四川师范大学附属青台山中学2023-2024学年九年级下期3月月考语文试卷

四川师范大学附属青台山中学初2021级九年级下期阶段性检测 语 文 命题：鲁永红 杨元彪 审题：杨元彪 鲁永红 卢捷 班级： 姓名： 考试时间：120分钟 满分：150分 A卷（共100分） 第I卷（选择题，共24分） 一、基础知识（共12分，每小题3分） 1.下列加点字的注音有误的一项是( ) A.挣脱(zhèng) 掺(chān)杂 恐吓（xià） 怒不可遏(è) B.拘泥（nì） 诡谲（jué） 旌（jīng）旗 战战兢兢（jīng） C.瞭(liào)望 愧赧（nǎn） 盘桓（huán） 矫（jiǎo）揉造作 D.缄默（jiān） 勾当（gòu） 狭隘（ài） 间不容发（fà） 2.下列语句书写有误的一项是( ) A．孔乙己看着问他的人，显出不屑质辩的神气。 B．所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。 C．而读书的要诀，全在于会意，对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。 D．那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，不是山倾，就是索崩。 3.下列语句中加点的成语使用不正确的一项是( ) 正月初七，人们纷至沓来，聚于杜甫草堂，参加“人日游草堂”活动。古乐响起，祭祀队伍缓缓走来，人声鼎沸的草堂立即静下来。主祭人用抑扬顿挫的声调诵读祭文，带领大家祭拜杜甫。随后是“草堂唱和诗会”，人们以诗歌朗诵等形式高谈阔论，缅怀诗圣。 A.纷至沓来 B．人声鼎沸 C．抑扬顿挫 D．高谈阔论 4.下列句子中没有语病的一项是( ) A．来自全国各地的“两会”代表们热议教育公平、科技创新、人才培养等。 B．历经岁月淘洗的经典著作，对我们接近文学和爱好文学有非常大的影响。 C．电影《流浪地球》的主要观众对象是为青少年拍摄的一部中国科幻作品。 D．成都兔年春花展以“家园”为主题，意在增强人与自然和谐共处的愿景。 二、课内文言文阅读（共12分，每小题3分） 甲 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 （节选自《出师表》） 乙 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。” （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 5.下列语句中加点词解释有误的是（ ） A.臣之妻私臣 私：偏爱 B.引喻失义 喻：譬喻 C.危急存亡之秋 秋：秋天 D.今齐地方千里 方：方圆 6.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A.创业未半而中道崩殂 计日而待 B.以塞忠谏之路 不以物喜 C.臣之妾畏臣 山水之乐 D.皆以美于徐公 受地于先王 7.对文中画线句翻译正确的一项是（ ） 诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。 A.（我们）应诚实地扩大听闻，发扬光大先帝遗留的美德，振奋志士们的勇气。 B.（陛下）应诚实地扩大听闻，发扬光大先帝遗失的美德，振奋志士们的勇气。 C.（我们）确实应该扩大听闻，发扬光大先帝遗失的美德，振奋志士们的勇气。 D.（陛下）确实应该扩大听闻，发扬光大先帝遗留的美德，振奋志士们的勇气。 8.下列对选文理解和分析有误的一项是（ ） A.两文皆写朝臣进言。甲文劝谏刘禅要广开言路，乙文指出齐王受到蒙蔽。 B.两文形象鲜明。甲文凸显诸葛亮的宁静淡泊，乙文表现邹忌的智慧忠诚。 C.两文说理有方。甲文从正反两面加以阐述，乙文以切身的体验类比论说。 D.两文语言精当。甲文以“疲弊”写形势危急，乙文以“善”写君主善纳。 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9.默写古诗文中的名句。 （1）补写出下列各句的上句或下句。（任选其中两句作答，如三句皆答，按前两句判分）（2分） ①了却君王天下事， 。