精品解析：2023-2024学年福建省莆田市荔城区统编版六年级下册期末考试语文试卷

荔城区小学六年级下学期期末语文质量监测试卷 【积累与运用】 阅读荔荔同学成长纪念册的卷首语，完成下面小题。 ①轻拨（bá bō）时间的chǐ轮，六年的小学生活悄（qiāo qiǎo）然流逝。②眨眼间，我们这些zhì嫩萌娃已长成阳光少年。③忆往昔，我们彼（bǐ pǐ）此依wēi，一同成长。④大家在书jí的海洋中汲取智慧，在赛场的拼搏中锤（cuí chuí）炼意志，在大自然的观察中jiàn wēi zhī zhù……⑤这些难忘瞬间，yān能不值得我们用快门定格？ 1. 用“√”选出加点字正确的读音。 2. 根据拼音，按顺序在下面的空格里填写字词。 □ □ □ □□□□ □ 3. 下列词句中的“然”，与“悄然流逝”中的“然”意思相同的是（ ）。 A. 笑而然之 B. 不以为然 C. 陡然起立 D. 曰：非然也 4. 以下是老师在荔荔成长纪念册上的寄语，补充与加点词意思相近的词语。 亲爱的荔荔，时光如白驹过隙，你已从天真无邪的小女孩长成了乐观开朗的少年。______，老师真诚希望你能够珍惜______的时间，努力学习，全面发展。 5. 下面的“成长感言”，与卷首语中画线句子修辞手法相同的是：（ ） A. 六年前，我们像快乐的小鸟一样飞奔进校园，开始小学生活。 B. 六年光阴虽已流逝，但那一张张记录奋斗风采的照片将被我永远珍藏。 C. 成长的脚步匆匆，我们还来不及回味小学六年的生活，时间的指针就一下子指向2024年6月。 D. 我们在教室里奋笔疾书，在操场上追逐拼搏，在舞台上齐声诵读，一起书写属于我们的精彩时光。 6. 荔荔采用“栏目式”编排成长纪念册。将下面素材整理分类，并添加“栏目”名称。 A．同学赠言 B．第一次书法比赛奖状 C．六年级拔河比赛照片 D．一篇“优秀”作文 E．老师寄语 F．班级生日会照片 G．家长寄语 H．贴鼻子游戏照片 I．“三好生”奖状 栏目 内容 B——D——（ ） C——（ ）——H 毕业赠言 A——E——G 7. “同学们，就让我们用这本纪念册记载成长的足迹，留下永不漫灭的回忆吧！”这句话应放在（ ）。 A. ①-②之间 B. ②-③之间 C. ③-④之间 D. ⑤之后 【答案】1. bō qiǎo bǐ chuí 2. 3. C 4. ①. 岁月如梭 ②. 一晃而过 5. C 6. 荣誉时刻 I 快乐瞬间 F 7. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音辨析。 “轻拨”意轻轻地拨动。“拨”应读“bō”， “悄”读“qiāo”时，意思是没有声音或声音很低，不让人知道。读“qiǎo”时，意思是寂静无声。 在“悄然流逝”中，“悄”读“qiǎo”，表示时间无声无息地流逝。 “彼此”是相互的意思。 “彼”应选“bǐ”， “锤炼”意为锻炼、磨炼。“锤” 应选“chuí”。 【2题详解】 本题考查看拼音写词语。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“齿”“偎”“微”“焉”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 【3题详解】 本题考查词语解释。 “悄然流逝”表示寂静无声地、不知不觉地流逝。其 中 “然” 的意思是 “…… 的样子”。 A．“笑而然之” 的意思是笑着认为是这样，“然” 在这里表示 “认为…… 是对的”。 B．“不以为然” 的意思是不认为是对的，“然” 表示 “对、正确”。 C．“陡然起立”表示突然地站起来。其中 “然” 也是 “…… 的样子”。 D．“曰：非然也” 的意思是说：不是这样的，“然” 表示 “这样”。 故选C。 【4题详解】 本题考查补充近义词。 首先理解给出的词语“白驹过隙”的意思，即形容时间过得极快。然后思考与之意思相近的词语，再结合语境选择合适的词语填入。对于形容时间过得快的词语有很多，比如“时光荏苒”“光阴似箭”“日月如梭”等。 示例：①时光荏苒 ②光阴似箭 【5题详解】 本题考查修辞手法。 卷首语中“眨眼间，我们这些zhì嫩萌娃已长成阳光少年。”运用了夸张的修辞手法，极言时间过得快，萌娃瞬间长成少年。 A．把人比作小鸟，运用了比喻的修辞手法。 B．只是在陈述对照片的珍藏，没有运用特定的修辞手法。 C．同样是夸张地表现时间过得快，来不及回味就到了特定时间，与卷首语修辞手法相同。 