1.1 我与社会（导学案）-【高效一堂通】2024-2025学年八年级上册同步精品课件+教案+学案（统编版）

***学校—初中部—道德与法治导学案—八年级上 编写人：小张老师3 课题名称 1·1我与社会 授课教师 单 位 学 科 道德与法治 教材版本 部编版 年级/班级 时间/地点 一、核心素养目标目标 1.通过走近“巴黎奥运会”，培养学生树立积极的生活态度关注社会、服务社会，自觉践行社会主义核心价值观。 2.通过分析中国乒乓球队混双夺冠历程，引导学生理解人在社会交往中形成各种社会关系，个人是社会的有机组成部分，学做社会的好公民。 3.通过绘制社会关系图，培养学生明确积极参与社会生活的重要性，树立参与社会生活、建设祖国的使命感与责任感。 二、自主预习 1.我们可以通过哪些方式感受和了解社会生活? 2.感受社会生活有何意义? 3.个人与社会的关系是怎样的? 4.社会生活中有哪几种主要的社会关系? 要求：浏览课本p2-8勾划的知识点,注意小标题，①阅读课本内容，完成下列问题。②并在课本中标注出问题和答案。③在知识点后面写上小标题。并在课后进行背诵。 三、预习反馈 【通过预习，列出预习中的问题清单或列出困惑、读不懂的内容】 四、交流展示 1.你是否接受婚姻登记不再要求户口簿（只需身份证即可），并取消地域管制限制？积极参与《婚姻登记条例(修订草案征求意见稿)》公开征求意见有什么意义？ 2.在生活中，我们与父母、同学、老师、邻居……等人产生了各种各样的社会联系，请根据自己的圈子绘制你的社会图。并根据图片总结出社会关系的种类，并能说出个人和社会的关系? 五、达标测评，巩固提升 （一）、达标测评 1.某班计划晒出一组“我在社会中的成长”的微镜头。以下微镜头符合的有( ) ①参与献爱心活动收获了他人的点赞 ②积极参加义务劳动锻炼了动手能力 ③每天坚持体育锻炼养成了健康体魄 ④通过宣讲红色故事，传播红色文化 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.梁启超说:“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”，“我”与“我们”休威相关。这体现出( ) ①人的生存和发展离不开社会 ②人人都能成为合格的社会成员 ③个人是社会的有机组成部分 ④我们的社会生活是绚丽多彩的 A. ①② B.①③ C.②④ D.③④ （二）提升训练： 材料一：“双减”之下，某校打造了“三色研学”实践活动新模式。红色研学，将地域特色课程的领域拓宽延伸;绿色研学，将课堂搬到大自然、社会生活和人际生活中，让教育回归生活实践源头:蓝色研学，突出富教于游、富学于游的理念，使学生感受科技变革和国家发展。这既增加了学生的生活体验，提高了生活技能，又能锤炼学生的意志品质，强化健康心理。 (1) 结合材料，分析随着身体的成长，我们会如何感受社会生活。 材料二： 疫情袭来，有这样一群白衣战士奋战在抗疫第一线:接到医院的号令，她们吻别梦中的孩子，安慰不舍又担心的爱人，脱下霓裳换上战袍，和病毒赛跑。她们其实也是平凡人，脱下防护服，她们只是女儿、妻子、母亲…… (2)这让你认识到个人与社会是怎样的关系? 6、 学习反思与评价 学而思 （一）课后反思： 本节课我学会了： 本节课存在的问题： （2） 把本节课所学知识画出思维导图 参考答案 （1） 达标检测 1. B 2.B （二）提升训练： （1）①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。②我们会更加关注社区治理，并献计献策。③我们会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 (2)人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 你想加入天才少年吗？周五你想回家吗？你背诵了吗？你默写了吗？你思考了吗？——今天你进步了吗 初中道德与法治 第 1页 (共2页) 学科网（北京）股份有限公司 $$