病句的六大类型-备战2025年高考语文总复习

辨析、判断病句 拒绝带病使用，守住句子规范 同学们经常会发一些表情包，其实那些表情包中就有很多病句，比如说： 1.“你说什么我没戴眼镜，听不清。”听不听得清，跟戴没戴眼镜有什么关系？ 2.“招煮饭阿姨，男女不限。”你招的都是阿姨了，为啥还要男的？ 3.“来人啊，快给朕退下”都说，退下了，还来什么个人？ 4.“在我脑子里跑了一天。”人怎么可以在脑子里跑一天？ 句子成分： 1.主干成分 主语：动作的发出者 谓语：表示具体的动作或情态 宾语：动作的承受者 例如：我爱你。 2.枝干成分 定语：对句子中的名词性词语进行修饰，放在主语跟宾语前 状语：对句子中的动词性词语或全句整体进行修饰，放在谓语前 补语：对句子中的动作状态进行修饰，放在谓语之后 句子就像是一棵树，主干部分是必须的枝叶，部分可以让句子看起来更丰满。 口诀：主谓宾定状补，主干枝叶分清楚，定语必须主宾前，谓前为状谓后补。 正常句子的样子： 1.我打王二狗子。 2.我打村东头的王二狗子。 3.我痛快的打村东头的王二狗子。 4.昨天我痛快的打得村东头的王二狗子头破血流。 病句的样子： 病句就是违反语法结构或客观事理的句子。通常读起来前后矛盾不符合常理。 六大病句类型： 一成分残缺或赘余 二语序不当 三搭配不当 四不合逻辑 五结构混乱 六表意不明（发生歧义） 一、成分残缺或赘余 （1）成分残缺：通常是指主谓宾残缺。 ①主语残缺 经过几个月的培训，使我掌握了使用多媒体的技术。 这句话有两个主语培训，使我掌握了技术和我掌握了技术。无论这个句子的主语是培训还是我介词，“经过”和“使”都把主语挡住了，去掉一个介词即可。 改：经过几个月的培训，我掌握了使用多媒体的技术。 总结：当看到题目中有“通过、过”和“使“同时出现时，通常句子缺少主语。需要删去其中一个。 ②谓语残缺 在这次比赛中，我们组不怕困难的精神。 不怕困难是修饰成分，缺少谓语。 改：在这次比赛中，我们组发扬了不怕困难的精神。 ③宾语残缺 我们班获得了“优秀班集体”。 优秀班集体是修饰成分，缺少宾语。 改：我们班获得了“优秀班集体”的称号。 （2）成分赘余 ①主语赘余 我们初中生，我们都爱语文老师。 改： 我们初中生，都爱语文老师。 ②谓语赘余 欢迎领导到我校光临指导。 “到”和“光临”去掉其一。 改：欢迎领导到我校指导。 ③宾语赘余 纪晓岚的《阅微草堂笔记》有广大读者群。 广大和群去掉其一。 改：纪晓岚的《阅微草堂笔记》有广大读者。 二、语序不当 ①词序不当 我们讨论并听取了研讨会。 先听取之后，才能讨论。 改：我们听取并讨论了研讨会。 我们要增强克服困难的信心和方法。 “增强”不能搭配“方法”，应删去“和方法”。 改：我们要增强克服困难的信心。 总结：当句子中出现和或并的时候，容易出现搭配错误，词序混乱，删除其一即可。 ②修饰语（要么是定语，要么是状语）位置不当 巴金的晚年，仍然文思敏捷。 改：晚年的巴金，仍然文思敏捷。 ③主客倒置 报纸与我接触的机会很少。 改：我与报纸接触的机会很少。 ④关联词位置不当 如果一个句子中的主语有变化，那么关联词要前置；主语不变，关联词后置。 小玉不但会唱歌，而且小李也会唱歌。 改：不但小玉会唱歌，而且小李也会唱歌。 三、搭配不当 ①主谓搭配不当 狂风和暴雨哗哗的下着。 狂风只能刮，不能下。 改：狂风呼呼的刮，暴雨哗哗的下。 ②主宾搭配不当 秋天的北京是美丽的季节。 北京不是季节。 改：北京的秋天是美丽的季节。 ③关联词搭配不当 只有好好学习，就会天天向上。 改：只有好好学习，才能天天向上。 ④一面与两面搭配不当。 有没有智慧和勇气，是战胜困难的关键。 “有没有”包含了“有”和“没有”两种情况，而后半句只包含了战胜困难一种情况，所以这句话是两面对一面。 