专题05 诗歌阅读-【好题汇编】备战2024-2025学年八年级语文上学期期中真题分类汇编（广州专用）

专题05 诗歌阅读 1．（23-24八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首诗，然后回答问题。 黄鹤楼 （崔颢） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （1）请找出诗中体现清新明丽、生机盎然的画面特点的诗句。 （2）简要分析尾联表达了诗人怎样的思想感情? 2．（23-24八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首诗，然后回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）诗歌的颔联描绘了一幅怎样的画面。 （2）诗题中的“送别”二字，历来说法不一：一说指江水送自己离别蜀中；另一说认为诗中无送别意，题目中“送别”二字可删去。结合全诗内容情感，你更赞同哪一种说法？说说你的理由。 3．（23-24八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首诗，然后回答问题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 （1）请用自己的语言描绘颈联的画面。 （2）结合尾联分析本诗的情感。 4．（23-24八年级上·广东广州·期中）阅读下面的古诗，然后回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 （1）请发挥想象，描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现的画面？ （2）从修辞角度说说颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”表达了诗人什么样的感情？ 5．（23-24八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首古诗，然后回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外， 来从楚国游。山随平野尽， 江入大荒流。 月下飞天镜， 云生结海楼。仍怜故乡水， 万里送行舟。 （1）“山随平野尽，江入大荒流”描绘了一幅怎样的画面？ （2）从修辞的角度，赏析“月下飞天镜”这一句的妙处。 6．（23-24八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首诗，然后回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）诗的颈联描绘了怎样的画面？ （2）请从修辞的角度赏析尾联。 7．（23-24八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首诗，然后回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 （1）“征蓬出汉塞，归雁入胡天”描绘了一幅怎样的画面? （2）颈联被王国维称赞为“千古奇观”。请从炼字的角度对此句进行赏析。 8．（22-23八年级上·广东广州·期中）阅读下面古诗，然后回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）请描述诗句“月下飞天镜，云生结海楼”所展现的画面。 （2）山水有大美，诗心在其中。你从这首诗中读出了李白怎样的诗心？ （22-23八年级上·广东广州·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 使至塞上 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 9．对下面这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联以简练的笔墨写自己奉命出使。“单车”是说随从不多，规格不高。“欲问边”交代了出使的目的，即前往边塞慰问将士。 B．颔联描写塞上秋景：随风而去的枯蓬飘出塞外，南飞的大雁掠过北方少数民族居住的上空，画面静谧而温馨。 C．“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗人此次出使路途之远。 D．这首诗角度新颖，语言自然精炼，写景状物逼真传神，抒发情感深沉饱满，情景交融，内蕴丰富，意境雄浑。 10．颈联中的“直”、“圆”两字用得十分传神，请说说它们的好处。 11．（22-23八年级上·广东广州·期中）阅读《使至塞上》，完成题目。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 （1）颈联“直”和“圆”历来为人称道，请任选其一，说说这个字好在哪里。 （2）“征蓬出汉塞，归雁入胡天”抒发了诗人怎样的情感？ 12．（22-23八年级上·广东广州·期中）阅读诗歌，然后回答问题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 （1）诗歌最后一联中的“行不足”是什么意思？ （2）“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”一句是如何表现初春特点的？请简要分析。 13．（22-23八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首词，然后回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）颈联描绘了一幅怎样的画面。 （2）“仍怜故乡水，万里送行舟”表达了诗人怎样的思想感情？ 14．（22-23八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首古诗,然后回答问题。 野望 东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。 （1）诗句“牧人驱犊返,猎马带禽归”描绘了一幅什么样的画面? （2）尾联抒发了诗人怎样的感情？请简要分析。 （23-24八年级上·广西玉林·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 野  望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 15．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．首联叙事兼抒情，交代了地点、时间和事件。 B．颔联总写薄暮中的秋色，是静景，也是远景。 C．颈联写牧人驱赶着牛群返回，猎人带着猎物回去。 D．尾联写诗人独自吟唱“采薇”，表现出轻松愉悦之情。 16．诗句“树树皆秋色，山山唯落晖”就是一幅好画。发挥你的想象，用生动的语言再现这幅画。 （23-24八年级上·福建三明·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 17．下列对诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“望”字意蕴丰富，写诗人在野外所见，又指诗人内心的观望。 B．首联两句看似平平淡淡的叙述，交代了时间、地点和诗人心情。 C．颔联由远及近，巧用“皆”“唯”二字描绘了一幅早秋之晚景图。 D．颈联描绘乡野之人放牧归来的动态场景，反衬诗人的落寞情怀。 18．诗人借“采薇”典故，表达了怎样的思想感情？ （23-24八年级上·河南新乡·期中）阅读下面一首诗，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 19．请用生动的语言，描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的画面。 20．尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”蕴含着诗人绵绵的乡愁，请简要分析本诗是怎样达到这种效果的。 （23-24八年级上·河南南阳·期中）阅读下面一首古诗，完成各题。 黄鹤楼 （唐）崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 21．诗歌颔联、颈联用精当的词语写出了景物的特点：用“悠悠”形容白云的飘荡无定，用①“ ”形容汉阳树的清晰可辨，用“萋萋”形容② 。 22．小豫预习诗歌时，不明白“烟波江上使人愁”中诗人为何而“愁”，请你结合诗歌内容，帮他答疑解惑。 （23-24八年级上·河南驻马店·期中）阅读下面一首诗，完成各小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 23．