第9课《论教养》- 【语文优课PPT】2024-2025学年九年级上册语文备课包(统编版)

null 九年级上册第九课 学习目标 积累字词。 把握作者的观点。 理清论证思路。 学习论证方法。 作者简介 德米特里·利哈乔夫[ 1906-1999 ] 苏联学者、作家，苏联科学院院士，是一位从囚徒到文化大师的人物。苏联解体后，其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。 作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，被誉为“俄罗斯知识分子的良心”。代表作品有《花园诗学》《关于俄罗斯的思考》等，曾获得俄罗斯国家奖、圣安德鲁勋章等荣誉。 积累字词 涵养 （ ） hán 允诺 （ ） yǔn 积淀 （ ） diàn 汲取 （ ） jí 尴尬 （ ） gān gà 贸然 （ ） mào 箴言 （ ） zhēn 恪守 （ ） kè 自吹自擂 （ ） léi 矫揉造作 （ ） jiǎo 絮絮叨叨 （ ） dāo 大发雷霆 （ ） tíng 需要注意的字音 积累词语 彬彬有礼 形容文雅、有礼貌的样子。 侧目而视 斜着眼睛看人。形容憎恨或又怕又愤恨。 矫揉造作 形容过分做作，极不自然。 絮絮叨叨 形容说话啰唆，唠叨。 积累词语 大发雷霆 暴怒，发泄出强烈的怒气。 自吹自擂 擂：打鼓。自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。 附庸风雅 为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。 忸怩作态 形容不自然，不大方，含羞做作的样子。 知识点回顾 议论文的三要素 论点 论据 论证 议论文的论述思路 提出问题 分析问题 解决问题 活动一：寻论点 1. 我们从文章的标题，可以得到哪些信息呢？ 论 文体（议论文） 教养 论述对象，论题 活动一：寻论点 2. 请同学们默读课文，圈点勾画关键句子，寻找文章的论点。 第11段有一句：一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。 第18段有一句：无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人。 文章的观点大多数是完整的、表意明确的陈述句，而且往往出现在段首或者段尾。 整合成“论点” 必须以尊重的态度对待别人，做一个有教养的人。 活动二：寻思路 1. 请依据以下“提出论题——分析问题——解决问题”的顺序，理清文章思路。 提出论题 分析问题② 分析问题① 第1段-第2段，开门见山，提出论题。 第13段至第17段，谈论教养与风度的关系。 第3段至第12段，先谈“无教养”的例子，再谈 “有教养”的表现。 最后一段，总结观点：必须以尊重的态度对待别人，做一个有教养的人。 解决问题 活动二：寻思路 2. 一个有着优雅风度的人应该注意哪些问题？请阅读13-17自然段，圈点答案。 作者批驳错误观点 似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的忸怩作态。 第13自然段 一切优雅风度的基础其实是一种关照态度——时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。 第16自然段 切记不要互相妨碍，因此不应当大声喧哗。听到吵闹声不必捂住耳朵…… 第17自然段 活动二：寻思路 2. 一个有着优雅风度的人应该注意哪些问题？请阅读13-17自然段，圈点答案。 作者批驳错误观点 在有教养的优雅举止中总是包容着深刻的含义。不要以为优雅仅仅是徒有其表的举止。你是凭借自己的举止表现你的素质。自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界：敬重社会，珍惜大自然，珍惜花草树木…… 第17自然段 活动二：寻思路 3. “教养”与“风度”，二者是何关系？ “教养”和“风度”都有一个共性：尊重 有教养的重要外在表现是优雅风度。 活动三：寻方法 文章材料众多，作者采用了哪些论证方法来阐明道理？请举例说明。 本文的5-10段，17段都进行了集中举例论述。5-10段每一段都列举了无教养的例子，17段集中列举了优雅风度的具体表现。这些事例，具体有力地论证了怎样才是真正的教养和优雅的风度，增强了文章的说服力。 【举例论证】 活动三：寻方法 文章材料众多，作者采用了哪些论证方法来阐明道理？请举例说明。 本文多处使用了对比论证方法。5—10段每一段都是通过假设、对比，列举了“无教养”的例子，体现了没有教养的具体指向，再谈“有教养”的表现，这样对比起来，使观点更加鲜明，更能说明什么是真正的教养。 【对比论证】 活动四：学优点 1. 我们从文章的标题，可以得到哪些信息呢？ 议论文的言说方式就是以说理为主，文章语言有自己的逻辑性，理性而清明。 任务 找出文中能够体现这些特点的句子进行品析，体会议论文语言的特点。 活动四：学优点 留意每个段落的结尾，有什么特点呢？ 我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺陷； 那就可以肯定他不是一个有教养的人； 那就不能说他是个有教养的人； 那么同样不能说他是个有教养的人； 可以断定这个人缺乏教养，他永远也不会把自己的子女培养成有涵养的人； 恕我直言，这样的人简直愚蠢到了极点。 层递性 每个段落的结尾都以一句小观点作结，这几句总结语意思虽同，词语运用却有变化，感情强弱有差别。词句的细微变化，作者的感情强弱相间，体现作者在言语之中蕴含的道理。 活动四：学优点 留意以下句子，有什么特点呢？ “切记不要互相妨碍”“切记避免吧嗒嘴”“切记不要只顾自己说笑逗别人开心” 切记 “敬重客人”“敬重主人”“敬重路上的行人” 敬重 “珍惜大自然”“珍惜动物”“珍惜花草树木”“珍惜当地的美丽风光”“珍惜你居住地的历史” 珍惜 反复性 作者反复运用这些词语，表强调之意，词语后面的内容就是作者要强调的内容，反复强化，语言就会形成一种重要的记忆，此为反复之妙。 本课阅读提示 他对生活现象的观察非常细致，针对性很强，文章富有浓厚的生活气息，亲切而生动，行文活泼、灵动。 任务 你觉得文中哪些句子体现了这些特点呢？ 一个男人，假如他在街道能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女首先上车，甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里，却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具——那么，我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺陷。 活动五：评“教养之星” 如果学校准备要举行一场评“教养之星”的活动，评比规则是看谁符合有教养的行为最多。你觉得你有哪些“有教养”的行为呢？ 上菜时对服务员，或付款时对收银员说谢谢。 进出公寓和公共场合的大门，帮别人扶住门，方便他们进出，尤其是带小孩的和手里拿着东西的路人。 挂电话时，等对方先挂断。 公共场合洗完手不随意甩手，防止水甩到别人身上。 递剪刀、刀子等物品时，把尖锐的边朝向自己。 自觉进行垃圾分类；体谅父母的不容易，尊敬师长，爱护公物，谈吐有节，待人诚信友善…… 拓展延伸 一些关于修养的名言 有礼则安，无礼则危。故不学礼，无以立身——《论语》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为——《论语》 己所不欲，勿施于人——《论语》 言必行，行必果——《论语》 礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也——《礼记》 君子不失足于人，不失色于人，不失口于人——《礼记》 行事不可任心，说话不可任口——曾国藩 课堂小结 这是一篇发人深省的议论文，让我们深思我们是否也是有教养的人！希望我们这节课的学习，让我们学会“论”教养，更学会做一名有教养的人。 课堂练习 班级拟开展“说教养”主题演讲活动，请参考下列材料，结合自己的认识，写一篇不超过200字的演讲稿。 【材料一】教养是指一般文化和品德的修养。有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质。要完善个人修养，首先要致力于读书求学，提高自身的认知水平。 【材料二】待人要谦虚，礼仪要得体，遇困境不气馁，获大奖不骄傲。（傅雷） 良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。（利哈乔夫） 【材料三】周总理每次外出视察工作，离开当地时总是与身边服务人员一一握手道谢。 【材料四】李鸿章出使俄国，在公开场合随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染，颜面尽失。 【示例】 今天，我演讲的题目是“做一个有教养的人“。什么是教养呢？教养是指一般文化和品德修养。有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质。周总理是一个有教养的人，他每次外出视察工作，离开当地时总是与身边的服务人员一一握手道谢。作为学生的我们，更应该加强自我修养，在学习和生活中要做到待人谦虚，礼仪得体，遇困难不气馁，有成绩不骄傲。同学们，让我们都做一个有教养的人吧！ 从日常生活中或者从古今中外的名人中选例子，为“论教养”补充例子，写一篇300字左右“论教养”小议论文。 布置作业 $$ 第9课 论教养 1．下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（   ） A．一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬（bīn bīn）有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷庭。 B．古典音乐不是老古董，不是装饰品，也不是奢侈品，它没有那么高不可攀，也无须附庸风雅，艺术本身就是为了置疑一切规则与繁文缛（rù）节而生。 C．有涵养的人恪（kè）守着自己为人处世的原则，既不自吹自擂，也不妄自菲薄。他以一种静美的姿态面对这个世界。 D．《曾国藩家书》中出现最多的两个字就是“勤”与“俭”，他的十六字缄言；”家俭则兴（xīng），人勤则健；能勤能位，永不贫贱”，成为曾家突出的家风文化。 2．下列句子中的加点词语运用不正确的一项是（   ） A．演讲完毕，他彬彬有礼地向在场观众和评委鞠了一躬，赢得了热烈的掌声。 B．老师经常提醒我们，写字时一定要正襟危坐，眼睛距离书本一尺远。 C．她神态自然，没有丝毫的矫揉造作。 D．