两面：有智慧和勇气、没有智慧和勇气 一面：战胜困难 这是需要加上或删除“两面词“，让句子前后相对应。要么改成两面对两面，要么改成一面对一面。 改：有没有智慧和勇气是能否战胜困难的关键。（两面对两面） 智慧和勇气是战胜困难的关键。（一面对一面） 总结： 常见的两面词有：是不是、能不能、好不好、有没有、能否、是否、成败、进步与否、快慢、得失、高低、好坏、大小、强弱 四、不合逻辑 ①前后矛盾 他是众多死难中，幸免的一个。 要么是死，要么是活。去掉幸免。 改：他是众多死难者中的一个。 ②概念误用 一家为顾客供服装、文具、家电、各类用品的大型超市即将开业。 改：一家为顾客供服装，文具，家电等用品的大型超市即将开业。 我的书桌上摆放着课本、铅笔、橡皮、尺子等文具。 改：我的书桌上摆放着铅笔、橡皮、尺子等文具。 ③否定不当 没有一个人不否认，我很美。 到底是美还是不美？去掉一重否定即可。 改：没有一个人否认，我很美。 为了防止意外不再发生，小区统一安装了防盗窗。 改：①为防止意外再发生。小区统一安装了防盗窗。 ②为意外不再发生，小区统一安装了防盗窗。 总结：双重否定表肯定，三重否定表否定。 ④关联词滥用 有的学生因为对数学不感兴趣，所以对语文很喜欢。 对数学不感兴趣，为什么要怪在语文老师头上？这里不存在因为所以的关系，不喜欢数学和喜欢语文，没有必然联系。 改：有的学生虽然对数学不感兴趣，但是对语文很感兴趣。 五、结构混乱 ①句式杂糅 稻草人的作者是《叶圣陶》写的。 这句话将两个不同的句式揉在一起了，所以句子的结构很混乱。 两个句式之一是，稻草人的作者是《叶圣陶》；二是，《稻草人》是叶圣陶写的。 应该只保留一个句式，删除多余的成分。 改：①《稻草人》的作者是叶圣陶。 ②《稻草人》是叶圣陶写的。 ②暗换分句主语 语文老师的话触动了数学老师的心，久久不能平静下来。 谁久久不能平静？ 改：语文老师的话触动了数学老师的心，数学老师久久不能平静下来。 总结 常见的句式杂糅： ①作者是…写的… 改为：作者是…或…写的 ②原因是因为… 改为：原因是…或是因为… ③目的是为了… 改为：目的是…或是为了… ④由于…的结果 改为：由于…或…的结果 ⑤原因是…造成的 改为：原因是…或…造成的 ⑥深受观众所喜爱 改为：深受观众喜爱或为观众所喜爱 六、表意不明 ①指代不明 张辉和李天正在打着篮球，突然他跌倒在地。 当句子有两个主语时，后面的代词会出现指代不明的问题。 主语，：张辉、李天。代词：他 这时需要把代词换成具体的人名或物名。 改①张何李天正打着篮球，突然张辉跌倒在地。 ②张辉和李天正打着篮球，突然李天跌倒在地。 ②有歧义 开刀的是他的父亲。 开刀的可以是医生，也可以是病人。 总结一下病句六大类型： 1.成分残缺或赘余：主、谓、宾残缺/赘余 2.语序不当：词序不当、修饰语位置不当、主客倒置、关联词位置不当。 3.搭配不当：主谓、主宾、关联词、一面对两面搭配不当 4.不合逻辑：前后矛盾、概念误用（并列词、包含关系）、否定不当、关联词滥用 5.结构混乱：句式杂糅、暗换分句主语 6.表意不明：指代不明、有歧义 考试的时候并不需要死抠类型，对照类型，因为时间很快就过去了，所以给大家总结了一下病句标志词，让我们更容易判断句子是否为病句以及如何修改。 病句标志词： 一看介词：由于、从、经过、通过 二看并列词：顿号、并、和、以及 三看两面词：是否、能否、好坏、有没有、好不好 四看否定词：不、没有、否、不能、否则 五看拒绝词：防止、阻止、否认、避免、难免、切记 六看数量词：大约……作用、增加+倍数、减少+分数 七看关联词：只有……才、只要……就、不仅……而且 学科网（北京）股份有限公司 $$ 辨析、判断病句 拒绝带病使用，守住句子规范 同学们经常会发一些表情包，其实那些表情包中就有很多病句，比如说： 1.