第三单元 天山之音——《青春舞曲》教学设计-2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册

教学设计 课名 《青春舞曲》 学科（版本） 人音版 章节 第三单元 学时 1课时 年级 七年级下册 学习者分析 《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。本歌为f小调，四四拍。全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏风格，歌曲短小精炼，富有哲理的生活现实告诉年轻人，要珍惜大好的青春时光。七年级学生在课堂表现上都很积极，所以本课我设计了两个音乐活动，旨在从多方面培养他们感受美、参与美和创造美的能力。 教学目标 1、学会并背唱歌曲《青春舞曲》，正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。 2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。 3、了解维吾尔族音乐特点，并结合维吾尔族民族乐器及舞蹈动作体会音乐与舞蹈合作产生的美。 教学重点难点以及措施 教学重点：用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。 教学难点：切分音的掌握 措 施：在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，又要使课堂的气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。 教学准备 电钢琴、多媒体、多媒体课件 多媒体教学环境 多媒体课件教学 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 导入 欣赏 《娃哈哈》歌曲 1、播放音乐，引导学生说出这是哪个民族的歌曲。 2、出示图片，新疆风俗人情进行简介。 欣赏并回答出是哪个民族的歌曲，简要的了解新疆的风土人情、民俗特点。 充分的运用多媒体播放，利用视听效果，激发学生兴趣。 授新 欣赏《青春舞曲》视频 播放录音，引导学生说出这首歌曲的音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪，学生回答后作评价。 初步感受乐曲风格特点 学唱歌曲，并掌握主要节奏型。 1、放音乐，引导学生学习。2、采用齐唱、领唱、等方式练唱，直到学生能够背唱。 边听边跟随伴奏唱乐谱，同时跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感觉。并能基本掌握歌曲。 钢琴教学，教师范唱，让学生更直观的感受歌曲、学唱歌曲。 分析歌曲 引导学生讨论歌词富含的哲理是什么？节奏如何，学生回答后作评价。 让学生对歌曲有更深层次的理解。 音乐活动 学习新疆舞蹈动作 1、教师教学生几个简单的具有代表性的新疆舞蹈动作。 2、引导学生作评价。 培养学生的参与能力，并通过此项活动调动他们的积极性，从而对本课内容更感兴趣。 充分利用多媒体课件展示的优势，设计合理的音乐活动，让学生唱起来跳起来，全方面的理解音乐要表达的思想情感和音乐带给他们的人文体验 合作 表演 《青春舞曲》 把学生分成唱歌组、舞蹈组。 巩固练习，掌握歌曲。 课堂延伸 创编歌词 引导学生根据歌曲风格创编歌词。 展示成果，让学生获得创作的快乐。 利用本环节拓展学生的延伸技能 课堂小结 今天，我和同学们共同走进了新疆、走进了维吾尔这样一个能歌善舞的民族，在那里我们感受到了不一样的风土人情更感受到了少数民族同胞热情和真挚！所以让我们和其他更少数民同胞和睦相处、团结友爱，更要像歌曲唱的一样珍惜青春、把握青春、做好自己！ 板书设计 板书设计 维吾尔族民歌 《青春舞曲》 王洛宾 1=G 作业 背唱《青春舞曲》 课后教学反思及改进思路 《青春舞曲》是人音版七年级音乐教材第二单元天山之春的教学内容，我根据自己的特长（舞蹈）和学生的实际能力，结合利用多媒体课件，提升课堂教学效果，提高学生的兴趣和爱好，让学生在创编歌词和学跳舞蹈动作中感受和体验新疆民歌的风格特征。增强学生音乐表现的自信心。教学反思： 1、这节课整个课堂活动气氛很活跃，学生始终在不断地参与音乐学习和探讨过程中，通过学唱歌曲，学跳舞蹈动作，创编歌词使学生主动参与到音乐实践活动之中，在活动中学习基本的音乐知识，使学生获得音乐审美体验和享受成功的欢愉，同时也营造了良好的课堂氛围。 2、通过学习《青春舞曲》，能够对我国新疆地区的民族民间音乐感兴趣，并从中体会到青春如小鸟一般不复返的道理，启发学生自觉珍惜大好的青春时光。能用圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》，并能体会歌曲的旋律特点。通过音乐活动，调动学生积极参与意识，培养节奏感和简单的舞蹈和创编能力，从中体验新疆音乐的歌舞性特点。 教学中的不足和今后要改进的地方： 1、我的教学语言还略显凌乱，语言的感染力还不够。今后应在此方面多下功夫，争取能用生动的充满激情的语言来吸引学生。 2、教学中设计了感受舞蹈和歌词创编的环节，但是有一部分同学没有能有参与进来，今后我应该在调动和培养学生参与活动积极主动性方面努力。 3、在歌词创编环节留给学生的时间不够充裕，没有让学生更好的展示创作成果。 我深深的感到认真备好课是上好课的前提，只有预设好教学的每一个环节，使用适合学生的教学方法，才能让学生带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，使学生学会“学海无涯‘乐’作舟”，让音乐课堂成为学生精神的家园，使它真正走进学生的心中，成为其心灵里美好的东西。今后我会更加努力，取长补短，把自己的音乐教学工作做得更好。 学科网（北京）股份有限公司 $$