一旦场面拉开，你是高手还是庸才，是才华横溢还是附庸风雅，终会露相的。 3．对下列复句的类型判断有误的一项是（    ） A．无论他身处何时何地，他的行为举止都保持一致。（条件） B．我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。（因果） C．良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。（递进） D．自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵。（递进） 4．阅读文段，回答问题。 一个男人，假如他在街道上能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女首先上车，甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里，却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具——那么，我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺馅。 假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷tíng（    ）——那就可以肯定他不是一个有教养的人。 （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。 陌生( )    疲惫( )    雷tíng( ) （2）文中有错别字的一个词语是“ ”，这个词语的正确写法是“ ”。 （3）文中“彬彬有礼”的意思是 。 （4）文中有两处破折号，其作用是( ) A．表示补充说明。 B．表示插说。 C．表示总结上文或提示下文。 D．表示话题的转换。 E．表示声音的延长。 5．综合性学习。 中国是礼仪之邦,礼仪文化历史悠久,博大精深。为弘扬中国的礼仪文化,学校准备举行以“礼仪文化”为主题的活动,请你参加。 【礼仪板报我设计】 (1)为营造浓厚的礼仪文化氛围,你班准备出一期以“礼仪”为主题的黑板报,请身为宣传委员的你设计三个版块名称。 ① ② ③ 【礼貌用语我知晓】 (2)从括号中选出恰当的词语填在横线上。 你被评为校“礼仪之星”,学校委托你邀请市礼仪专家梁教授来校讲座。 见面时,你会说:“梁教授,① (久违、久仰)大名!” 呈邀请函时,你会说:“梁教授,敬请② (莅临、光临)指导!” 临别时,梁教授赠书一本,你会说:“您的大作一定认真③ (阅读、拜读)!” 【礼节习俗我评说】 (3)聪聪家来客人时,妈妈总喜欢给客人夹菜以表示热情。这种待客礼节你赞成吗?说说你的看法。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！15 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《论教养》 教学目标： 1.积累字词。 2.把握作者的观点。 3.理清论证思路。 4.学习论证方法。 教学过程： 1.作者简介： 德米特里·利哈乔夫[ 1906-1999 ] 苏联学者、作家，苏联科学院院士，是一位从囚徒到文化大师的人物。苏联解体后，其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。 作为文化大师，他把他的一生都献给了他 的祖国，被誉为“俄罗斯知识分子的良心”。代表作品有《花园诗学》《关于俄罗斯的思考》等， 曾获得俄罗斯国家奖、圣安德鲁勋章等荣誉。 2. 积累字词： 允诺（ yǔn ） 涵养（ hán ） 汲取（ jí ） 积淀（ diàn ） 贸然（ mào ） 尴尬（ gān gà ） 恪守（ kè ） 箴言（ zhēn ） 自吹自擂（ léi ） 矫揉造作（ jiǎo ） 絮絮叨叨（ dāo ） 大发雷霆（ tíng ） 3.积累词语： 知识点回顾： 议论文的三要素：论点 论据 论证 议论文的论述思路：提出问题 分析问题 解决问题 活动一：寻论点 1. 我们从文章的标题，可以得到哪些信息呢？ 论：文体（议论文） 教养：论述对象，论题 2. 请同学们默读课文，圈点勾画关键句子，寻找文章的论点。 文章的观点大多数是完整的、表意明确的陈述句，而且往往出现在段首或者段尾。 第11段有一句：一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。 第18段有一句：无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人。 整合成“论点”：必须以尊重的态度对待别人，做一个有教养的人。 活动二：寻思路 1.请依据以下“提出论题——分析问题——解决问题”的顺序，理清文章思路。 2.一个有着优雅风度的人应该注意哪些问题？请阅读13-17自然段，圈点答案。 作者批驳错误观点： 第13自然段：似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的忸怩作态。 第16自然段：一切优雅风度的基础其实是一种关照态度——时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍 他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。 