《语文园地二》-【小学教材全解】2024-2025学年五年级上册语文教案Word版（统编版）

语文园地 教学目标 1．总结归纳提高阅读速度的方法。(重点) 2．能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。(重点) 3．能用具体情景表现成语的意思。 4．背诵关于“惜时”的名句。 教学策略 1．交流平台 在本单元的学习过程中，“学习提高阅读速度的方法”这一语文要素已得到初步落实，在每课的课前提示和课后练习中，都有相关体现。“交流平台”的学习，意在帮助学生进一步梳理总结这些学习方法，提高阅读速度。 2．词句段运用 该栏目指向实践运用，安排了两项内容：一是读句子，写出主要意思，并通过例子进行示范，明确“概括语句的意思”也是提高学生阅读速度的一种方法。二是“用具体的情景表现成语的意思”，通过例子，引导学生从概括走向具体。这既是一项对表达能力的训练，又是本单元另一个语文要素“结合具体事例写出人物的特点”在实际语境中的运用。 3．日积月累 编排了有关珍惜时间的名言，旨在加强学生对名句的积累，在运用中树立珍惜时间的意识。 教学准备 教师准备：制作课件，准备关于“惜时”的名言等。 学生准备：搜集关于珍惜时间的名句。 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标 1．总结归纳提高阅读速度的方法。 2．能用简要的语句概括几句话或一段话的意思。 教学过程 一、回忆要点，导入新课 1．导入：同学们，回忆一下：本单元的阅读训练重点是什么？(学习提高阅读速度的方法。) 2．引导学生小组内交流和总结“提高阅读速度的方法”。 课件出示　(1)用较快的速度默读课文，读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。 (2)用较快的速度默读课文，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 (3)用较快的速度默读课文，借助关键词句理解主要内容。 (4)用较快的速度默读课文，带着问题有目的地读。 二、结合课文，交流方法 1．指名读“交流平台”的内容，引导学生结合课后习题交流汇报提高阅读速度的方法，教师相机启发学生发现是从哪篇课文学到的方法。 依次出示下面的方法： 课件出示　(1)为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。(《搭石》《将相和》) (2)带着问题读也可以加快阅读的速度。(《什么比猎豹的速度更快》) (3)遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。(《什么比猎豹的速度更快》) (4)要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。(《将相和》) 2．组织学生以小组竞赛的方式，运用总结出来的速读方法读课文。 3．指导学生选择合适的方法，快速阅读两篇课外文章，了解主要内容，并记录下自己所用的时间，完成练习。之后小组交流，全班集体订正。 4．小结：俗话说：“熟能生巧。”让我们不断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快。 三、概括意思，总结方法 1．过渡：每一篇文章都是由一些句、段组成的，要想快速阅读全文，理解文章的主要内容，就得从理解每一句、每一段的意思入手。请同学们读一读下面的几个句子，试着概括句子的意思。 2．课件出示“词句段运用”第一题中的句子，引导学生用简单的语言概括语句的主要意思。(抓住主干“谁怎么样了”总结概括。) 3．引导学生运用这种方法，快速阅读，交流句子的主要意思。 课件出示　(1)我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。 (2)只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ (3)在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。 预设： 生1：第一段话前面是廉颇讲述自己的功劳，后面是说蔺相如的职位比自己高。话中透露出不服气的意思，综上所述，这句话的大意是廉颇对蔺相如不服气。 生2：第二段话的说明对象是“光”，它的特征是速度大约是30万千米每秒，比流星体的速度快几千倍，运用列数字和作比较的说明方法，就是为了说明“光的速度快”这个意思。 