第4课《乡愁》- 【语文优课PPT】2024-2025学年九年级上册语文备课包(统编版)

null 4 乡愁（余光中） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．朗读《乡愁》这首诗的感情基调应该是（     ） A．急速、悲壮 B．欢快、幸福 C．缓慢、忧伤 D．轻柔、平淡 【答案】C 【解析】 C.感情基调即为诗人在写诗的时候心中的感触，一般要通过意象来表现，而读者在读诗歌时也会产生一些共鸣。诗歌常见的感情基调有欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、思念、激昂、消沉等。这首诗，诗人为每个阶段的乡愁都找到了具体的对应物，抒发了诗人不尽的思乡之情，表达了孤岛人民盼望亲人团聚，祖国统一的强烈愿望，给全诗营造了一种低回怅惘的基调，故选C。 2．下列句子节奏划分有误的一项是( ) A．这/被暴风雨所打击着的/土地 B．乡愁/是一张/窄窄的船票 C．我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱 D．我在/外头/母亲在/里头 【答案】D 【解析】 试题分析：考查现代诗歌的朗读节奏。D项，正确的朗读节奏是：我/在外头/母亲/在里头。据此答案为D。 3．2017年12月14日，诗人余光中于台湾逝世。假如你要把这件事告诉同桌文文，下列表达最得体的一项是( ) A．哎，你听说没？写《乡愁》的那个姓余的去世啦！ B．小文子，跟你说个新闻，听着啊！诗人余光中逝世了。 C．文文，告诉你一个沉痛的消息，著名诗人余光中逝世了。 D．别写作业了，跟你说个大新闻，有个名人死了！ 【答案】C 【解析】 本题考查学生的口语交际能力。口语交际，属于生活中的常见场景。口语交际类的题目，一定要注意说话的场合，说话人的身份，受众的身份等，另外还要注意说话的针对性和艺术性，尽量使用礼貌用语，委婉达到说话的目的。解答要点：与人交流时，一定要有称呼，语言要与人物身份、场合、话题相和谐。本题A项，称呼不恰当，不够严肃庄重；B项，不能表达沉痛的心情；C项，表达最得体；D项，缺少称呼，不够严肃庄重。故选C。 4．下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（       ） A．“一带一路”这一合作倡议不仅迅速得到国际社会关注，并且业已形成大量的合作机会。 B．通过观看央视播放的《记住乡愁》节目，使我对中国乡村及民俗文化有了更多的了解。 C．本月首飞的C919大飞机是我国按照适航审定要求和主流市场标准自主研发的首款干线客机。 D．能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小教学工作的当务之急。 【答案】C 【解析】 A.语序不当，将“迅速得到国际社会关注”与“业已形成大量的合作机会”的位置互换。 B.缺少主语，去掉“通过”或“使”。 D.两面对一面，可去掉“能否”。 故选C。 5．下列对《乡愁》一诗赏析不正确的一项是（     ） A．这首诗抒发了诗人由有家难归到有国难回的无奈，表达了其渴望海峡两岸统一的愿望。 B．这首诗写思念亲人是假，思念祖国是真。诗人将对祖国的思念依附到对亲人的思念上，使抽象的东西变得具体了，诗的意境也就出来了。 C．这首诗在音节上回环往复，一唱三叹，更辅以短语的重复、量词的变换，极具古典诗歌的韵律感。 D．这首诗虽然分为相对独立的四个镜头，但却以“乡愁”贯穿其间；并且，由前三个镜头到第四个镜头是一次质的升华。 【答案】B 【解析】 此题考查学生对诗歌的理解和鉴赏能力。 B．有误，“这首诗写思念亲人是假”的表述错误。“乡愁是一枚小小的邮票”“乡愁是一张窄窄的船票”“乡愁是一方矮矮的坟墓”是对家乡和亲人的思念，诗歌最后一节才由对故乡及亲人的思念上升到了家国之思，所以B项不正确。 二、填空题 6．阅读下面的语段，完成题目。 ①余光中的幽默和年轻、开放的心态给人们留下了深刻的印象。