请从修辞角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。 24．尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”抒情委婉含蓄，请简要分析它是怎样达到这种效果的。 （23-24八年级上·广西北海·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 25．下列对本诗理解有误的一项是（   ） A．首联叙述诗人出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的。 B．颔联采用比喻的手法，暗含了诗人被排挤出朝廷的激愤、惆怅之情。 C．颈联描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，“直”“圆”二字尤为传神。 D．尾联写诗人与都护交谈时的场景，表达了对边疆战士献身精神的赞美。 26．中国写意画多用简练的笔法表现意境，如果用中国写意画来表达《使至塞上》的意境，你会如何勾勒画面？请结合具体诗句说一说。 （23-24八年级上·湖南永州·期中）阅读下面的文字，完成小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 27．下列对诗歌的赏析有误的一项是（    ） A．首联叙事，直扣诗题，交代了诗人第二次离开家乡，从蜀地乘船远至楚地的荆门。 B．颔联以游动的视觉描绘了两岸的地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾而去的壮阔景色。 C．颈联描写近景，用两幅美丽的画面写江上美景，第一幅是水中映月图，第二幅是天边云霞图。 D．尾联“送”字用得妙，突出故乡水送“我”到楚地还不忍分别的情义，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。 28．“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”“入”二字炼得好，请选择其中任意一点作赏析。 （23-24八年级上·福建泉州·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 渡荆门送别  李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 29．对这首诗赏析不正确的一项是（    ） A．全诗由始写远游点题，既而写沿途见闻和观感，后以思念作结，意境高远，想象瑰丽。 B．诗人这次出游，由水路乘船远行，游览了楚国故地之后，将要前往荆门之外的蜀地。 C．颔联的“随”字化静为动，“入”字写出了气势的博大，充分表达了诗人的万丈豪情。 D．颈联用比喻，以月明如镜反衬江水的平静，以海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远。 30．品味诗尾联中“送”字的妙用。 （23-24八年级上·河北承德·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 31．对本诗理解不恰当的一项是。（   ） A．本诗精选了如水面初平、早莺暖树、新燕春泥、乱花浅草等富有早春特征的景物。 B．“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”写初春的意境与本诗接近。 C．本诗流露出诗人喜爱之中隐含的惋惜之情。 D．尾联中“行不足”说明诗人看不够美景，陶醉在美好的湖光山色之中。 32．诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换作“处处”“家家”效果如何？联系全诗做简要分析。 （23-24八年级上·河北唐山·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 33．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“带雪梅初暖，含烟柳上青”与本诗描写的景物都处在春天同一个阶段。 B．本诗的体裁为律诗，其中颔联和颈联都对仗工整。 C．“低”“泥”“蹄”“堤”押韵，体现出律诗一韵到底、中间不换韵的特点。 D．尾联借景抒情，表达诗人游西湖的喜悦心情。 34．请分析颈联中“早莺”和“新燕”的妙处。 （23-24八年级上·山东济南·期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 35．下列对于诗歌的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．开头两句写在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵显得格外生气勃勃，这是环境描写，写出了春意盎然的景象。 B．三、四句是说女主人公面对这繁花似锦的景象，忍不住攀着枝条，折下了最好看的一束花，要把它赠送给日夜思念的亲人，以花寄情。 C．五、六句是写“奇树”的花朵是那样的美丽，那样的芬芳，无奈相隔的路途太遥远，根本不可能送到丈夫的手里。折花寄相思的愿望不能实现，着实令人惋惜。 D．七、八句转入了对失望心态的描写，“此物何足贵”一语中已流露出了对所思念的人离家太久的些许责备。 36．“馨香盈怀袖”中的“盈”字用得非常精妙，请赏析。 （23-24八年级上·福建漳州·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 37．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．开篇托物起兴，表明宇宙万物不是永恒存在的，人应该奋发有为。 B．这是一首咏志诗。“志在千里”的“志”是诗人统一全国的决心。 C．全诗以景抒怀，诗人虽然已到暮年，但是他仍有尚未泯灭的雄心。 D．诗歌的结尾两句为乐府诗合乐时所加，与正文内容没有直接关系。 38．诗句“老骥伏枥，志在千里”表现诗人怎样的精神？请简要回答。 （23-24八年级上·福建厦门·期中）阅读下面的诗，回答问题。 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 39．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这首诗开头两句句式工整，“亭亭”“瑟瑟”相互映衬，具有音韵美。 B．第三、四句反复使用“一何”，分别强调风之“盛”和松之“劲”。 C．诗中用冰霜的严酷衬托松柏的“端正”，展示出松柏傲雪凌霜的姿态。 D．诗歌以山上松为描写对象，语言典雅，风格清婉秀丽，读来情深意长。 40．这首诗运用了托物寓意的手法，请简要分析。 （23-24八年级上·福建龙岩·期中）阅读下面的诗歌，按照要求做题。 梁甫行（曹植） 八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻，柴门何萧条，狐兔翔我宇。 41．“行止依林阻”中“依”字很有表现力，请加以品味。 42．本诗语言朴素简练，不重词藻修饰，主要运用了什么表现手法？表达了作者的什么情感？请简要分析。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题05 诗歌阅读 1．（23-24八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首诗，然后回答问题。 黄鹤楼 （崔颢） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （1）请找出诗中体现清新明丽、生机盎然的画面特点的诗句。 （2）简要分析尾联表达了诗人怎样的思想感情? 【答案】（1）晴天历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 （2）傍晚天色昏暗，远眺前方，我的家乡在哪里呢？江上烟雾迷茫，使人生出无限的哀愁。运用反问（或融情于景），表达了诗人的思乡思亲之情。 【解析】（1）本题考查内容理解。诗歌大意：过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云在天上飘飘荡荡。阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。据此可知，体现清新明丽、生机盎然的画面特点的诗句：晴天历历汉阳树；芳草萋萋鹦鹉洲。 （2）本题考查情感主旨。结合背景看，诗人登临黄鹤楼，览眼前景物，即景生情，诗兴大作，创作了这首诗。“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”意思是：暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？江上的雾霭一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡不见乡。