D．是对不同场景的列举，没有运用特定修辞手法。 故选C。 6题详解】 本题考查“成长纪念册”内容的理解。 对于第一个空“栏目”，B是第一次书法比赛奖状，D是一篇“优秀”作文，可推测这个栏目应该与学习成果、荣誉相关。I是“三好生”奖状，也属于这一范畴，故此处栏目可填“成长荣誉”“岁月如梭”之类的栏目名称。 内容为：B——D——I。 对于第二个空“栏目”，C是六年级拔河比赛照片，H是贴鼻子游戏照片，可推测这个栏目应该与校园活动相关。F是班级生日会照片，也属于校园活动，故此处栏目可填“校园活动”“快乐瞬间”之类的栏目名称。内容为：C——F——H。 【7题详解】 本题考查句子排序和对短文内容的理解。 A．①-②之间，前面在说时间流逝，萌娃长成少年，此时插入 “同学们，就让我们用这本纪念册记载成长的足迹，留下永不漫灭的回忆吧！”这句话显得比较突兀，破坏了从时间流逝到描述成长变化的连贯性。 B．②-③之间，刚刚说完长成少年，接着就说用纪念册记载成长足迹不合适，中间缺少对成长过程的回顾等内容的过渡。 C．③-④之间，前面在说彼此依偎一同成长，后面在具体回忆成长中的各种经历，此时插入记载成长足迹的话也不太恰当，打断了回忆成长经历的连贯性。 D．⑤之后，前面在问这些难忘瞬间怎能不值得用快门定格，接着说“同学们，就让我们用这本纪念册记载成长的足迹，留下永不漫灭的回忆吧！”非常自然地从对难忘瞬间的感慨过渡到用纪念册记载成长足迹，起到了很好的总结和升华作用。 故选D。 阅读毕业联欢会小组唱节目《每当我走过老师窗前》的主持词，完成下面小题。 老师，多么亲切的称呼，多么可敬的角色！您不仅带领我们踏上学习的征途，还教给我们做人做事的道理。您教育我们珍惜时间，因为“过去的日子如______，被微风______，______，被初阳______。”您告诉我们遇到打击和磨难，要向竹子那样“______，______。”您鼓励我们乐观向上，因为“______？______！休将白发唱黄鸡。”因此，我们要牢记并听取老师的谆谆教诲，不辜负他们的殷切期望。接下来，欣赏小组唱《每当我走过老师窗前》。 8. 根据语境填空。 9. 找出主持词的一处语病，用修改符号在原句上修改。 10. 平时，老师还教导我们应“虚心接受别人的意见”。要表达该观点，不合适的是（ ） A. 引用“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”的俗语。 B. 李鼎铭提出“精兵简政”的意见被我们革命队伍采用了。 C. 《五福迎春2024》礼盒字弄混了，被指出错误后，出版社诚恳道歉，理赔到位。 D. 母子从饭店出来，正要乘车，发现司机正在吃方便面，母亲对孩子说：“让叔叔吃完，不急。 【答案】8. 轻烟 吹散了 如薄雾 蒸融了 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 谁言人生无再少 门前流水尚能西 9. 病句：我们要牢记并听取老师的谆谆教诲，不辜负他们的殷切期望。 改为： 10. D 【解析】 【8题详解】 本题考查对文章内容的理解。 分别出自于课文《匆匆》“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？”郑燮的《竹石》咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。苏轼《浣溪沙·游蕲水清泉寺》游蕲水清泉寺。寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 【9题详解】 本题考查病句的辨析。 “我们要牢记并听取老师的谆谆教诲，不辜负他们的殷切期望”这句话语序混乱，将“牢记”和“听取”调换位置。 故句子为：我们要听取并牢记老师的谆谆教诲，不辜负他们的殷切期望。 【10题详解】 本题考查对文章内容的理解。 A．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行：形容应该虚心接受别人的意见和批评或教育人们要勇于接受批评。体现了虚心接受别人的意见的观点； B．精兵简政：缩小机构，精简人员，根据句意，李鼎铭提出的意见被采纳了，体现了虚心接受别人的意见的观点； C．“《五福迎春2024》礼盒字弄混了，被指出错误后，出版社诚恳道歉，理赔到位”，体现了虚心接受别人的意见的观点； D．