第三单元 【A卷·提升卷】-2024-2025学年九年级语文下册单元速记·巧练（湖北专用）

第3单元 A卷·提升卷 （本试卷满分120分 考试时间120分钟） 一、综合性学习（20分） 1．（北京四中模拟）你所在的班级正在开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。（8分） (1)请你拟写一条简洁优美的主题宣传语。（4分） (2)少年智则国智，少年强则国强。请依据下面一段文字，补写青春座右铭。（4分） 勾践卧薪尝胆，终成春秋霸主；司马迁忍辱负重，著成史家绝唱；范仲淹断齑画粥，终成一代名臣。他们的成功都离不开自强不息的精神。 青春座右铭： 2．（上海中学期末）下面是活动的结束语，请帮主持人解决在写作过程中遇到的问题。（12分） “自强不息”展区中，既有贝多芬面对命运的不公，顽强抗争，发出“我要扼住命运的咽喉”的呐喊；也有宋濂在艰苦的环境中，刻苦求学，“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的坚守；还有中国女排在赛场上，不畏强敌，顽强拼搏的精神…… 在“时代楷模”展区，你可以领略不同人物的风采。走进新时代，我们的生活中不乏自强不息的人，他们的事迹感人至深。如：“时代楷模”黄文秀，放弃大城市的繁华，主动请缨到贫困村担任驻村书记，把生命奉献给了脱贫攻坚事业；“中国天眼”的主要发起者和奠基人南仁东，为了实现建造中国大型射电望远镜的梦想，毅然放弃国外高薪，回国投身于科研事业，用22年的时间，主持建造了举世瞩目的大国重器。 (1)请用正楷字或行楷字将“自强不息”四个字抄写在下面的横线中。（4分） (2)文中画波浪线处有语病，请将正确的句子写在横线上。（4分） 二、现代文阅读（30分） （山东济南期末）阅读文学类文本，完成下面小题。（15分） 《孔乙己》（节选） 鲁迅 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道：“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说：“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。 3．下列选项中对文段的理解和分析不正确的一项是（ ）（4分） A．“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，“站着喝酒”说明他经济拮据，“穿长衫”说明他死要面子，不愿脱下象征读书人身份的长衫。 B．孔乙己“身材很高大”，说明他有劳动能力，但他却好喝懒做，这是他穷困潦倒的重要原因。 C．众人对孔乙己的嘲笑，表现了他们的麻木不仁、冷酷无情，同时也反映了当时社会的世态炎凉。 D．孔乙己给孩子们分茴香豆吃，表现了他的善良，也说明他在孩子们心中是一个受欢迎的人。 4．文中画线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？（4分） 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” （湖北武汉期末）阅读文学类文本，完成下面小题。（15分） 俯向大地的身影 许俊文 ①一场春雨后，我回到乡下帮母亲种花生。母亲将田边一株桃树下的空地，用锄头刨好，吩咐我将花生种子播下去。 ②我手握花生种子，却迟迟不肯丢下去。在这片我自幼就熟悉的土地上，我曾洒下过多少汗水啊。记得上小学时，每到暑假，我都会跟着父母去田里劳作。暑假里的阳光很毒，没一会儿，我的后背就被晒得通红，汗水顺着脖颈往下淌。可那时，我根本不觉得辛苦，因为我知道，只有忍受住这些，才能换来日后的收获。 ③如今，我长大了，离开了家乡，却依然对这片土地充满了眷恋。我俯下身子，将花生种子一粒粒丢进土里，仿佛在与土地进行着一场对话。我知道，这些种子将会在土地的怀抱中生根发芽，茁壮成长。 ④种完花生后，母亲又在田边的空地上种上了玉米。母亲说，玉米是粗粮，多吃对身体好。我看着母亲忙碌的身影，心中涌起一股莫名的感动。