸参加了一次由学校组织的自然写生夏令营。远离了城市的喧嚣，我们置身于群山环抱、溪流潺潺的大自然之中。每天清晨，当第一缕阳光穿透薄雾，照耀在郁郁葱葱的林木上时，我便拿起画笔，试图捕捉这份宁静与和谐。起初，我感到无比困惑，眼前的美景如此丰富，却不知如何下手。但随着时间的推移，我学会了静下心来，观察每一片叶子的脉络，聆听每一声鸟鸣的韵律，感受大自然的呼吸。渐渐地，我的画布上开始有了生命，那些曾经只存在于我眼中的美，通过我的笔触，跃然纸上。这次经历让我深刻体会到，美育不仅仅是技艺的传授，更是心灵的滋养，它教会了我如何以一颗敏感而细腻的心去感受世界，去创造属于自己的美。 美育，作为素质教育的重要组成部分，对于我们的成长具有不可替代的作用。它不仅能够提升我们的审美能力和创造力，更能够塑造我们健全的人格和高尚的情操。然而，在快节奏的现代生活中，美育往往被忽视或边缘化。因此，我在此提出几点倡议： 学校应增设美育课程：将美术、音乐、舞蹈等艺术课程纳入必修体系，为学生提供更多接触和体验美的机会。同时，鼓励跨学科教学，将美育融入其他学科，让学生在学习知识的同时，也能感受到美的魅力。 家庭应营造审美氛围：家长应成为孩子美育的启蒙者和引导者，通过共同参与艺术创作、欣赏音乐会、参观美术馆等方式，激发孩子对美的兴趣和热爱。此外，家长还应注重培养孩子的审美情趣和审美能力，引导他们学会欣赏和创造美。 社会应提供更多美育资源：政府和社会各界应加大对美育的投入和支持，建设更多公共艺术设施和文化场所，为公众提供丰富的美育资源。同时，鼓励企业和社会组织举办各类美育活动，让美育成为全民共享的精神财富。 最后，我想说，美是心灵的灯塔，是生活的调味品，更是我们成长的催化剂。让我们携手并进，在美育的滋养下，向美而生，绽放自我，共同创造一个更加美好的世界！ 谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 一、审题立意：本次作文要求围绕“向美生长”这一主题进行班会课发言稿的撰写，这既是一个关于个人成长与感悟的分享，也是一次对美育重要性及其推广策略的思考。在审题立意上，应明确“美”的广泛含义，美，如同细雨润物无声，它不仅仅局限于视觉上的享受，更是心灵的滋养，是精神的升华。生活中的每一次自然之旅、艺术欣赏、阅读体验乃至手工创作，都是美的源泉，它不仅限于自然之美、艺术之美，更涵盖了心灵之美、生活态度之美等多维度，它们以不同的形式展现着世界的多彩与和谐。本文旨在探讨如何在日常生活中发现并珍惜这些美，进而促使个人在美的熏陶下不断成长，实现自我超越。美不仅美化了我们的环境，更丰富了我们的内心世界，激发了我们对生活的热爱与追求。通过向美而生，我们能够学会欣赏、学会感恩、学会创造，从而在成长的道路上不断前行，绽放出属于自己的光彩。立意可聚焦于美育对个人品格塑造、审美情趣提升及创新能力培养等方面的积极作用。 二、构思选材：我们可以通过具体事例展现美在生活中的无处不在。比如，一次偶然的山间徒步，让我们领略到了大自然的鬼斧神工，感受到了生命的顽强与美丽；一次美术馆的参观，让我们沉浸在艺术的海洋中，体会到了人类智慧的结晶与创造力的无限可能。这些经历不仅让我们发现了外在的美，更让我们感受到了内心的触动与成长。我们还可以深入探讨美的追求对个人成长的积极影响。可以引用古今中外的名人故事与名言警句，如苏轼的“腹有诗书气自华”，强调内在美的重要性；再如梵高的执着追求，展现艺术之美如何激励人们不断突破自我。同时，也可以结合自身的经历与感悟，分享在追求美的过程中，如何学会了坚持、学会了创新、学会了在困境中寻找希望。写作时要注意演讲稿的格式，题目句中，开头顶格写“尊敬的XXX”，另起一行空两个开始正文。在正文中先表明自己对该话题的看法，然后再展开论述，最后总结，还要表示感谢。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$