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） ② ，山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》） ③若夫日出而云霏开， 。（欧阳修《醉翁亭记》） （2）请在文天祥《南安军》或李白《送友人》中任选一首默写其首联与颔联。（4分） ， 。 ， 。 4、 现代文阅读（共10分） 阅读下面文章,完成10——12题。 甲 ①老舍在《骆驼祥子》里写道：“先去扫扫雪，晌午我请你吃火锅。”作为一种应景菜肴，火锅一直是冬日的最佳搭档。 ②火锅，古称“古董羹”，因食物投入沸水时发出的“咕咚”声而得名。火锅是一种历史悠久的餐饮形式。中国的火锅具体起源于何时已无确凿考据，但考古证明，在新石器时代已有类似火锅的烧炉。经历代流传，火锅不仅成为了人尽皆知的美食，而且还形成了诸多独具地域特色的流派。 ③川渝一带的火锅讲究鲜香麻辣。这种风味的火锅适合巴蜀大地的潮湿气候，麻与辣的交汇使得川渝火锅“很热血”。川渝火锅调料一般选用最基本的葱姜蒜和香油，这样才能搭配“重口味”的火锅味。对于川渝人来说，火锅似乎是最好的聚餐方式，符合川渝人热情好客的性格。 ④老北京火锅最讲究的是“涮”。吃老北京火锅，铜锅、木炭、清汤锅底、羊肉等搭配少不了，只有这样才能达到“涮”的效果。与川渝火锅的麻辣交替相比，老北京火锅的“涮羊肉”更讲究本味，肉片薄而匀，尤其是刚刚切好的手切鲜羊肉，在铜锅里一涮，鲜嫩的羊肉瞬间紧致。再配上麻酱蘸料、红腐乳等蘸料，别有一番滋味。 ⑤A_________ ⑥广东人喜爱海鲜火锅，云南人喜食菌子火锅，贵州的酸汤火锅、海南的椰子鸡火锅也是当地人的最爱……火锅家族遍及大江南北。 乙 ①老舍在《骆驼祥子》里写道：“先去扫扫雪，晌午我请你吃火锅。”一炉火锅，三两知己，足以温暖整个秋冬。但对于中国人来说火锅不分季节，涮肉不分冬夏。中华美食数不胜数，为何火锅能够脱颖而出，获得中国人的热爱呢？ ②火锅是中国独具特色的大众化餐饮。食材和口味上的多样化，可以满足不同食客的需求。再加上几十种不同味碟的调配，其适应性更加广泛，适合大众之口味。 ③在中国，食是民生之本，更是一种文化。火锅作为中国独创的民间美食，也承载着厚重的中国文化。学者易中天就曾说：“火锅简直浑身上下都是中国文化。”火锅热，表示“亲热”；火锅圆，表示“团圆”；火锅用汤水处理原料，表示“以柔克刚”；火锅不拒荤腥，不嫌寒素，山珍、海味、时蔬等来者不拒，一律均可入锅，表示“兼济天下”。B_______ ④因此，纵观整个中华大地，几乎没人不爱火锅。白居易诗云：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉，晚来天欲雪，能饮一杯无？”如今读来，不失为冬日发出的一份火锅“邀请函”。 10.火锅作为一种餐饮形式，有哪些特点？请结合两文内容，分点概括。（4分） 11.两文开头都引用了同一句话，其作用有何异同？试简要分析。（3分） 12.下面这则材料更适合放在A、B中的哪一处？请作出判断并根据文章简要分析。（3分） 【材料】台湾客家人吃火锅的习俗中还藏着美好的寓意。他们在大年初七这天吃火锅，用料有七样少不了，即芹菜、蒜、葱、芫菜、韭菜、鱼、肉，分别寓意为“勤快、会算、聪明、人缘好、长久幸福、有余、富足”。 五、作文（60分） 13.作文 《现代汉语词典》对“味”有这样几种解释：①味道，如“滋味”；②体会，如“品味”；③表示情趣意味，如“情味”。 请从上面三个加点词语中任选一个作为题目，写一篇文章。 要求：①内容具体,有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 初冬夜饮 [唐]杜牧 淮阳多病①偶求欢②，客袖侵□与烛盘。 砌下梨花一堆雪，明年谁此凭阑干？ 【注释】①淮阳多病：《汉书·汲黯传》汲黯因屡谏而出为东海太守，诗人以此自喻。 ②求欢：指饮酒。 1.诗歌第二句中的“□”填入哪一个选项更为符合诗意？请作出判断并简要分析。（2分） A.霜 B.香 2.古诗常用问句抒情，下面哪个选项的问句和本诗问句所表达的情感相似？请判断并说明理由。（2分） A.持节云中，何日遣冯唐？ B.汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ C.微君之故，胡为乎中露？ 二、文言文阅读（共12分） 送同年孟与时之任成都序 [明]归有光 安定人孟与时与余为同年进士，以余年长，常兄事之。