母亲一辈子都在这片土地上辛勤劳作，她的双手布满了老茧，她的脸庞被岁月刻下了深深的皱纹。可她从未抱怨过，总是默默地承受着一切。 ⑤傍晚时分，我和母亲坐在田边的小路上，看着夕阳慢慢落下。母亲说，这片土地是我们的根，无论走到哪里，都不能忘记。我点点头，心中暗暗发誓，无论将来我走到哪里，我都会记得这片土地，记得母亲的辛勤付出。 ⑥回城后，我常常会想起在乡下的日子，想起母亲俯向大地的身影。我知道，那是一种对土地的敬畏，对生活的热爱。在这个喧嚣的世界里，我们需要这样的精神，去坚守自己的内心，去追求真正的幸福。 5．请简要概括文章的主要内容。（4分） 6．文章第②段画线句子有什么作用？（4分） 7．结合文章内容，分析母亲的形象特点。（4分） 8．文章结尾段有什么深刻含义？（3分） 三、文言文阅读（20分） （江苏南京期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。（20分） 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （选自《鱼我所欲也》） 【乙】 子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：‘予子冠履，而断子之手足，子为之乎？’必不为。何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：‘予子天下，而杀子之身，子为之乎？’必不为。何故？则天下不若身之贵也。争一言以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。” （选自《墨子·贵义》） 9．解释下列加点词语的意思。（6分） (1)故患有所不辟也 辟： (2)如使人之所欲莫甚于生 如使： (3)予子冠履 予： (4)则冠履不若手足之贵也 若： (5)争一言以相杀 言： (6)是贵义于其身也 是： 10．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）（4分） A．非独贤/者有是心也/人皆有之/贤者能勿丧耳 B．非独贤者/有是心也/人皆有之/贤者能勿丧耳 C．非独贤者有是/心也人皆有之/贤者能勿丧耳 D．非独贤者有是心/也人皆有之贤/者能勿丧耳 11．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） (1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 (2)万事莫贵于义。 12．【甲】【乙】两文都运用了什么论证方法？有什么作用？（6分） 四、作文（50分） 14．（广东深圳期末）阅读下面材料，按要求写作。（50分） 在我们的成长过程中，总会有一些人、一些事让我们难以忘怀，他们或许给我们带来了帮助，或许让我们明白了一些道理，或许让我们感受到了温暖…… 请以《成长路上的______》为题，写一篇文章。 要求： （1）请将题目补充完整； （2）自选文体（诗歌除外）； （3）不少于600字； （4）文中不得出现真实的姓名和校名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第3单元 A卷·提升卷 （本试卷满分120分 考试时间120分钟） 一、综合性学习（20分） 1．（北京四中模拟）你所在的班级正在开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。（8分） (1)请你拟写一条简洁优美的主题宣传语。（4分） (2)少年智则国智，少年强则国强。请依据下面一段文字，补写青春座右铭。（4分） 勾践卧薪尝胆，终成春秋霸主；司马迁忍辱负重，著成史家绝唱；范仲淹断齑画粥，终成一代名臣。他们的成功都离不开自强不息的精神。 青春座右铭： 【答案】(1)示例：①天行健，君子以自强不息。②自强成就人生，奋斗铸就辉煌。③自强不息，书写青春华章。 (2)示例：“自强不息，成就辉煌” “忍辱负重，终成大器” 【解析】（1）本题考查拟写宣传标语。 