3《古诗词三首》-【小学教材全解】2024-2025学年六年级上册语文互动自学版课件（统编版）

自学五阶跳， 成绩步步高！ 第一阶：课前预习 学习内容 1.通读古诗词，了解古诗词大意。 2.了解作者和写作背景。 3.认写字词、理解词语。 三首古诗词各描写了怎样的景色？表达了诗人怎样的情感？ 课文大意 　　《宿建德江》是唐代诗人孟浩然途经建德江时所作，刻画了秋江暮色，写出了诗人的羁旅之思。 生平简介：孟浩然(689—740)，唐代诗人。湖北襄阳人，早年隐居鹿门山读书作诗，后到京城长安游历，一生不得志。其诗多以山水景物、田园风光为题材，充满对自然及现实人生的依恋，情调健康明朗，语言朴素清新。但有些诗也流露出抑郁失意的伤感情绪。 文学成就：他与另一位山水田园诗人王维并称“王孟”。 主要作品：《宿建德江》《春晓》《过故人庄》《望洞庭湖赠张承相》等。 名言佳句：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。(《望洞庭湖赠张承相》) 他人评价：高山安可仰，徒此揖清芬。——李白 作者简介 写作背景 《宿建德江》是诗人孟浩然带着一身的才华、多年的希望去长安，但终无所获后，漫游吴越时所作。当时诗人满怀一腔忧愤作客异乡。所以本诗表达出他对羁旅的惆怅、故乡的思念及对失意人生的无奈。 课文大意 　　《六月二十七日望湖楼醉书》是苏轼任杭州通判时所作，描述了西湖雨中奇景，将一场突然而至的夏雨写得十分生动。 作者简介 　　　　　　　　生平简介：苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居　　　 　　　　　　士，眉州眉山(今属四川)人。北宋著名文学家、书画家。 　　　　　　　　文学成就：其诗、词、赋、散文均成就极高，且善 　　　　　　书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才。他是 　　　　　　“唐宋八大家”之一，豪放派词人代表。苏轼与其父苏 洵、其弟苏辙合称“三苏”。 主要作品：《六月二十七日望湖楼醉书》《赠刘景文》《饮湖上 初晴后雨》《惠崇春江晚景》《题西林壁》《念奴娇·赤壁怀古》 《水调歌头》《赤壁赋》等。 课文大意 　　《西江月·夜行黄沙道中》是辛弃疾在江西闲居时，晚间经过黄沙岭附近，看到月夜乡村景色写下的一首词，写出了乡村夏夜的优美。 作者简介 生平简介：辛弃疾(1140—1207)，南宋词人。字幼安，别号稼轩居士，历城(今山东济南)人。 文学成就：其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。 主要作品：《西江月·夜行黄沙道中》《清平乐·村居》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《青玉案·元夕》等。 写作背景 辛弃疾是南宋著名词人、豪放派代表人物，强烈的爱国主义思想和战斗精神是其词作的基本思想内容。公元1181年，辛弃疾因受到同僚的嫉恨和最高统治阶层的打击，被免罢官，回到上饶带湖，并在此生活了近十五年。这首词就是辛弃疾经过江西上饶黄沙岭道时写的。 德 会写字 鹊 蝉 蝉 德 不要少写右半部分“心”上的一横。 第五笔是提不是横。 易 错 词语听写 品德 喜鹊 蝉鸣 第二阶：阅读理解 学习内容 借助注释了解诗词大意。 品读古诗 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 ①泊：停船靠岸。 ②渚：水中间的小块陆地。 ③日暮：黄昏时分。 ④客：指诗人自己。 ① ② ③ ④ 　　诗意：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。 宿建德江 这两句交代了什么？ 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 时间 羁旅之情 诗眼 心情 人 地点 品读古诗 野旷天低树，江清月近人。 ⑤旷：空阔。 ⑥江清：江水清澈。 　　诗意：抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水，倒映的明月，仿佛和舟中的人十分亲近。 ⑤ ⑥ 这两句有什么作用？ 表达了诗人旅途孤独愁闷，以及思念故乡、思念亲人的羁旅之愁。 野旷天低树，江清月近人。 远景 近景 相互依存、相互映衬 结构图示 宿建德江 所感 所见 移舟泊烟渚 日暮客愁新 触景生情 野旷天低树 江清月近人 借景抒情 寄情于景 情景交融 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 ①翻墨：像墨汁一样的黑云在天上 　　　　翻卷。 ②未：没有，不曾。 ③白雨：白色的雨点。 ④跳珠：形容雨点像珍珠一样在天 　　　　上翻卷。 ① ② ③ ④ 　　诗意：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。 六月二十七日望湖楼醉书 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 景物 动态描写 从阴到雨 品读古诗 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 ⑤卷地风：风从地面卷起。 　　诗意：突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。 ⑤ 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 景物 动态描写 从雨到晴 “忽”字准确地写出暴雨骤来骤去的动态情景。 结构图示 黑云翻墨→未遮山 雨之急 忽雨忽晴景象壮观变化迅疾令人惊叹 六月二十七日 望湖楼醉书 白雨跳珠→乱入船 卷地风来→忽吹散 望湖楼下→水如天 景之奇 西江月·夜行黄沙道中 　　明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 ①西江月：词牌名。 ②黄沙：黄沙岭，在今江西上饶的西面。 ③道中：途中。 ④别枝：横斜的树枝。 ① ② ③ ④ 　　词意：明月升上树梢，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。 丰收景象，给行人带来无限的喜悦。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 视觉 听觉 嗅觉 　　词意：天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 ⑤天外：很远的天空。 ⑥茅店：用茅草盖的旅舍。 ⑦社林：社庙丛林。社， 　　　　社庙，土地庙。 ⑤ ⑥ ⑨ ⑦ ⑧ ⑧转：拐个弯。 ⑨见：同“现”。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 名词 方位词 数量词 流露出一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜之情。 对偶 结构图示 明月→惊鹊 西江月·夜行 黄沙道中 感受细腻 清风→鸣蝉 稻香→说丰年 蛙声→一片 星→七八个 雨→两三点 茅店→忽见 江南水乡美景 (上阕) 躲避即来山雨(下阕) 静谧的夏夜 丰收的喜悦 声色兼备动静皆宜 第三阶：方法学用 学习内容 想象画面，了解诗词蕴含的感情。 本课的三首古诗词都有景色描写，每一行写景的诗句都是一幅极美的中国画。边读边想象这些美丽的景色，从所读的内容想开去，我们能更深入地理解诗词，感受到诗人内心的情感。 想象画面体会情感 想象画面 移舟泊烟渚 旧时茅店社林边 明月别枝惊鹊 黑云翻墨未遮山 《宿建德江》 《六月二十七日望湖楼醉书》 《西江月·夜行黄沙道中》 描写内容 秋天江边暮色的静态之景。 夏日西湖下雨时的动态之景。 夏夜乡村的美景，动中寓静。 烟渚、暮色、旷野、江水、月影等。 黑云、白雨、狂风、望湖楼、湖水等。 明月、鹊、清风、鸣蝉、稻花、蛙声、星、雨、茅店、社林、溪桥等。 想象画面 夕阳西下、飞鸟归林的黄昏时刻，人们结束了一天的劳作返回家中，而此时的诗人却只能独自在停靠岸边的船上过夜…… 黑云像打翻了的墨水，白亮亮的雨点像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。 明月清风、疏星稀雨、人们在稻花的香气里谈论着丰收的年景；鹊惊蝉鸣、蛙声一片……词人夜行黄沙道时感受到…… 体会情感 诗人一人在外地游历时内心的孤苦之情。 诗人对西湖盛夏时节暴雨骤来骤去的奇丽景色的赞美之情。 词人闲居乡村时内心的宁静与喜悦之情。 代表性景物 诗中景物想开去 烟渚 麦浪翻滚 花香扑鼻 诗中景物想开去 日暮 诗人心情 快乐 野旷 宿建德江 西江月 明月清风 明月高悬 天地清明 惊鹊鸣蝉 鹊飞蝉鸣 树枝摇动 稻花香 神清气爽 惊奇，喜悦 月近人 烟雾笼罩 孤零小岛 夕阳西下 飞鸟归林 原野空旷 没有人烟 水中明月 与我相伴 沉闷 想念家人 孤独 无人诉说 诗中景物 想象画面 茅店忽见 愁闷 喜悦 忽然看见 熟悉旅店 惊喜 第四阶：课后练习 学习内容 1.