2.1 网络改变世界 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

2.1网络改变世界 教材分析： 本框分为两课时，第一课时包括两目内容，第一目：“网络丰富日常生活”，从最熟悉的日常生活切入，阐述了网络在生活方面带给人们的改变：其一，网络方便了人们的信息传递和交流；其二，网络打破了人际交往的时空限制，促进人际交往；其三，网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。 第二目“网络推动社会进步”，是本框的教学重点。在第一目的基础上，将互联网对日常生活的改变提升到推动社会进步的层面，加深学生对互联网的理性认知，培养学生的科学精神。主要表达了三层意思：其一，网络为经济发展注入新的活力；其二，网络促进民主政治的进步；其三，网络为文化传播和科技创新搭建新平台。本课从网络改变生活和推动社会进步两个方面，简明扼要地介绍了互联网是人类社会发展的重要成果，引导学生积极看待互联网，崇尚科学技术。 学情分析： 八年级正是从少年期向青年期过渡的关键时期。八年级学生对未知的世界普遍表现出强烈的求知欲和探索精神，然而，由于自控力、自觉性较弱，加之好奇心的驱使，学生们很容易沉溺网络的海洋无法自拔。这种情况无疑给学生的成长带来了巨大挑战。因此，基于学生的生活经验，将其对网络认识由感性提升到理性十分必要，有利于提高初中生的科学精神、信息识别能力与媒介素养，有利于其更好地适应网络时代的生活。 学习目标： 1.正确认识互联网，培养对网络生活的正确态度 2.懂得网络是把双刃剑，既有利也有弊 环节1:导入 学生学习活动（学生行为） 教学活动（教师行为） 设计意图 1.根据提问，思考并回答问题。 2.了解学习目标。 教师提问互联网的用处，引入本节课主题并出示学习目标。 激发学生学习兴趣，提高学习积极性。 环节2：网络的积极影响——丰富日常生活 学生学习活动（学生行为） 教学活动（教师行为） 设计意图 1.根据老师展示的内容思考并回答问题。 2.根据思考结果及老师的总结得出网络对日常生活的积极影响，使我们的生活更加便利和丰富多彩。 3.在书上做好笔记圈画。 1.展示材料小粤的旅行准备，并提问。 （1）为了安排好旅途的衣食住行和即时沟通，小粤都使用了什么工具？ （2）可见，这一工具在我们的日常生活中有何影响？ 2.总结:网络方便了人们的信息传递和交流；打破时空限制，促进人际交往。 让学生思考并感受互联网是如何从各个方面改变人们的日常生活，同时帮助学生树立正确的网络观，从日常经验上升到一定的理性层面。 环节3：网络的积极影响——推动社会进步 学生学习活动（学生行为） 教学活动（教师行为） 设计意图 1.根据不同情境的内容，认真思考问题，并积极回答。 2.在教师引导下总结知识点，在书中做笔记。 1.展示材料小粤点外卖的相关内容，引导学生思考：那小小的一份外卖会给哪些人和公司带来收益呢？ 提示：外卖员、餐饮店、电动车公司、导航app公司...... 根据学生的回答总结：网络为经济发展注入新的活力。 2. 展示图片盲道被占用,对视力障碍者造成出行困扰，遇到此类问题，如何解决？ 根据学生的回答总结：网络促进民主政治的进步。 3. “云游博物馆”的形式，满足了人们的文化需求，提高了文化传播的速度。网络为文化传播和科技创新搭建新平台。 4. 总结：网络对社会进步的积极影响。 主要是通过展示日常生活的具体情境提问，引导学生思考互联网对社会生活的影响，让我们的经济生活更加精彩纷呈，民主政治的参与感更强，从而培养学生的社会责任感，通过“云游故宫博物院”事例，更直观地感受网络与科技创新的关系。 环节4：网络的消极影响 学生学习活动（学生行为） 教学活动（教师行为） 设计意图 1. 通过视频及图片内容，认真思考问题，并积极回答。 2.在教师引导下总结知识点，在书中做笔记。 1.展示利用AI散播谣言的新闻事件，引导学生思考问题，并总结知识。 2.展示沉迷网络的相关漫画，引导学生思考沉迷网络的弊端。 3.展示《青少年网络安全与新媒介素养》调查结果，引导学生思考在使用网络时，自身的信息安全面临着诸多挑战。 4.总结：网络的消极影响。 在享受互联网带来便利的同时，也要引导学生辩证地认识互联网作为工具给人们带来的负面影响 环节5：总结升华 学生学习活动（学生行为） 教学活动（教师行为） 设计意图 1.回忆本节课所学知识。 2.完成课堂练习并订正。 1.请学生回忆并总结本节课所学内容，出示本课思维导图。 2.指导学生完成课堂练习，反馈过关情况。 巩固本节课所学知识，并通过课堂练习达成目标。 达标检测：考察学生小组讨论及分工情况、课堂发言表现和课堂练习情况。 作业： 完成同步练习册习题。 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $$