习作《多彩的活动》-【小学教材全解】2024-2025学年六年级上册语文教案Word版（统编版）

习　作 多彩的活动 教学目标 1．写清楚活动的过程，将重点部分写具体。(重点) 2．用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。(重点) 3．写出活动中的体会。 教学准备 教师准备：制作课件。 学生准备：1.自己参加过的校内外活动照片。 2．回顾本单元课文。 教学课时 1课时。 教学过程 一、图片激趣，导入新课 1．欣赏学生带来的校内外活动时的照片。 2．小结过渡：同学们，你们的课内外生活真是丰富多彩。这节课我们一起重温一下你们曾经的幸福时光，把你们的幸福和更多人分享。 3．板书课题：多彩的活动。学生齐读习作主题。 设计意图　展示学生的校内外活动时的照片，激发学生的表达兴趣，引发学生的回忆，为下面的学习做好铺垫。 二、梳理思路，明确方法 1．导思：刚才我们欣赏的图片中都有哪些活动？ 2．根据学生汇报相机出示照片，板书：“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出、植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人…… 3．出示运动会中的跳高照片。 (1)导学：观察这张照片，猜猜摄影者最想突出的是谁。 (2)导思：如果这张照片中只有这个跳高的人，没有观众好不好？ (3)小结：我们把最想突出的这个人称为“点”，这些观众称为“面”，有了这种点面结合，更能衬托出跳高人的精彩。 (4)欣赏别的照片，找“点”和“面”。 (5)小结：照相时如此，写场面时更是如此。一个场面由许多人和物组成，叙述的时候可以采用点面结合的方法。 这里的“点”指的是场景中起到主导作用的少数人，如运动赛场中的明显的运动员，舞台上的主演，升旗仪式上的升旗手或讲话人……“点”是场景中要写的主要方面。力求通过动作、神态、语言、环境等多种描写方法使当事人的形象栩栩如生、活灵活现。不同的场景有不同的要求。 这里的“面”指的是参加活动的人，如球迷、观众、听众…… 这节课我们就学着用点面结合的方法来写一次多彩的活动。 4．回顾课文，巩固方法。 (1)小组内回顾交流课文中点面结合的场面描写。 (2)各组选代表汇报。 (3)教师以《开国大典》为例引导学生进一步回顾点面结合的写法。 设计意图　通过照片和课文回顾，引导学生通过具体事例，将活动内容再现课堂，唤起学生回忆活动场景，并引导学生进一步理解什么是点面结合的方法。激发学生的交流欲望，为下面的学习做好铺垫。 三、梳理思路，指导写作 1．导学：我们该怎么记录令自己印象最深的一次活动呢？ 2．牛刀小试——口头表达。 (1)屏显内容： 下课了，老师还没有走出教室，同学们就已经开始各做各的事情了，有的同学去上厕所，有的同学在讨论作业，最热闹的是任君杰在开“个人演唱会”……教室里一片喧腾。 (2)请评价这段场面描写。 重点围绕以下几方面进行讲评： ①是否渲染了整个场景气氛； ②是否使用了点面结合的方法； ③“点”的描写是否抓住了人物的动作、神态等，是否写具体了； ④语言是否生动，是否运用了一些修辞方法； ⑤是否写出了自己的真情实感。 (3)汇报交流。 3．教师相机导学：要把印象最深的活动写好，我们要做到： (1)写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 (2)写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。 (3)把活动中的体会写下来。 4．学生画自己的思维导图，然后动笔习作。教师相机巡视指导。 5．同桌互相阅读，互相修改。 6．根据同学的意见或建议，用修改符号修改习作。 7．认真、端正地誊写。 设计意图　引导学生梳理总结写活动的方法，并迁移运用方法动笔习作。学生不仅习得了习作方法，还激发了修改习作的愿望，通过自评、互评，不断提高修改习作的能力。 范文引路 紧张激烈的拔河比赛 今天中午，老师领我们到操场上进行了一场别开生面的拔河比赛。① 比赛前，老师简单说明了比赛规则：全班分成四组，一组和二组赛，三组和四组赛，获胜的两组，进入总决赛，争夺冠军。 比赛开始了，我们的对手是二组。我方队员咬紧牙关，皱(zhòu)紧眉头，手紧紧地抓住绳子不放，脚像生了根似的，先稳住了阵脚。可是，接下来我们不管使出多大力气，红布条还是一点一点地移到了对方的场地。就在这时，我一不小心滑倒了，但是手还是紧紧地拉着绳子。我的心里像有一面小鼓，不停地敲着，生怕我们队输了。②尽管啦啦队员拼命地为我们加油助威，我们组还是输了，我们个个垂头丧气、无精打采。 接下来，三组和四组赛，三组赢了。总决赛开始了，第一局，二组获得了胜利，第二局，三组全力以赴，挽回了局面，变成平局。经过最后一场的较量，三组最终获得了冠军。③这时，我们也忘记了刚才失败时的不愉快，和在场的同学们一起欢呼起来。 多么令人难忘的拔河比赛！它让我懂得了“人心齐，泰山移”的道理。④ 行文写法赏析 ①开头用简洁的语言交代了活动的时间、地点、人物和内容。 ②画线句子抓住人物的神态、动作、心理等进行描述，生动地再现了当时激烈的比赛情景。 ③小作者略写了三组、四组比赛及总决赛的情景。 ④文末不仅点题，还用一句谚语写出了拔河比赛后的收获。 总评：1.小作者用“比赛前、比赛开始了、接下来”这三个表示时间先后顺序的词做引领，清晰地写出了整个活动的过程。 2．通过对人物的神态、动作、心理等的描写，把拔河比赛紧张的气氛写了出来。 学科网（北京）股份有限公司 $$