13《穷人》(课件)-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂(统编五四学制2024版)

2024-08-24
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精品

资源信息

学段 初中
学科 语文
教材版本 初中语文统编版(五四学制)六年级上册
年级 六年级
章节 13 穷人/列夫·托尔斯泰
类型 课件
知识点 记叙文
使用场景 同步教学-新授课
学年 2024-2025
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 25.91 MB
发布时间 2024-08-24
更新时间 2024-08-27
作者 xkw_071192442
品牌系列 其它·其它
审核时间 2024-08-24
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来源 学科网

内容正文:

13.穷人 部编版 语文 学习目标 1.会写本课的14个生字 2.快速阅读课文,把握课文内容 3.抓住人物对话和心理活动、环境描写来体会人物心情 4.根据提供的语境,联系课文内容描写桑娜的心理活动 作者简介 托尔斯泰出生于贵族家庭,1844年入喀山大学,1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。1851~1854年在高加索军队中服役并开始写作。1854~1855年参加克里米亚战争。1855年11月到彼得堡进入文学界。1857年托尔斯泰出国,看到资本主义社会重重矛盾,但找不到消灭社会罪恶的途径,只好呼吁人们按照“永恒的宗教真理”生活。1860~1861年,为考察欧洲教育,托尔斯泰再度出国,结识赫尔岑,听狄更斯演讲,会见普鲁东。1863~1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》。1873年~1877年他经12次修改,完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》。70年代末,托尔斯泰的世界观发生巨变,写成《忏悔录》(1879一1882)。80年代创作:剧本《黑暗的势力》(1886)、《教育的果实》(1891),中篇小说《魔鬼》(1889)、《伊凡·伊里奇之死》(1886)、《克莱采奏鸣曲》(1891)、《哈泽·穆拉特》(1886~1904);短篇小说《舞会之后》(1903),特别是1889~1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结。 背景资料 《穷人》一文的写作年代,正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。 封建农奴制一步步地崩溃瓦解,广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨,逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。 在这个时期,贵族、资产阶级吮吸人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人民生活极端贫困,然而他们的道德情操却高尚淳朴。 《穷人》这篇小说,真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。 预习检测 渔夫 汹涌澎湃 风暴 轰鸣 心惊肉跳 抱怨 倾听 探望 照顾 困难 阴冷 自作自受 湿淋淋 渔网 糟糕 忧虑 后脑勺 生字学习 多音字 强 (强迫) (强壮) (倔强) 作 (作坊) (作风) 课文学习 请观看下列视频进入课文学习 课文学习 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。 环境描写 表面上是指环境的温暖,暗指人情的温暖 写尽管外面寒风呼啸,可渔夫的家里去温暖又舒适 课文学习 古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。不过,感谢上帝,孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音,“他现在在哪儿?上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。 省略的是递增次数 心理描写,从桑娜的沉思中,可以看出他家里很贫穷 课文学习 环境描写,体会人物形象 环境描写有塑造人物形象的作用,也能烘托出主人公的( )的形象 地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 烘托出主人公勤劳、善良的形象 课文学习 睡觉还早。桑娜站起身来,把一块很厚的围巾包在头上,提着马灯走出门去。她想看看灯塔上的灯是不是亮着,丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。风掀起她的围巾,卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的邻居。“没有一个人照顾她啊!”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听,没有人答应。 写桑娜去看望生病的女邻居 说说风与情节的发展有什么关系? 风直接推动了情节的发展 课文学习 “寡妇的日子真困难啊!”桑娜站在门口想,“孩子虽然不算多——只有两个,可是全靠她一个人张罗,如今又加上病。唉,寡妇的日子真难过啊!进去看看吧!” 心理描写,可以写出他家庭困难的状况,说明了当时穷人生活非常艰辛 体现了桑娜( )的内心世界 焦急与担心 写女邻居生活艰难 课文学习 “寡妇的日子真困难啊!”桑娜站在门口想,“孩子虽然不算多——只有两个,可是全靠她一个人张罗,如今又加上病。唉,寡妇的日子真难过啊!进去看看吧!” 对桑娜心理的描写有什么作用? 