精品解析：山东省潍坊实验中学2022-2023学年高二上学期第一次单元过关检测历史试题

高二年级历史第一单元单元过关 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 战国以前，卿大夫封土是世袭的，而且在其封土内几乎与国君有一样的权力。战国时期，秦国的商侯等人因功封土，但其死后，即失去封土，复为县。这一变化反映了秦国 A. 政治形态的不断变化 B. 中央集权制度的建立 C. 社会矛盾的日益尖锐 D. 分封制开始受到冲击 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料以及所学知识可知战国以前的封君可以世袭封土，且在封土内拥有较大管理权力，而进入战国时期，秦国封君不再可以世袭封土，这反映了秦国贵族政治正在走向瓦解，政治形态正在发生变化，A项正确；中央集权制度是在秦朝建立后确立的，排除B项；材料变化与社会矛盾日益尖锐无关，排除C项；分封制在西周后期就受到了一定冲击，排除D项。故选A项。 2. 下表中的史料反映了秦代（ ） 记载 出处 有事请也，必以书，毋口请，毋羁请（托人转达）。 《睡虎地秦墓竹简·内史杂》 行命书及书署急者，辄行之；不急者，日毕，勿敢留。留者以律论之。 《睡虎地秦墓竹简·行书》 A. 文书行政管理制度严密 B. 严刑酷法实行暴政 C. 地方官员权力被严重削弱 D. 政府行政效率低下 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。根据“必以书，毋口请，毋羁请”、“行命书及书署急者，辄行之；不急者，日毕，勿敢留”可知，史料体现了秦代对文书管理的严格，不按照规定的要受到法律的处罚，A项正确；史料仅体现了对文书的严格管理，没有体现暴政，排除B项；对文书的严格管理不代表地方官员权力被严重削弱，排除C项；对文书的严格管理说明政府行政效率较高，而非低下，排除D项。故选A项。 3. 下图分别为某一朝代初年和后期的行政区体系。 前后的变化反映出 A. 地方治理体系更加便捷高效 B. 中央对地方的控制显著加强 C. 全国行政区划制度完全统一 D. 经济发展促进行政体系变革 【答案】B 【解析】 【详解】从所给图例中可知，汉初封国可以统管郡县，可知王国势力强大。至“七国之乱”后，国只统县，郡和王国同为第一级行政区划，可知王国势力受到削弱，中央对地方的控制显著加强，B项正确；材料只能显示西汉的地方治理体系是什么，是否”便捷高效”无法得出，排除A项；C项全国行政区划制度完全统一在材料中无法体现，排除C项；材料未体现经济发展的信息，排除D项。故选B项。 4. “秦朝皇帝制度、郡县制的确立，经过了讨论。唐朝有三省长官在政事堂合议的制度，宋明清时期廷议、朝议、集议制度进一步规范化。”这说明古代中央决策体制的一致性是 A. 保障决策的合理性 B. 不断加强中央集权 C. 分散相权加强皇权 D. 强化权力之间制约 【答案】A 【解析】 【详解】秦朝的朝议制度、唐朝政事堂和议以及宋代以来的廷议、朝议、集议制度都是为了保障决策的合理科学，A项正确；材料并未涉及中央和地方的关系，排除B项；朝议制度和削弱相权无关，排除C项；廷议、朝议、集议制度并没有体现出权力之间的制约，排除D项。故选A项。 5. “与您一样优秀我们，向并不比我们更优秀的您起誓，承认您为我们的国王和最高领主，只要您遵从我们的地位和法律，如果您不如此，上述誓言即无效。”大量类似的誓言出现于中世纪西欧贵族的宣誓仪式中。据此可知当时西欧 A. 已经确立依法治国的原则 B. 封君封臣在法律上地位平等 C. 王权受到教权的严格约束 D. 有限王权的理念被广泛接受 【答案】D 【解析】 【详解】根据“大量类似的誓言出现于中世纪西欧贵族的宣誓仪式中”可得出当时出现了大量的限制王权的誓言，反映出有限王权的理念被广泛接受，D项正确；材料不能体现依法治国原则的确立，排除A项；封君封臣在法律上地位并不平等，排除B项；严格的说法太绝对，排除C项。故选D项。 6. 20世纪以来,英国政府提交给议会的议案很难被修正或否决,尤其是1909 年的法令授权那些从政府领取高薪的下院议长可以自行挑选议案交付审议或搁置,这就使政府议案通过率高达99%。为此,反对党称议会为“内阁专用议事厅”。这表明当时英国（ ） A. 内阁的控制力明显增强 B. 议会的立法权名存实亡 C. 权力中心逐渐发生转移 D. 专制主义破坏民主机制 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料并结合所学可知，内阁就是英国政府，由议会下院产生，对议会负责，内阁通过的法令需议会批准。但20世纪以来，议会很难修正或否决英国政府提交的议案，被称为“内阁专用议事厅”，说明内阁的控制力明显增强，故A项正确；议会是立法机构，“议会的立法权名存实亡”的说法太过绝对，故B项错误；材料只是强调政府议案通过率高，未体现“权力中心逐渐发生转移”，故C项错误；材料未体现“专制主义破坏民主机制”，故D项错误。 7. 1912年，梁启超建议袁世凯“礼罗”国内政治人士，组建“健全之大党，使为公正之党争”；到1913年，梁又坦言“国中无所谓政治，无所谓政党，但见无数之个人朋比以自营已耳”。可见，在梁启超看来，民国初年 A. 政党政治尝试失败 B. 共和政体遭到破坏 C. 民主政党难以组建 D. 缺乏民主实践基础 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“健全之大党，使为公正之党争”“梁又坦言‘国中无所谓政治，无所谓政党，但见无数之个人朋比以自营已耳’”等信息可知，1912年梁启超主张组建政党，但到1913年，梁启超又坦言中国没有所谓的政治，也没有所谓的政党，说明他建立政党的主张和尝试失败，A项正确；材料内容主要体现了梁启超组建政党政治的尝试失败的信息，没有体现共和政体遭到破坏，排除B项；材料内容一定程度上体现了这时期的中国难以组建民主政党，但不是材料反映的问题，排除C项；材料内容主要体现了这时期梁启超组建政党的尝试失败，没有强调当时我国民主政治基础，排除D项；故选A项。 8. 上计制是古代中国由地方行政长官定期向上级呈上计文书,报告地方治理状况的一种制度。西汉时郡、国上计主要由郡丞、长史承担;东汉后期郡、国上计则由郡丞、长史的下属一一“上计掾史”承担。这一变化的主要原因是 A. 王国问题的基本解决 B. 外戚与宦官交替专权 C. 专制集权的相对削弱 D. 地方长官的地位下降 【答案】C 【解析】 【详解】上计制度是中央对地方考核的一种手段，是中央集权的表现，其一般由地方行政长官承担。东汉后期承担上计的是郡丞、长史的下属一一“上计掾史”，说明上计制度在东汉后期并未得到重视，意味着当时中央对地方的管控能力较弱，即专制集权的相对削弱，C正确；上计制度不仅仅涉及王国，还涉及郡县，因此王国问题解决不能解释东汉后期上计制度变化，排除A；B涉及的是中枢体制的变化，与地方上的上计制度不存在主要因果关系，排除；东汉后期地方长官权力变大，形成了割据局面，排除D。 9. 唐朝规定:“凡官,不历州县不拟台省。”宋朝亦规定:“自今非曾经两任县令,不得除监察御史。”而有明一代,出任六科给事中者,大多是“在各衙门か事进士,及历俸二年以上行人、博士并推官,知县三年考满到部者。”材料反映的这一现象 A. 有效保障了监察权的独立性 B. 促进了监察方式的多样性 C. 有利于监察机构效用的发挥 D. 强化了监察制度的法制化 【答案】C 【解析】 【详解】据题意可知，唐宋时期都规定任用的高级中央官员都必须有监察工作的经历，这就强化了监察机构的地位，从而有利于监察机构效用的发挥，C项正确；中国古代的监察机构都是为皇权服务的，并不具备独立性，排除A项；中央高级官员要有监察工作的经历是在提升监察机构的地位，而非促进监察方式的多样性，更和强化监察制度的法制化没有直接关系，排除BD项。故选C项。 10. 文官为终身职业,任期有法律保障,故在资本主义国家发生政府危机之时,或在内阁换班和总统换马之际,他们能够使政府公务照常进行,持续有序地治理社会,因而成为“从不更迭的幕后政府”。这说明西方文官制度 A. 杜绝了专制局面的出现 B. 确保了文官队伍的优良素质 C. 消除了官员的腐败现象 D. 保证了资产阶级统治连贯性 【答案】D 【解析】 【详解】材料“或在内阁换班和总统换马之际,他们能够使政府公务照常进行,持续有序地治理社会”是对文官中立特征的描述，该制度有利于保障政策执行的连续性，D项正确；ABC项说法过于绝对，排除。故选D项。 11. 英国是最早建立文官制度的国家。美国在1883年建立了文官制度。第二次世界大战后，法国、德国和日本也先后建立了文官制度。资本主义国家文官制度建立的先后顺序说明文官制度 A. 是资本主义民主政治的产物 B. 促进了国家管理专业化的发展 C. 杜绝的官员腐败现象的发生 D. 已经触及了资本主义基本矛盾 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干中文官制度建立的先后顺序，结合所学知识可知，文官制度确立的时间与资本主义民主政治确立的时间是基本吻合的，A项正确；“促进了国家管理专业化的发展”表述正确，但与题干主旨无关，排除B项；文官制度无法杜绝腐败现象的发生，也没有触及资本主义的基本矛盾，排除CD项。故选A项。 12. 察举制、九品中正制大体可归为荐举之列。从理论上说，荐举制是一种合理的官僚选拔制度，但是，察举制与九品中正制不约而同地走向了其初衷的反面。其原因是它们（ ） A. 都对荐举者缺乏有效的约束 B. 都将选官范围定为世家子弟 C. 都把才德作主要选官标准 D. 都始终把门第作为选官标准 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是原因题。