2.1.1人类认识地球形状的过程（教学课件）地理晋教版2024七年级上册

主题二 模拟地球运动 人类认识地球形状 的过程 新课导入 你知道地球有多大吗？地球是什么形状的？人们又是怎样认识地球形状？ 课程标准 结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。 学习目标 1.借助相关资料，使用数据、类比等方式描述地球的大小。 （区域认知、综合思维） 2.结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，领悟求真务实，勇于创新的科学精神。 （区域认知、人地协调观） 重点难点 重点： 结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程。 难点： 结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程。 探究新知 地球的形状和大小 1 2012年12月底，NASA中文公布了一张地球的素颜照。 地球的形状 地球形状像一只梨子：它的赤道部分鼓起，是它的“梨身”； 北极有点放尖，像个“梨蒂”；南极有点凹进去，像个“梨脐”。 地球的形状 地球是一个赤道略鼓，两极稍扁的不规则球体。 平均半径6371千米 最大周长约4万千米 地球表面积5.1亿平方千米 6378千米 （赤道半径） 6357千米 （极半径） 地球的大小 这里为什么是平均半径？ 平均半径6371千米 最大周长约4万千米 地球表面积5.1亿平方千米 地球的大小 坐地日行八万里, 巡天遥看一千河。 如何理解？ 在下列太阳系示意图中找到地球, 并观察对比地球的大小。 如果把地球的体积看作 “ 1”, 对比木星和水星的体积大小; 从宏观的角度描述地球的大小。 通过计算，感知地球的大小。 探究新知 认识地球形状的过程 2 人类认识到地球的真实形状经历了漫长的过程。 “盖天说”示意 “浑天说”示意 认为天是圆形的，像一个半球体的罩子盖在地上。 认为地球是球体，而天则包裹在球体周围。 古代，中国人探索天与地的关系。 古代印度人则认为大地是一个圆盾，由三头大象驮着，站在乌龟背上，大龟跨在眼镜蛇身上。 古代印度人对地球形状的猜想。 古代巴比伦人认为大地是个龟背般隆起的空心山，大陆四面环绕着海水，有一个浑圆的巨大天罩盖在上面。 古代巴比伦人对地球形状的猜想。 古希腊，毕达哥拉斯提出地球是圆的。 古希腊，亚里斯多德等人根据月食时地球落在月球 上的影子是弧形的现象，推测地球为球体。 1519-1522年，葡萄牙人麦哲伦首次完成了绕地球一周的环球航行。 阅读地图，说出麦哲伦环球航行的路线。 20世纪50年代以来，随着航天技术发展，人们可以从人造卫星拍摄的地球图片目睹地球的球体形状。 1961年4月，我进入太空，透过飞船舷窗，目睹了地球的全貌，看到了人类的家园，是太空中一个美丽的蓝色星球。 20世纪50年代以来，随着航天技术发展，人们可以从人造卫星拍摄的地球图片目睹地球的球体形状。 2003年10月，我随神舟五号飞船进入太空，看到球体形状的地球。 这是我拍摄到的美丽地球的部分画面。 天圆地方 总结：人类对地球形状的认识过程： 1 2 3 4 地球卫星照片 麦哲伦环球航行 月食时地球的影子 直觉 推测 目睹 证明 人们对地球的探索从未停止…… 从人类认识地球形状的过程中你感悟到了什么？ 善于观察 善于思考 不畏艰难 追求真理 科学技术的 重要性 合作探究 在生活中,有哪些现象可以证明地球是一个球体？ 站在海边，先看到船桅后看到船身。 欲穷千里目，更上一层楼。 为什么站得越高， 看得越远？ 月食时，地球的影子是个弧形。 为什么月食时，地球的影子是弧形？ 1.图中①②③为不同时期人类对地球形状认识的简图。下列排序正确的是（ ）。 D 课堂练习 A.①→③→② B.③→②→① C.②→③→① D.③→①→② 2.下列描述地球大小的数据，正确的是（　　） A.表面积约960万平方千米 B.平均直径约6371千米 C.最大周长约4万千米 D.平均半径约5.1亿千米 C 课堂练习 3.下列说法不能证明地球是球体的是( ) A.地球的卫星照片 B.日月星辰东升西落 C.登高望远 D.麦哲伦环球航行成功 B 课堂练习 4.在海边观察远处驶来的轮船，会出现图中①至③所示的现象，这种现象反映的地理事实是（ ） A.地自西向东自转 B.地球是个球体 C.地球绕太阳公转 D.海平面上升 B 课堂练习 知识总结 课后作业 【实践】制作地球形状和大小科普作品。 收集资源，结合所学知识，以手抄报、明信片、漫画、视频等形式，制作一个地球形状和大小的科普作品，让大家了解人类对地球家园的探索。 感谢观看！ 课件中图来自百度，如有侵权马上删除。 $$