1.1 我与社会（精品学案）-【高效一堂通】2024-2025学年八年级上册同步精品课件+教案+学案（统编版）

《1.1我与社会》教学设计 课题名称 1.1我与社会 授课教师 单 位 学科 道德与法治 教材版本 部编版 年级/班级 八年级5-10班 时间/地点 课标分析 本课所依据的课程标准的相应部分是健全人格部分的“理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化”以及责任意识部分的“关心社会”。 2、 教材分析 本课内容为部编版道德与法治八年级上册第一单元第一课第一框的《我与社会》。是在学生随着生命的成长，逐步走向更广阔的社会生活的开始。从内容上看，本框教材分别从“感受社会生活”与“我们都是社会的一员”两目入手，引导学生体验丰富多彩的社会生活，认识到随着年龄的增长，我们所参与的社会生活范围在不断延伸，随之形成不同的社会关系、社会身份，为八年级上册整个教材的展开起到了统领的作用。 3、 学情分析 初中学生处于由儿童向青年过渡的生理发育期和精神成长期,学校教育应帮助学生正视自己所处的人生阶段，引导其“过积极健康的生活，做负责任的公民”。从八年级学生的生活经验和思维发展来看,，他们已经具备参与社会生活的基本经验，能够初步认识到自身发展与参与社会生活之问的关系。他们不仅需要来自家庭、同伴、老师的认可，而且需要获得更富社会性的存在感。这一时期的中学生处于自我建构的心理关键期，对“我是谁”“我要成为什么样的人”“我怎样才能成为自己期望的那个人”等自我建构问题，有不同的认识和表达。中学生这种强大的自我建构需求是其心理成长的迫切需要，需要我们提供专业的引导，帮助其认识和理解“我与社会”的关系，进而知道如何“在社会中成长”。 四、学习目标描述 1.通过走近“巴黎奥运会”，培养学生树立积极的生活态度关注社会、服务社会，自觉践行社会主义核心价值观。 2.通过分析中国乒乓球队混双夺冠历程，引导学生理解人在社会交往中形成各种社会关系，个人是社会的有机组成部分，学做社会的好公民。 3.通过绘制社会关系图，培养学生明确积极参与社会生活的重要性，树立参与社会生活、建设祖国的使命感与责任感。 五、教学重难点 感受社会生活的丰富多彩 个人与社会的关系 六、教学方法： 自主学习法、合作探究法、讲授法、小组讨论法、多媒体展示。 教学 资源 教师准备 课件，教案、导学案 学生准备 预习书本，查找相关资料 教学过程 教学环节 教师角色/学生角色 设计意图 导入新课 抢答：2024巴黎奥运知多少? 【教师引导】你了解了哪些关于巴黎奥运会的信息。 【学生活动】举手回答、交流分享 【教师引导】我们在社会上并非孑然一生，随着科学技术的发展，我们与世界的联系更为密切，可以通过各种途径来了解并参与社会生活，接下来我们一起走近八年级上册第一课第一框的内容《我与社会》。 合理利用热点，激发学生学习兴趣，进入新课。 任务一 一、回顾巴黎奥运乒乓球混双赛事——分析社会关系 环节一：独学（8分钟） 【学生活动】 1.我们可以通过哪些方式感受和了解社会生活? 2.感受社会生活有何意义? 3.个人与社会的关系是怎样的? 4.社会生活中有哪几种主要的社会关系? 【教师总结】出示知识点，明确重点： 环节二：根据下列情景，说说你是如何了解社会生活的？ 根据下列情景，说说你是如何了解社会生活的？ 【学生活动】学生思考后举手发言。 【教师总结】出示知识点，明确重点： ▶ 班级茶话会：谈谈暑期生活:除了关注巴黎奥运会，这个暑假你是怎么过的?发生了哪些趣事?参与了哪些有意义的社会活动?社会生活的特点具有哪些特点？我们还可以通过哪些方式认识社会生活?参与社会生活的意义是什么？ 【学生活动】学生思考后举手发言。 【教师总结】出示知识点，明确重点： 1.感受社会生活的方式？（P3） 走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作;来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作;步入商场，琳琅满目的商品印入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼;观看升旗仪式，我们感受身为中国人的自豪.幅幅生动的画卷在我们面前展开。 2.社会生活的特点？（P3） 绚丽多彩 ▶ 近日，民政部就《婚姻登记条例(修订草案征求意见稿)》公开征求意见，其中核心亮点为:结婚登记与离婚登记将不再要求提供户口簿，并取消了地域管制限制。面对政府推出的新政策，不少网友针对婚姻展开了多维度的讨论。你是否接受婚姻登记不再要求户口簿（只需身份证即可），并取消地域管制限制？积极参与《婚姻登记条例(修订草案征求意见稿)》公开征求意见有什么意义？ 【学生活动】小组讨论后发言。 【教师总结】出示知识点，明确重点： 3.参与社会生活的意义？（P4） ①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越 丰富、认识越来越深刻; ②我们会更加关注社区治理，并献计献策: ③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 任务二 回顾巴黎奥运乒乓球混双赛事——分析社会关系 环节三：【教师引导】巴黎奥运会乒乓球混双决赛，孙颖莎王楚钦遇朝鲜神秘之师，倪夏莲助阵中国队训练！ ▶2024年7月29日巴黎奥运会中国组合王楚钦和孙颖莎-莎头组合以4比2的绝对优势，战胜了北韩组合李正植和金琴英，成功夺得奥运金牌!金牌背后，还有卢森堡国家队“阿姨球手”的默默付出，她就是乒乓传奇倪夏莲!倪夏莲不仅是卢森堡国家队奥运选手，更是中国队的坚实后盾!她在采访中说道:“中国队加油，我永远是你们的后盾!”在比赛前夕，由于北韩女球手金琴英的打法与倪夏莲相似，中国队特别邀请她作为混双组合的陪练，她毫不犹豫答应了，要为中国出一分力，倪夏莲明知下一场就是和孙颖莎单打，却义无反顾地给孙颖莎和王楚钦当陪练。要知道，当时王楚钦和孙颖莎面对的朝鲜队资料甚少，而倪夏莲主动告知自己的打法与朝鲜队相似，无私地传授经验，这种精神太可贵了!赛场上，尽管倪夏莲知道自己可能会输，但她依然全力以赴。更令人动容的是，哪怕最终失利，她还笑着恭喜孙颖莎，还说为孙颖莎扫清了道路，这是怎样的胸怀啊。莎头组合顺利夺冠仅靠自己吗？ 【学生活动】分组讨论后举手发言谈感悟。 【教师总结】出示知识点，明确重点： 4.个人与社会的关系？（P4） ①个人是社会的有机组成部分. ②人的身份是在社会关系中确定的;在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 环节四：【教师引导】走近奥运冠军孙颖莎的多重身份，并根据自己的圈子绘制社会图。总结出社会关系的种类，并能说出个人和社会的关系? 【学生活动】分组讨论后举手发言谈感悟。 【教师总结】出示知识点，明确重点： 5.社会关系的种类？（P4） ①血缘关系:以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。如:家庭、家庭成员之间的关系 ②地缘关系:直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。如:同乡、邻居等 ③业缘关系:以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。如:同学、同事 课堂小结 暑假生活让我们有了更多社会生活的经验，我们感受到社会生活的丰富多彩，也发现需要我们去完善的地方。从社会角度而言，每个人都是社会的有机组成部分;从个人角度而言，人的身份是在社会关系之中确定的。正如马克思所言，人是一切社会关系的总和。 板 书 作业设计： 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$