2.2 合理利用网络 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

2.2合理利用网络 教材分析： 本框共安排两目内容。第一目“理性参与网络生活”。本目的核心，是在第一框全面辩证理解网络的基础上，引导学生正确使用网络，能够自觉抵制网络中常见的问题，做合格的负责任的网络参与者。第二目“传播网络正能量”。互联网作为工具会给青少年带来一定的负面影响，但同时也可以借助互联网传播社会正能量，引导学生积极为社会发展、公共事务建言献策。 学情分析： 中学生作为网络参与者，既参与网络文化的建构，也受到了网络的影响。部分同学无法处理好现实生活与网络生活的关系，陷入网络无法自拔，甚至受到各种网络问题的影响，损害其身心健康，需要给予正确的引领和指导。 学习目标： 1.知道合理利用网络的具体要求，提升辨识、取舍信息的能力，提高媒介素养。 2.能够在网络交往中恪守道德、遵守纪律，积极传递网络正能量，做一名负责的网络生活参与者。 环节1:旧知回顾 学生学习活动（学生行为） 教学活动（教师行为） 设计意图 1.回顾知识，思考问题。 2.了解学习目标。 教师引导学生复习知识并切入新课，出示学习目标。 引导学生思考并了解学习内容 环节2：理性参与网络生活 学生学习活动（学生行为） 教学活动（教师行为） 设计意图 1.根据老师展示的内容思考并回答问题。 2.根据思考结果及老师的总结得出要点。 3.在书上做好笔记圈画。 1.展示2024年青少年互联网使用情况调查结果 总结：①我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 2.展示“青少年看短视频的主要目的”调查结果 总结：②我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。 3.展示“青少年网络安全意识表现”调查结果 总结：③ 我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。 4.新闻事件： “江西学生胡某宇事件” 总结：④恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。自觉遵守道德和法律，做一名负责的网络参与者。 通过数据报告展示，使学生更直观地了解网络的相关情况，从而更好地引导学生合理利用网络。 环节3：传播网络正能量 学生学习活动（学生行为） 教学活动（教师行为） 设计意图 1.根据素材内容，认真思考问题，并积极回答。 2.在教师引导下总结知识点，在书中做笔记。 1.展示参与社会公共事务的网络渠道 总结：① 我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。 2. 展示图片：网络公益活动项目 总结：② 我们要在网上传播正能量，践行社会主义核心价值观，弘扬主旋律。 引导学生利用互联网的便捷性，在网上弘扬和传播社会正能量，让网络公共空间充满正能量、高扬主旋律。 环节4：总结 学生学习活动（学生行为） 教学活动（教师行为） 设计意图 1.回忆本节课所学知识。 2.完成课堂练习并订正。 1.请学生回忆并总结本节课所学内容，出示本课思维导图。 2.指导学生完成课堂练习，反馈过关情况。 巩固本节课所学知识，并通过课堂练习达成目标。 达标检测：考察学生课堂发言表现和课堂练习情况。 作业： 完成相应练习。 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $$