2.2.2 脊椎动物（第4课时-哺乳动物）-【生物优课PPT】2025-2026学年七年级上册生物同步教学设计（人教版2024）

2.2.2 脊椎动物（第4课时） 教学设计 【教学目标】 1. 了解哺乳动物的多样性，概述哺乳动物的主要特征。（生命观念） 2.辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系，培养保护动物的意识。（态度责任） 【教学重难点】 重点：概述哺乳动物的主要特征。 难点：辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系。 【教学过程】 教师活动 学生活动 备注 一、创设情境 导入新课 播放影片《圆滚滚的动物》片段。 教师提问：你认识影片中的这些动物吗？这些动物有什么特点？ 欣赏视频，思考问题，交流讨论。 用动画影片激发学生学习的兴趣，导入新课。 二、问题引导 探究新知 （一）多种多样的哺乳动物 展示蓝鲸、大象、蝙蝠、长颈鹿、穿山甲等同学们熟知的哺乳动物的图片及资料。请学生说说他们的生活环境。 （二）哺乳动物的主要特征 1.展示北极狐在不同季节的照片，提问： ①从体表来看，哺乳动物与其他类群的动 物有什么区别? ②河马几乎无毛发,而灰狼有厚厚的体毛，你认为哺乳动物的体表被毛有何意义？ 补充几个特例：鲸、海牛、海豚等，水生哺乳类的毛退化，但皮下脂肪层发达，也可起到保温作用。 2.请学生阅读教材第98 页正文第一、二段，引导学生思考：除了体表被毛这一外在特征之外，哺乳动物区别于其他动物的本质特征是什么？ 3.请学生思考：和其他类群的动物相比，为什么 胎生、哺乳提高了后代的成活率？ 4.指导学生阅读教材第98页“观察·思考”，观察图片，比较兔和狼的牙齿异同。 引导学生思考并讨论： ①兔和狼的牙齿有什么共同点？ ②兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？ ③牙齿分化对于哺乳动物的摄食和消化有什么意义？ 5.播放兔子受到外界刺激快速逃跑的视频，让学生感受哺乳动物灵敏的动作，引导学生思考哺乳动物是靠哪个系统对外界复杂多变的环境作出反应的？ 师生共同总结：哺乳动物具有高度发达的神经系统和感觉器官。此外，哺乳动物的循环系统、消化系统、呼吸系统等都很发达。 6.请学生归纳哺乳动物的主要特征。 （三）哺乳动物与人类生活的关系 1.提出问题：哺乳动物在人类生活中有哪些重要用途？有哪些危害？请学生参考教材99页图2-30的内容，结合课件上的资料，辩证地分析哺乳动物与人类生活的关系。 2.教师总结：哺乳动物是动物界最重要的类群，其分类研究也是哺乳动物学研究以及保护方面最基本的问题。随着自然保护工作的开展，包括众多受威胁物种在内的哺乳动物类群的受威胁程度和保护现状，很值得大家了解和关注。 （四）思维训练——概括 1.动物的种类如此之多，它们有什么共同的特征呢？综合前面学过的内容，我们从营养方式、食性、捕食和避敌、生殖和发育等方面概括一下吧。 它们有的在天上飞、有的在地上走、有的在水里游，分布非常广泛。 回忆动物各类群的外部特征，认真观察分析，总结： ①哺乳动物一般体表被毛。 ②哺乳动物属于恒温动物，体表被毛利于哺乳动物保持体温。哺乳动物体表被毛与其生活环境相适应。 认真思考回答：哺乳动物区别于其他动物的本质特征是胎生、哺乳。 胎生可以使胎儿得到母体有效的保护；哺乳使后代得到充足的营养。 阅读教材，讨论回答： ①它们都有牙齿的分化。 ②兔只有门齿和臼齿，狼除了门齿和臼齿，还有犬齿。门齿用于切断食物，臼齿用于磨碎食物，犬齿撕裂肉食。这与兔的植食性、犬的肉食性是相适应的。 ③牙齿的分化使得哺乳动物能更好地摄取和消化食物。 补充笔记。 学生归纳：体表被毛，体温恒定；胎生、哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。 师生共同归纳： ①有利的方面——食用、工业观赏用，作为交通工具等； ②有害的方面——传播疾病、破坏资源、攻击人类。 了解过度狩猎、栖息地丧失和贸易驱动对野生动物构成主要生存威胁。 在老师的指导下进行概括： 让学生回忆比较不同类群动物体表的特有结构，可以使学生对各个类群的特征有更清晰的认识。 从熟悉的动物入手，归纳牙齿分化的意义，培养学生的归纳总结能力。 让学生辩证地看待哺乳动物与人类生活的关系。 增强保护环境、爱护动物的意识。 三、课堂总结 盘点收获 本节课我们学习了哺乳动物具有胎生、哺乳的基本特征；哺乳动物牙齿具有门齿、犬齿和臼齿的分化；具有高度发达的神经系统和感觉器官。我们要辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系，爱护哺乳动物。 小组内总结,交流,最后全班交流,教师补充。 养学生的归纳总结能力,使知识更加系统化。 四、巩固运用 拓展提升 见课件 回答课件上的习题 测试学生的掌握情况。 【板书设计】 2.2.2 脊椎动物——哺乳动物 【教学反思】 在本节教学中，利用学生已有的经验发挥学生的主体性，通过观察、对比，由外而内、由整体到局部探究哺乳动物的主要特征。教学中紧密结合教材内容，注重知识的进一步整合。结合哺乳动物对人类的关系，让同学们学会辩证地看待和理解问题。 