“你说什么我没戴眼镜，听不清。” 听不听得清，跟戴没戴眼镜有什么关系？ 2.“招煮饭阿姨，男女不限。” 你招的都是阿姨了，为啥还要男的？   3.“来人啊，快给朕退下” 都说，退下了，还来什么个人？ 4.“在我脑子里跑了一天。” 人怎么可以在脑子里跑一天？ 句子成分： 1.主干成分 主语：动作的发出者 谓语：表示具体的动作或情态 宾语：动作的承受者 例如：我爱你。 2.枝干成分 定语：对句子中的名词性词语进行修饰，放在主语跟宾语前 状语：对句子中的动词性词语或全句整体进行修饰，放在谓语前 补语：对句子中的动作状态进行修饰，放在谓语之后 句子就像是一棵树，主干部分是必须的枝叶，部分可以让句子看起来更丰满。 口诀：主谓宾定状补，主干枝叶分清楚，定语必须主宾前，谓前为状谓后补。 正常句子的样子： 1.我打王二狗子。 2.我打村东头的王二狗子。 3.我痛快地打村东头的王二狗子。状语一般是副词“地” 4.昨天我痛快地打得村东头的王二狗子头破血流。 病句的样子： 病句就是违反语法结构或客观事理的句子。通常读起来前后矛盾不符合常理。   六大病句类型： 一成分残缺或赘余 二语序不当 三搭配不当 四不合逻辑 五结构混乱 六表意不明（发生歧义） 一、成分残缺或赘余 （1）成分残缺：通常是指主谓宾残缺。 ①主语残缺 经过几个月的培训，使我掌握了使用多媒体的技术。 这句话有两个主语培训，使我掌握了技术和我掌握了技术。无论这个句子的主语是培训还是我，介词“经过”和“使”都把主语挡住了，去掉一个介词即可。 改：经过几个月的培训，我掌握了使用多媒体的技术。   总结：当看到题目中有“通过、过”和“使“同时出现时，通常句子缺少主语。需要删去其中一个。   ②谓语残缺 在这次比赛中，我们组不怕困难的精神。 不怕困难是修饰成分，缺少谓语。 改：在这次比赛中，我们组发扬了不怕困难的精神。 ③宾语残缺 我们班获得了“优秀班集体”。 优秀班集体是修饰成分，缺少宾语。 改：我们班获得了“优秀班集体”的称号。 （2）成分赘余 ①主语赘余 我们初中生，我们都爱语文老师。 改： 我们初中生，都爱语文老师。  ②谓语赘余 欢迎领导到我校光临指导。 “到”和“光临”去掉其一。 改：欢迎领导到我校指导。  ③宾语赘余 纪晓岚的《阅微草堂笔记》有广大读者群。 “广大”和“群”去掉其一。 改：纪晓岚的《阅微草堂笔记》有广大读者。   二、语序不当 ①词序不当 我们讨论并听取了研讨会。 先听取之后，才能讨论。 改：我们听取并讨论了研讨会。   我们要增强克服困难的信心和方法。 “增强”不能搭配“方法”，应删去“和方法”。 改：我们要增强克服困难的信心。  总结：当句子中出现和或并的时候，容易出现搭配错误，词序混乱，删除其一即可。   ②修饰语（要么是定语，要么是状语）位置不当 巴金的晚年，仍然文思敏捷。 改：晚年的巴金，仍然文思敏捷。  ③主客倒置 报纸与我接触的机会很少。 改：我与报纸接触的机会很少。  ④关联词位置不当 如果一个句子中的主语有变化，那么关联词要前置；主语不变，关联词后置。 小玉不但会唱歌，而且小李也会唱歌。 改：不但小玉会唱歌，而且小李也会唱歌。 三、搭配不当 1.主谓搭配不当 狂风和暴雨哗哗的下着。 （狂风只能刮，不能下。） 改：狂风呼呼的刮，暴雨哗哗的下。 2.主宾搭配不当 秋天的北京是美丽的季节。 （北京不是季节。） 改：北京的秋天是美丽的季节。 3.关联词搭配不当 只有好好学习，就会天天向上。 改：只有好好学习，才能天天向上。 4.一面与两面搭配不当 有没有智慧和勇气，是战胜困难的关键。 （“有没有”包含了“有”和“没有”两种情况，而后半句只包含了战胜困难一种情况，所以这句话是两面对两面，要么改成一面对一面。） 两面：有智慧和勇气、没有智慧和勇气。 