他在成都武侯祠与读者座谈“诗情与酒兴”，当吟诵起“乡愁”中的诗句“长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头”时，他指向台下的夫人范我存，“今天我的新娘就在那头”，顿时全场欢声雷动。 ②余光中逝世的消息传出后，著名诗歌评论家唐晓渡说：“余光中先生在中国文坛乃至现代诗坛都是有时代象征意义的人物。这样一位优秀诗人的离世是我们大家的损失。我对他充满感念和尊敬，有一种很舍不得的感觉。” (1)请用正楷将选段中画线的句子工整地书写在“田”字格里。 (2)请给语段中加点的字注上汉语拼音。 幽默( )   吟诵( )   逝世( )   损失( ) (3)第②段中有一处语病，请找出来并加以修改。(不抄原句，直接写修改后的句子) ______________________________________________ (4)第①段中有一处标点符号使用错误，请找出来并加以修改。 ____________________________________________ 【答案】     (1)略     (2)mò     yín     shì sǔn     (3)余光中先生在中国现代诗坛乃至文坛都是有时代象征意义的人物。     (4) “乡愁”应为《乡愁》。 【解析】 （1）本题考查学生汉字的书写能力。注意字在田字格的位置，结构要匀称，字迹要工整。所有的字应当恰当地书写在格子的中间，四边留有一定的空隙。笔画要清楚，要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适。本题需要注意的字是：窄。 （2）此题考查学生对字音的掌握情况。这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。注意“吟”不要读成“yíng”。 （3）本题考查病句的辨析和修改。“余光中先生在中国文坛乃至现代诗坛都是有时代象征意义的人物”中，“文坛”“现代诗坛”构不成递进关系，应将两者互换位置。 （4）本题考查标点符号的运用。“乡愁”为诗歌的篇名，应用书名号，而不是引号。 【点睛】 标点符号是辅助文字记录语言的一套符号。它的作用：a表示停顿，b表示语气，c表示词语的性质和作用。分两大类：点号和标号。点号又分句中点号（顿号、逗号、分号、 冒号）和句末点号（句号、问号、感叹号）。点号作用在于点断，表示说话的语气和停顿；标号作用在于标明。主要表示书面语言中某些词语或句子的性质和作用。 三、句子默写 7．背诵这首诗，根据原文填空。 小时候， 乡愁是__________， 我在这头， __________在那头。 长大后， 乡愁是__________， 我在这头， __________在那头。 后来啊， 乡愁是__________， 我在外头， __________在里头。 而现在， 乡愁是__________， 我在这头， __________在那头。 【答案】     一枚小小的邮票     母亲     一张窄窄的船票     新娘     一方矮矮的坟墓     母亲     一湾浅浅的海峡     大陆 【解析】 默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“窄”“矮”“墓”“湾”等字词的书写。 四、语言表达 8．仔细观察下面的漫画，简要说明画面的内容。(不超过40个字) 【答案】【示例】回到祖国怀抱的香港、澳门和祖国母亲一起向台湾招手说：“回来吧，就缺你了。” 【解析】 本题考查学生的图文转换及语言表达能力。图画题主要是借助图画，考查学生观察、分析、想像的综合能力及语言表达能力。解答这类题型，要读懂图画的内容，特别注意图画中的文字说明和题目，理解图画的主要意思，组织好语言加以表达即可。本题中的这幅漫画，要抓住图画中的关键词“祖国”“香港、澳门、台湾”“回来吧，就缺你了”，然后根据画面内容，组织语言进行表达，只要符合画面内容即可。示例：回到祖国怀抱的香港、澳门和祖国母亲一起向台湾招手说：“回来吧，就缺你了。” 五、综合性学习 9．余光中曾用对联的形式给一家报纸题词，请你根据上联对出下联。 上联：海峡无阻 下联：_____________ 上联：一湾浅浅的海峡 下联：______________________ 【答案】     下联：【示例】陆岛有情     下联：【示例】两岸深深的乡心 【解析】 本题考查学生拟写对联的能力。拟写对联要注意：①上下句字数相等；②上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系；③上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字。了解这些常识，根据上联内容来对出下联即可。解答时，需要结合题干所给示例，分析其句式结构，恰当组织语言，对仗工整即可。本题上联“海峡无阻”，可以对下联“陆岛有情”。上联“一湾浅浅的海峡”，可以对下联“两岸深深的乡心”。 六、现代文阅读 比较阅读下面两篇文章，回答问题。 （甲）乡愁 余光中 ①小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头， 母亲在那头。 ②长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头， 新娘在那头。 ③后来啊，测 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。 ④而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。 （乙）沙田山居①（节选） 余光中 ①书斋外面是阳台，阳台外面是海，是山，海是碧湛湛的一弯，山是青郁郁的连环。山外有山，最远的翠微淡成一袅青烟，忽焉似有，再顾若无，那便是，大陆的莽莽苍苍了。日月闲闲，有的是时间与空间。一览不尽的青山绿水，马远夏圭②的长幅横披，任风吹，任鹰飞，任渺渺之目舒展来回，而我在其中俯仰天地，呼吸晨昏，竟已有十八个月了。十八个月，也就是说，重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次了。 ②海天相对，中间是山，即使是秋晴的日子，透明的蓝光里，也还有一层轻轻的海气，疑幻疑真，像开着一面玄奥的迷镜，照镜的不是人，是神。海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱停了海水，只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。山色如环，困不住浩渺的南海，毕竟在东北方缺了一口，放樯桅出去，风帆进来。起风的日子，海吹成了千亩蓝田，无数的百合此开彼落。 ③到了夜深，所有的山影黑沉沉都睡去，远远近近，零零落落的灯全睡去，只留下一阵阵的潮声起伏，永恒的鼾息，撼人的节奏摇动我的心潮。有时十几盏渔火赫然，浮现在黢黑的海面，排成一弯弧形，把渔网愈收愈小，围成一丛灿灿的金莲。 ④海围着山，山围着我。沙田山居，峰回路转，我的朝朝暮暮，日起日落，月望月朔，全在此中度过，我成了山人。问余何事栖碧山，笑而不答，山已经代我答了。其实山并未回答，是鸟代山答了，是虫，是松风代山答了。山是禅机深藏的高僧，轻易不开口的。人在楼上倚栏杆，山列坐在四面如十八尊罗汉叠罗汉，相看两不厌。早晨，我攀上佛头去看日出，黄昏，从联合书院的文学院一路走回来，家，在半山腰上等我，那地势，比佛肩要低，却比佛肚子要高些。 ⑤这时，山什么也不说，只是争噪的鸟雀泄漏了他愉悦的心境。等到众鸟栖定，山影茫然，天籁便低沉下去，若断若续，树间的歌者才歇一下，草间的吟哦又四起。至于山坳下面那小小的幽谷，形式和地位都相当于佛的肚脐，深凹之中别有一番情趣。山谷是一个爱音乐的村女，最喜欢学舌拟声，可惜太害羞，技巧不很高明。无论是鸡鸣犬吠，或是火车在谷口扬笛路过，她都要学叫一声，落后半拍，应人的尾音。 [注]①本文写于1976年，此时作者于香港中文大学任教。沙田，香港地名，在香港九龙半岛，与大陆隔海相望。②马远，南宋绘画大师，撞画山水、人物、花鸟。夏圭，南宋画家，以画山水著称。 10．用简洁的语言概括乙文的行文思路。 11．赏析下面的句子，具体分析其表达效果。 ①海是碧湛湛的一弯，山是青郁郁的连环。 ②山谷是一个爱音乐的村女，最喜欢学舌拟声，可惜太害羞，技巧不很高明。 12．2017年12月14日，被称为“乡愁诗人”的著名作家余光中在台湾逝世，他的诗文充满着浓郁的“乡愁”情结。甲乙两文中画波浪线部分都抒发了余光中对祖国大陆的思念之情，请分析其在抒情方式上的不同。 13．下列对文章内容的理解和分析，不正确的两项是（     ） A．甲文精练地提取了几个单纯的意象：邮票、船票、坟墓、海峡，将自己的愁绪和意象紧密融合，使抽象的“乡愁”具体化。 B．乙文首段“重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次了”，这里的“陶菊”“苏月”用了陶渊明和苏东坡的典故，表现了作者对大陆文化的向往之情。 C．乙文第②段“即使是秋睛的日子，透明的蓝光里，也还有一层轻轻的海气，疑幻疑真，像开着一面玄奥的迷镜”一句，采用了记叙的表达方式，写出了大海似真似幻的迷蒙景象。 D．乙文第③段“只留下一阵阵的潮声起伏，永恒的鼾息，撼人的节奏摇动我的心潮”，是海潮引发心潮，借海水的潮声写内心的心潮起伏。 E．乙文以“站在阳台上看山景”为线索，细腻描绘了居室四周海水群山变幻莫测的景色，表达作者想要隐居山中，不问世事的愿望。 【答案】10．文章第①段总写沙田山居的情况，透露出乡愁。然后分写：第②段写围着山的海；第③—⑤段写围着居处的山。 11．①采用白描手法，简洁明了地描写出海与山的颜色和形态，给读者以清晰的认识，表达出作者对海与山的喜爱赞美之情。 ②本句主要运用了拟人、比喻的修辞手法，将山谷人格化，把山谷写得生动形象、异常可爱，表达了作者对山谷的喜爱与赞美之情。 12．甲文是直接抒情，乙文是间接抒情。 13．CE 【解析】 【分析】 10． 本题考查分析文章写作思路的能力。回答本题，首先要逐段概括所写内容，然后再分析段落之间的关系。如文章第①段有“书斋外面是阳台，阳台外面是海，是山”，这是对本段内容的概括，总写沙田山居的情况；“重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次了”，这是在抒写乡愁之情，也间接表达了作者对大陆的向往。第②段有“海天相对，中间是山”“海吹成了千亩蓝田，无数的百合此开彼落”，概括得出本段写的是海。第③—⑤段中有“只留下一阵阵的潮声起伏”“海围着山，山围着我”“至于山坳下面那小小的幽谷”，概括得出写的是居处周围的山。总结以上分析即可得出选文的行文思路。 11． 本题考查句子赏析能力。可以从词语、修辞手法，表现手法等方面来分析句子的表达效果。 ①“碧湛湛”“青郁郁”是抓住海、山的颜色来描写的，“一弯”“连环”是写海、山的形态，句中没有使用形象生动的修辞手法，而是简洁明了地描写出海与山的颜色和形态，这是白描手法。运用白描手法，能给读者清晰明了的认识，景物的描写中也表达出作者对海与山的喜爱赞美之情。 ②从“山谷是一个爱音乐的村女”可知运用了比喻手法，把山谷比作村女；从“太害羞”可知运用了拟人手法，将“山谷”人格化。“爱音乐的村女”富有美感，“太害羞”表现了“山谷”的可爱之处，这些描写透露出作者对笔下描写的“山谷”的喜爱和赞美之情。 12． 本题考查抒情方式。抒情方式大致分为直接抒情和间接抒情两类。直接抒情也叫直抒胸臆，是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。间接抒情是作者借助于叙述、描写、议论,把自己的感情思想渗透在字里行间,间接地流露出来。《乡愁》这首诗中“乡愁是一湾浅浅的海峡”直抒胸臆，让作者由个人的故乡之思上升到家国之思。