与时以选为成都推官①，将别，无以遗与时。太史公《本纪》云：“惟刑之静哉!”自古论刑取其要者，未有一“静”之言为至。此真圣人之语，余以是为与时告焉。 余尝慕游西北久之，然不能至，恨之。与时自安定往来长安、京师，今又官蜀中，览剑阁之胜，岂不亦壮哉!昔韩魏公尝告王介甫：“君年少，当读书不当专以吏事”。介甫实未尝不读书也，怅惋韩公为不知己，而韩公之情则美矣。余庶与时，于吏治之暇，尤无忘学古之功。 子曰：“居是邦也，事其大夫之贤者，友其士之仁者。”张文隐公间为余言：今时人材，惟赵孟静难得。嘉靖二十九年，虏骑薄都城，公卿会内廷，赵先生独申大议，至廷骂阿党，风节凛然，人所不及者。京师人迄今能道之。赵先生，成都人也。余向为张文隐公所知，而赵先生以是亦知余，顾无缘一见之。 士之相知，岂在见不见哉!然余怀之久矣。而羡与时之获见先生也，又喜与时之得师也。 （选自《震川先生集》，有删改） 【注】①推官：古代官名，掌管刑狱之事。 3.下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）（2分） A. 无以遗与时 遗：遗留 B.然不能至，恨之 恨：遗憾 C. 友其士之仁者 友：与……为友 D. 虏骑薄都城 薄：迫近 4.把文中划线句子翻译成现代汉语。（6分） （1）余庶与时，于吏治之暇，尤无忘学古之功。（3分） （2） 余向为张文隐公所知，而赵先生以是亦知余，顾无缘一见之。（3分） 5.作者在给孟与时的离别赠言中三次引经据典，分别有何用意？请任选其中两处依据文意简要作答。（4分） 三、名著阅读（共4分） 6.下面是一位同学读完名著后所写的读后感的标题，请根据你的阅读体验，将其与名著进行匹配。（2分） （请将相应选项填涂在答题卡相应位置） A.预见未来想象奇幻 B.炽热内心情调忧郁 C.旧事重提韵味醇厚 D.亲近生命妙趣横生 ①（ ）与《朝花夕拾》匹配 ②（ ）与《海底两万里》匹配 ③（ ）与《昆虫记》匹配 ④（ ）与《艾青诗选》匹配 7.小文同学用比较阅读的方法阅读《简•爱》和《儒林外史》，请根据表格提示补全阅读卡内容。（2分） 比较维度 《简•爱》 《儒林外史》 结构 以①　 　为故事的主线。 没有主要情节，由众多故事连缀而成。 创作手法 通过语言描写塑造人物： “我要继续作为阿黛尔的家庭教师，我要凭这个来挣我的食宿……你什么也不用给我，除了……”体现简•爱在追求幸福的同时，坚决维护自己的人格尊严。 通过“戚而能谐”的②　 　手法塑造人物： 王玉辉的女儿死了，他先“笑”后“哭”，笑是因为女儿殉节，哭是因为痛失女儿， 让读者觉得可笑的同时，也深感可悲。 四、现代文阅读（共18分） 阅读下面的文章，完成8——11题。 我们懂得你的悲欢 ——致杜甫 钱红莉 ①看完BBC出品的关于你的纪录片《杜甫：中国最伟大的诗人》，久久不能平静。纪录片导演迈克尔•伍德真是细心，连你的出生地河南巩义都去了——推开那扇斑驳的门，一无所有，唯余一尊石像。 ②著名演员伊恩•麦克莱恩被邀请出镜，他平静地对着镜头诵读你的诗。听一个西方人读，我心生喜悦，中西方文明并非各自生长而一直隔膜着，诗歌这种古老的介质，将不同肤色不同文化背景下的人们的心紧紧相连，相互共鸣与懂得。 ③一个又一个西方人，对于唐诗的真挚，对于你的深情，声声断断，遍布于诗句。导演迈克尔•伍德说：“只称杜甫为诗人，是低估了他在中国文学中的重要性，因为这一称呼将他的地位局限于诗人。在西方文化中，找不到一个与杜甫完全匹配的人物，一个体现了济世情怀与道德感的人物。” ④多年前的冬天，不知从哪里寻来一部卷了边的《杜工部集》——当时，我租居在一个年久失修的老式小区，呵气成霜，几无取暖设施。每晚，早早上床，将自己裹藏于棉被里，秉灯夜读的，就是这部《杜工部集》。彼时，而立之年的我，居无定所，想着自己同样半生漂泊无依，你仿佛幻化成了我的至亲。那一刻，你为一个千年后的同路人燃起了微火。一个敏感多忧的人，世间的繁华都安慰不了他，唯有文字，可以一路照亮他。 ⑤你是40岁那年冬天定居于浣花溪畔的。当年的草堂，景色幽静宜人，让你疲惫的身心得以休憩。你是喜欢这个家的，在草堂居住了近四年，《蜀相》《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《江畔独步寻花》《绝句》等名篇，皆创作于此，这应是你一生中最快乐明媚的时光。