学科网（北京）股份有限公司 $$2.2.2 脊椎动物（第 4 课时） 教学设计 【教学目标】 1. 了解哺乳动物的多样性，概述哺乳动物的主要特征。（生命观念） 2.辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系，培养保护动物的意识。（态度责任） 【教学重难点】 重点：概述哺乳动物的主要特征。 难点：辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系。 【教学过程】 教师活动 学生活动 备注 一、创设情境 导入新课 播放影片《圆滚滚的动物》片段。 教师提问：你认识影片中的这些动物吗？ 这些动物有什么特点？ 欣赏视频，思考问题，交流讨 论。 用动画影片 激发学生学 习的兴趣， 导入新课。 二、问题引导 探究新知 （一）多种多样的哺乳动物 展示蓝鲸、大象、蝙蝠、长颈鹿、穿山甲 等同学们熟知的哺乳动物的图片及资料。 请学生说说他们的生活环境。 （二）哺乳动物的主要特征 1.展示北极狐在不同季节的照片，提问： ①从体表来看，哺乳动物与其他类群的动 物有什么区别? ②河马几乎无毛发,而灰狼有厚厚的体毛， 你认为哺乳动物的体表被毛有何意义？ 补充几个特例：鲸、海牛、海豚等，水生 哺乳类的毛退化，但皮下脂肪层发达，也 可起到保温作用。 2.请学生阅读教材第 98 页正文第一、二 段，引导学生思考：除了体表被毛这一外 在特征之外，哺乳动物区别于其他动物的 它们有的在天上飞、有的在地上 走、有的在水里游，分布非常广 泛。 回忆动物各类群的外部特征，认 真观察分析，总结： ①哺乳动物一般体表被毛。 ②哺乳动物属于恒温动物，体表 被毛利于哺乳动物保持体温。哺 乳动物体表被毛与其生活环境相 适应。 认真思考回答：哺乳动物区别于 其他动物的本质特征是胎生、哺 乳。 让学生回忆 比较不同类 群动物体表 的特有结 构，可以使 学生对各个 类群的特征 有更清晰的 认识。 本质特征是什么？ 3.请学生思考：和其他类群的动物相比， 为什么 胎生、哺乳提高了后代的成活率？ 4.指导学生阅读教材第 98页“观察·思 考”，观察图片，比较兔和狼的牙齿异同。 引导学生思考并讨论： ①兔和狼的牙齿有什么共同点？ ②兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的 生活习性有什么关系？ ③牙齿分化对于哺乳动物的摄食和消化有 什么意义？ 5.播放兔子受到外界刺激快速逃跑的视 频，让学生感受哺乳动物灵敏的动作，引 导学生思考哺乳动物是靠哪个系统对外界 复杂多变的环境作出反应的？ 师生共同总结：哺乳动物具有高度发达的 神经系统和感觉器官。此外，哺乳动物的 循环系统、消化系统、呼吸系统等都很发 达。 6.请学生归纳哺乳动物的主要特征。 （三）哺乳动物与人类生活的关系 1.提出问题：哺乳动物在人类生活中有哪 些重要用途？有哪些危害？请学生参考教 材 99 页图 2-30 的内容，结合课件上的资 料，辩证地分析哺乳动物与人类生活的关 系。 2.教师总结：哺乳动物是动物界最重要的 类群，其分类研究也是哺乳动物学研究以 及保护方面最基本的问题。随着自然保护 工作的开展，包括众多受威胁物种在内的 哺乳动物类群的受威胁程度和保护现状， 很值得大家了解和关注。 （四）思维训练——概括 1.动物的种类如此之多，它们有什么共同 胎生可以使胎儿得到母体有效的 保护；哺乳使后代得到充足的营 养。 阅读教材，讨论回答： ①它们都有牙齿的分化。 ②兔只有门齿和臼齿，狼除了门 齿和臼齿，还有犬齿。门齿用于 切断食物，臼齿用于磨碎食物， 犬齿撕裂肉食。这与兔的植食 性、犬的肉食性是相适应的。 ③牙齿的分化使得哺乳动物能更 好地摄取和消化食物。 补充笔记。 学生归纳：体表被毛，体温恒 定；胎生、哺乳；牙齿有门齿、 犬齿和臼齿的分化。 师生共同归纳： ①有利的方面——食用、工业观 赏用，作为交通工具等； ②有害的方面——传播疾病、破 坏资源、攻击人类。 了解过度狩猎、栖息地丧失和贸 易驱动对野生动物构成主要生存 威胁。 在老师的指导下进行概括： 从熟悉的动 物入手，归 纳牙齿分化 的意义，培 养学生的归 纳总结能 力。 让学生辩证 地看待哺乳 动物与人类 生活的关 系。 增强保护环 境、爱护动 物的意识。 的特征呢？综合前面学过的内容，我们从 营养方式、食性、捕食和避敌、生殖和发 育等方面概括一下吧。 三、课堂总结 盘点收获 本节课我们学习了哺乳动物具有胎生、哺 乳的基本特征；哺乳动物牙齿具有门齿、 犬齿和臼齿的分化；具有高度发达的神经 系统和感觉器官。我们要辩证地认识哺乳 动物与人类生活的关系，爱护哺乳动物。 小组内总结,交流,最后全班交流, 教师补充。 养学生的归 纳总结能 力,使知识 更加系统 化。 四、巩固运用 拓展提升 见课件 回答课件上的习题 测试学生的 掌握情况。 【板书设计】 2.2.2 脊椎动物——哺乳动物 【教学反思】 在本节教学中，利用学生已有的经验发挥学生的主体性，通过观察、对比，由外而内、由 整体到局部探究哺乳动物的主要特征。教学中紧密结合教材内容，注重知识的进一步整合。 结合哺乳动物对人类的关系，让同学们学会辩证地看待和理解问题。