时空是：古代中国。汉代选官实行察举制，由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央。东汉后期，豪强大族、官宦世家控制了地方向中央推荐官员的权力，察举制的弊端日益显现。两晋时期选官实行九品中正制，中央委任中正官为各地人才评定等级，共分九等，朝廷依此授以相应的官职。后来负责品评人才的中正官之职多为世家大族所把持，选官只重门第、不问才行，九品中正制逐渐成为世家大族控制政权的工具。可见察举制与九品中正制作为通过荐举方式选官的制度，存在弊端的原因是都对荐举者缺乏有效的约束，荐举权被少数人掌握，不利于公开公正选拔人才，A项正确；察举制注重荐举孝子、廉吏，并非将选官范围定为世家子弟，排除B项；“把才德作为主要选官标准”是正确的做法，不能作为察举制与九品中正制引发消极影响的原因，排除C项；九品中正制初创时期选官标准为重视家世、道德和才能，并非一开始就只重家世门第，排除D项。故选A项。 13. 如表所示为唐朝科举制考试中考生来源的三种途径。由此可知，唐代科举制 类型 来源 乡贡 自学成才，向州县官府投牒自举并考试合格者 生徒 国家最高学府和地方州县官办学校考试合格者 制举 皇帝临时下诏选拔的“非常之才”，由内外文武官员举荐者 A. 重视应试能力 B. 限制了社会流动 C. 选拔人才公平 D. 扩大了统治基础 【答案】D 【解析】 【详解】据表格信息可知，唐朝时期科举考试考生的来源更加多样，突破了世家大族的限制，这明显是扩大了统治基础，故选D；根据考生的来源不能说明唐朝科举制重视应试能力，排除A；唐代的科举制有利于推动社会流动，排除B；表格中没有科举制的选拔标准，不能体现选拔人才公平，排除C。 14. 下图为南京国民政府考试院颁发省县公职候选人考试及格证书及相关信息。它反映了 A. 文官选拔制度比较规范 B. 选官采用甄别审查措施 C. 官员文化素质相对落后 D. 地方自治制度较为发达 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料可知，南京国民政府统治时期，在选拔公职候选人考试时有一定的法律依据，而且是公开选拔，经过考试合格后选用，这说明当时文官选拔制度较为规范，A项正确；“甄别审查”在材料中无法体现，排除B项；通过材料无法看出文官官员的文化素质，排除C项；D与题干内容无关，排除D项。故选A项。 15. 有学者认为，朝贡制度的奥妙在于：“外邦人只能按中国的条件与中国交往。这些条件有效地使他们承认并被纳入中国事务的体制，从而在某种程度上不再具有威胁性”。该学者认为朝贡制度的目的在于 A. 缓和民族矛盾 B. 获取经济利益 C. 维护国家安全 D. 加强统一管理 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】根据“外邦人只能按中国的条件与中国交往”“在某种程度上不再具有威胁性”可知，该学者认为朝贡制度的目的是维护国家安全，故选C；AB材料信息无法体现，排除；材料反映朝贡制度目的在于消除外邦人的威胁，排除D。 【点睛】 16. 费孝通指出：“中华民族作为一个自觉的民族实体，是近百年来中国和西方列强对抗中出现的，但作为一个自在的民族实体则是几千年的历史过程中形成的……”对此观点理解正确的是 A. 中华民族的概念已有几千年的历史 B. 中华民族的形成是列强入侵的产物 C. 中华民族多元一体的格局有独特的发展道路 D. 中华民族多元一体文化的实现充满着偶然性 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料可知，费孝通认为近代列强侵略激发了中华民族的民族自觉意识，但是作为一个自在的民族实体，则是经过几千年的历史过程才形成的，这说明中华民族是多元一体的，有其独特的历史发展路径，C正确；中华民族概念是近代形成的，排除A；中华民族作为民族实体在数千年过程中形成的，排除B；中华民族多元一体文化的实现是必然的，排除D。 17. “（它）汲取了传统中国‘从俗从宜’的治边经验，根据不同的习俗、文化、制度和历史状态以形成多样性的中央——地方关系，但这一制度不是历史的复制，而是全新的创造”。新中国的这一“创造”（ ） A. 团结了各民主党派参政议政 B. 保证了祖国统一和民族团结 C. 成为新中国的根本政治制度 D. 是基层民主制度的成功实践 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（中国）。由题干信息“汲取了传统中国‘从俗从宜’的治边经验，根据不同的习俗、文化、制度和历史状态以形成多样性的中央——地方关系，但这一制度不是历史的复制，而是全新的创造”和所学可知，这一制度民族区域自治制度，保证了祖国统一和民族团结，B项正确；题干主旨与民主党派参政议政无关，排除A项；人民代表大会制度是我国的根本政治制度，排除C项；材料强调的是民族层面的制度，与基层民主制度无关，排除D项。