面对此情此景，谁人不生乡愁？诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁。 2．（23-24八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首诗，然后回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）诗歌的颔联描绘了一幅怎样的画面。 （2）诗题中的“送别”二字，历来说法不一：一说指江水送自己离别蜀中；另一说认为诗中无送别意，题目中“送别”二字可删去。结合全诗内容情感，你更赞同哪一种说法？说说你的理由。 【答案】（1）两岸高山随着平原的出现逐渐消失，江水奔流到广阔无际的原野。描绘了一幅雄浑开阔的山河图景。 （2）示例一：我赞同第一种说法。诗人初次离开故乡，确实有些依依不舍，但不说破。掉笔从对方写来，说故乡水有情，不远万里，送“我”这个远别故乡的人到楚地。诗人运用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了对故乡的依恋之情，所以不能删除。（能结合诗歌内容情感分析，言之成理即可给满分） 示例二：我赞同第二种说法。从诗歌内容来看，诗中主要描写出蜀时沿途景色，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。“送别”应该是作者告别家乡，诗中确实无送别亲友之意。所以可以删去“送别”二字。（能结合诗歌内容情感分析，言之成理即可给满分） 【解析】（1）本题考查诗句画面描绘。描写诗句要在翻译句子的基础上，抓住景物的特点，加上自己的想象和联想，尽量用生动形象的语言写出来。此诗颔联抓住山连绵起伏的特点，运用想象写出江水仿佛流入广阔无际的原野。 示例：连绵起伏的群山在广阔的原野处渐渐消失，浩浩荡荡的江水，（仿佛）流入广阔无际的原野。描绘了一幅雄浑开阔的山河图景。 （2）本题考查诗歌主题的理解。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情。根据要求和理解表达自己的观点。 示例一：我赞同第一种说法。“送别”二字不可删，因为这首诗和常见的送别诗不一样。常见的送别诗多以人送人为题材，而这首诗别具一格地写出了故乡山水送别诗人的动人情景，构思巧妙，曲折含蓄，形象奇伟，想象瑰丽，的确是送别诗中的佳作。故题中“送别”二字不可删。 示例二：我赞同第二种说法。诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无送别朋友的离情别绪。从诗的内容来看，“送别”应该是作者告别家乡的意思，所以删去“送别”二字更为合适。 3．（23-24八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首诗，然后回答问题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 （1）请用自己的语言描绘颈联的画面。 （2）结合尾联分析本诗的情感。 【答案】（1）湖边五颜六色的野花迷乱了诗人的眼睛，马蹄在新生的野草里时隐时现，写出了早春花草欣欣向荣的趋势。 （2）直抒胸臆，最喜欢在白沙湖边走，怎么也走不够，表达作者对于钱塘湖春景的喜爱，抒发自己的轻松愉悦的心情。 【解析】（1）本题考查理解诗歌内容、描绘画面的能力。解答这类题要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住所描述的景象的特点，抓住形象，用生动流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和作者的情感。答题时，首先要理解诗句内容：野花竞相开放就要让人眼花缭乱，春草还没有长高才刚刚没过马蹄。其次要扣住诗句中的意象“花”“草”“马蹄”。最后发挥想象，用优美的语言加以描写即可。 （2）本题考查诗句的理解及赏析。回答此题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，体会诗人的感情。“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，“最爱”一词直抒胸臆，写诗人最爱的湖东沙堤。作者想象绿杨依依的白堤，想象游人如织的盛况，想象诗人陶醉的情形，来衬托西湖的美景。“行不足”的“不足”就是“不满足”之意，此为关键。“行不足”，就是说，钱塘湖百游不厌，游兴永无尽头，至于这里到底有多美，诗人没有说，也没有必要说，用前六句衬托，已经让读者充分领略了西湖的优美，留给读者充裕的联想、想象空间，收到“言有尽而意无穷”的效果，表现出诗人对钱塘湖美景的无比喜爱和赞美。 4．（23-24八年级上·广东广州·期中）阅读下面的古诗，然后回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 （1）请发挥想象，描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现的画面？ （2）从修辞角度说说颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”表达了诗人什么样的感情？ 【答案】（1）大漠里一缕烽烟笔直向上，长长的黄河边一轮落日浑圆，一幅奇美壮丽的塞外风光图。 （2）我像飘飞的蓬草一样飘出了汉地的边塞，像北归的大雁一样飞进了北方的天空。运用比喻的修辞，以“蓬”“雁”自比，生动形象地表达了自己内心的寂寞伤感（或被排挤出朝廷的伤感和悲愤，或漂泊的愁苦或思乡之情）。 【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解能力。解答时，通过阅读理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。大漠孤烟直，长河落日圆：浩瀚无垠的大沙漠上，但见孤零零的一股浓烟拔地而起，笔直地冲上云霄。横贯千里的黄河上空，一轮孤悬欲坠的红日显得格外浑圆。此诗描写遥远天际边，天地相连，荒漠孤零的烟火直上，长长的河流蜿蜒向远处延伸着，与落日照应。生命在这里凝固，苍穹在时空定格为一个影像，万古恒定。 （2）本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的意思是：千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。这一句诗人把自己比喻成飘飞的蓬草，离群的大雁。随风而去的“征蓬”和进入胡天的“归雁”，也是远赴边塞的诗人自己的写照。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣。诗人以“蓬”“雁”自比，暗含了诗人被排挤出朝廷的激愤、抑郁、惆怅之情。 5．（23-24八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首古诗，然后回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外， 来从楚国游。山随平野尽， 江入大荒流。 月下飞天镜， 云生结海楼。仍怜故乡水， 万里送行舟。 （1）“山随平野尽，江入大荒流”描绘了一幅怎样的画面？ （2）从修辞的角度，赏析“月下飞天镜”这一句的妙处。 【答案】（1）“山随平野尽，江入大荒流。”描绘了四种景象：起伏的山岭，平坦的原野，奔流的长江，辽远的荒原。描写了渡过荆门进入楚地的壮阔景色，用流动的视角写景物的变化，船由蜀地到荆门两岸的地势由山脉过度到平原，山峦从视线中一点点地消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去，画出了一副气势磅礴的万里长江图。 （2）本句运用了比喻、夸张的修辞手法，将明月映入江水的状态比作飞下的明镜，生动形象地描绘了月夜江水的平静、美丽。“月下飞天镜，云生结海楼”的意思是月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。这一句是长江近景的描写。“月下飞天镜”是月夜俯视所见。“云生结海楼”是白昼眺望所见。 【解析】（1）本题考查理解诗句。“山随平野尽，江入大荒流”意思是山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。前句写船出三峡，渡过荆江山后，长江两岸特有的景色：山逐渐消失了，眼前已是平原旷野，视野顿时开阔，别是一番景色。后句写出江水奔腾直泻的气势：从荆门远远望去，仿佛流入辽阔的原野，显得天空辽阔，境界高远。作者用一个“随”字把“山”与“野”联结在一起，用“入”字把“江”与“荒”联结在一起。“随”字描绘出山脉的走向与趋势，富有流动感和空间感，仿佛一幅图画在你面前徐徐展开。随着山脉的走向越来越低，最终没入大地，平原也愈加广阔，诗人的视野也更加开阔，后句著一“入”字则带着强烈的楔入感，描绘出了长江冲击荒原的力量，写出了气势的博大，充分表达了诗人的万丈豪情。