真实地写出了西蒙家艰难,穷的状况 课文学习 屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯,想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门放着的一张床,床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些,不错,是西蒙。她头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死的宁静,一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的,从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边,睡着两个很小的孩子,都是卷头发,圆脸蛋,身上盖着旧衣服,蜷缩着身子,两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然,母亲在临死的时候,拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静,他们睡得正香甜。 情景描写,充分体现了大多数劳动人民的贫穷,困难,强烈表达作者心 中的悲愤。 对比,西蒙死去的情景和孩子睡觉的情景对比 课文学习 桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。 细节描写,反映了桑娜同情他人,关心他人的善良品质 说说“非这样做不可”的原因 抱回这两个孩子,生活就会更加艰难,可是不抱回,他们就会...... 课文学习 桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!” 心理描写,这是桑娜内心的独白,用一串感叹号、省略号、问号,表现 她内心的复杂、担忧。 省略号有什么作用? 表明桑娜当时的心里忐忑不安 课文学习 哦,是你!”桑娜站起来,不敢抬起眼睛看他。 “瞧,这样的夜晚!真可怕!” “是啊,是啊,天气坏透了!哦,鱼打得怎么样?” 语言描写,写出桑娜回答是心不在焉的 课文学习 “糟糕,真糟糕!什么也没有打到,还把网给撕破了。倒霉,倒霉!天气可真厉害!我简直记不起几时有过这样的夜晚了,还谈得上什么打鱼!谢谢上帝,总算活着回来啦。……我不在,你在家里做些什么呢?” 渔夫说着,把网拖进屋里,坐在炉子旁边。 语言描写,可以看出渔夫不仅一无所获还险些要了命 课文学习 “我?”桑娜脸色发白,说,“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。我可替你担心呢!” “是啊,是啊,”丈夫喃喃地说,“这天气真是活见鬼!可是有什么办法呢!” 表示说话断断续续 写出桑娜很不安,还在想孩子的事 课文学习 两个人沉默了一阵。 这是桑娜的第一次沉默 “我也不知道,大概是昨天。唉!她死得好惨哪!两个孩子都在她身边,睡着了。他们那么小……一个还不会说话,另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 这是桑娜的第二次沉默 这些沉默都是带着试探的,看看丈夫对这件事有什么反应 课文学习 渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。” 动作、语言、神态描写,说明渔夫感到这件事很难办 课文学习 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?” “你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 连续三个问号,体现出渔夫的焦急、期待,也表现出他的善良 桑娜的回答很平静,很自然 渔夫的心理变化:( )——( )——( ) 严肃 愿意把 孩子抱 过来 担心桑 娜不愿 意 结构梳理 生活艰难 朴实善良 主题概括 《穷人》课文主题思想是一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居的两个孤儿的故事,真实的反映了沙俄 专制制度 下域名的悲惨生活,赞美了桑娜和丈夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 人文素养 无论是穷人还是富人,都应该有素质,这是一个社会稳定向前发展的基本要求。 但这里面也有一个悖论,那就是穷人拼尽全力,也只仅够生存,也就很难去提升自己的素养;同时,素养不够的人,也会逐渐滑入穷人的行业。 所以,提升素养,提高一个人的素质,要从小抓起,要从教育抓起,于是乎教育的公平,也就显得尤其重要了。 内容概括 《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜,不管自己家境 贫困毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事,想一想作者为什么要写这些呢,从中可以分析出作者的写作目的是:反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦,也要互相帮助的高尚品质. 课后习题 1、本文主要讲了一件什么事? 答:本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。 2、找出人物的心理活动和对话描写,看看这些描写体现了人物怎样的思想品质?  答:从这些描写中,可以桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦,也要帮助别人的善良仁慈的心,都有关心别人胜过关心自己的好品质。 课后拓展 1.当众窃窃私语是没有教养的表现。 ——托尔斯泰 2.人生并非游戏,因此,我们并没有权利只凭自己的意愿放弃它。 ——列夫·托尔斯泰 3.我觉得人的美貌就在于一笑:如果这一笑增加了脸上的魅力,这脸就是美的;如果这一笑不使它发生变化,它就是平平常常的;如果这一笑损害了它,它就是丑的。 ——列夫·托尔斯泰 《妈妈》 下课啦 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$

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