13.2 内能（同步课件）-2024-2025学年九年级物理全一册教材配套同步课件+同步练习（人教版）

第2节 内能 第十三章 内 能 物理 9年级全一册 人教版 01 教学目标 02 新知导入 03 新知讲解 04 课堂练习 05 课堂小结 06 作业布置 Contents 目录 01 教学目标 01 会用类比的方法建立内能的概念，能简单描述温度。 02 了解内能的概念,知道内能大小的影响因素。 03 04　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 知道做功可以使物体内能增加或减少的一些实例。 学会区分温度、热量、内能；理解做功和热传递在改变物体的内能上是等效的。 想一想： 我们知道宏观物体由于运动或相互作用而具有机械能。比如飞在空中的足球，由于有高度，具有重力势能；由于飞行，还具有动能. 通过上节课的学习，我们知道热现象是大量分子做无规则热运动产生的，分子间也有相互作用力，那么分子是否也有能量？这节课我们就来学习有关问题. 第2节 内能 02 新知导入 第二节 内能 一、内能 二、物体内能的改变 三、温度、热量与内能的区别 本节课学习流程 03 新知讲解 1．内能的含义 　　构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。 2. 对内能的理解 ① 内能的单位也是焦耳（J） 北极的冰山 炽热的铁水 ② 一切物体都具有内能 （不论温度高低） 一、内能 影响内能大小的因素 对一杯水加热时 质量200g和质量100g的水 0℃的冰熔化成0℃的水 ③内能的多少与物体的质量、温度和状态等有关 ④同一物体的内能只与温度有关，温度升高，内能增多，温度降低，内能减少 一、内能 3. 内能与机械能的关系 联系： 区别： 二者都是能量，单位都是焦耳。 它们属于两种不同形式的能量，机械能是宏观物体所具有的能量，内能是物体内部微观分子所具有的能量。物体可以没有机械能，但是永远具有内能。 一、内能 关于内能，下列说法中正确的是（ ） A.运动的物体具有内能，静止的物体不具有内能 B.温度高的物体具有内能，温度低的物体不具有内能C.机械能大的物体，它的内能也大 D.物体的机械能可以为零，但内能永远不可能为零 D 典型例题 一、内能 9 冬天手感觉很冷，如何让双手暖和起来？ 用温度更高的物体使手的温度升高 这些方法的共同点： 二、物体内能的改变 高温物体 低温物体 传递 内能减少 内能增加 热量 温度降低 温度升高 热传递改变物体内能的实质： 能量的转移（不是温度转移，也不是传递温度） 热传递的条件： 1.有温差（注意不是内能差）2.相互接触 发生热传递时，传递能量的多少叫热量，单位是焦（J）。 热传递可以改变物体的内能 二、物体内能的改变 探究思考 冬天手感觉很冷，如何让双手暖和起来？ 以上改变物体内能的方式是一样的吗？ 改变物体内能的方式到底有哪些呢？ 二、物体内能的改变 1. 用火焰加热　　　 根据自己的生活经验，能否想办法使一段铜丝温度升高（即内能增大）？ 3. 用手焐 2. 太阳晒 7. 反复弯折 6. 用锤子不断敲击 5. 在地上摩擦　　　 4. 用砂纸摩擦 想一想： 二、物体内能的改变 1. 用火焰加热　　　 思考：尝试着将上面的方法分类，它们增大内能的条件有什么不同？增大内能的本质有什么不同？ 3. 用手焐 2. 太阳晒 7. 反复弯折 6. 用锤子不断敲击 5. 在地上摩擦　　　 4. 用砂纸摩擦 能量的转移 能量的转化 条件： 通常伴随着运动 1. 用火焰加热　　　 2. 太阳晒 3. 用手焐 4. 用砂纸摩擦 5. 在地上摩擦　　　 6. 用锤子不断敲击 7. 反复弯折 存在温度差 实质： 改变内能的两种方法:热传递和做功 做功 热传递 二、物体内能的改变 高温物体 低温物体 传递 内能减少 内能增加 热量 温度降低 温度升高 热传递改变物体内能的实质： 能量的转移（不是温度转移，也不是传递温度） 热传递的条件： 1.有温差（注意不是内能差）2.相互接触 发生热传递时，传递能量的多少叫热量，单位是焦（J）。 热传递可以改变物体的内能 二、物体内能的改变 演示实验 ①如图所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去，观察发生的现象。 棉花会燃烧起来，是因为活塞压缩气体做功，使空气的内能增大，温度升高，达到硝化棉的燃点。 可见，对物体做功，物体的内能增大。 空气压缩引火仪 二、物体内能的改变 ②如图，烧瓶（或可乐瓶）内盛少量水。给瓶内打气，当瓶塞跳出时，观察瓶内的变化。在上述实验中，通过什么途径改变了玻璃筒和烧瓶内空气的内能？ 图中瓶内水上方存在着无色透明、无法看到的水蒸气；当塞子跳起来时，可以看到瓶内出现白雾，说明水蒸气液化成了可以看到的小水滴。在这个过程中，气体膨胀对外做功，温度降低，内能减小。 可见，物体对外做功，物体的内能减小. 二、物体内能的改变 （3）对比“压缩气体做功 ”与“水蒸气膨胀做功”两个实验 外界对物体做功 物体的内能增大 温度升高 空气内能 增大 压缩空气 物体对外做功 物体内能减小 水蒸气 温度降低 水蒸气 做功 给瓶内 打气 结论：外界对物体做功，物体的内能增加，温度升高；物体对外界做功，物体的内能减少，温度降低. ①压缩气体做功 ②水蒸气 膨胀做功 二、物体内能的改变 （4）生活及自然界中利用做功改变内能的现象 ②从滑梯下滑时屁股有点发烫 ①冬天人们 搓手感到暖和 做功改变内能 ③汽车急刹车时，轮胎克服地面间的摩擦做功，内能增加，温度升高，轮胎表面被烧焦。 ④流星穿越大气层时，克服空气阻力做功，内能增加，温度太高，达到流星燃点，流星燃烧。 二、物体内能的改变 【答案】A 典型例题 二、物体内能的改变 三、温度、热量与内能的区别 描述温度时，应该说“物体的温度高或低、是多少、降低了多少或升高了多少”等。 物理量 特点 描述用语 相互关系 温度 状态量 升高、升高了 降低、降低了 温度升高，内能增大，可能吸收了热量 温度降低，内能减小，可能放出了热量 内能 状态量 增大、变大 减小、变小 内能增大，温度可能升高，可能吸收了热量 内能减小，温度可能降低，可能放出了热量 热量 过程量 吸收 放出 吸收热量，内能增大，温度可能升高 放出热量，内能减小，温度可能降低 关于温度、热量、内能，下列说法正确的是（　） A．温度高的物体比温度低的物体内能大 B．一杯水的内能比一桶水的内能小 C．物体吸收热量，温度升高，内能增加 D．水放出热量凝固成冰过程中，温度不变，内能减小 D 三、温度、热量与内能的区别 典型例题 04 课堂练习 1．美丽的古田自古以来就是一个风光胜地，四季美景如画。下列四季美景中，能说明分子在不停运动的是（    ） A．春天，翠屏湖畔柳枝摇曳 B．夏天，半山山腰云雾润蒸 C．秋天，玉田公园菊花飘香 D．冬天，泮洋高岗瑞雪飘飘 【答案】C 1．内能 内能：构成物体的所有分子，其_______________与___________的总和 内能的单位：_________ 内能与温度的关系 热运动的动能 分子势能 焦耳（J） 内能的转化 2．物体内能的改变 热传递：本质是______________ 做功：本质是______________ 温度、内能和热量 内能的转移 05 课堂小结 06 作业布置 Thanks! 2 2.2022年3月临沂出现新型冠状病毒疫情！ ①新冠病毒的直径大约是0.1μm＝ nm； ②病人咳嗽、打喷嚏时，含有病毒的飞沫从病人口中排出，造成病毒的传播扩散，病毒的传播扩散属于 （选填“热运动”或“机械运动”）； ③如图，为了防止医生和病人之间病毒的交叉感染，在重症病房，医生穿上正压防护头套、防护服，该头套、防护服内气压 （选填“高于”或“低于”）病房内气压，从而有效防止空气中病毒侵害医护人员的健康。    【答案】 100 机械运动 高于 【详解】①[1]因为1μm＝1000nm，所以0.1μm＝100nm。 ②[2]病毒的传播扩散不是分子的运动，它属于机械运动。 ③[3]防护服内气压应高于病房内气压，这样病房内的带菌空气就难以进入医生的防护服内，从而有效防止空气中病毒侵害医护人员的健康。 2008年9月25日，我国成功发射了神舟七号飞船并且首次实现了我国航天员太空行走的愿望。如图所示，是我国航天员出舱的英姿。请问： （1）与在地球上相比，航天员在太空上的质量 ，受到的重力 ；（选填“变大”“不变”或“变小”） （2）地球被厚达80～100km的大气包围着，大气具有质量，并和液体一样具有 ，所以大气层内存在大气压强。因此，我们可以推断出舱航天员所处太空应该 （选填“有”或“没有”）大气压； （3）若不穿舱外航天服，只带氧气瓶，航天员能否走出舱外活动？运用你所学的物理知识说出一条理由。答： （选填“能”或“不能”），因为 。 $$