作者内心的激昂奋进，也随着水流奔向遥远的天际，力透纸背，用语贴切，景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。 （2）本题考查诗句的赏析。“月下飞天镜”意思是：月影倒映江中像是飞来天镜。作者将明月映入江水的状态比作飞下的明镜，以水中月明如圆镜反衬江水的平静，这是运用了比喻和夸张的修辞手法，生动形象地描绘了月夜江水的平静、美丽画面，写出了景色的雄奇壮丽，表达出诗人豪迈开阔的心境；同时“月下飞天镜”一句是月夜俯视所见，此处把月亮在水中的倒影比作天上飞下来的一面天镜，恰到好处，形象地表现了江水与月影的特点，艺术效果十分强烈。 6．（23-24八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首诗，然后回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）诗的颈联描绘了怎样的画面？ （2）请从修辞的角度赏析尾联。 【答案】（1）描绘奇丽变幻的长江月夜图：月亮倒映在水中，犹如天上飞来一面明镜，云雾升腾，犹如海市蜃楼。 （2）这句诗运用了拟人的修辞，赋予江水人的情感，表达了诗人对故乡的眷恋思念之情。 【解析】（1）本题考查画面描绘题。颈联“月下飞天镜，云生结海楼”的意思是：江面月影好似天上飞来的明镜，云层缔构城外幻出海市蜃楼。可在此的基础上运用一些修饰性的词语去补充句子，让句子更加生动形象，最后总体概括图景即可。 示例：描绘了一幅奇丽变幻的长江月夜图。诗人坐在船上，抬头遥看万里长空，只见一轮明月，犹如天上飞下的明镜，皎洁澄澈，普照大地，那飘荡在碧空的朵朵彩云，忽而连结在一起，由于折光的作用，便构成了非常壮观的海市蜃楼的幻影。 （2）本题考查对诗句的赏析。题干要求从修辞的角度去赏析尾联，“仍怜故乡水，万里送行舟”的意思是：我还是怜爱故乡的水，流过万里送我远行。该句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。 7．（23-24八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首诗，然后回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 （1）“征蓬出汉塞，归雁入胡天”描绘了一幅怎样的画面? （2）颈联被王国维称赞为“千古奇观”。请从炼字的角度对此句进行赏析。 【答案】（1）运用比喻的修辞手法，诗人把自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，飞出汉家边塞，飞入胡人境地。描绘了一幅奇丽的边塞风光图。 （2）示例一：“直”“圆”两字精练传神，线条简约，描绘的景物不多，但画面开阔，意境雄浑。 示例二：诗中的“直”字与“圆”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色。 示例三：把孤烟放在广阔的大漠背景之下，渲染了边塞苍凉之美，“孤”宇烘托了诗人被排挤出朝廷的孤寂心情。 示例四：“直”表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美；“圆”给人以亲切温暖而苍茫的感觉。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮丽的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。 【解析】【小题1】本题考查诗歌画面描写。“征蓬出汉塞，归雁入胡天”意思是：像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。这里比喻一个负有朝廷使命的大臣，暗写诗人内心的激愤抑郁和孤寂落寞。所以在描写画面时，要在翻译的基础上加入修饰性词语以表达环境的旷远，从而凸显作者的孤寂之情。 【小题2】本题考查炼字。颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”意思是：浩瀚沙漠中孤烟直上云霄，黄河边上落日浑圆。这两句写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠“的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。 8．（22-23八年级上·广东广州·期中）阅读下面古诗，然后回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）请描述诗句“月下飞天镜，云生结海楼”所展现的画面。 （2）山水有大美，诗心在其中。你从这首诗中读出了李白怎样的诗心？ 【答案】（1）月亮像是一轮飞在天上的明镜，云的深处，云儿变幻莫测，结起了海市蜃楼，描绘了一幅海市蜃楼般的奇景。 （2）全诗反映了诗人的开阔情怀和奋发进取的精神，同时表达了诗人对故乡山水的无限眷恋和思念之情。 【解析】（1）考查对诗文内容理解及画面描绘。此类试题解答要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果。诗句“月下飞天镜，云生结海楼”的意思是：波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成绮丽的海市蜃楼。作答时，要抓住“月”“云”两个意象，展开合理的想象，描绘平静的江面上所观赏到的奇妙美景。如：晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来一面明镜似的；日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。 （2）考查对诗歌主旨的理解。《渡荆门送别》是唐代伟大诗人李白青年时期在出蜀漫游的途中写下的一首五律。“山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼”描绘了自己所见到壮阔之景，把生活在蜀中的人，初次出峡，见到广大平原时的新鲜感受极其真切地写了出来，景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”则不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，表达了自己对故乡山水的无限眷恋和思念之情。据此概括作答。 （22-23八年级上·广东广州·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 使至塞上 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 9．对下面这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联以简练的笔墨写自己奉命出使。“单车”是说随从不多，规格不高。“欲问边”交代了出使的目的，即前往边塞慰问将士。 B．颔联描写塞上秋景：随风而去的枯蓬飘出塞外，南飞的大雁掠过北方少数民族居住的上空，画面静谧而温馨。 C．“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗人此次出使路途之远。 D．这首诗角度新颖，语言自然精炼，写景状物逼真传神，抒发情感深沉饱满，情景交融，内蕴丰富，意境雄浑。 10．颈联中的“直”、“圆”两字用得十分传神，请说说它们的好处。 【答案】 9．B 10．诗句中描绘了边塞独有的壮丽景象：浩瀚沙漠中孤烟直上，黄河边上落日浑圆。“直”字在荒凉孤独中透着劲拔、坚毅之美，“圆”字在苍茫壮阔中营造出亲切温暖的感觉。这两个字不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且把诗人的孤寂情绪巧妙地融入广阔的自然景象中。 【解析】 9．本题考查内容理解。B有误，“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出使“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁，颔联两句均为虚写。选项表述有误；故选B。 10．本题考查诗句赏析。颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，被王国维称之为“千古壮观”的名句。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调；紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美；落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫壮阔的感觉。一个“圆”字，不仅准确地描绘了沙漠落日的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。据此选择回答即可。 11．（22-23八年级上·广东广州·期中）阅读《使至塞上》，完成题目。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 （1）颈联“直”和“圆”历来为人称道，请任选其一，说说这个字好在哪里。 （2）“征蓬出汉塞，归雁入胡天”抒发了诗人怎样的情感？ 【答案】（1）“直”字，表现了大漠孤烟的劲拔坚毅之感；“圆”字，给人以亲切温暖、苍茫之感。 （2）飘飞的蓬草飞出大唐的边塞，北归的大雁进入胡人居住的地方。运用比喻，把自己比作飘飞的蓬草和北归的大雁，写蓬草飘出汉塞，归雁进入胡天，表达了作者被排挤的苦闷，以及远离家乡，异地漂泊的愁绪。 【解析】（1）本题考查学生对炼字的理解与掌握。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。 （2）本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。“征蓬出汉塞，归雁入胡天”意为：像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。 诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。 12．（22-23八年级上·广东广州·期中）阅读诗歌，然后回答问题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 （1）诗歌最后一联中的“行不足”是什么意思？ （2）“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”一句是如何表现初春特点的？请简要分析。 【答案】（1）行不足：百游不厌。 （2）这两句诗生动形象地写出西湖早春的妩媚和生机。“乱花”、“浅草”分别写出花的繁多，草的柔嫩；“渐欲”、“才能”表现春天的发展变化，这些词语突出初春的勃勃生机。 【解析】（1）本题考查词语的意思。“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”意思是：最喜爱湖东的美景令人流连忘返，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。“行不足”的“不足”就是“不满足”之意，“行不足”，就是说，钱塘湖百游不厌，表现出诗人对钱塘湖美景的喜爱。 （2）本题考查诗句的赏析。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的意思是：纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够遮没马蹄。这一联写俯察所见花草，描绘了春花初绽，春草吐绿，写出了西湖早春的妩媚和生机。因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇，用一个“乱”字来形容。而春草也还没有长得丰茂，仅只有没过马蹄那么长，所以用一个“浅”字来形容。“渐欲”和“才能”，是诗人观察、欣赏的感受和判断，表现出了春天的发展变化，“乱”“浅”“渐欲”“才能”突出初春的勃勃生机。 13．（22-23八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首词，然后回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）颈联描绘了一幅怎样的画面。 （2）“仍怜故乡水，万里送行舟”表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】（1）月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面镜子，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。写出了一幅奇妙的江上夜景图。 （2）故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。用拟人手法，写出了作者对故乡的思念。 【解析】（1）本题考查画面描绘。在描绘诗文画面描绘时可先理解诗句含义，在多用修饰性词语加以描绘，在总体概括图景即可。颈联“月下飞天镜，云生结海楼”意思是：波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成绮丽的海市蜃楼。 示例：烟波浩渺的江面上，一轮明月渐渐升起，明月映照在江水之中，宛如天上飞来的明镜；傍晚时分，空中层层的彩云飘飞形成绮丽的海市蜃楼。描绘了一幅奇妙的江上夜景图。 （2）考查赏析诗句，本题可从修辞、内容、诗歌情感三个角度切入赏析。 “仍怜故乡水，万里送行舟”意思是：故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。“怜”的意思是怜爱，是人所有的情感，所以此处运用了拟人的修辞手法，将江水拟人化，“怜”和“送”赋予江水以人的浓厚感情，诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。 14．（22-23八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首古诗,然后回答问题。 野望 东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。 （1）诗句“牧人驱犊返,猎马带禽归”描绘了一幅什么样的画面? （2）尾联抒发了诗人怎样的感情？请简要分析。 【答案】（1）画面：牧人驱赶着牛群回家，猎人们带着收货的猎物回家，好一派田园气象。 （2）举头四望，身边竟无相识的熟人或朋友，无人共分此刻的心情，惘然若失.只好唱起《采薇》之歌，与伯夷、叔齐共享心境，抒发诗人孤独无依的荒凉之感和隐逸山林之志 【解析】（1）本题考查对诗句的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。“牧人驱犊返,猎马带禽归”写傍晚时分人的活动，从反面反衬诗人的郁闷孤单的心境。诗人给我们描绘了一幅乡野之人放牧归来的动态场景。放牛的牧童唱着山歌，欢快的赶着牛儿返回家中，猎人骑着骏马，大声吆喝着，带着猎物满意而归，多么安逸的场景，多么令人陶醉的画面啊。但是这些热闹是他们的，诗人什么也没有，有的就是寂寞和孤寂。 （2）本题考查对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。尾联，诗人终于再也按捺不住内心的情感了，直抒胸臆。诗人从美好而热闹的场景中回过神，又回到了起始的心境之中了，更加平添了一种茫然若失、孤独无依、苦闷惆怅的心绪。诗人身边没有一个相识的熟人和朋友，没有人能够分担这份寂寥，只好拉来已经远去的伯夷、叔齐了。诗人唱着《采薇》之歌，抒发自己隐逸山林之志。然而，王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说：“相顾无相识，长歌怀采薇。”说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。 （23-24八年级上·广西玉林·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 野  望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 15．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．首联叙事兼抒情，交代了地点、时间和事件。 B．颔联总写薄暮中的秋色，是静景，也是远景。 C．颈联写牧人驱赶着牛群返回，猎人带着猎物回去。 D．尾联写诗人独自吟唱“采薇”，表现出轻松愉悦之情。 16．诗句“树树皆秋色，山山唯落晖”就是一幅好画。发挥你的想象，用生动的语言再现这幅画。 【答案】 15．D 16．层层树林都染上了金黄的秋色，起伏的山脉重峦叠嶂，披上了落日的余晖。 【解析】 15．本题考查诗歌内容理解。D.“表现出轻松愉悦之情”表述有误。尾联意为：大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！“相顾无相识”表达的是诗人在田野中放眼望去，却找不到与自己相知相识的友人，心中感到孤独与寂寞。而“长歌怀采薇”则是借用伯夷、叔齐采薇而食的典故，表达了诗人对古代隐士高洁品格的仰慕和向往，同时也透露出自己在现实中找不到出路的苦闷和彷徨，而非轻松愉悦之情；故选D。 16．本题考查画面内容描绘。描绘画面内容应先找到诗句中的景物，再分析相关的修饰语，最后立足翻译，结合联想与想象，丰富画面内容。句意为：层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。景物有：树、山、落晖，结合语境进行画面内容描绘即可。 示例：夕阳西下，余晖洒满大地，将一切镀上了一层柔和的金黄。树木林立，每一棵都披上了秋的外衣，金黄、深红交织，仿佛是大自然最绚烂的调色盘。山峦起伏，层层叠叠，唯余落日余晖轻轻铺展，将山影拉得长长的，显得格外宁静而深远。 （23-24八年级上·福建三明·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 17．下列对诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“望”字意蕴丰富，写诗人在野外所见，又指诗人内心的观望。 B．首联两句看似平平淡淡的叙述，交代了时间、地点和诗人心情。 C．颔联由远及近，巧用“皆”“唯”二字描绘了一幅早秋之晚景图。 D．颈联描绘乡野之人放牧归来的动态场景，反衬诗人的落寞情怀。 18．诗人借“采薇”典故，表达了怎样的思想感情？ 【答案】 17．C 18．“采薇”代指隐居生活，引用了周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死的典故。表达了作者隐逸山林之志（渴望隐居的愿望）。 【解析】 17．本题考查诗歌内容理解和辨析。C.有误，“由远及近”表述不准确。颔联理解为层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。应为“由近及远”；故选C。 18．本题考查诗句赏析和情感把握。“相顾无相识，长歌怀采薇”的意思是：大家相对无言彼此互不相识，只能咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。“相顾无相识，长歌怀采薇”运用典故，意在表明自己在现实中孤独无依，身边没有一个相识的熟人和朋友，没有人能够分担这份寂寥，只能向先贤那里寻找慰藉，怀念古时的隐者伯夷和叔齐。诗人唱着《采薇》之歌，抒发自己隐逸山林之志。 （23-24八年级上·河南新乡·期中）阅读下面一首诗，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 19．请用生动的语言，描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的画面。 20．尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”蕴含着诗人绵绵的乡愁，请简要分析本诗是怎样达到这种效果的。 【答案】 19．在和煦的阳光照耀下，长江对岸的汉阳平野中那一棵棵葱翠的树木，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，长得非常茂盛。 20．示例一：选择典型的意象“日暮”“乡关”“烟波”，营造出朦胧凄迷的氛围，衬托了诗人的思乡愁苦之情。 示例二：“愁”字准确地表达了诗人在日暮时分登临黄鹤楼的心情，抒发了诗人思念家乡的愁绪。 【解析】 19．本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。描绘诗中图景，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了作者晴日在黄鹤楼所观之景，展示了一派生机勃勃的自然美景。这两句的字面意思是：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。据此可以描写为：明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。 20．本题考查语句的赏析。要理解的诗人情感，首先读懂诗歌，再从诗歌的写作背景、作者所处的时代和关键的字词等方面来理解。结合背景看，诗人登临黄鹤楼，览眼前景物，即景生情，诗兴大作，创作了这首诗。“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”意思是：暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。“日暮”“乡关”“烟波”，营造出朦胧凄迷的氛围。太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？江上的雾霭一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡不见乡。面对此情此景，谁人不生乡愁？诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁。 （23-24八年级上·河南南阳·期中）阅读下面一首古诗，完成各题。 黄鹤楼 （唐）崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 21．诗歌颔联、颈联用精当的词语写出了景物的特点：用“悠悠”形容白云的飘荡无定，用①“ ”形容汉阳树的清晰可辨，用“萋萋”形容② 。 22．小豫预习诗歌时，不明白“烟波江上使人愁”中诗人为何而“愁”，请你结合诗歌内容，帮他答疑解惑。 【答案】 21．历历 鹦鹉洲草木的茂盛 22．诗人登上黄鹤楼，看到人去楼空的场景，不免有吊古伤今、思念家乡之感，因此“愁”绪便涌上心头。 【解析】 21．本题考查对诗歌词语的理解和分析。根据“形容汉阳树的清晰可辨”的内容可知，需要在描写汉阳树的句子中找到相关词语，诗中“晴川历历汉阳树”是在描写汉阳树，是阳光照耀下的汉阳树木清晰可见的意思。其中“历历”的意思是指清晰、分明的样子。根据“芳草萋萋鹦鹉洲”的意思：碧绿的芳草覆盖着鹦鹉洲。其中“萋萋”是草木茂盛的样子。此处与“芳草”连用，表示鹦鹉洲草木茂盛的美景。 22．本题考查对诗歌情感的理解和分析。结合背景看，诗人登临黄鹤楼，览眼前景物，即景生情，诗兴大作，创作了这首诗。“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”意思是：暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？江上的雾霭一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡不见乡。面对此情此景，谁人不生乡愁？诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁。 （23-24八年级上·河南驻马店·期中）阅读下面一首诗，完成各小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 23．请从修辞角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。 24．尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”抒情委婉含蓄，请简要分析它是怎样达到这种效果的。 【答案】 23．运用了比喻的手法，将自己比作飘飞的蓬草和归来的大雁，借边塞的典型物象含蓄地表达出诗人孤身出塞的飘零落寞之感和内心的抑郁、激愤之情（或含蓄地表达了自己被排挤出朝廷的孤寂、飘零和郁闷之情）。 24．示例：①借典抒情。以“燕然勒功”的典故，暗示前方战事已胜。②委婉含蓄地表达了诗人对边塞将士们戍边卫国、杀敌立功丰功伟绩的高度赞扬。 【解析】 23．本题考查诗句鉴赏。要求从修辞角度赏析。“征蓬出汉塞，归雁入胡天”意思是像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。诗人以“征蓬”自喻，说自己像随风飘飞的蓬草一样离开汉地，远赴塞外；又以“归雁”自比，觉得自己如同北归的大雁进入胡天。蓬草随风飘转，没有根基，暗示诗人身不由己，漂泊无依。同时，也反映了他内心因被排挤出朝廷而产生的抑郁、激愤之情。 24．本题考查内容理解。“萧关逢候骑”一句援引汉代在萧关发生战事的故事；“燕然”则包含了后汉大将军窦宪燕然山勒石记功的故事。故诗人运用这两个典故，热情地赞扬了边塞将士杀敌立功的丰功伟绩和爱国精神。 （23-24八年级上·广西北海·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 25．下列对本诗理解有误的一项是（   ） A．首联叙述诗人出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的。 B．颔联采用比喻的手法，暗含了诗人被排挤出朝廷的激愤、惆怅之情。 C．颈联描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，“直”“圆”二字尤为传神。 D．尾联写诗人与都护交谈时的场景，表达了对边疆战士献身精神的赞美。 26．中国写意画多用简练的笔法表现意境，如果用中国写意画来表达《使至塞上》的意境，你会如何勾勒画面？请结合具体诗句说一说。 【答案】 25．D 26．线条简约，勾勒出景物的基本形态：广阔的大漠上，纵的是烽烟，横的是黄河，圆的是落日。 