我专挑成都时段的诗给孩子启蒙，那种对仗之美、明亮之美，犹如初春新雨，正好契合一个幼童鲜活生命的律动。小人儿一遍遍诵读，那种音韵之美，何尝不是一种天然的滋养，一种明朗辉光的照耀。 ⑥我喜欢你，还有一层缘由，大约是你的赤诚胸怀。你一直推崇李白，写多首诗赠他。安史之乱后，李白是“世人皆欲杀”的“罪人”，唯有你“吾意独怜才”。你常梦见他：“故人入我梦，明我长相忆”，“恐非平生魂，路远不可测”。你一直担忧他在流放途中遇险：“江湖多风波，舟楫恐失坠”。我俩去宣州，沿着李白的遗踪，遍访皖南一带，再回味他的诗，到底明白了些这个人的痛苦辗转，也更懂得了你的赤子情怀——“我喜欢你赞美你，并非需要你热烈回应隔山唱和。”唯有仁爱之人，才能做到这样的无私无求。你几乎一生陷于贫困，却依然怀有家国之爱、朋友之爱。 ⑦当导演迈克尔•伍德在成都公园随机采访一位老人，问为何喜欢你时。老人笑言，你的诗写出了我们小人物的日常，写出了穷人的心声……哀苍生之苦的诗篇，数你写得最多，也最深情。 ⑧第一次去北京是仲夏，车过山东境内，我一直朝窗外张望，哪一处是巍巍太行，哪一处又是你笔下的“齐鲁青未了”……是你教会我，不必俗世计较，胸中丘壑块垒，以白云去荡涤。还是你，教会我，人的一生中，不必眼前苟且，一定要极目远眺，于精神领域，追求鸟一般的志存高远。这出世又入世的诗篇，真是我的一根根拐杖呢。叶嘉莹先生有言，我们一日日读诗，李白、杜甫、陶潜……一个个来到眼前，就不会感到孤独了。这便是文学的支撑，何其幸矣。 ⑨正值初秋，清晨，推开卧室窗户，一颗心不禁亮堂起来。我不太会写诗，但一样可以深切感受到，古诗词经年的浸润可以丰富一个人的内心，它们一点一点地滋养着我，让我感觉自己并非孤单的存在。 （选自《光明日报》2020年10月09日，有删改） 8.本文以“致杜甫”为线索叙事抒情。请提炼概括“我”喜欢杜甫其人其诗的另三个原因。（6分） ①杜甫其诗，能照亮人心，抚慰敏感多忧的“我”； ②　 　 ③　 　 ④杜甫其人，哀苍生之苦，有悲悯之心，其深情引人共鸣。 ⑤　 　 9.本文开头①--③段从纪录片《杜甫：中国最伟大的诗人》写起，有何作用？（4分） 10.文中第①段划线句“推开那扇斑驳的门，一无所有，唯余一尊石像”内涵丰富，请结合文章内容对“一无所有”“唯余一尊石像”加以品析。（4分） 11.结合文章内容，探究迈克尔•伍德评价杜甫“是一个集中体现济世情怀与道德感的人物”的原因。（4分） 只称杜甫为诗人，是低估了他在中国文学中的重要性，因为这一称呼将他的地位局限于诗人。在西方文化中，找不到一个与杜甫完全匹配的人物，一个体现了济世情怀与道德感的人物。 五、语言运用（共12分） 12.“活动·探究”单元是统编本初中语文八、九年级教材中出现的一种崭新的单元模式,是语文教材革新的显著标志之一。请根据要求，完成下列题目。 （1）下面是对“活动·探究”单元内容的介绍和分析，请根据表格内容归纳出语文八、九年级教材中“活动·探究”单元的四个特点。（每点不超过6个字）（4分） 分布位置 选文类型 任务构成 师生评价 八年级上册 新闻 阅读——采访——写作 走出教室，让语文学习从“纸上”来到“路上”。 八年级下册 演讲词 学习——撰写——比赛 九年级上册 现代诗 赏析——朗诵——创作 诵读搭梯子；创写显才华。 九年级下册 戏剧 阅读——排练——展评 ①__________ ②___________ ③___________ ④____________ （2）仿照上面表格中的“师生评价”为演讲词单元和戏剧单元进行点评。（4分） （要求：紧扣单元特点，恰当使用修辞手法，每则点评20个字以内。） 八年级下册 演讲单元： 九年级下册 戏剧单元： （3）阅读下面的短文，联系上下文将空缺处的内容补写完整，注意语意连贯和表意准确。（4分） “活动·探究”单元是依据“新课标”精神，在教材编撰上的一次突破、创新。从单一的以知识为中心，① ，“活动·探究”单元的设计为学生能力发展做出了积极的转变。从老师的角度讲：要深刻领悟② ，学生才是课堂的“主角”；③ ：学习不仅是老师指导下的文本阅读学习，更是任务驱动下的实践探究。这样的师生定位才符合课改的要求。当然，④ ，因为语文必备知识的积累和核心素养的培养，也需要在传统单元的阅读鉴赏中得以实现，二者相辅相成。 第3页 共4页 第4页 共4页 第1页 共4页 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $$