第16讲 有丝分裂和减数分裂的比较及减数分裂与可遗传变异（新高考通用）

一 轮 复 习 第6讲　减数分裂与有丝分裂的比较 及减数分裂与可遗传变异 延长符 1 2 目录 Content 01 观察细胞的减数分裂 02 减数分裂和有丝分裂的比较 03 减数分裂与可遗传变异 2 观察细胞的减数分裂 01 3 教学策略设计 Exquisite teaching design template 一 观察细胞的减数分裂 1．实验原理 减数分裂过程中，细胞中的染色体 都在不断地发生变化，因而可据此识别 的各个时期。 形态、位置、数目 减数分裂 2．实验材料 原因： 蝗虫精母细胞 ①蝗虫染色体大 ②雄性个体产生的精细胞数量多,易于找到不同分裂时期的细胞 4 教学策略设计 Exquisite teaching design template 一 观察细胞的减数分裂 (2)显微观察和绘图 3．实验流程 (1)装片制作(同有丝分裂装片制作过程) 解离→ → →制片。 漂洗 染色 在低倍镜下观察蝗虫精母细胞减数分裂装片，识别初级精母细胞、次级精母细胞和精细胞 低倍镜观察 根据观察结果，绘制减数分裂不同时期的细胞简图 绘图 先在低倍镜下依次找到减数分裂 I和减数分裂Ⅱ不同时期的细胞，再在高倍镜下仔细观察染色体的形态、位置和数目 高倍镜观察 5 (1)本实验为什么选用雄性个体生殖器官？ 一 观察细胞的减数分裂 理由： (1)雄性个体产生的精子数多于雌性个体产生的卵细胞数 (2)在大多数动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底，排卵时排出的仅仅是次级卵母细胞，只有和精子相遇后，在精子的刺激下，才继续完成减数分裂Ⅱ。 必备知识 整合 (2)为什么在蝗虫精巢内可以看到多种染色体数的细胞？ 一 观察细胞的减数分裂 理由： 精巢内的精原细胞可进行有丝分裂和减数分裂 雄蝗虫2n＝23，可以观察到的染色体数为11、12、22、23、24、46等不同染色体数的细胞分裂图像。 必备知识 整合 现学活用 1．如图编号①～⑤是光学显微镜下拍摄的二倍体百合(2n＝24)的减数分裂不同时期的图像。下列说法正确的是(　　) A．观察前取百合的根尖解离、漂洗、甲紫染色后，制成临时装片 B．也可以选用马蛔虫卵巢作为实验材料来观察动物减数分裂的过程 C．图③细胞中有12个四分体，可能发生同源染色体非姐妹染色单体的互换 D．等位基因的分离只会发生在图⑤中 必备知识 整合 现学活用 2．(2024·惠州高三联考)下列关于某二倍体生物有丝分裂和减数分裂的叙述，正确的是(　　) A．二者间期都存在DNA复制，核DNA数目和染色体数目同时加倍 B．有丝分裂前期和减数分裂Ⅱ前期均存在同源染色体 C．有丝分裂中期和减数分裂Ⅰ中期的染色体组数目分别是2、1 D．减数分裂Ⅱ后期的染色体数目是有丝分裂后期的一半 必备知识 整合 减数分裂和有丝分裂的比较 02 10 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 减数分裂和有丝分裂的比较 1.减数分裂与有丝分裂细胞图像辨析 (1)前期 有丝分裂前期 减数分裂Ⅰ前期 减数分裂Ⅱ前期 四分体 同源染色体 11 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 减数分裂和有丝分裂的比较 (2)中期 有丝分裂中期 减数分裂Ⅱ中期 减数分裂Ⅰ中期 着丝粒整齐的排列在赤道板两侧 同源染色体 12 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 减数分裂和有丝分裂的比较 (3)后期 有丝分裂后期 减数分裂Ⅱ后期 次级精母细胞或极体 减数分裂Ⅰ后期 初级精母细胞 减数分裂Ⅰ后期 初级卵母细胞 减数分裂Ⅱ后期 次级卵母细胞 有姐妹染色单体 均分 不均分 同源染色体 无同源染色体 无同源染色体 均分 不均分 13 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 减数分裂和有丝分裂的比较 2. 减数分裂和有丝分裂过程中染色体、染色单体和核DNA数目变化曲线的比较 减数分裂 有丝分裂 染色体数目下降两次 染色体数目下降一次 着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，染色体数目加倍 着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，染色体数目加倍 14 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 减数分裂和有丝分裂的比较 2. 减数分裂和有丝分裂过程中染色体、染色单体和核DNA数目变化曲线的比较 减数分裂 有丝分裂 染色单体数目下降两次 染色单体数目下降一次 细胞一分为二，染色单体减半 着丝粒分裂，染色单体消失 15 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 减数分裂和有丝分裂的比较 2. 减数分裂和有丝分裂过程中染色体、染色单体和核DNA数目变化曲线的比较 减数分裂 有丝分裂 DNA数目下降两次 DNA数目下降一次 细胞一分为二，核DNA减半 细胞一分为二，核DNA减半 16 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 减数分裂和有丝分裂的比较 3. 