生3：第三段话出自《冀中的地道战》，概括介绍了冀中的地道，其中“不计其数”“家家相连，村村相通”说明了地道数量多，互相连通；“横的，竖的，直的，弯的”说明了地道的式样多。所以这段话的主要意思是地道式样众多，互相连通。 4．小结：及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。 四、整体回顾，布置作业 1．引导学生回顾本节课的内容，加深理解。 2．总结：快速阅读是我们必备的一项技能，掌握快速阅读的方法，能大大提高同学们课堂学习和课外阅读的效率，我们要先牢牢掌握本单元学到的四种方法，再灵活运用适合自己的方法，扩大阅读量，提高阅读速度和效率。 3．运用本单元学过的提高阅读速度的方法，快速阅读本册书中任意两篇课文，可以和父母比比，看看谁的速度快。 第2课时 课时目标 1．能用具体情景表现成语的意思。 2．背诵关于“惜时”的名句。 教学过程 一、激情导入 成语是我国劳动人民几千年智慧的结晶。它言简意赅，深刻隽永，背后往往有着含义深远的故事，能给我们一些启示，值得我们积累并传承。 二、理解成语 1．出示书中的四个成语(左右为难、奋不顾身、喋喋不休、悠然自得)，引导学生正确朗读成语，并用自己的话说说成语的意思。 2．过渡：同学们，回忆一下：在你读过的文章中，哪些语句表达的意思，让你感受到了人物的“左右为难”或“奋不顾身”？把这样的语句抄写在学习卡相应的位置，并思考下面的问题。 课件出示　 成　语 意　思 哪些语句能够表达成语的意思 左右为难 奋不顾身 喋喋不休 悠然自得 3．学生独立完成学习卡，认真思考后，小组讨论问题。 4．出示教材例句，指导学生读句子，体会成语的含义。 课件出示　(1)大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 (2)杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。 5．指导学生读句(1)，抓住“可”“要是”体会“左右为难”的含义(相机填写表格)；引导学生读句(2)，抓住“继续、鲜血直流、咬紧、猛然、击毙”等词语，体会杨靖宇奋不顾身的精神(相机填写表格)。 6．引导学生领会用具体的情景能够表现出成语的意思，并仿照例句把“喋喋不休、悠然自得”用具体的情景表现出来。(相机填写表格) 7．组织学生小组讨论交流，并汇报。 三、诵读名句 1．课件出示关于“惜时”的名句，指导学生以各种形式朗读句子。(指名读、齐读、小组读、男女生赛读等。) 2．引导学生理解名句大意，简单了解出处。 (1)“不饱食以终日，不弃功于寸阴。”名句出自东晋葛洪的《抱朴子·勖学》，大意是：不要饱食终日无所用心，不要忽视一分一秒的工夫。 (2)“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”名句出自晋代陶渊明的《杂诗》，大意是：人的青壮年时期倏忽即过，再也不会重来，就像一天中不会有两个早晨，应该趁年富力强及时努力，岁月流逝，它是不会停下来等待任何一个人的。 (3)“莫等闲，白了少年头，空悲切。”名句出自宋代岳飞的词《满江红》，大意是：人生年少时，不要把大好青春等闲虚度，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。 (4)“多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。”名句出自毛泽东的《满江红·和郭沫若同志》，大意是：人世间的多少事都是匆匆而过，日月星辰不断运转，光阴催人老。相对于人类短暂的生命而言，一万年太久远了，我们要珍惜现在的每一天。 3．出示练习，指名完成，集体订正。 课件出示　(1)补全名句。 ①盛年不重来，____________。____________，岁月不待人。 ②莫等闲，____________，空悲切。 ③不饱食以____________，不弃功于____________。 ④多少事，____________；天地转，____________。一万年太久，____________。 (2)连线。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 葛　洪 及时当勉励，岁月不待人。 岳　飞 一万年太久，只争朝夕。 陶渊明 不饱食以终日，不弃功于寸阴。 毛泽东 4．组织学生交流搜集到的关于珍惜时间的名句，集体背诵。 5．小结：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”希望同学们能够珍惜时间，和时间赛跑，获得成功。 学科网（北京）股份有限公司 $$