而《沙田山居》中的“山外有山，最远的翠微淡成一袅青烟，忽焉似有，再顾若无，那便是，大陆的莽莽苍苍了”，则是通过对远处大陆山景的描写间接抒发了对祖国大陆的思念之情。 13． 本题考查对文章内容的理解与分析判断能力。解答此题，首先要通读全文，然后根据选项去逐一寻找文章中的叙述，最后再做判断。 C.“即使是秋晴的日子，透明的蓝光里，也还有一层轻轻的海气，疑幻疑真，像开着一面玄奥的迷镜”一句采用的是描写叙的表达方式； E.联系前文“那便是，大陆的莽莽苍苍了”“重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次了”等句子可知，表达了作者思念家乡和渴盼祖国统一的思想感情。 故选C、E。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$null 4.乡愁 【教学目标】 1. 品味诗歌意象 2. 体会作者 真挚的情 【教学过程】 一、导入新课 一道天然的海湾，隔断了海峡彼岸同胞回乡的脚步，却锁不住他们浓浓的乡思。或许是一朵浮云、一幅画面，或许是一段乐曲、一句乡音，都能串成优美的诗情。 二、任务设置 模仿《乡愁》这首诗，写一首小诗，并配乐朗读，各小组选出最好的一首，代表小组参加班级赛。 三、诵读悟情 1. 这首诗的感情基调是怎样的？ 明确： 忧愁深沉 2. 读完这首诗，你的脑海中浮现出哪几幅画面？ 明确： 小时候母子分离； 长大后夫妻分离； 后来母子生死之别； 现在游子与大陆隔离。 四、走近作者 余光中，1928年生于南京，祖籍福建，诗人、散文家。少年时在外求学，过寄宿生活， 1949年迁往香港，后又去了台湾，直到1992年大陆台湾互通往来，才第一次返回大陆。 【代表作】《白玉苦瓜》 《记忆像铁轨一样长》…… 五、细读寻“愁” 每一个人生阶段，诗人都有一颗“愁”心。请自选一节诗细读，说说诗人愁在何处，又是如何表现这种愁绪的。 小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 【邮票】：诗人小时候外出求学，与母亲分离，只能凭书信传达思念。书信来往所贴的“邮票”承载着难以言说的乡愁。 拓展阅读 邮票 余 光 中 一张娇小的绿色的魔毡, 你能够日飞千里; 你的乘客是沉重的恋爱 和宽厚的友谊。 两个灵魂是你的驿站, 你终年在其间跋涉; 直到他们有一天相逢, 你才能休息片刻。 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 【船票】：长大后，余光中和妻子曾分别两地，诗人又把乡愁寄托在一张窄窄的船票之上。 拓展阅读 余光中曾经在香港学习工作过一段时间，而他新婚的妻子则在台湾。所以他常常坐船来往于香港和台湾两地。 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 【坟墓】：一方坟墓，诗人和他的母亲从此阴阳两隔，再也不能相见，这种死别比起前面的生离，愁绪就更深重了。 拓展阅读 招魂的短笛(节选) 余 光 中 春天来时， 我将踏湿冷的清明路， 葬你于故乡的一个小坟， 葬你于江南， 江南的一个小镇， 垂柳的垂发直垂到你的坟上， 等春天来时， 你要做一个女孩子的梦， 梦见你的母亲。 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 【海峡】： 虽然仅相隔一湾浅浅的海峡，但两岸却还未统一， 诗人不能踏上故土一解多年乡愁之苦。由家事到国事，这应该是诗人最最深厚的“乡愁”。 拓展阅读 望故乡 于 右 任 葬我于高山之上兮，望我大陆； 大陆不可见兮，只有痛哭。 葬我于高山之上兮，望我故乡； 故乡不可见兮，永不能忘。 天苍苍，野茫茫；山之上， 有国殇。 六、品读赏美 寻美点: 《乡愁》美在 ，因为 。 示例： 《乡愁》美在意象，因为邮票、船票、坟墓、海峡都是真实可感的东西，让乡愁更具体。 《乡愁》美在结构，因为四个小节的结构一致，读起来更有韵律，节奏感强。 