减数分裂和有丝分裂柱形图 结果：染色体数目和DNA数目不变 结果：染色体数目和DNA数目减半 17 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 减数分裂和有丝分裂的比较 3. 减数分裂和有丝分裂柱形图 染色单体会减半 染色单体消失 18 二 减数分裂和有丝分裂的比较 (1)请判定下列细胞分裂的图像 必备知识 整合 现学活用 1．(2021·江苏，7)A和a、B和b为一对同源染色体上的两对等位基因。下列有关有丝分裂和减数分裂的叙述，正确的是(　　) A．多细胞生物体内都同时进行这两种形式的细胞分裂 B．减数分裂的两次细胞分裂前都要进行染色质DNA的复制 C．有丝分裂的2个子细胞中都含有Aa，减数分裂Ⅰ的2个子细胞中也可能都含有Aa D．有丝分裂都形成AaBb型2个子细胞，减数分裂都形成AB、Ab、aB、ab型4个子细胞 必备知识 整合 现学活用 7．二倍体生物细胞在分裂间期及有丝分裂、减数分裂前的间期及减数分裂过程中DNA分子数的变化如下图甲、乙、丙所示。在甲、乙、丙三图中的①～④中均涉及DNA分子数减半，其原因完全相同的是(　　) A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 必备知识 整合 现学活用 4．如图为某个高等动物细胞增殖示意图，下列说法正确的是(　　) A．含有同源染色体的细胞只有①③④ B．细胞②的名称是次级精母细胞或极体 C．细胞⑤含有2个染色体组 D．细胞分裂的顺序可为③⑤①④② 必备知识 整合 减数分裂与可遗传变异 03 23 教学策略设计 Exquisite teaching design template 三 减数分裂与可遗传变异 1.减数分裂与基因突变 发生的时期：DNA分子的复制过程中 24 教学策略设计 Exquisite teaching design template 三 减数分裂与可遗传变异 2.减数分裂与基因重组 (1)同源染色体上非姐妹染色单体互换导致基因重组。 25 教学策略设计 Exquisite teaching design template 三 减数分裂与可遗传变异 (1)非同源染色体上非等位基因自由组合导致基因重组(自由组合定律) (1)两个精细胞中染色体组成“完全相同” ，可能来自同一个次级精母细胞或初级精母细胞。 (2)两个精细胞中染色体组成恰好“互补”，则可能来自同一个初级精母细胞。 26 教学策略设计 Exquisite teaching design template 三 减数分裂与可遗传变异 3.减数分裂与染色体变异 同源染色体未分开，说明减数第一次分裂异常。 27 教学策略设计 Exquisite teaching design template 三 减数分裂与可遗传变异 3.减数分裂与染色体变异 姐妹染色单体未分开，说明减数第一次分裂异常。 28 教学策略设计 Exquisite teaching design template 三 减数分裂与可遗传变异 4.XXY、XYY、XO个体成因分析 (1) XXY成因： ①XX+Y ②X+XY 父方减数分裂ｌ异常，母方减数分裂正常 母方减数分裂ｌ或减数分裂Ⅱ异常，父方减数分裂正常 29 教学策略设计 Exquisite teaching design template 三 减数分裂与可遗传变异 4.XXY、XYY、XO个体成因分析 (2) XYY成因： ①X Y +Y ②X+ Y Y 父方减数分裂Ⅱ异常，母方减数分裂正常 30 教学策略设计 Exquisite teaching design template 三 减数分裂与可遗传变异 4.XXY、XYY、XO个体成因分析 (3) XO成因： X +O ①母方减数分裂ｌ或减数分裂Ⅱ异常，父方减数分裂正常 ②父方减数分裂ｌ或减数分裂Ⅱ异常，母方减数分裂正常 31 现学活用 1．某种生物三对等位基因分布在三对同源染色体上，如图表示该生物某个体的精细胞，试根据细胞内基因的类型，判断这些精细胞至少来自几个精原细胞(不考虑染色体互换)(　　) A．2个 B．3个 C．4个 D．5个 必备知识 整合 现学活用 2. 如图表示细胞分裂过程中部分染色体的行为变化，下列相关叙述正确的是(　　) A．甲图表示同源染色体分离，导致染色体数目加倍 B．乙图表示着丝粒分裂，导致DNA分子数目加倍 C．甲、乙两图所示的染色体行为变化均可能发生等位基因的分离 D．甲、乙两图所示的染色体行为变化均可发生在有丝分裂过程中 必备知识 整合 现学活用 3.(2024·广东湛江调研)一个基因型为AaXbY的精原细胞，在减数分裂过程中，由于染色体分配紊乱，产生了1个AaXb的精细胞，则另外3个精细胞的基因型分别是(　　) A.AaXb、aY、aY B.Xb、aY、Y C.aXb、Y、Y D.AaXb、Y、Y 必备知识 整合 现学活用 4．现在发现人群中有极少数XXYY个体，其主要临床症状是男性不育。一患者父母正常，非近亲婚配，其他子女完全正常，无类似异常。假设所有个体有丝分裂均正常进行，则该病在家庭中发病的原因一定离不开哪种细胞中染色体的变化(　　) A．初级卵母细胞 B．次级精母细胞 C．次级卵母细胞 D．初级精母细胞 必备知识 整合 谢谢观赏 欢迎指正 谢谢聆听！ 36 $$