第17自然段：切记不要互相妨碍，因此不应当大声喧哗。听到吵闹声不必捂住耳朵…… 在有教养的优雅举止中总是包容着深刻的含义。不要以为优雅仅仅是徒有其 表的举止。你是凭借自己的举止表现你的素质。自我修养，与其说是注重行为举 止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界：敬重社会，珍惜 大自然，珍惜花草树木…… 3. “教养”与“风度” ，二者是何关系？ “教养”和“风度”都有一个共性：尊重 有教养的重要外在表现是优雅风度。 活动三：寻方法 文章材料众多，作者采用了哪些论证方法来阐明道理？请举例说明。 【举例论证】本文的5-10段，17段都进行了集中举例论述。5-10段 每一段都列举了无教养的例子，17段集中列举了优雅风度 的具体表现。这些事例，具体有力地论证了怎样才是真正的 教养和优雅的风度，增强了文章的说服力。 【对比论证】5—10段每一段都是通过假设、对比，列举了“无教养”的例子，体现了没有教养的具体指向，再谈“有教养”的表现，这样对比起来，使观点更加鲜明，更能说明什么是真正的教养。 活动四：学优点 1. 我们从文章的标题，可以得到哪些信息呢？ 议论文的言说方式就是以说理为主，文章语言有自己的逻辑性，理性而清明。 任务：找出文中能够体现这些特点的句子进行品析，体会议论文语言的特点。 留意每个段落的结尾，有什么特点呢？ 我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺陷； 那就可以肯定他不是一个有教养的人； 那就不能说他是个有教养的人； 那么同样不能说他是个有教养的人； 可以断定这个人缺乏教养，他永远也不会把自己的子女培养成 有涵养的人； 恕我直言，这样的人简直愚蠢到了极点。 层递性：每个段落的结尾都以一句小观点作结，这几句总结语意思虽同，词语运用却有变化，感情强弱有差别。词句的细微变化，作者的感情强弱相间，体现作者在言语之中蕴含的道理。 留意以下句子，有什么特点呢？ 反复性：作者反复运用这些词语，表强调之意，词语后面的内容就是作者要强调的内容，反复强化，语言就会形成一种重要的记忆，此为反复之妙。 本课阅读提示： 他对生活现象的观察非常细致，针对性很强，文章富有浓厚的生活气息，亲切而生动，行文活泼、灵动。 任务：你觉得文中哪些句子体现了这些特点呢？ 一个男人，假如他在街道能为陌生的妇女 让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女 首先上车，甚至亲手为她把车门打开，可是他 在家里，却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐 具——那么，我们可以断定这个男人还存在着 教养上的缺陷。 活动五：评“教养之星” 如果学校准备要举行一场评“教养之星” 的活动，评比规则是看谁符合有教养的行为最多。你觉得你有哪些“有教养”的行为呢？ 1 上菜时对服务员，或付款时对收银员说谢谢。 ② 进出公寓和公共场合的大门，帮别人扶住门，方便他们进出， 尤其是带小孩的和手里拿着东西的路人。 ③ 挂电话时，等对方先挂断。 ④ 公共场合洗完手不随意甩手，防止水甩到别人身上。 ⑤ 递剪刀、刀子等物品时，把尖锐的边朝向自己。 ⑥ 自觉进行垃圾分类；体谅父母的不容易，尊敬师长，爱护公物， 谈吐有节，待人诚信友善…… 拓展延伸 一些关于修养的名言 1 有礼则安，无礼则危。故不学礼，无以立身——《论语》 2 勿以恶小而为之，勿以善小而不为——《论语》 3 己所不欲，勿施于人——《论语》 4 言必行，行必果——《论语》 5 礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也——《礼记》 6 君子不失足于人，不失色于人，不失口于人——《礼记》 7 行事不可任心，说话不可任口——曾国藩 课堂小结 这是一篇发人深省的议论文，让我 们深思我们是否也是有教养的人！希望 我们这节课的学习，让我们学会“论” 教养，更学会做一名有教养的人。 课堂练习 班级拟开展“说教养”主题演讲活动，请参考下列材料，结合自己的认识， 写一篇不超过200字的演讲稿。 【材料一】教养是指一般文化和品德的修养。有教养的人必具有良好的外在行为 和美好的道德品质。要完善个人修养，首先要致力于读书求学，提高自身的认知 水平。 【材料二】待人要谦虚，礼仪要得体，遇困境不气馁，获大奖不骄傲。（傅雷） 良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。（利哈乔夫） 【材料三】周总理每次外出视察工作，离开当地时总是与身边服务人员一一握手 道谢。 【材料四】李鸿章出使俄国，在公开场合随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染， 颜面尽失。 【示例】 今天，我演讲的题目是“做一个有教养的人“ 。什么是教养呢？教养是指一般文化和品德修养。有教养的人必具有良好 的外在行为和美好的道德品质。周总理是一个有教养的人，他 每次外出视察工作，离开当地时总是与身边的服务人员一一握 手道谢。作为学生的我们，更应该加强自我修养，在学习和生 活中要做到待人谦虚，礼仪得体，遇困难不气馁，有成绩不骄 傲。同学们，让我们都做一个有教养的人吧！ 从日常生活中或者从古今中外的名人中选例子，为“论教养”补充例子，写一 篇300字左右“论教养”小议论文。 学科网（北京）股份有限公司 $$