宣传标语的基本特征是语言简洁、具有宣传和鼓动性。语言上尽量通俗易懂、生动活泼。活动的主题是“君子自强不息”，拟写时要紧扣主题。示例：自强不息，志存高远。 （2）本题考查补写语句。 材料中讲了勾践、司马迁、范仲淹三个人的事例，那么可分别对应三人的事例各写出一句座右铭。补写的内容体现“君子自强不息”的主题即可。由“勾践卧薪尝胆，终成春秋霸主”，可拟写：自强不息，成就辉煌。由“司马迁忍辱负重，著成史家绝唱”，可以提炼出“忍辱负重”，由“范仲淹断齑画粥，终成一代名臣”，可以提炼出“终成大器”。据此可拟写出：忍辱负重，终成大器。 2．（上海中学期末）下面是活动的结束语，请帮主持人解决在写作过程中遇到的问题。（12分） “自强不息”展区中，既有贝多芬面对命运的不公，顽强抗争，发出“我要扼住命运的咽喉”的呐喊；也有宋濂在艰苦的环境中，刻苦求学，“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的坚守；还有中国女排在赛场上，不畏强敌，顽强拼搏的精神…… 在“时代楷模”展区，你可以领略不同人物的风采。走进新时代，我们的生活中不乏自强不息的人，他们的事迹感人至深。如：“时代楷模”黄文秀，放弃大城市的繁华，主动请缨到贫困村担任驻村书记，把生命奉献给了脱贫攻坚事业；“中国天眼”的主要发起者和奠基人南仁东，为了实现建造中国大型射电望远镜的梦想，毅然放弃国外高薪，回国投身于科研事业，用22年的时间，主持建造了举世瞩目的大国重器。 (1)请用正楷字或行楷字将“自强不息”四个字抄写在下面的横线中。（4分） (2)文中画波浪线处有语病，请将正确的句子写在横线上。（4分） 【答案】(1)自强不息（书写正确、规范、美观即可） (2)示例：他们的事迹感人至深，他们是我们学习的榜样。 【解析】（1）本题考查汉字书写。 用正楷字或行楷字书写，做到工整、规范、美观即可。 （2）本题考查病句修改。 该句成分残缺，可在“他们的事迹感人至深”后加上“，他们是我们学习的榜样”，使句子完整。 二、现代文阅读（30分） （山东济南期末）阅读文学类文本，完成下面小题。（15分） 《孔乙己》（节选） 鲁迅 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道：“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说：“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。 3．下列选项中对文段的理解和分析不正确的一项是（ ）（4分） A．“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，“站着喝酒”说明他经济拮据，“穿长衫”说明他死要面子，不愿脱下象征读书人身份的长衫。 B．孔乙己“身材很高大”，说明他有劳动能力，但他却好喝懒做，这是他穷困潦倒的重要原因。 C．众人对孔乙己的嘲笑，表现了他们的麻木不仁、冷酷无情，同时也反映了当时社会的世态炎凉。 D．孔乙己给孩子们分茴香豆吃，表现了他的善良，也说明他在孩子们心中是一个受欢迎的人。 4．文中画线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？（4分） 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” 【答案】3．D 4．神态描写和语言描写。生动形象地写出了孔乙己被人揭穿偷书时的窘态，表现了他死要面子、自欺欺人的性格特点。 【解析】3．本题考查对文段内容的理解和分析。 D.孔乙己给孩子们分茴香豆吃，表现了他的善良，但并不能说明他在孩子们心中是一个受欢迎的人，孩子们只是觉得他有趣，把他当作取乐的对象。 故选D。 4．本题考查描写方法及作用。 “涨红了脸，额上的青筋条条绽出”是神态描写，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”是语言描写。这些描写生动形象地写出了孔乙己被人揭穿偷书时的窘态，他极力为自己辩解，说“窃书不能算偷”，表现了他死要面子、自欺欺人的性格特点。 （湖北武汉期末）阅读文学类文本，完成下面小题。（15分） 俯向大地的身影 许俊文 ①一场春雨后，我回到乡下帮母亲种花生。母亲将田边一株桃树下的空地，用锄头刨好，吩咐我将花生种子播下去。 ②我手握花生种子，却迟迟不肯丢下去。在这片我自幼就熟悉的土地上，我曾洒下过多少汗水啊。记得上小学时，每到暑假，我都会跟着父母去田里劳作。暑假里的阳光很毒，没一会儿，我的后背就被晒得通红，汗水顺着脖颈往下淌。可那时，我根本不觉得辛苦，因为我知道，只有忍受住这些，才能换来日后的收获。 ③如今，我长大了，离开了家乡，却依然对这片土地充满了眷恋。我俯下身子，将花生种子一粒粒丢进土里，仿佛在与土地进行着一场对话。我知道，这些种子将会在土地的怀抱中生根发芽，茁壮成长。 ④种完花生后，母亲又在田边的空地上种上了玉米。母亲说，玉米是粗粮，多吃对身体好。我看着母亲忙碌的身影，心中涌起一股莫名的感动。母亲一辈子都在这片土地上辛勤劳作，她的双手布满了老茧，她的脸庞被岁月刻下了深深的皱纹。可她从未抱怨过，总是默默地承受着一切。 ⑤傍晚时分，我和母亲坐在田边的小路上，看着夕阳慢慢落下。母亲说，这片土地是我们的根，无论走到哪里，都不能忘记。我点点头，心中暗暗发誓，无论将来我走到哪里，我都会记得这片土地，记得母亲的辛勤付出。 ⑥回城后，我常常会想起在乡下的日子，想起母亲俯向大地的身影。我知道，那是一种对土地的敬畏，对生活的热爱。在这个喧嚣的世界里，我们需要这样的精神，去坚守自己的内心，去追求真正的幸福。 5．请简要概括文章的主要内容。（4分） 6．文章第②段画线句子有什么作用？（4分） 7．结合文章内容，分析母亲的形象特点。（4分） 8．文章结尾段有什么深刻含义？（3分） 【答案】5．文章主要写了“我”和母亲在雨后的田地里种花生和玉米的事，以及“我”由此引发的对土地和母亲的情感。 6．画线句子描写了“我”小时候在田里劳作的情景，表现了“我”当时的辛苦，为下文“我”对土地的眷恋和对母亲的感动做铺垫。 7．母亲是一个勤劳、朴实、善良的人。她一辈子在土地上辛勤劳作，双手布满老茧，脸庞被岁月刻下皱纹，却从未抱怨；她关心家人的健康，种玉米是为了让家人多吃粗粮；她对土地充满感情，认为土地是根，教导“我”不能忘记。 8．结尾段表达了“我”对母亲和土地的敬意和赞美，同时也呼吁人们在喧嚣的世界中要坚守对土地的敬畏和对生活的热爱，追求真正的幸福。 【解析】5．本题考查对文章内容的概括。 文章第①段写母亲刨好地，吩咐“我”种花生；第②段回忆小时候在田里劳作的辛苦；第③段写“我”种花生时与土地的对话；第④段写母亲种玉米以及“我”对母亲的感动；第⑤段写“我”和母亲看夕阳，母亲教导“我”不能忘记土地；第⑥段写“我”回城后对乡下日子和母亲身影的怀念。综上，文章主要写了“我”和母亲在雨后的田地里种花生和玉米的事，以及“我”由此引发的对土地和母亲的情感。 6．本题考查句子的作用。 画线句子“记得上小学时，每到暑假，我都会跟着父母去田里劳作。暑假里的阳光很毒，没一会儿，我的后背就被晒得通红，汗水顺着脖颈往下淌”描写了“我”小时候在田里劳作的情景，“阳光很毒”“后背就被晒得通红”“汗水顺着脖颈往下淌”表现了“我”当时的辛苦。结合下文“可那时，我根本不觉得辛苦，因为我知道，只有忍受住这些，才能换来日后的收获”“如今，我长大了，离开了家乡，却依然对这片土地充满了眷恋”可知，此处为下文“我”对土地的眷恋和对母亲的感动做铺垫。 7．本题考查人物形象分析。 从“母亲一辈子都在这片土地上辛勤劳作，她的双手布满了老茧，她的脸庞被岁月刻下了深深的皱纹。可她从未抱怨过，总是默默地承受着一切”可以看出母亲是一个勤劳、朴实、善良的人；从“母亲说，玉米是粗粮，多吃对身体好”可以看出母亲关心家人的健康；从“母亲说，这片土地是我们的根，无论走到哪里，都不能忘记”可以看出母亲对土地充满感情，认为土地是根。 8．本题考查段落含义的理解。 结尾段“我知道，那是一种对土地的敬畏，对生活的热爱。在这个喧嚣的世界里，我们需要这样的精神，去坚守自己的内心，去追求真正的幸福”表达了“我”对母亲和土地的敬意和赞美，母亲俯向大地的身影代表着对土地的敬畏和对生活的热爱，这种精神是我们在喧嚣世界中所需要的，它能让我们坚守内心，追求真正的幸福。 