课后习题。 2.随堂检测。 (1)生字检测。 (2)词语检测。 (3)课文内容检测。 课后习题1 首先要理解诗意，然后紧扣诗词内容和作者的情感，把握每一首诗的感情基调。《宿建德江》要紧扣“愁”字，带着淡淡的愁绪，朗读时，可把节奏稍微放慢，语调轻缓悠长;《六月二十七日望湖楼醉书》写骤雨前后的天气变化，朗读前三句时可用比较轻快的节奏，读出天气骤变时诗人惊奇的感觉，最后一句语速可放缓，读出雨后湖面的平静之感;《西江月·夜行黄沙道中》的感情基调是“喜”，要读出喜悦欢快之情。 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《西江月·夜行黄沙道中》。 有感情地朗读课文。 课后习题1 　　背诵时，要在理解的基础上进行，采用多种形式，如，形象记忆法、边想象画面边背诵等，不要生吞活剥，死记硬背。背诵《宿建德江》时，按照由叙事到写景的顺序记忆，即停船→客愁→野→江(景由远及近);背诵《六月二十七日望湖楼醉书》时，按照“雨来→雨停”或“由船上到望湖楼观西湖雨景”的顺序记忆;背诵《西江月·夜行黄沙道中》时，要抓重点词语，即词中描写的事物“明月、鹊、清风、鸣蝉、稻花、蛙声、星、雨、茅店、社林、溪桥”来记忆。 背诵课文。 课后习题1 　　默写时，一方面注意标点符号；另一方面注意“鹊、鸣、稻、溪、忽”的写法，不要写错别字。 默写《西江月·夜行黄沙道中》。 课后习题2 　　《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。 　　两首诗词都写了月夜的景色，同是明月，但在两首诗词中表达的情感却完全不同。《宿建德江》中诗人受到打击，恰好此刻正是黄昏时分、人们返家的时候，诗人的心头又增添了新的愁绪，不由得思念起亲人，心情倍加孤寂愁苦；《西江月·夜行黄沙道中》中“明月”“惊鹊”“清风”“鸣蝉”等词语富有画面感，并充满情趣，写出了词人闲居乡村时内心的宁静，感受到丰收时内心的喜悦，表达了词人夜行黄沙道时内心轻松愉悦的情感。 课后习题3 　　黑云翻滚如同打翻的墨砚与远山纠缠。白色的雨点就像珍珠一样乱跳入小船中。一阵狂风平地而来，将暴雨和云都吹散了。我逃到望湖楼上，喝酒聊天，看到的却是天蓝蓝，水蓝蓝。 　　《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，说说你“看”到了怎样的画面。 随堂检测 　　 1.给下列生字组词。 品德 喜鹊 蝉联 德(　　　) 鹊(　　　) 蝉(　　　) 随堂检测 　　 2.给“宿”字选择正确的读音。 露宿(sù xiǔ xiù)在街头，遇见好朋友， 宿(sù xiǔ xiù)舍住一宿(sù xiǔ xiù)， 梦中成星宿(sù xiǔ xiù) 随堂检测 　　 3.下列对《宿建德江》的理解和赏析，不正确的一项是(　　)。 A.此诗先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁，然后写宇宙广裹宁静，明月伴人更亲。 一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。 B.第一句诗点题，也为下面的写景抒情做了准备;第二句诗中“日暮”是“客 愁新”的原因。 C.最后两句诗，因为“野旷”，所以天低于树;因为“江清”，所以月能近人， 天和树、人和月的关系，写得恰当逼真。 D.此诗前两句为借景抒情，后两句为触景生情，描写了清新的秋夜，突出地表 现了细微的景物特点。 D 第五阶：课外拓展 学习内容 孟浩然的小故事。 课外拓展 唐玄宗时期，孟浩然己经40岁了。他入京赶考，但名落孙山。后来他的朋友把他推荐给皇帝。玄宗笑着问他:“孟卿，朕是早闻尔名，可诵近作博联一笑否？”孟浩然略加思索，便吟出著名的《岁暮归南山》：“北阙休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人疏。白发催年老，青阳逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。” 唐玄宗一听“不才明主弃”，顿时拉下脸来说:“你自己不求仕进。朕什么时候遗弃过你？“不才明主弃”岂不是对朕的不满？你为什么不诵“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”那首诗呢？”玄宗当即下令:“放归南山，终生不仕。” 孟浩然于是一生不得志。 孟浩然的小故事 $$