故选B项。 18. 周恩来说：“中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。清朝的西太后，北洋政府的袁世凯，国民党的蒋介石，哪一个不是跪倒在地上办外交呢？……我们不学他们。”新中国成立之初“我们不学他们”主要是由于 A. 我们有强大的综合国力作支撑 B. 我们推行和平共处的外交原则 C. 我们实行求同存异的外交策略 D. 我们的国家和社会性质决定的 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，建国后我国推行独立自主的外交政策主要和国家的独立、政权性质有关，D正确；当时中国的综合国力并不强大，A排除；B与材料无关，排除；“求同存异”方针是在万隆会议上提出的，C排除。故选D。 19. 1077年，德皇亨利四世在与教皇的权力斗争中失败，被迫亲往教皇居地卡诺莎堡请罪以求宽恕，史称“卡诺莎之辱”；1308—1378年，在法王腓力四世的压力下，教廷被迫迁往法国阿维农城，连续7任教皇成为法王的“御用工具”，史称“阿维农之囚”。“卡诺莎之辱”到“阿维农之囚”反映了（ ） A. 社会生活实现由神性到理性的转变 B. 专制王权日益阻碍着资本主义发展 C. 欧洲民族意识加强和民族国家胜利 D. 宗教改革运动首先在法国揭开序幕 【答案】C 【解析】 【详解】依据材料，结合所学可知，“卡诺莎之辱”体现的是教权凌驾于王权之上，“阿维农之囚”体现的是王权加强，这有利于促进欧洲民族国家的形成和发展，因此“卡诺莎之辱”到“阿维农之囚”反映了欧洲民族意识加强和民族国家胜利，C项正确；材料不能体现由神性到理性的转变，排除A项；专制王权日益阻碍着资本主义发展，主要发生在启蒙运动时期，与时间不符，排除B项；宗教改革兴起于16、17世纪，与题干中的时间不符，排除D项。故选C项。 20. 有学者指出，《威斯特伐利亚和约》在欧洲大陆建立了一个相对均势状态的格局，但这种格局并非是一种神圣的稳定局面。事实上，各国的兴衰更替以一种令人目眩的速度进行着。局面不能持久稳定的根源在于 A. 各国综合实力发展不平衡 B. 体系自身存在严重的弊端 C. 近代外交制度出现并发展 D. 和约并没能完全制止战争 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，《威斯特伐利亚和约》削弱了哈布斯堡王朝的统治，加深了德意志政治上的分裂，划定了欧洲大陆各国的国界，改变了欧洲政治力量对比。同时，和约作为欧洲中世纪与近代史时期之交的第一个多边条约，是国际法发展过程中的一块重要里程碑，它既是近代国际法的实际源头，又是国际关系史上的一个里程碑。但是这种局面并未持久下去，这主要是因为各国综合实力发展不平衡，A正确；BCD不属于根本原因，排除。故选A。 二、非选择题 21. 阅读材料，回答问题。 科举制该被废除吗？ 1905年，科举制被废除。但此后有关科举制是否应该废除的讨论，曾一度众说纷纭，莫衷一是。某历史研究小组为研究这一问题，搜集了以下资料。 材料一　　九月十七日（1905年10月15日） 下诏停止科考，士心散涣，有子弟者皆不作读书想，别图他业，以使子弟为之，世变至此，殊可畏惧。 九月二十五日（1905年10月23日） 昨日在县，同人皆言科考一废，吾辈生路已绝，欲图他业以谋生，则又无业可托，将如之何？吾邑学堂业立三年，而诸生月课尚未曾废，乃于本月停止，而寒唆无生路矣。事已至此，无可挽回。 ——刘大鹏《退想斋日 记》 （注：刘大鹏，山西太原乡绅，生于1857年，1884年中举） 材料二　　吾今为一言以蔽之日：变法之本，在育人才，人才之兴，在开学校，学校之立，在变科举，而一切要其大成，在变官制。 ——梁启超《变法通议》 材料三　　夫科举非恶制也。所恶夫畴昔之科举者，徒以其所试之科不足致用耳。昔美国用选举官吏之制，不胜其弊，及一八九三年，始改用此种试验，美人颂为政治上一新纪元。而德国、日本行之大效，抑更章章也。世界万国中行此法最早者莫如我，此法实我先民千年前之一大发明也。自此法行而我国贵族寒门之阶级永消灭，自此法行，我国民不待劝而竞于学，此法之造于我国也大矣。人方拾吾之唾余以自夸耀，我乃惩末流之弊，因噎以废食，其不智抑甚矣。吾故悍然曰：复科举，便！ ——梁启超《宫制与官规》（1910年） （1）材料一、二对废除科举制的看法为何大相径庭？ （2）把材料一、二作为研究问题的证据，使用时需要注意什么？ （3）材料二、三对该问题的研究是否矛盾？请加以说明。 【答案】（1）阶级立场不同，关注点不同。刘大鹏是清末乡绅，受封建思想影响较大，他关注的是当时读书人的出路和前途。而梁启超是资产阶级维新派的代表人物，深受西方政治、思想的影响，他的关注点在于变法和国家前途。 （2）材料一和材料二具有一定的主观性，需要注意在使用时要收集不同类型的史料，进行史料的互证。 （3）不矛盾鸦片战争以后，西方侵略不断加剧，民族危机日益加深。19世纪60年代，洋务运动兴起，新式学堂建立，但八股取士无助于救亡图存，而且对新式学堂的发展也产生了巨大的阻碍，因此深受维新思想影响的梁启超力主废除科举。受科举制影响而形成的西方文官制度发挥巨大成效。梁启超受此影响，观念发生变化，看到科举制在推动社会阶层流动、提升社会读书风气等方面的积极作用，并最终认识到科举制的弊端在八股取士而非制度本身，所以提出恢复科举制的倡议。通过梁启超“科举观”的嬗变，说明梁启超思想的与时俱进。同时也说明历史认识随时代发展而不断变化。 【解析】 【分析】 【小问1详解】 原因：根据材料一“……昨日在县，同人皆言科考一废，吾辈生路已绝，欲图他业以谋生，则又无业可托，将如之何？……”，可知，刘大鹏反对废除科举制；根据材料二“……学校之立，在变科举，而一切要其大成，在变官制”，可知，梁启超赞同废科举。结合所学可知，二者对废除科举制的看法大相径庭的原因是阶级立场不同，关注点不同。刘大鹏是清末乡绅，受封建思想影响较大，他关注的是当时读书人的出路和前途。而梁启超是资产阶级维新派的代表人物，深受西方政治、思想的影响，他的关注点在于变法和国家前途。 【小问2详解】 注意：根据材料一、二并结合所学可知，材料一和材料二都属于个人的观点，具有一定的主观性。把材料一、二作为研究问题的证据，需要注意在使用时要收集不同类型的史料，进行史料的互证。 【小问3详解】 看法：根据材料二“……学校之立，在变科举，而一切要其大成，在变官制”，并结合所学可知，维新变法时期，梁启超赞同废科举。根据材料三“……世界万国中行此法最早者莫如我，此法实我先民千年前之一大发明也。……”，可知，1910年，梁启超对科举制持赞赏的态度。结合所学可知，材料二、三对科举制问题的研究并不矛盾。说明：结合所学知识，从时代变迁、梁启超思想的与时俱进等方面加以说明。如：鸦片战争以后，西方侵略不断加剧，民族危机日益加深。19世纪60年代，洋务运动兴起，新式学堂建立，但八股取士无助于救亡图存，而且对新式学堂的发展也产生了巨大的阻碍，因此深受维新思想影响的梁启超力主废除科举。受科举制影响而形成的西方文官制度发挥巨大成效。梁启超受此影响，观念发生变化，看到科举制在推动社会阶层流动、提升社会读书风气等方面的积极作用，并最终认识到科举制的弊端在八股取士而非制度本身，所以提出恢复科举制的倡议。通过梁启超“科举观”的嬗变，说明梁启超思想的与时俱进。同时也说明历史认识随时代发展而不断变化。 【点睛】 22. 图1、图2、图3是中国共产党在近代三个历史时期（土地革命前期、抗日战争大反攻前夕、解放战争爆发时）的根据地和解放区分布图。阅读材料，回答问题 ——据部编版历史教材 分别提取图1、图2、图3根据地和解放区分布信息，并据此说明与其相对应的历史时期，同时列出相对应历史时期中国共产党在根据地和解放区的制度探索。 【答案】图1：根据地主要分布在南方长江流域，北方较少，中央政府在江西瑞金。这与当时中国共产党领导的新民主主义革命重心主要在南方相符合。据此判定图3是土地革命时期（土地革命前期）。制度探索：制定宪法大纲，通过土地法、劳动法令；成立中华苏维埃共和国临时中央政府和各级苏维埃政权，推选毛泽东为临时中央政府主席。 图2：根据地主要分布在长江以北地区，中央政府在陕北延安。这与中国共产党长征后，革命重心转移到北方相吻合。据此判断图1是抗日战争时期（大反攻前夕）。 制度探索：设立边区政府，设各级参议会；实施“三三制”原则。 图3：解放区主要在北方，华北﹑东北地区较集中，且大面积的连片存在，《双十协定》后，共产党为争取和平，主动撤出部分解放区。这与解放战争开始后国内形势相吻合。据此判断图2是解放战争时期（解放战争爆发时） 制度探索：设置大行政区，各行政区设军政委员会或人民政府；发表《论人民民主专政》。 【解析】 【详解】结合所学知识可知，图1根据地主要分布在南方长江流域，北方较少，中央政府在江西瑞金。这与当时中国共产党领导的新民主主义革命重心主要在南方相符合。据此判定图1是土地革命时期，其制度探索是制定宪法大纲，通过土地法、劳动法令；成立中华苏维埃共和国临时中央政府和各级苏维埃政权，推选毛泽东为临时中央政府主席。图2的根据地主要分布在长江以北地区，中央政府在陕北延安。这与中国共产党长征后，革命重心转移到北方相吻合。据此判断图2是抗日战争时期，其制度探索有设立边区政府，设各级参议会和实施“三三制”原则；图3解放区主要在北方，华北﹑东北地区较集中，且大面积的连片存在，《双十协定》后，共产党为争取和平，主动撤出部分解放区。这与解放战争开始后国内形势相吻合，据此可以判断出图3是解放战争时期，其制度探索是设置大行政区，各行政区设军政委员会或人民政府和发表《论人民民主专政》。 23. 