三、文言文阅读（20分） （江苏南京期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。（20分） 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （选自《鱼我所欲也》） 【乙】 子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：‘予子冠履，而断子之手足，子为之乎？’必不为。何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：‘予子天下，而杀子之身，子为之乎？’必不为。何故？则天下不若身之贵也。争一言以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。” （选自《墨子·贵义》） 9．解释下列加点词语的意思。（6分） (1)故患有所不辟也 辟： (2)如使人之所欲莫甚于生 如使： (3)予子冠履 予： (4)则冠履不若手足之贵也 若： (5)争一言以相杀 言： (6)是贵义于其身也 是： 10．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）（4分） A．非独贤/者有是心也/人皆有之/贤者能勿丧耳 B．非独贤者/有是心也/人皆有之/贤者能勿丧耳 C．非独贤者有是/心也人皆有之/贤者能勿丧耳 D．非独贤者有是心/也人皆有之贤/者能勿丧耳 11．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） (1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 (2)万事莫贵于义。 12．【甲】【乙】两文都运用了什么论证方法？有什么作用？（6分） 【答案】9．(1)同“避”，躲避 (2)假如，假使 (3)给 (4)如，比得上 (5)言语 (6)这 10．B 11．(1)不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤人能够不丧失罢了。 (2)一切事物没有比义更可贵的。 12．都运用了比喻论证的方法。【甲】文用“鱼”和“熊掌”设喻，把生命比作鱼，把义比作熊掌，形象生动地论证了“舍生取义”的观点；【乙】文用“冠履不若手足之贵”和“天下不若身之贵”设喻，论证了“万事莫贵于义”的观点。 【解析】9．本题考查文言实词。 (1)“故患有所不辟也”的意思是：所以有的灾祸我不躲避。辟：同“避”，躲避。 (2)“如使人之所欲莫甚于生”的意思是：如果人们所喜爱的东西没有超过生命的。如使：假如，假使。 (3)“予子冠履”的意思是：给你帽子和鞋子。予：给。 (4)“则冠履不若手足之贵也”的意思是：如，比得上。 (5)“争一言以相杀”的意思是：为了一句话而互相争斗。言：言语。 (6)“是贵义于其身也”的意思是：这是把义看得比生命更珍贵。是：这。 10．本题考查文言断句。 “非独贤者有是心也人皆有之贤者能勿丧耳”的意思是：不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。其中，“非独贤者有是心也”表达完整的意思，应在其后断开；“人皆有之”与“贤者能勿丧耳”为两个分句，应在“之”后断开。故正确的断句为：非独贤者/有是心也/人皆有之/贤者能勿丧耳。 故选B。 11．本题考查文言翻译。 (1)重点词语：非独，不仅；贤者，贤人；是心，这种心；皆，都；丧，丧失。 整句翻译为：不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤人能够不丧失罢了。 (2)重点词语：万事，一切事物；莫，没有；贵，可贵；于，比。 整句翻译为：一切事物没有比义更可贵的。 12．本题考查论证方法及作用。 