【解析】 25．本题考查诗歌内容理解。D.有误，根据“萧关逢候骑，都护在燕然”可知，在萧关遇到负责侦察的骑士，打听到都护正在燕然山前线，并没有写“诗人与都护交谈时的场景”；故选D。 26．本题考查诗歌内容理解。《使至塞上》诗人把笔墨重点用在了他最擅长的方面——写景。作者出使，恰在春天。途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。尤其是“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。写意画讲究“以形写神”，适合运用简练的笔法，大胆挥洒，以写意的手法表现沙漠的广阔无垠和河流的奔腾不息。据此作答即可。 （23-24八年级上·湖南永州·期中）阅读下面的文字，完成小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 27．下列对诗歌的赏析有误的一项是（    ） A．首联叙事，直扣诗题，交代了诗人第二次离开家乡，从蜀地乘船远至楚地的荆门。 B．颔联以游动的视觉描绘了两岸的地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾而去的壮阔景色。 C．颈联描写近景，用两幅美丽的画面写江上美景，第一幅是水中映月图，第二幅是天边云霞图。 D．尾联“送”字用得妙，突出故乡水送“我”到楚地还不忍分别的情义，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。 28．“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”“入”二字炼得好，请选择其中任意一点作赏析。 【答案】 27．A 28．诗人乘船前行，群山渐渐远去，用“随”字写出了群山与平野的位置逐渐变换、推移，给人以空间感和流动感；或长江滚滚远去，用一“入”字，仿佛江水流入碧空，流入荒漠，流入大海，气势磅礴。 【解析】 27．本题考查内容理解概括。A.“第二次离开家乡”有误，“渡远荆门外，来从楚国游”意为：我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。首联叙事，直扣诗题，交代了诗人第一次离开家乡，从蜀地乘船远至楚地的荆门。 故选A。 28．本题考查诗歌炼字。“山随平野尽，江入大荒流”意为：青山渐渐消失，平野一望无边。长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。“随”字用得极为精妙。它形象地写出了山峦随着广阔的平野逐渐消失的动态画面，仿佛山峦是有生命的，主动地跟随着平野的延展而逐渐远去，给人一种连绵不断、自然过渡的感觉。诗人乘船顺流而下，眼前的山峦一点点地向后退去，那种平缓而又持续的变化，通过“随”字生动地表现了出来。它以移动的视角让整个画面充满了动感和变化，使读者能够感受到诗人在旅途中所见到的壮阔景象。  “入”字展现出长江奔腾涌入广阔荒原的磅礴气势，它将长江的流动描绘得极具力量感，仿佛长江具有强烈的主动性和冲击力，不顾一切地冲入那荒芜的原野，可以联想到长江水浩浩荡荡，以不可阻挡之势冲入荒原，展现出大自然的雄伟力量和无限的生命力。这个“入”字，使得诗句充满了张力和豪迈之情。 （23-24八年级上·福建泉州·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 渡荆门送别  李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 29．对这首诗赏析不正确的一项是（    ） A．全诗由始写远游点题，既而写沿途见闻和观感，后以思念作结，意境高远，想象瑰丽。 B．诗人这次出游，由水路乘船远行，游览了楚国故地之后，将要前往荆门之外的蜀地。 C．颔联的“随”字化静为动，“入”字写出了气势的博大，充分表达了诗人的万丈豪情。 D．颈联用比喻，以月明如镜反衬江水的平静，以海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远。 30．品味诗尾联中“送”字的妙用。 【答案】 29．B 30．拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍、思念故乡的感情。 【解析】 29．本题考查诗歌赏析。B.“将要前往荆门之外的蜀地”对这首诗赏析不正确。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。故选B。 30．本题考查诗句赏析。尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”意思是：故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。 诗人顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他怎能不无限留恋，依依难舍呢？但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。 一个“送”字可知诗人运用了拟人的修辞手法，赋予故乡水以人的情感和动作，故乡水奔流不息陪伴着我万里行舟，写故乡水对我的不舍，实际上表达的是我对故乡的不舍和思念。 （23-24八年级上·河北承德·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 31．对本诗理解不恰当的一项是。（   ） A．本诗精选了如水面初平、早莺暖树、新燕春泥、乱花浅草等富有早春特征的景物。 B．“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”写初春的意境与本诗接近。 C．本诗流露出诗人喜爱之中隐含的惋惜之情。 D．尾联中“行不足”说明诗人看不够美景，陶醉在美好的湖光山色之中。 32．诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换作“处处”“家家”效果如何？联系全诗做简要分析。 【答案】 31．C 32．不好。“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情，如果改为“处处”“家家”，就没有这种表达效果。（意思对即可。） 【解析】 31．本题考查内容理解。C.理解不恰当。根据尾联“最爱”“行不足”可以看出是这两句是直接抒情．这联写诗人最爱的湖东沙堤．只见绿杨荫里，平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中，堤上骑马游春的人来往如织，尽情享受春日美景。诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷而神怡，结合颔联和颈联对钱塘湖春景的描绘中蕴含的喜爱之意，可知，本诗表达了作者对西湖美景的喜爱之情，没有惋惜之情。故选C。 32．本题考查诗句赏析。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”意思是：几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。“几处”“谁家”写出了初春季节的景象，突出了“莺”和“燕”虽富有生机但并不是很多的特点。正因为少，才是“早莺”，才是“新燕”，才有一种感知春天到来的喜悦，也正因为如此，他才能闻花花香，见草草美，为四处点缀的各色野花而心乱神迷，为没过马蹄的草地而唏嘘感叹了。如果改为“处处”“家家”，则顿然失色。 （23-24八年级上·河北唐山·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 33．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“带雪梅初暖，含烟柳上青”与本诗描写的景物都处在春天同一个阶段。 B．本诗的体裁为律诗，其中颔联和颈联都对仗工整。 C．“低”“泥”“蹄”“堤”押韵，体现出律诗一韵到底、中间不换韵的特点。 D．尾联借景抒情，表达诗人游西湖的喜悦心情。 34．请分析颈联中“早莺”和“新燕”的妙处。 【答案】 33．D 34．因为是“早莺”，所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；因为是“新燕”，所以当它啄泥衔草、营建新巢的时候，就会引起人们一种乍见的喜悦。“早莺”“新燕”写出了一副早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动的展示了初春的勃勃生机。 【解析】 33．本题考查对诗歌的理解和分析。D.尾联中“最爱”“行不足”直抒胸臆，表达了诗人对西湖景色的喜爱之情。“尾联借景抒情”分析错误；故选D。 34．本题考查词语赏析。