Module 2 Unit 1 Where's the bird（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

小学英语课时备课单 课题 M2U1 Where’s the bird? 学习 目标 重点用 做标注；难点用 做标注。 1.能听懂、认读、会说 in, on, under, hat, where ( where’s= where is)。 2.能听懂、会说：Where’s the...? It’s on/in/under... 3.能正确、流利的朗读课文。 4.能运用“on, in, under”说明物体的位置 教学重难点 运用Where’s the...? It’s on/in/under...句型询问物体的位置并作出简单回答。 课标 要求 1.能听懂、认读、会说in, on, hat, under, where ( where’s= where is) 2.能听懂会说：Where’s the...? It’s on/in/under... 3.能正确、流利的朗读课文。 4.能运用Where’s the …?.句型询问物体的方位，并用It’s on/in/under...句型做出简单回答。 新知结构 Topic: object’s position Grammar: simple present tense Words: where ( where’s= where is), in, on, hat, under Unit 1 Phrases: in your bag, on/in/under my hat, on/in/under the box Sentences: Where’s the bird? It’s on/in/under my hat. 前置测评 ( Where ’ s the bear? It ’ s ____ the desk. ) 教学过程 课堂导入 Show the learning aims . 1. 我能听懂、认读、会说 in, on, under, hat, where ( where’s= where is)。 2. 我能听懂、会说：Where’s the...? It’s on/in/under... 3. 我能运用“on, in, under”说明物体的位置。 一．Warm up. 1. Let’s chant. Boys and girls, before our lesson Let’s chant and do actions with me. （用之前学过的一首诗歌引出本节课将要学习的单词hat以及与本课内容相关的动物小猫、小鸟,边唱边做动作，活跃课堂气氛。) 2. Look at this word “hat” in this chant. Read after me “hat”. I say “hat”.(大声) You say “hat”(小声) I say “hat”.(小声) You say “hat”(大声) Let’s go. (用大小声游戏帮助学生学习新单词hat) 3. In this word, letter “h” says /h/ Can you read these words? head, happy, house... (学习字母h的发音，并进行简单练习) 4. T: Look at this picture. What’s this? S: It’s a cap. T: And what’s this? S: It’s a hat. (教授hat和cap 的区别,用相同的方法复习单词cat 和 bird，并导入今天新课) 达标 导学 （基于目标） 问题与活动 嵌入评价 （做到什么程度） 二．Presentation 问题与活动一：活动一的学习。 1. Today we are going to learn a new lesson about cat and bird. Now let’s listen and chant. (整体感知活动一课文内容) 2.Listen again, repeat and answer questions. T: Where’s the cat? (学习新单词where, where’s=where is) S: It’s in your bag. (教师拿出单词卡片 ) T: Read after me “in”. Read one by one.(用开火车的方式学习新单词in，并把单词卡片贴在黑板上) Let’s practice more. Where’s the cat? ---It’s on the chair. Where’s the ball?---It’s on the hat. （用两个小问题进行简单练习，并用同样的方法学习介词on 和under。） 核心问题：Where’s the cat? 2. Little teacher and magic eyes. 教师邀请小老师到黑板前领读新单词，全体同学一起玩火眼金睛的游戏复习学过的单词。 B：准确朗读chant。 A：能简单回答物体的位置。 问题与活动二：听活动二第一遍。 Listen and answer. T: Look at this picture. Who is he? S: He is Panpan. T: Today Panpan will do a magic for us. Now let’s watch another video and answer my question “Where’s the bird at last?” 核心问题：Where’s the bird? 整体感知课文，帮助学生形成连贯思维。 B：能根据课文内容准确回答问题。 A：能用自己的话回答问题。 问题与活动三：听读活动二第二遍， 1. Listen, repeat and match Now let’s listen again. This time please repeat and match 2. Read the text in your own way, then show in the class. (选择自己喜欢的方式读课文，读完后班级内进行展示。可以用齐读、开火车读、小组长领读、角色扮演等方式。) B：能根据课文内容准确完成练习题。 A：能准确流利朗读课文，并进行表演。 三．Practise 1. Guessing game Where's the ball ? It’s ___ the box. Where's the bird ? It’s ___ the hat. 2. Pair work: point, ask and answer Work in pairs, one ask and one answer. For example: Where’s the ___? It's ______. 3.Group work Here’s a picture for you. One point, one ask and the others answer. For example: Where’s the pencil? It’s on the book. 4.演艺小舞台 用老师发的物品，同桌进行表演，一问一答。 四．Summary and homework a. Summary 1. 本课学习了in, on, under, hat, where ( where’s= where is)这些新单词 2．能够运用Where’s the …?.句型询问物体的方位，并用It’s on/in/under...句型做出简单回答。 b．Homework: 1. Read the text 5 times. 2. Ask and answer with your friends by using “Where's the ...? It's ...” B: 正确进行句型操练 A：能询问物体方位并进行简单回答 达标测试 （基于目标） 学习成果 1. Read and tick 2.同桌或小组内摆放身边的物品进行提问和回答 Now work with a partner. Ask and answer: Where’s the...? It’s ... 作业设计 教后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$