Module 1 Unit 2 Touch and Feel（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册

Module 1 Unit 2 Touch and Feel（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册 一、教学目标 知识与技能：学生能够识别并描述物体的质地（如soft, hard, smooth, rough等），学会使用“It's ...”句型来描述触摸感受，并能简单交流自己的触摸体验。 过程与方法：通过实物触摸、图片展示、游戏体验等教学方法，让学生在实践中学习和运用目标语言。 情感态度价值观：培养学生对触觉感知的兴趣，鼓励他们通过多感官体验来认识世界，同时增强语言表达能力和交流意愿。 二、教学内容分析 本单元围绕“Touch and Feel”展开，重点学习描述物体质地的词汇（soft, hard, smooth, rough等）和句型（It's ...）。通过一系列的教学活动，引导学生通过触摸来感知物体的不同质地，并学会用英语来描述这些感受。同时，也注重培养学生的观察力和想象力，让他们在触摸的过程中发现更多有趣的事物。 三、学情分析 二年级学生正处于好奇心旺盛、喜欢探索的年龄阶段，他们对周围的事物充满了好奇。然而，他们的英语词汇量和语言表达能力有限，可能难以准确描述自己的触摸感受。因此，在教学过程中需要采用直观、生动的教学方法，如实物触摸、图片展示等，帮助学生建立语言与触觉感受之间的联系。同时，也要关注学生的个体差异，鼓励他们在自己的能力范围内积极参与课堂活动。 四、教学方法与手段 实物触摸法：准备多种质地不同的实物（如毛绒玩具、硬纸板、丝绸布等），让学生亲手触摸并感受其质地。 图片展示法：利用图片展示不同质地的物体，引导学生观察并猜测其质地，然后验证并描述。 游戏体验法：设计“摸物猜词”游戏，让学生闭上眼睛触摸物体并猜出其名称和质地，然后用英语描述。 小组讨论法：将学生分成小组，让他们互相分享自己的触摸体验和感受，促进语言交流。 五、教学重难点 重点：掌握描述物体质地的词汇（soft, hard, smooth, rough等）和句型（It's ...）。 难点：在实际情境中准确运用所学词汇和句型来描述自己的触摸感受，并能用英语进行简单的交流。 六、教学过程（详细） 1. Warm-up (5分钟) 歌曲导入：播放一首与触觉相关的英文儿歌，如“Head, Shoulders, Knees and Toes”，引导学生跟随歌曲节奏做动作，同时触摸自己的身体部位，激活触觉感知。 2. Presentation (10分钟) 引入话题：教师手持一个毛绒玩具和一个硬纸板，让学生触摸并感受其质地，然后提问：“What does it feel like?”引导学生回答“It's soft.”或“It's hard.”，从而引出本课主题“Touch and Feel”。 新词汇教学：教师展示图片或实物，教授描述物体质地的词汇（soft, hard, smooth, rough等），并通过触摸实物加深印象。 句型教学：教师示范使用“It's ...”句型来描述触摸感受，并让学生跟读模仿。 3. Practice (20分钟) 实物触摸：教师分发多种质地不同的实物给学生触摸，并要求他们使用所学词汇和句型来描述感受。 图片猜词：展示一系列质地明显的物体图片，让学生闭上眼睛触摸图片背面（或由教师描述），然后猜测并描述其质地。 小组活动：学生分组进行“摸物猜词”游戏，轮流闭眼触摸物体并猜出其名称和质地，然后用英语描述给小组成员听。 4. Extension (10分钟) 创意表达：鼓励学生发挥想象力，描述一个想象中的物体及其质地，并尝试用所学词汇和句型来表达。 情感交流：引导学生分享自己最喜欢的触摸体验（如摸妈妈的手、抱毛绒玩具等），并谈谈为什么喜欢这种感受。 5. Wrap-up (5分钟) 总结回顾：教师带领学生回顾本课所学的词汇、句型和触摸体验，强调触觉感知在认识世界中的重要性。 情感升华：鼓励学生多用自己的感官去探索世界，发现美好，并学会用英语来表达自己的感受和发现。 6. Assessment (评估) 观察学生在课堂活动中的参与度、触摸描述的准确性和语言表达的流畅性。 特别关注学生的创意表达和情感交流环节，看他们是否能够自信地分享自己的触摸体验和感受。 学科网（北京）股份有限公司 $$