一面：战胜困难 （这是需要加上或删除“两面词”，让句子前后相对应。要么改成两面对两面，要么改成一面对一面。 改：有没有智慧和勇气是能否战胜困难的关键。（两面对两面） 智慧和勇气是战胜困难的关键。（一面对一面） 总结： 常见的两面词有：是不是、能不能、好不好、有没有、能否、是否、成败、进步与否、快慢、得失、高低、好坏、大小、强弱、 四、不合逻辑 1.前后矛盾 他是众多死难中，幸免的一个。 （要么是死，要么是活。去掉“幸免”。） 改：他是众多死难者中的一个。 2.概念无用 一家为顾客供服装、文具、家电、各类用品的大型超市即将开业。 改：一家为顾客供服装，文具，家电等用品的大型超市即将开业。 我的书桌上摆放着课本、铅笔、橡皮、尺子等文具。 改：我的书桌上摆放着铅笔、橡皮、尺子等文具。 3.否定不当 没有一个人不否认，我很美。 （到底是没还是不美？去掉一重否定即可。） 改：没有一个人否认，我很美。 为了防止意外不在发生，小区统一安装了防盗网。 改：为了防止意外再发生，小区统一安装了防盗网。 为意外不在发生，小区统一安装了防盗网。 总结： 双重否定表肯定，三重否定表否定。 4.关联词滥用 有的学生因为对数学不感兴趣，所以对语文很喜欢。 （对数学不感兴趣，为什么要怪在语文老师头上？这里不存在因为所以的关系。不喜欢数学和喜欢语文，没有必然联系。 改：有的学生虽然对数学不敢兴趣，但是对语文很感兴趣。 五、结构混乱 1.句式杂糅 稻草人的作者是《叶圣陶》写的。 （这句话将两个不同的句式糅杂在一起了，所以句子的结构很混乱。） A.《稻草人》的作者是叶圣陶。 B.《稻草人》是叶圣陶写的。 2.暗换分句主语 语文老师的话出动了数学老师的心，久久不能平静下来。 （谁久久不能平静？） 改：语文老师的话触动了数学老师的心，数学老师久久不能平静下来。 总结： 常见的句式杂糅： 1.作者是......写的...... 改为：“作者是......”或“......写的” 2.原因是因为...... 改为：“原因是......”或“是因为......” 3.目的是为了...... 改为：“目的是......”或“为了......” 4.由于......的结果 改为：“由于......”或“......的结果” 5.原因是......造成的 改为：“原因是......”或“......造成的” 6.深受观众所喜爱 改为：“深受观众喜爱”或“观众所喜爱” 六、表意不明 1.指代不明 张辉和李天正在打篮球，突然他跌倒在地。 （当句子有两个主语时，后面的代词会出现指代不明的问题。） 主语：张辉、李天 代词：他 （这时需要把代词换成具体的人名或物名。） 改：A.张辉和李天正打着篮球，突然张辉跌倒在地。 B.张辉和李天正打着篮球吧，突然李天跌倒在地。 2.有歧义 开刀的是他的父亲。 （开刀的可以是医生，也可以是病人。） 总结一下病句的六大类型： 1.成分残缺或赘余：主、谓、宾残缺或赘余 2.语序不当：词序不当、修饰语位置不当、主客倒置、关联词位置不当 3.搭配不当：主谓、主宾、关联词、一面对两面搭配不当 4.不合逻辑：前后矛盾、概念误用（并列词、包含关系）、否定不当、关联词滥用 5.结构混乱：句式杂糅、暗换分句主语 6.表意不明：指代不明、有歧义 考试的时候并不需要死抠类型、对照类型，因为时间很快就过去了，所以给大家总结了病句标志词，让我们更容易判断句子是否为病句，以及如何修改。 病句的标志词： 1.看介词：由于、从、经过、通过 2.看并列词：顿号、并、和、以及 3.看两面词：是否、能否、好坏、有没有、好不好 4.看否定词：不、没有、否、不能、否则 5.看拒绝词：防止、阻止、否认、避免、难免、切记 6.看数量词：大约……作用、增加+倍数、减少+分数 7.看关联词：只有……才、只要……就、不仅……而且 $$