颈联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的意思是：几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。 颈联运用拟人的修辞手法，‌生动地描绘了初春季节的勃勃生机和无限活力，‌同时也表达了诗人对大自然的赞美之情。‌ 通过使用“早”和“新”这两个形容词来形容“莺”和“燕”，‌诗人抓住了初春的季节特征，‌成功地描绘出了西湖的盎然生机。‌这种用词不仅体现了诗人对周遭事物的敏锐观察和细腻描绘，‌而且通过“早莺”的“早”和“新燕”的“新”，‌在意义上互相生发，‌形成了一幅完整的画面。‌因为这是初春季节，‌所以“早莺”抢着向阳的暖树试唱，‌而“新燕”在啄泥衔草营建新巢时，‌引起了人们一种乍见的喜悦。‌这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。这种描绘不仅展现了春天的活力，‌也传达了诗人对早春景色的喜爱之情。‌ （23-24八年级上·山东济南·期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 35．下列对于诗歌的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．开头两句写在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵显得格外生气勃勃，这是环境描写，写出了春意盎然的景象。 B．三、四句是说女主人公面对这繁花似锦的景象，忍不住攀着枝条，折下了最好看的一束花，要把它赠送给日夜思念的亲人，以花寄情。 C．五、六句是写“奇树”的花朵是那样的美丽，那样的芬芳，无奈相隔的路途太遥远，根本不可能送到丈夫的手里。折花寄相思的愿望不能实现，着实令人惋惜。 D．七、八句转入了对失望心态的描写，“此物何足贵”一语中已流露出了对所思念的人离家太久的些许责备。 36．“馨香盈怀袖”中的“盈”字用得非常精妙，请赏析。 【答案】 35．D 36．“盈”字用得很妙，不但表现了花儿香浓，而且也暗示思妇手执花枝，站立很久。这样，就为推出下面一句蓄势。表面写花香充满，四处漫散，实指女主人公情感丰富。“盈”字把主人公深深思念的感情表达得淋漓尽致。貌浅而意深，是全诗“诗眼”所在。 【解析】 35．本题考查对诗歌内容的辨析能力。D．有误，“此物何足贵”一语中有对所思念的人离家太久的自我安慰。故选D。 36．本题考查诗歌的炼字。“馨香盈怀袖”意思是花香充满了我的衣服襟袖之间。“盈”即“满”的意思，写出了花香四溢，香味扑鼻，从侧面说明了她伫立时间之久，花香染满了女主人公的衣袖，再结合“攀条折其荣，将以遗所思（我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念的亲人）”可知，此处的“盈”字，充分表现出她对远方亲人的思念至深，可见“盈”也是是全诗的“诗眼”，满满的情意充盈在主人公心间，伫立花前，思忖良久，想借奇花赠相思之人，但是又怎么才能送到呢，故也为下句蓄势。 （23-24八年级上·福建漳州·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 37．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．开篇托物起兴，表明宇宙万物不是永恒存在的，人应该奋发有为。 B．这是一首咏志诗。“志在千里”的“志”是诗人统一全国的决心。 C．全诗以景抒怀，诗人虽然已到暮年，但是他仍有尚未泯灭的雄心。 D．诗歌的结尾两句为乐府诗合乐时所加，与正文内容没有直接关系。 38．诗句“老骥伏枥，志在千里”表现诗人怎样的精神？请简要回答。 【答案】 37．C 38．表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。 【解析】 37．本题考查理解赏析诗歌。C.全诗抒怀言志，并没有以景抒怀；故选C。 38．本题考查诗歌情感。“老骥伏枥，志在千里”，意思是年老的千里马虽然伏在马槽旁，雄心壮志仍是驰骋千里，这两句内蕴着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌。作者以“老骥”自喻，骏马虽衰，但仍有奔驰千里的志向，表达自己不服老，老当益壮，自强不息的精神和意志，表达了勇于追求理想、实现志向的豪情与乐观豁达的人生态度，抒发了作者对建立功业的渴望之情。 （23-24八年级上·福建厦门·期中）阅读下面的诗，回答问题。 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 39．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这首诗开头两句句式工整，“亭亭”“瑟瑟”相互映衬，具有音韵美。 B．第三、四句反复使用“一何”，分别强调风之“盛”和松之“劲”。 C．诗中用冰霜的严酷衬托松柏的“端正”，展示出松柏傲雪凌霜的姿态。 D．诗歌以山上松为描写对象，语言典雅，风格清婉秀丽，读来情深意长。 40．这首诗运用了托物寓意的手法，请简要分析。 【答案】 39．D 40．借松柏挺立风中不倒、历经严寒不凋，表明诗人志向之坚贞，对堂弟寄寓了无限期望。 【解析】 39．本题考查内容理解。D.理解和分析不正确。诗歌开笔便让山上亭亭之松拔耸而起，展现出一种“突兀撑青穹”的雄伟气象，然后再用“瑟瑟谷中风”加以对比烘托，写得极有声势；三、四两句，通过“风声一何盛”与“松枝一何劲”的对比反衬手法，表现松柏的苍劲。借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，直抒胸臆，表达了诗人对挺立风中的松柏的赞美之情。这首诗风格遒劲，语言质朴，此选项中“语言典雅，风格清婉秀丽”说法有误；故选D。 40．本题考查分析写作手法理解。《赠从弟》这首诗中“风声一何盛，松枝一何劲”，用“风声盛”与“松枝劲”形成对比，用山风猛烈，渲染谷风的凛冽，体现松枝的刚劲，突出了松柏的可贵品格。“冰霜正惨凄，终岁常端正”写出了松树的腰杆终年端端正正，表现了松柏即使顶着霜雪，也依然意态从容，端正挺立。通过冰雪的残酷再一次体现松树的不畏严寒与高洁傲骨，赞颂松柏能够挺立风中而不倒。“岂不罹凝寒？松柏有本性”运用设问的修辞手法，写出松柏的本性是挺立风中而不倒、历经严寒而不凋。 据此分析可知，诗人借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，表达自己坚守的品格，同时赠予弟弟，表达了作者的期望，希望堂弟要像松柏一样坚强不屈，要像松柏“终岁常端正”，不要因环境的压迫而改变操守。 （23-24八年级上·福建龙岩·期中）阅读下面的诗歌，按照要求做题。 梁甫行（曹植） 八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻，柴门何萧条，狐兔翔我宇。 41．“行止依林阻”中“依”字很有表现力，请加以品味。 42．本诗语言朴素简练，不重词藻修饰，主要运用了什么表现手法？表达了作者的什么情感？请简要分析。 【答案】 41．“依”字写了妻子以及孩子依靠自然环境的险阻，和野兽争夺相间生存。他们衣不蔽体、食不果腹，不但经受生活的艰难困苦，而且还有随时被野兽吃掉的生存忧惧。 42．本诗主要运用了白描的手法，描写了滨海农村的残破荒凉景象以及滨海人民的生活困苦，表达了作者对下层人民的深切同情。 【解析】 41．本题考查赏析炼字。要结合诗歌内容和主旨来分析解答。“妻子象禽兽，行止依林阻”意思是：妻子和儿女像禽兽一样生活，盘桓在险阻的山林里。这是对妻子以及孩子的整体形象描写。他们怕被人发现、抓走，也怕被野兽吃掉，因此每天就钻在山林里，所以说“行止依林阻”。一个“依”字让我们不但看到海民衣不蔽体、蓬头垢面的野人一样的粗俗艰苦的生活方式，也可以想见他们与世隔绝的愚钝颓废形象。他们要靠在林中采集食物而存活，要靠险阻的坳壑以藏躲，他们怕暴露行迹，白天足不出林莽，黑夜也不敢明火高声。他们“依”靠自然环境的险阻，和野兽争夺相间生存，不但经受生活的艰难困苦，而且还有随时被野兽吃掉的生存忧惧。一个“依”字把边海民们的实际活动和恐惧心理都表现出来了。 42．本题考查诗歌表现手法和作者情感。 “八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野”意思是：八方的气候各不相同，千里之内的风雨形态不一；海边的贫民多么艰苦啊，平时就住在野外的草棚里。通过“”各异气“”殊风雨“直接展现”“八方、千里”的气候，通过“剧（艰苦）”直接表现“边海民”“的生活，可知诗文运用了白描的表现手法，描写了海边人民的贫困生活，反映了海边农村的残破荒凉景象。 此时诗人被贬到贫困的海边，目睹海滨破败荒凉的景象，目睹下层人民的困苦生活，逐渐体会到下层人民的痛苦，表现了作者对底层人民艰难困苦生活的同情与关切。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$