【甲】文用“鱼”和“熊掌”设喻，把生命比作鱼，把义比作熊掌，“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”，形象生动地论证了“舍生取义”的观点。 【乙】文用“冠履不若手足之贵”和“天下不若身之贵”设喻，“今谓人曰：‘予子冠履，而断子之手足，子为之乎？’必不为。何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：‘予子天下，而杀子之身，子为之乎？’必不为。何故？则天下不若身之贵也”，论证了“万事莫贵于义”的观点。 综上，两文都运用了比喻论证的方法，使论证更加生动形象，通俗易懂。 四、作文（50分） 14．（广东深圳期末）阅读下面材料，按要求写作。（50分） 在我们的成长过程中，总会有一些人、一些事让我们难以忘怀，他们或许给我们带来了帮助，或许让我们明白了一些道理，或许让我们感受到了温暖…… 请以《成长路上的______》为题，写一篇文章。 要求： （1）请将题目补充完整； （2）自选文体（诗歌除外）； （3）不少于600字； （4）文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】例文： 成长路上的阳光 成长是一条漫漫长路，路上常会有荆棘和阴霾阻挡，为我披荆斩棘、扫净阴霾的，便是我成长路上的阳光——书籍。 我们家也算个书香门第，所以自幼我便受着书籍的熏陶。在我枕边总有《安徒生童话》《格林童话》《天方夜谭》这类的书籍，每每翻开书页，我总会钦佩于阿里巴巴的智慧，欣喜于小红帽的机灵，惊叹于美人鱼的忠贞；感动之余，我立志也要成为像他们一样美好的人。书籍浸染了我的性格，使幼小的我心中始终保持着一方洁净、明亮的天空。 随着年龄的增长，我开始接触古典名著。读完《水浒传》，我为梁山好汉匡扶正义、惩恶扬善的精神所感动，同时也为封建社会“官逼民反”的黑暗现实而感到愤慨；读完《三国演义》，我被诸葛亮的神机妙算、忠君爱国所折服，同时也为他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神所感动；读完《西游记》，我被孙悟空的机智勇敢、除恶务尽所折服，同时也为他的忠心耿耿所感动；读完《红楼梦》，我为林黛玉的悲惨命运所惋惜，同时也为封建社会的黑暗腐朽所痛心。这些古典名著，让我了解了历史，增长了见识，同时也让我更加珍惜今天的幸福生活。 如今，我已经开始阅读一些外国名著。《巴黎圣母院》让我看到了人性的善恶；《简·爱》让我明白了女性的自尊与自强；《钢铁是怎样炼成的》让我懂得了生命的意义……这些外国名著，让我了解了不同的文化，拓宽了我的视野，同时也让我更加深刻地认识到人性的光辉与伟大。 书籍，是我成长路上的阳光。它不仅为我提供了知识和智慧，还让我明白了许多做人的道理。在今后的人生道路上，我将继续与书为伴，让书籍的光芒照亮我前行的道路。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是一道半命题作文，题目为“成长路上的______”。成长是一个不断前行的过程，在这个过程中，我们会遇到各种各样的人和事，这些人和事会对我们的成长产生影响。因此，我们可以补充一些能够体现成长意义的词语，如“阳光”“温暖”“感动”“挫折”“鼓励”等。以“成长路上的阳光”为例，“阳光”可以象征着希望、温暖、光明等，在成长的道路上，我们会遇到许多像阳光一样给予我们帮助和支持的人或事，他们让我们感受到了生活的美好和幸福，让我们更加坚定地前行。 第二，构思选材。本文适合写记叙文或散文。可以通过回忆自己成长过程中的一些经历，来展现这些经历对自己的影响。比如，以“成长路上的挫折”为例，可以讲述自己在学习、生活中遇到的挫折，以及如何克服这些挫折，从中获得成长和启示。在叙述过程中，要注意细节描写，突出人物的性格特点和情感变化，使文章更加生动感人。 第三，语言表达。在写作时，要注意语言的表达，尽量使用生动、形象、富有感染力的语言，来表达自己的情感和思想。同时，要注意段落的划分和过渡，使文章结构清晰，层次分明。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$