《乡愁》美在对比，因为邮票虽小，却承载了母子深情；船票虽窄，却联系着夫妻之间浓浓的恋情；矮矮的坟墓盛不下生死离情之痛； 海峡虽浅，隔断的思乡哀愁却是如此之深对比更突出了诗人的情感。 七、延伸阅读 乡愁 席 慕 蓉 故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的 怅惘 仿佛雾里的挥手别离 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去 思考： 1. 诗人选取了哪些具体意象？这些意象分别表现了乡愁的什么特点？ 笛声——乡愁的时刻相伴 雾里的挥手别离——乡愁的怅惘 古树——乡愁的永恒 2.“故乡的面貌却是一种模糊的怅惘”，作者将“故乡的面貌”说成是“一种模糊的怅惘”，将具体的事物比喻成抽象的概念，这样合适吗？请谈谈你的理解。 合适。这里故乡的面貌不仅仅指故乡的面貌，也指自己对故乡的思念之情。“模糊”一词说明作者已离开故乡太久，对故乡的印象已经模糊；“怅惘”则说出了作者想家而不能回的无奈。 八、课堂小结 这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西。表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。 九、作业设计 乡愁是中国文学中历久弥新的主题，同学们可以联系以往的阅读经验，也可以结合自己的生活体验，想想乡愁还可以寄托在哪些物象上呢?请同学们从以下两个任务中选其一，完成作业： A. 以“乡愁是……”的句式来造句，至少写四句。 B. 模仿本诗，创作一首属于你的“乡愁”小诗，并配乐朗读 学科网（北京）股份有限公司 $$ 一道天然的海湾，隔断了海峡 彼岸同胞回乡的脚步，却锁不住他们 浓浓的乡思。或许是一朵浮云、一幅画面， 或许是一段乐曲、一句乡音， 都能串成优美的诗情。 今天就让我们一起走进台湾诗人余光中先生的《乡愁》，去倾听一下诗人内心的呼唤。 1 余光中 彩虹 学习目标 品味诗歌意象 体会作者 真挚的情感 本课任务 模仿《乡愁》这首诗，写一首小诗，并配乐朗读，各小组选出最好的一首，代表小组参加班级赛。 诵读悟情 余光中 小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头 后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头 彩虹 1.听一遍录音，注意重音和停顿。2.同学们自由朗读,体味作者的情感。 5 思考 这首诗的感情基调是怎样的？ 忧愁深沉 思考 读完这首诗，你的脑海中浮现出哪几幅画面？ 小时候母子分离； 长大后夫妻分离； 后来母子生死之别； 现在游子与大陆隔离。 彩虹 走近作者 余光中 1928年生于南京，祖籍福建，诗人、散文家。少年时在外求学，过寄宿生活，1949年迁往香港，后又去了台湾，直到1992年大陆台湾互通往来，才第一次返回大陆。 【代表作】 《白玉苦瓜》 《记忆像铁轨一样长》 …… 乡愁自古以来就是中国诗歌一个历久弥新的主题,原来余光中先生有这样的经历,难怪他有如此愁绪。 7 细读寻“愁” 每一个人生阶段，诗人都有一颗“愁”心。请自选一节诗细读，说说诗人愁在何处，又是如何表现这种愁绪的。 彩虹 学生自读,讨论 8 拓展阅读 邮票 余光中 一张娇小的绿色的魔毡, 你能够日飞千里; 你的乘客是沉重的恋爱 和宽厚的友谊。 两个灵魂是你的驿站, 你终年在其间跋涉; 直到他们有一天相逢, 你才能休息片刻。 小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 【邮票】： 诗人小时候外出求学，与母亲分离，只能凭书信传达思念。书信来往所贴的“邮票”承载着难以言说的乡愁。 彩虹 学生自读,讨论； 余光中曾作过一首诗《邮票》,更加说明了这枚小小的邮票的重量,我们一起来读一下。 9 拓展阅读 余光中曾经在香港学习工作过一段时间，而他新婚的妻子则在台湾。所以他常常坐船来往于香港和台湾两地。 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 【船票】： 长大后，余光中和妻子曾分别两地，诗人又把乡愁寄托在一张窄窄的船票之上。 彩虹 余光中手拿从香港到台湾和从台湾到香港两个不同方向的船票时,心情会有多大的反差!一种是对新婚生活的向往,另一种则是对夫妻分别的怅惘。 10 拓展阅读 招魂的短笛(节选) 余光中 春天来时，我将踏湿冷的清明路， 葬你于故乡的一个小坟， 葬你于江南，江南的一个小镇， 垂柳的垂发直垂到你的坟上， 等春天来时， 你要做一个女孩子的梦，梦见你的母亲。 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 【坟墓】： 一方坟墓，诗人和他的母亲从此阴阳两隔，再也不能相见，这种死别比起前面的生离，愁绪就更深重了。 彩虹 余光中和他的母亲感情非常深,余光中的母亲生前曾说,死后希望能把遗骨安葬在大陆,安葬在故乡,这也成了余光中的一件心事。但他没有想到当他手捧母亲的骨灰真正踏上江南小路时,已经过了三十多年。 11 拓展阅读 望故乡 于右任 葬我于高山之上兮，望我大陆； 大陆不可见兮，只有痛哭。 葬我于高山之上兮，望我故乡； 故乡不可见兮，永不能忘。 天苍苍，野茫茫；山之上，有国殇。 1962年 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 【海峡】： 虽然仅相隔一湾浅浅的海峡，但两岸却还未统一，诗人不能踏上故土一解多年乡愁之苦。由家事到国事，这应该是诗人最最深厚的“乡愁”。 彩虹 于右任，中国近代民族民主革命先驱、国民党元老。 这种情感是许多台湾同胞共同的情感,许多像余光中先生一样的人都将大陆看成自己叶落后要回归的地方,看成是自己的根,看成自己的魂。 12 品读赏美 寻美点: 《乡愁》美在 ， 因为 。　　　　 彩虹 学生自读,讨论 13 因为邮票、船票、坟墓、海峡都是真实可感的东西，让乡愁更具体。 因为四个小节的结构一致，读起来更有韵律，节奏感强。 因为邮票虽小，却承载了母子深情；船票虽窄，却联系着夫妻之间浓浓的恋情；矮矮的坟墓盛不下生死离情之痛；海峡虽浅，隔断的思乡哀愁却是如此之深。对比更突出了诗人的情感。 《乡愁》美在意象 《乡愁》美在结构 《乡愁》美在对比 彩虹 学生自读,讨论 14 延伸阅读 乡愁 席慕蓉 故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去 思考 1. 诗人选取了哪些具体意象？这些意象分别表现了乡愁的什么特点？ 乡愁的时刻相伴 笛声 乡愁的 怅惘 雾里的挥手别离 乡愁的 永恒 古树 2.“故乡的面貌却是一种模糊的怅惘”，作者将“故乡的面貌”说成是“一种模糊的怅惘”，将具体的事物比喻成抽象的概念，这样合适吗？请谈谈你的理解。 合适。这里故乡的面貌不仅仅指故乡的面貌，也指自己对故乡的思念之情。“模糊”一词说明作者已离开故乡太久，对故乡的印象已经模糊；“怅惘”则说出了作者想家而不能回的无奈。 彩虹 学生自读,讨论 15 课堂小结 这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西。 表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。 彩虹 本课作业 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 乡愁是中国文学中历久弥新的主题，同学们可以联系以往的阅读经验，也可以结合自己的生活体验，想想乡愁还可以寄托在哪些物象上呢? 请同学们从以下两个任务中选其一，完成作业： A. 以“乡愁是……”的句式来造句，至少写四句。 B. 模仿本诗，创作一首属于你的“乡愁”小诗，并配乐朗读。 乡愁，是妈妈做的红棉袄；乡愁，是爸爸给的玻璃球；乡愁，是外婆家里珍藏的糖。她在午夜的梦里，她在下班后的晚餐里，她在脑海，也萦绕在每一个人的心尖。 17 $$null