1《大青树下的小学》第一课时（课件）2024-2025学年统编版语文三年级上册

第1课时 大青树下的小学 课前导入 同学们，大家好！在我们伟大祖国的辽阔版图上，有着五十六个民族，它们像五十六朵绚丽多彩的花儿， 在祖国的大地上竞相开放，共同编织着中华民族多元一 体的美丽画卷。今天，老师将带大家走进一个特别的地方——一所位于我国西南边疆的大青树下的小学。 想象一下，清晨的阳光洒在蜿蜒的山路上，不同民族的孩子们穿着各自民族特色的服装，带着灿烂的笑容，从山坡上、从坪坝里，还有一条条开满绒球花和太阳花的小路上走来，汇聚到这所小学里。 他们中有汉族的小朋友，还有傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的兄弟姐妹。在这里，他们不仅学习知识，更学会了如何像一家人一样和睦相处，共同成长。 那么，这所大青树下的小学究竟有着怎样的魅力呢？它的校园环境是怎样的？那里的孩子们又是怎样学习和生活的呢？让我们一起翻开课本，走进《大青树下的小学》，去感受那份独特的民族风情和欢乐祥和的校园生活吧！ 课前导入 同学们，大家好！在我们伟大祖国的辽阔版图上，有着五十六个民族，它们像五十六朵绚丽多彩的花儿， 在祖国的大地上竞相开放，共同编织着中华民族多元一 体的美丽画卷。今天，老师将带大家走进一个特别的地方——一所位于我国西南边疆的大青树下的小学。 想象一下，清晨的阳光洒在蜿蜒的山路上，不同民族的孩子们穿着各自民族特色的服装，带着灿烂的笑容，从山坡上、从坪坝里，还有一条条开满绒球花和太阳花的小路上走来，汇聚到这所小学里。 他们中有汉族的小朋友，还有傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的兄弟姐妹。在这里，他们不仅学习知识，更学会了如何像一家人一样和睦相处，共同成长。 那么，这所大青树下的小学究竟有着怎样的魅力呢？它的校园环境是怎样的？那里的孩子们又是怎样学习和生活的呢？让我们一起翻开课本，走进《大青树下的小学》，去感受那份独特的民族风情和欢乐祥和的校园生活吧！ 课前导入 同学们，大家好！在我们伟大祖国的辽阔版图上，有着五十六个民族，它们像五十六朵绚丽多彩的花儿， 在祖国的大地上竞相开放，共同编织着中华民族多元一 体的美丽画卷。今天，老师将带大家走进一个特别的地方——一所位于我国西南边疆的大青树下的小学。 想象一下，清晨的阳光洒在蜿蜒的山路上，不同民族的孩子们穿着各自民族特色的服装，带着灿烂的笑容，从山坡上、从坪坝里，还有一条条开满绒球花和太阳花的小路上走来，汇聚到这所小学里。 他们中有汉族的小朋友，还有傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的兄弟姐妹。 在这里，他们不仅学习知识， 更学会了如何像一家人一样 和睦相处，共同成长。 那么，这所大青树下的小学究竟有着怎样的魅力呢？它的校园环境是怎样的？那里的孩子们又是怎样学习和生活的呢？让我们一起翻开课本，走进《大青树下的小学》，去感受那份独特的民族风情和欢乐祥和的校园生活吧！ 课前导入 同学们，大家好！在我们伟大祖国的辽阔版图上，有着五十六个民族，它们像五十六朵绚丽多彩的花儿， 在祖国的大地上竞相开放，共同编织着中华民族多元一 体的美丽画卷。今天，老师将带大家走进一个特别的地方——一所位于我国西南边疆的大青树下的小学。 想象一下，清晨的阳光洒在蜿蜒的山路上，不同民族的孩子们穿着各自民族特色的服装，带着灿烂的笑容，从山坡上、从坪坝里，还有一条条开满绒球花和太阳花的小路上走来，汇聚到这所小学里。 他们中有汉族的小朋友，还有傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的兄弟姐妹。 在这里，他们不仅学习知识， 更学会了如何像一家人一样 和睦相处，共同成长。 那么，这所大青树下的小学究竟有着怎样的魅力呢？它的校园环境是怎样的？那里的孩子们又是怎样学习和生活的呢？让我们一起翻开课本，走进《大青树下的小学》，去感受那份独特的民族风情和欢乐祥和的校园生活吧！ 认识作者 儿童文学作家吴然，原名吴兴然，是一位出生于1945年的云南宣威市籍儿童文学巨匠。他的人生经历丰富多彩，早年曾从事工人和小学教师的工作，这段经历不仅让他深刻理解了生活的真谛，也为他日后的儿童文学创作奠定了坚实的基础。 在文学创作的道路上，吴然始终保持着对儿童文学的热爱与执着。他的笔触细腻，情感真挚，善于从孩子们的角度出发，捕捉生活中的点滴美好，用生动形象的文字描绘出一个又一个充满童趣和幻想的世界。 他的作品如《歌溪》、《凉山的风》、《风雨集》、《珍珠雨》、《小鸟在歌唱》以及《走月亮》等，都是儿童文学领域的经典之作，深受小读者们的喜爱。 认识作者 儿童文学作家吴然，原名吴兴然，是一位出生于1945年的云南宣威市籍儿童文学巨匠。他的人生经历丰富多彩，早年曾从事工人和小学教师的工作，这段经历不仅让他深刻理解了生活的真谛，也为他日后的儿童文学创作奠定了坚实的基础。 在文学创作的道路上，吴然始终保持着对儿童文学的热爱与执着。他的笔触细腻，情感真挚，善于从孩子们的角度出发，捕捉生活中的点滴美好，用生动形象的文字描绘出一个又一个充满童趣和幻想的世界。 他的作品如《歌溪》、《凉山的风》、《风雨集》、《珍珠雨》、《小鸟在歌唱》以及《走月亮》等，都是儿童文学领域的经典之作，深受小读者们的喜爱。 认识作者 儿童文学作家吴然，原名吴兴然，是一位出生于1945年的云南宣威市籍儿童文学巨匠。他的人生经历丰富多彩，早年曾从事工人和小学教师的工作，这段经历不仅让他深刻理解了生活的真谛，也为他日后的儿童文学创作奠定了坚实的基础。 在文学创作的道路上，吴然始终保持着对儿童文学的热爱与执着。他的笔触细腻，情感真挚，善于从孩子们的角度出发，捕捉生活中的点滴美好，用生动形象的文字描绘出一个又一个充满童趣和幻想的世界。 他的作品如《歌溪》、《凉山的风》、《风雨集》、《珍珠雨》、《小鸟在歌唱》以及《走月亮》等，都是儿童文学领域的经典之作，深受小读者们的喜爱。 认识民族 傣族，一个拥有悠久历史和独特文化的少数民族，主要聚居在中国云南省的西双版纳傣族自治州及德宏傣族景颇族自治州等地。他们视孔雀、大象为吉祥物，擅长依水而居，被誉为“水的民族”。 景颇族，作为中国西南地区一个独特的少数民族，主要聚居在云南省德宏傣族景颇族自治州的崇山峻岭之中，同时也有少数分布在怒江傈僳族自治州以及与缅甸克钦邦接壤的边境地带。 认识民族 傣族，一个拥有悠久历史和独特文化的少数民族，主要聚居在中国云南省的西双版纳傣族自治州及德宏傣族景颇族自治州等地。他们视孔雀、大象为吉祥物，擅长依水而居，被誉为“水的民族”。 景颇族，作为中国西南地区一个独特的少数民族，主要聚居在云南省德宏傣族景颇族自治州的崇山峻岭之中，同时也有少数分布在怒江傈僳族自治州以及与缅甸克钦邦接壤的边境地带。 阿昌族，作为中国云南省特有的少数民族之一，拥有悠久的历史和深厚的文化底蕴。他们主要聚居在梁河县和陇川县，以独特的民俗风情和传统文化吸引着世人的目光。 德昂族，一个深居中国云南省西南部山区的少数民族，以其独特的民族文化和生活方式而著称。他们主要聚居在德宏、保山、临沧等州市的山区及半山区，人口虽少，但民族特色鲜明。 认识民族 傣族，一个拥有悠久历史和独特文化的少数民族，主要聚居在中国云南省的西双版纳傣族自治州及德宏傣族景颇族自治州等地。他们视孔雀、大象为吉祥物，擅长依水而居，被誉为“水的民族”。 景颇族，作为中国西南地区一个独特的少数民族，主要聚居在云南省德宏傣族景颇族自治州的崇山峻岭之中，同时也有少数分布在怒江傈僳族自治州以及与缅甸克钦邦接壤的边境地带。 阿昌族，作为中国云南省特有的少数民族之一，拥有悠久的历史和深厚的文化底蕴。他们主要聚居在梁河县和陇川县，以独特的民俗风情和传统文化吸引着世人的目光。 德昂族，一个深居中国云南省西南部山区的少数民族，以其独特的民族文化和生活方式而著称。他们主要聚居在德宏、保山、临沧等州市的山区及半山区，人口虽少，但民族特色鲜明。 认识民族 傣族，一个拥有悠久历史和独特文化的少数民族，主要聚居在中国云南省的西双版纳傣族自治州及德宏傣族景颇族自治州等地。他们视孔雀、大象为吉祥物，擅长依水而居，被誉为“水的民族”。 景颇族，作为中国西南地区一个独特的少数民族，主要聚居在云南省德宏傣族景颇族自治州的崇山峻岭之中，同时也有少数分布在怒江傈僳族自治州以及与缅甸克钦邦接壤的边境地带。 阿昌族，作为中国云南省特有的少数民族之一，拥有悠久的历史和深厚的文化底蕴。他们主要聚居在梁河县和陇川县，以独特的民俗风情和传统文化吸引着世人的目光。 德昂族，一个深居中国云南省西南部山区的少数民族，以其独特的民族文化和生活方式而著称。他们主要聚居在德宏、保山、临沧等州市的山区及半山区，人口虽少，但民族特色鲜明。 坪坝 汉族 鲜艳 打扮飘扬 朗读 摔 跤 洁白 凤尾竹 hàn bà bàn yáng dú yàn 字词学习 jiāo fèng jié shuāi 13 晨 绒 球 汉 服 装 扮 艳 雀 粗 静 停 孔 （早晨） (艳丽) (皮球) (汉族) (安静) (打扮) (停止) (孔雀) (麻雀) (粗壮) (服装) (装扮) (绒毛) 晨 绒 球 汉 服 装 扮 艳 雀 粗 静 停 孔 （早晨） (艳丽) (皮球) (汉族) (安静) (打扮) (停止) (孔雀) (麻雀) (粗壮) (服装) (装扮) (绒毛) 晨 绒 球 汉 服 装 扮 艳 雀 粗 静 停 孔 （早晨） (艳丽) (皮球) (汉族) (安静) (打扮) (停止) (孔雀) (麻雀) (粗壮) (服装) (装扮) (绒毛) 重点指导 只有一撇 一共四横 长横变提 长横变提 词义解释 绚丽多彩 意思：形容色彩华丽，丰富多彩，非常美丽动人。通常用来形容自然景观、艺术作品、生活场景等色彩丰富、绚烂多姿的景象。 造句：春天的花园里，各色花朵竞相开放，绚丽多彩，吸引了许多游人驻足观赏。 好奇 意思：对不了解的事物感到新奇和兴趣，想要探究其奥秘或了解其原因的心态。 造句：小明对自然界的一切都充满了好奇，总爱问为什么，这种好奇心驱使他不断学习新知识。 招引 意思：用动作、姿态、言语、文字等吸引或引诱人或事物。有时也指招揽，如招引顾客。 造句：这家新开的书店以丰富的藏书和温馨的阅读环境招引了许多读者前来光顾。 词义解释 绚丽多彩 意思：形容色彩华丽，丰富多彩，非常美丽动人。通常用来形容自然景观、艺术作品、生活场景等色彩丰富、绚烂多姿的景象。 造句：春天的花园里，各色花朵竞相开放，绚丽多彩，吸引了许多游人驻足观赏。 好奇 意思：对不了解的事物感到新奇和兴趣，想要探究其奥秘或了解其原因的心态。 造句：小明对自然界的一切都充满了好奇，总爱问为什么，这种好奇心驱使他不断学习新知识。 招引 意思：用动作、姿态、言语、文字等吸引或引诱人或事物。有时也指招揽，如招引顾客。 造句：这家新开的书店以丰富的藏书和温馨的阅读环境招引了许多读者前来光顾。 词义解释 绚丽多彩 意思：形容色彩华丽，丰富多彩，非常美丽动人。通常用来形容自然景观、艺术作品、生活场景等色彩丰富、绚烂多姿的景象。 造句：春天的花园里，各色花朵竞相开放，绚丽多彩，吸引了许多游人驻足观赏。 好奇 意思：对不了解的事物感到新奇和兴趣，想要探究其奥秘或了解其原因的心态。 造句：小明对自然界的一切都充满了好奇，总爱问为什么，这种好奇心驱使他不断学习新知识。 招引 意思：用动作、姿态、言语、文字等吸引或引诱人或事物。有时也指招揽，如招引顾客。 造句：这家新开的书店以丰富的藏书和温馨的阅读环境招引了许多读者前来光顾。 大声朗读课文，读准字音，难读的地方多读几遍。边读边思考课文是按照什么顺序写的。 边读边想象画面，找出你认为具有新鲜感的词句，做好标记。 初读感知 初读感知 第1自然段：描绘了学生们在晨光中踏上求学之路的场景，以及他们满怀期待地步入校园，脸上洋溢着对知识的渴望和对新一天的憧憬。 第4自然段：总结而言，这所边疆的小学不仅风景优美，更因其充满朝气与希望的学习氛围而显得尤为美丽可爱，它不仅是知识的殿堂，更是孩子们梦想起航的地方。 初读感知 第1自然段：描绘了学生们在晨光中踏上求学之路的场景，以及他们满怀期待地步入校园，脸上洋溢着对知识的渴望和对新一天的憧憬。 第2、3自然段：课堂上，同学们专心学习；下课铃一响，大家欢声笑语，校园充满了生机与快乐。 第4自然段：总结而言，这所边疆的小学不仅风景优美，更因其充满朝气与希望的学习氛围而显得尤为美丽可爱。 初读感知 第1自然段：描绘了学生们在晨光中踏上求学之路的场景，以及他们满怀期待地步入校园，脸上洋溢着对知识的渴望和对新一天的憧憬。 第2、3自然段：课堂上，同学们专心学习；下课铃一响，大家欢声笑语，校园充满了生机与快乐。 第4自然段：总结而言，这所边疆的小学不仅风景优美，更因其充满朝气与希望的学习氛围而显得尤为美丽可爱。 初读感知 第1自然段：描绘了学生们在晨光中踏上求学之路的场景，以及他们满怀期待地步入校园，脸上洋溢着对知识的渴望和对新一天的憧憬。 第2、3自然段：课堂上，同学们专心学习；下课铃一响，大家欢声笑语，校园充满了生机与快乐。 第4自然段：总结而言，这所边疆的小学不仅风景优美，更因其充满朝气与希望的学习氛围而显得尤为美丽可爱。 课文是用时间顺序来写的。 学习新知 什么是有新鲜感的词句？ 1.首次映入眼帘、令人耳目一新的表达。 2.在阅读时，能够瞬间抓住你的注意力，让你感到非常有趣的语句，能够让你在阅读中体验到一种愉悦的情感。 3.在表达上运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法的句子， 使得原本平实的文字变得生动、形象且富有感染力。 有新鲜感的词语 绒球花 大青树 有新鲜感的词语 绒球花 大青树 这种花朵可能并不为大众所熟知，其独特的形态和名称都给人一种新鲜的感觉， 增加了课文的自然美感。 有新鲜感的词语 绒球花 大青树 这种花朵可能并不为大众所熟知，其独特的形态和名称都给人一种新鲜的感觉， 增加了课文的自然美感。 作为标题中的一部分，其高大的形象和在校园中的位置，都让读者在阅读时产生了一种新鲜感和好奇心。 有新鲜感的句子 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。 这句话通过描绘来自不同方向、不同民族的小学生汇集到学校的场景，展现了民族小学的多样性和活力。句子中的“从……从……从……”结构以及列举的多个民族名称，都给人一种新鲜感和身临其境的感觉。 有新鲜感的句子 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。 这句话通过描绘来自不同方向、不同民族的小学生汇集到学校的场景，展现了民族小学的多样性和活力。句子中的“从……从……从……”结构以及列举的多个民族名称，都给人一种新鲜感和身临其境的感觉。 最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 这句话通过拟人化的手法，将猴子、小鸟、松鼠等小动物描绘成校园生活的参与者，展现了人与自然和谐共处的美好画面。这种充满童趣和想象力的描述，让读者在阅读时感 到十分有趣和新鲜。 这节课你都有哪些收获呀？ 课堂小结 文中对大青树下的校园环境的描绘，让我仿佛置身于一个充满生机和活力的自然环境之中。这种将学习与自然紧密结合的方式，让我更 加珍惜和向往与大自然和谐相处的生活。 1.抄写生字和词语； 2.抄录你认为有新鲜感的词语和句子在你的笔记本上。 作业设计 $$