基于不同的标准，学界对国际法史进行了不同的划分。阅读材料，回答问题。 材料 序号 学者 观点 ① 德国国际法学者李斯特 分为六个阶段：第一，古代至1648年威斯特伐利亚和会；第二，1648年至1815年维也纳会议神圣同盟；第三，1815年至1856年巴黎会议；第四，1856年至1878年克里米亚战争；第五，1878年至1900年海牙和会；第六，1900年至今 ② 奥地利国际法学者菲德罗斯 分为九个部分：西亚（近东）；地中海地区；欧洲的基督教国际社会；阿拉伯哈里发、伊斯兰国际社会和土耳其帝国；欧洲的列国体制和“古典国际法”；美国革命、法国革命和工业革命以后的国际法；印度的列国体制；东亚（中国和日本）；世界的列国体制和普遍国际法 ③ 武汉大学法学院教授杨泽伟 分为四个时期：国际法萌芽期（远古至1648年）；近代国际法（1648—1914年）；现代国际法（1914—1945年）；当代国际法（1945年至今） 分别指出各学者对国际法的划分依据，并结合所学知识对中国学者的划分依据加以说明。 【答案】依据：①以重大历史事件为界标进行划分；②以地域范围为主进行划分；③按照国际法发展的阶段性划分。 说明：随着国家主权意识的增强，国家之间的利益纷争加剧，1625年，格劳秀斯出版了《战争与和平法》，确定了主权国家是国际法的主体，奠定了国际法的基础。 1648年，《威斯特伐利亚和约》签订，形成了威斯特伐利亚体系，开创了通过谈判解决国际争端的先例，确立了一系列国际法基本原则。1815年，维也纳会议召开，确立了维也纳体系，扩大了国际法的应用范围。一战使国际法遭到严重破坏。十月革命后苏俄提出的不兼并不赔偿的原则、宣布侵略战争为反人类罪，战后凡尔赛—华盛顿体系及国际联盟的建立，《非战公约》的签订，推动国际法进入新阶段。二战爆发后，法西斯国家的侵略活动使国际法再次遭到极大破坏，1945年《联合国宪章》的签署，战后雅尔塔体系及联合国的建立，新的民族国家纷纷独立推动了国际组织激增，推动了国际法的领域大大扩展。 【解析】 【分析】 【详解】关于划分依据：根据材料“第一，古代至1648年威斯特伐利亚和会；第二，1648年至1815年维也纳会议神圣同盟；第三，1815年至1856年巴黎会议；第四，1856年至1878年克里米亚战争；第五，1878年至1900年海牙和会；第六，1900年至今”可知德国国际法学者李斯特以重大历史事件为界标进行划分；根据材料“西亚（近东）……印度的列国体制；东亚（中国和日本）；世界的列国体制和普遍国际法”可知，奥地利国际法学者菲德罗斯以地域范围为主进行划分；根据材料“国际法萌芽期（远古至1648年）；近代国际法（1648—1914年）；现代国际法（1914—1945年）；当代国际法（1945年至今）”可知，武汉大学法学院教授杨泽伟按照国际法发展的阶段性划分。 关于中国学者划分依据的说明，结合所学知识可知，主要是从国家主权意识、近代国家之间的利益斗争、现代国际体系和国际政治格局方面进行说明即可，即随着国家主权意识的增强，国家之间的利益纷争加剧，1625年，格劳秀斯出版了《战争与和平法》，确定了主权国家是国际法的主体，奠定了国际法的基础。1648年，《威斯特伐利亚和约》签订，形成了威斯特伐利亚体系，开创了通过谈判解决国际争端的先例，确立了一系列国际法基本原则。1815年，维也纳会议召开，确立了维也纳体系，扩大了国际法的应用范围。一战使国际法遭到严重破坏。十月革命后苏俄提出的不兼并不赔偿的原则、宣布侵略战争为反人类罪，战后凡尔赛—华盛顿体系及国际联盟的建立，《非战公约》的签订，推动国际法进入新阶段。二战爆发后，法西斯国家的侵略活动使国际法再次遭到极大破坏，1945年《联合国宪章》的签署，战后雅尔塔体系及联合国的建立，新的民族国家纷纷独立推动了国际组织激增，推动了国际法的领域大大扩展。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高二年级历史第一单元单元过关 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 战国以前，卿大夫的封土是世袭的，而且在其封土内几乎与国君有一样的权力。战国时期，秦国的商侯等人因功封土，但其死后，即失去封土，复为县。这一变化反映了秦国 A. 政治形态的不断变化 B. 中央集权制度的建立 C. 社会矛盾的日益尖锐 D. 分封制开始受到冲击 2. 下表中的史料反映了秦代（ ） 记载 出处 有事请也，必以书，毋口请，毋羁请（托人转达）。 《睡虎地秦墓竹简·内史杂》 行命书及书署急者，辄行之；不急者，日毕，勿敢留。留者以律论之。 《睡虎地秦墓竹简·行书》 A. 文书行政管理制度严密 B. 严刑酷法实行暴政 C. 地方官员权力被严重削弱 D. 政府行政效率低下 3. 下图分别为某一朝代初年和后期的行政区体系。 前后的变化反映出 A. 地方治理体系更加便捷高效 B. 中央对地方的控制显著加强 C. 全国行政区划制度完全统一 D. 经济发展促进行政体系变革 4. “秦朝皇帝制度、郡县制的确立，经过了讨论。唐朝有三省长官在政事堂合议的制度，宋明清时期廷议、朝议、集议制度进一步规范化。”这说明古代中央决策体制的一致性是 A. 保障决策的合理性 B. 不断加强中央集权 C. 分散相权加强皇权 D. 强化权力之间制约 5. “与您一样优秀的我们，向并不比我们更优秀的您起誓，承认您为我们的国王和最高领主，只要您遵从我们的地位和法律，如果您不如此，上述誓言即无效。”大量类似的誓言出现于中世纪西欧贵族的宣誓仪式中。据此可知当时西欧 A. 已经确立依法治国的原则 B. 封君封臣在法律上地位平等 C. 王权受到教权的严格约束 D. 有限王权的理念被广泛接受 6. 20世纪以来,英国政府提交给议会的议案很难被修正或否决,尤其是1909 年的法令授权那些从政府领取高薪的下院议长可以自行挑选议案交付审议或搁置,这就使政府议案通过率高达99%。为此,反对党称议会为“内阁专用议事厅”。这表明当时英国（ ） A. 内阁的控制力明显增强 B. 议会的立法权名存实亡 C. 权力中心逐渐发生转移 D. 专制主义破坏民主机制 7. 1912年，梁启超建议袁世凯“礼罗”国内政治人士，组建“健全之大党，使为公正之党争”；到1913年，梁又坦言“国中无所谓政治，无所谓政党，但见无数之个人朋比以自营已耳”。可见，在梁启超看来，民国初年 A. 政党政治尝试失败 B. 共和政体遭到破坏 C. 民主政党难以组建 D. 缺乏民主实践基础 8. 上计制是古代中国由地方行政长官定期向上级呈上计文书,报告地方治理状况的一种制度。西汉时郡、国上计主要由郡丞、长史承担;东汉后期郡、国上计则由郡丞、长史的下属一一“上计掾史”承担。这一变化的主要原因是 A. 王国问题的基本解决 B. 外戚与宦官交替专权 C. 专制集权的相对削弱 D. 地方长官的地位下降 9. 唐朝规定:“凡官,不历州县不拟台省。”宋朝亦规定:“自今非曾经两任县令,不得除监察御史。”而有明一代,出任六科给事中者,大多是“在各衙门か事进士,及历俸二年以上行人、博士并推官,知县三年考满到部者。”材料反映的这一现象 A. 有效保障了监察权的独立性 B. 促进了监察方式的多样性 C. 有利于监察机构效用的发挥 D. 强化了监察制度的法制化 10. 文官为终身职业,任期有法律保障,故在资本主义国家发生政府危机之时,或在内阁换班和总统换马之际,他们能够使政府公务照常进行,持续有序地治理社会,因而成为“从不更迭的幕后政府”。这说明西方文官制度 A. 杜绝了专制局面的出现 B. 确保了文官队伍的优良素质 C. 消除了官员的腐败现象 D. 保证了资产阶级统治连贯性 11. 英国是最早建立文官制度的国家。美国在1883年建立了文官制度。第二次世界大战后，法国、德国和日本也先后建立了文官制度。资本主义国家文官制度建立的先后顺序说明文官制度 A. 是资本主义民主政治的产物 B. 促进了国家管理专业化的发展 C. 杜绝的官员腐败现象的发生 D. 已经触及了资本主义基本矛盾 12. 察举制、九品中正制大体可归为荐举之列。从理论上说，荐举制是一种合理的官僚选拔制度，但是，察举制与九品中正制不约而同地走向了其初衷的反面。其原因是它们（ ） A. 都对荐举者缺乏有效的约束 B. 都将选官范围定为世家子弟 C. 都把才德作为主要选官标准 D. 都始终把门第作为选官标准 13. 如表所示为唐朝科举制考试中考生来源的三种途径。由此可知，唐代科举制 类型 来源 乡贡 自学成才，向州县官府投牒自举并考试合格者 生徒 国家最高学府和地方州县官办学校考试合格者 制举 皇帝临时下诏选拔的“非常之才”，由内外文武官员举荐者 A. 重视应试能力 B. 限制了社会流动 C. 选拔人才公平 D. 扩大了统治基础 14. 下图为南京国民政府考试院颁发省县公职候选人考试及格证书及相关信息。它反映了 A. 文官选拔制度比较规范 B. 选官采用甄别审查措施 C. 官员文化素质相对落后 D. 地方自治制度较为发达 15. 有学者认为，朝贡制度的奥妙在于：“外邦人只能按中国的条件与中国交往。这些条件有效地使他们承认并被纳入中国事务的体制，从而在某种程度上不再具有威胁性”。该学者认为朝贡制度的目的在于 A. 缓和民族矛盾 B. 获取经济利益 C. 维护国家安全 D. 加强统一管理 16. 费孝通指出：“中华民族作为一个自觉的民族实体，是近百年来中国和西方列强对抗中出现的，但作为一个自在的民族实体则是几千年的历史过程中形成的……”对此观点理解正确的是 A. 中华民族的概念已有几千年的历史 B. 中华民族形成是列强入侵的产物 C. 中华民族多元一体格局有独特的发展道路 D. 中华民族多元一体文化的实现充满着偶然性 17. “（它）汲取了传统中国‘从俗从宜’的治边经验，根据不同的习俗、文化、制度和历史状态以形成多样性的中央——地方关系，但这一制度不是历史的复制，而是全新的创造”。新中国的这一“创造”（ ） A. 团结了各民主党派参政议政 B. 保证了祖国统一和民族团结 C. 成为新中国的根本政治制度 D. 是基层民主制度的成功实践 18. 周恩来说：“中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。清朝的西太后，北洋政府的袁世凯，国民党的蒋介石，哪一个不是跪倒在地上办外交呢？……我们不学他们。”新中国成立之初“我们不学他们”主要是由于 A. 我们有强大的综合国力作支撑 B. 我们推行和平共处的外交原则 C. 我们实行求同存异的外交策略 D. 我们的国家和社会性质决定的 19. 1077年，德皇亨利四世在与教皇的权力斗争中失败，被迫亲往教皇居地卡诺莎堡请罪以求宽恕，史称“卡诺莎之辱”；1308—1378年，在法王腓力四世的压力下，教廷被迫迁往法国阿维农城，连续7任教皇成为法王的“御用工具”，史称“阿维农之囚”。“卡诺莎之辱”到“阿维农之囚”反映了（ ） A. 社会生活实现由神性到理性的转变 B. 专制王权日益阻碍着资本主义发展 C. 欧洲民族意识加强和民族国家胜利 D. 宗教改革运动首先在法国揭开序幕 20. 有学者指出，《威斯特伐利亚和约》在欧洲大陆建立了一个相对均势状态的格局，但这种格局并非是一种神圣的稳定局面。事实上，各国的兴衰更替以一种令人目眩的速度进行着。局面不能持久稳定的根源在于 A. 各国综合实力发展不平衡 B. 体系自身存在严重的弊端 C 近代外交制度出现并发展 D. 和约并没能完全制止战争 二、非选择题 21. 阅读材料，回答问题。 科举制该被废除吗？ 1905年，科举制被废除。但此后有关科举制是否应该废除的讨论，曾一度众说纷纭，莫衷一是。某历史研究小组为研究这一问题，搜集了以下资料。 材料一　　九月十七日（1905年10月15日） 下诏停止科考，士心散涣，有子弟者皆不作读书想，别图他业，以使子弟为之，世变至此，殊可畏惧。 九月二十五日（1905年10月23日） 昨日在县，同人皆言科考一废，吾辈生路已绝，欲图他业以谋生，则又无业可托，将如之何？吾邑学堂业立三年，而诸生月课尚未曾废，乃于本月停止，而寒唆无生路矣。事已至此，无可挽回。 ——刘大鹏《退想斋日 记》 （注：刘大鹏，山西太原乡绅，生于1857年，1884年中举） 材料二　　吾今为一言以蔽之日：变法之本，在育人才，人才之兴，在开学校，学校之立，在变科举，而一切要其大成，在变官制。 ——梁启超《变法通议》 材料三　　夫科举非恶制也。所恶夫畴昔之科举者，徒以其所试之科不足致用耳。昔美国用选举官吏之制，不胜其弊，及一八九三年，始改用此种试验，美人颂为政治上一新纪元。而德国、日本行之大效，抑更章章也。世界万国中行此法最早者莫如我，此法实我先民千年前之一大发明也。自此法行而我国贵族寒门之阶级永消灭，自此法行，我国民不待劝而竞于学，此法之造于我国也大矣。人方拾吾之唾余以自夸耀，我乃惩末流之弊，因噎以废食，其不智抑甚矣。吾故悍然曰：复科举，便！ ——梁启超《宫制与官规》（1910年） （1）材料一、二对废除科举制的看法为何大相径庭？ （2）把材料一、二作为研究问题的证据，使用时需要注意什么？ （3）材料二、三对该问题的研究是否矛盾？请加以说明。 22. 图1、图2、图3是中国共产党在近代三个历史时期（土地革命前期、抗日战争大反攻前夕、解放战争爆发时）的根据地和解放区分布图。阅读材料，回答问题 ——据部编版历史教材 分别提取图1、图2、图3根据地和解放区分布信息，并据此说明与其相对应的历史时期，同时列出相对应历史时期中国共产党在根据地和解放区的制度探索。 23. 基于不同的标准，学界对国际法史进行了不同的划分。阅读材料，回答问题。 材料 序号 学者 观点 ① 德国国际法学者李斯特 分为六个阶段：第一，古代至1648年威斯特伐利亚和会；第二，1648年至1815年维也纳会议神圣同盟；第三，1815年至1856年巴黎会议；第四，1856年至1878年克里米亚战争；第五，1878年至1900年海牙和会；第六，1900年至今 ② 奥地利国际法学者菲德罗斯 分为九个部分：西亚（近东）；地中海地区；欧洲的基督教国际社会；阿拉伯哈里发、伊斯兰国际社会和土耳其帝国；欧洲的列国体制和“古典国际法”；美国革命、法国革命和工业革命以后的国际法；印度的列国体制；东亚（中国和日本）；世界的列国体制和普遍国际法 ③ 武汉大学法学院教授杨泽伟 分为四个时期：国际法萌芽期（远古至1648年）；近代国际法（1648—1914年）；现代国际法（1914—1945年）；当代国际法（1945年至今） 分别指出各学者对国际法的划分依据，并结合所学知识对中国学者的划分依据加以说明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$