鲁教版九年级思品第二单元第四课《 全民共同致富》最新教案设计2课时

第四课 全民共同致富 一、充满生机和活力的基本经济制度 教学目标 1.情感、态度、价值观：拥护我国改革开放的政策，体会我国现阶段基本经济制度的优越性，热爱我国现阶段的基本经济制度。 2.能力：提高搜集、处理、运用社会信息的能力，学会独立思考、提出疑问和进行反思；培养运用科学的观点正确认识和看待社会经济生活中的各种现象的能力，提高辨别是非的能力。 3.知识：知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度，懂得坚持我国现阶段基本经济制度的必要性和重要性。 教学方法 1.情景教学法：通过创设情境，引导学生体验、感悟，进而获取知识。 2.案例分析法：选取典型案例，引导学生通过对案例的分析，解决问题，得出结论。 3.合作探究法：学生在小组合作探究中，集思广益，获取知识，提升能力。 教学过程 环节一：情景导入，自主感悟 多媒体展示：共享机会 共享成果 2013年3月17日，十二届全国人大一次会议举行了闭幕会，习近平主席在会上发表讲话时指出，“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。” 刚刚当选国家主席的习近平同志的此番讲话，让人倍受鼓舞、倍感振奋，更是让国人满怀期待。它将国家的发展落脚在所有人的共同发展上，将梦想的力量凝聚在共同富裕的旗帜下。时至今日，我国相关改革发展措施不断出台，推动发展成果更多更公平地惠及全体人民，我国各族人民正在经济、社会不断发展的基础上，朝着共同富裕的方向稳步前进。 共同富裕再次成为人们议论的热点话题。同学们，你认为共同富裕的目标能实现吗？应怎样实现？ 环节二：师生互动，合作探究 活动1：走进经济“百花园” 指导学生自学教材44-45页内容，思考问题： 1.图片中出现了哪几种所有制经济形式？ 2.在我国的经济“百花园”里，还存在哪些经济形式？ 3.这些所有制经济是如何分类的？ 学生在自学教材，独立思考的基础上，回答问题。教师给予点评， 活动2：看图分析 通过这幅图片我们可以看出，在我国公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位是不同的？那么它们有何不同呢？ 引导学生自学教材45页内容，思考并回答。教师进行点评， 教师引导：在我国的经济舞台上，活跃着多种所有制经济，这些经济形式能够并存，表明我国实行什么样的基本经济制度？ 多媒体展示： ( 国