根据语境，母亲让孩子提醒司机慢慢吃，与虚心接受别人的意见的观点无关。 故选D。 【梳理与探究】 阅读下面材料，完成下面小题。 毕业之际，城城同学为学弟学妹们送上学习礼物——阅读名著手册。 【材料一】 A． B．《汤姆·索亚历险记》历险情节图 墓地历险——荒岛历险——鬼屋历险—— ③ 【材料二】 《骑鹅旅行记》阅读记录卡 作者：[瑞典]塞尔玛·拉格洛芙 译者：石琴娥 时间：3月20日 第（一）章标题：这个男孩子 A．他浑身的毛一根根全都笔直地竖立起来，腰拱起来形成弓状，四条腿仿佛像绷紧的弹弓，尖尖的利爪在地上刨动着，那条尾巴缩得又短又粗，两只耳朵向后贴，血盆大口发出“咝嘿、咝嘿”的咆哮，一双怒目瞪得滴溜滚圆，喷射着血红色的光。 ——摘自《骑鹅旅行记》第46页 【材料三】 与别墅相毗邻的是我的牲畜栏，也就是我的羊圈。当初为了围出这块地，我真是费尽了千辛万苦。我非常担心这个篱笆会破，怕羊群会跑出来；于是我坚持不懈、不遗余力地在那篱笆外边打下一圈小桩子，一根根密密麻麻的，与其说是一道篱笆，倒不如说是一堵栅栏，因为桩与桩之间连只手都伸不进去。等过了下一个雨季，这些树桩都长成了树，使得这栅栏牢固得如铜瑞铁壁一般，甚至比任何墙都要坚固。 11. 【材料一】是（ ）这本书的人物关系图。 A. 《童年》 B. 《骑鹅旅行记》 C. 《鲁滨逊漂流记》 D. 《汤姆·索亚历险记》 12. 将【材料一】中标序号的内容补充完整。 __________________ 13. 从不同角度为【材料三】做批注（不少于两种）。 批注角度 批注内容 有疑问 鲁滨逊把牲畜栏修在别墅旁有哪些利弊？ 14. 根据上面三个材料，梳理出阅读世界名著的方法。 【答案】11. A 12. ①慈祥善良、刚强能干 ②脾气暴躁、粗野自私 ③山洞历险 13. 写得好，运用了比喻和对比的修辞手法，形象且突出了栅栏牢固的特点。 有启发，在生活中，我们应该向鲁滨逊一样，做事需要坚持不懈、不遗余力。 14. 写感触 做摘抄 画思维导图 写结构，感悟作者的想法 【解析】 【11题详解】 本题考查材料内容的理解。 结合【材料一】所给人物关系图，抓住关键词主人公阿廖沙可知是《童年》一书中的主人公，《童年》主要讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 故选A。 【12题详解】 本题考查课外阅读与积累。 高尔基《童年》中的外祖母外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。她信仰的上帝也是可亲可爱，与人为善的。外祖母如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让。外祖父则是一个吝啬、贪婪、专横、残暴的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。 《汤姆·索亚历险记》依次写了“墓地试胆，目睹凶杀；荒岛冒险，扮演海盗；鬼屋寻宝，与杀人犯擦肩而过；与贝琪山洞迷路；回山洞取出藏宝金币。”这五件事。因此最后一个为山洞历险。 【13题详解】 本题考查阅读方法和策略。 结合自己的阅读经验，从不同的角度为【材料三】做批注，如：有体会：鲁滨逊心思缜密，做事周全，为了防止羊群跑出来，特意在篱笆外边打下一圈小桩子； 有启发：我们也要像鲁滨逊一样，做事多思善想。 【14题详解】 本题考查阅读策略和方法。 结合所给【材料一】A可知画出了《童年》一书中的人物关系图，梳理人物关系图可以帮助我们快速地理清文章中人物的关系，了解名著内容； 结合所给【材料一】B可知梳理了《汤姆·索亚历险记》历险情节图，用小标题的形式概括出故事的主要内容； 结合所给【材料二】内容可知针对《骑鹅旅行记》一书进行了阅读记录卡的摘录； 结合所给【材料二】可知可以摘录选文，给选文做批注。 因此阅读世界名著可以梳理人物关系图、绘制思维导图、写读书笔记，做摘抄，进行阅读批注 【阅读与鉴赏】 可敬的张老师 ①我上小学三年级时，教我们语文的是新来的班主任。我记得很清楚，他叫张文彬，四十多岁的样子，有着浓重的外地口音。他很严厉，又正是年富力强的时候，站在讲台桌前，挺直的腰板，黑黑的头发——他那头发虽然乌亮，却是蓬松着，一根根直戳戳地竖立着，总使我想起课文中的“怒发冲冠”这个成语——我们学生都有些怕他。 ②第一次上作文课，他没有让我们马上写作文，而是先带我们看了一场电影，那时，北京儿童电影院刚建成不久，内外一新。我的票子座位是在楼上，一层层座位由低向高，密密麻麻的，像生长在梯田上的小苗苗。电影一开始，身后放映室的小方洞里便射出一道白光，从我的肩头擦过，犹如一道无声的瀑布。我真想伸出手抓一把，也想调皮地站起来，在银幕上能露出个怪样的影子来。尤其让我感到新鲜的是，每一排座椅下面都安着一个小地灯，射出柔和而有些幽暗的光，它可以使迟到的小观众不必担心找不到座位。那一排排小灯让我格外感兴趣，以致使我看那场电影时总是走神，并忍不住低头看那一排排灯光，好像那里闪闪烁烁藏着什么秘密或什么好玩的东西似的。 ③张老师让我们做的第一篇作文就是写这次看电影后的感想。他说：“你们怎么看的，怎么想的，就怎么写，你们觉得什么有意思，就写什么。”于是，我把我所感受到的一切都写了。当然，我没有忘记写那一排排我认为有意思的灯光。 ④没想到，第二周作文课讲评时，张老师向全班同学朗读了我的这篇作文．他特别表扬了我写的那一排排灯光，说我观察仔细，写得有趣。他那浓重的外地口音，使人听起来觉得非常亲切。我从这之后，便迷上了作文。作文课成了我最喜欢、最盼望上的一门课，而且在作文讲评时，张老师常常念我的作文。他还经常在课下对我说：“你要多读一些课外书，作文就会写得更好了。”从此，我觉得他那一头硬发也不那么“怒发冲冠”了，而是变得柔和了许多。 ⑤那时，我家虽住在北京这个大城市，生活并不富裕。一次，在内蒙工作的姐姐给家里寄些钱。我趁着爸妈不存家，就偷偷地拿走了一张5元钱的票子，跑到离我家不远的新华书店，破天荒地一次买了三本书。我到现在还保留着这三本书：《李白诗选》《杜甫诗选》《宋词选》。谁知，我为此付出的代价是屁股上挨了爸爸一顿鞋底子。这是我有生以来，也是唯一的一次挨打。这件事不知怎么传到张老师的耳朵里了，他毫不客气地给了我一个“当众警告”的处分，而且白纸黑字地贴在学校的布告栏里。说心里话，我当时真有点怨他。平时让我多看课外书的不正是你吗？但当时我忘记了问一句自己：张老师可没有让你私自拿家里的钱去买书呀！ ⑥值得欣慰的是，我的作文，依然被张老师作为范文朗读。没过几日，学校的布告栏里又贴出一张纸条：宣布撤销对我的处分。张老师对我说：“我们是有意识这样做的。对你要求严格些，没坏处！”我当时心里很不服气，并没有理解张老师那一颗严厉而又慈爱的心。 ⑦那个新年，我们全校师生在学校的小礼堂里联欢。演得正带劲的时候，礼堂的门突然被推开了，随着呼呼的冷风走进来一位白胡子、白眉毛、白头发的老爷爷，身上穿着一件翻毛白羊皮袄，还背着一个白布袋……走进门后，他捋了捋白胡子，并故意装出一副粗嗓门说道：“孩子们，我是新年老人，我给你们送新年礼物来了！”同学们都欢呼雀跃起来。他高兴地走到我们中间，把那个白布袋打开，倒出来一个个经过精心包装的小纸包，并亲手分给每个同学一份。大家打开一看，那里面装的是铅笔、橡皮、三角板，或是糖果等小礼物。当我们拿着这些礼物禁不住笑成一团的时候，新年老人一把摘掉他的白胡子、白眉毛和白头发，这时我才看清楚，哦，原来他是我们的张老师！ ⑧第二年，他就不教我们了。但是，他给我留下了这个白胡子、白眉毛和白头发的新年老人的深刻印象。他给我一个现实生活中难得的童话！这种童话，只有在我那样的年龄才能获得，他恰当而及时地给予了我。 （选自《人民教育》作者：肖复兴 有删改） 15. 北京儿童电影院让“我”感到新鲜的地方不包括（ ）。 A. 小苗似座位 B. 迟到的小观众 C. 小方洞里的白光 D. 座椅下的小地灯 16. “我”对张老师的情感变化曲线图，正确的是（ ）。 A B. C. D. 17. 梳理文章内容，填写下面表格。人物特点（不少于两方面） 18. 读第⑦自然段画横线的句子，联系上下文并展开想象，运用点面结合的表达方法把这个场景描写具体。 _______________ 19. 以下是反方对张老师将“我”偷钱买书的处分张贴在布告栏这一做法的辩词。作为正方，你该怎么辩论？结合文章内容或联系生活实际，有理有据地表达观点。 反方：我方不赞同张老师的做法。因为当众处分严重伤害了“我”的自尊心，对一个三年级学生来说太过严厉，容易让犯错的学生自暴自弃。“随风潜入夜，润物细无声”，只有和风细雨般的教导才有利孩子身心的健康成长。 正方：__________ 20. 如果去掉第①自然段的外貌描写，是否影响表达效果？说明理由。 ______________ 21. 一个好的结尾对文章至关重要，阅读本文的结尾段，你认为好吗？说明理由。 _____________ 【答案】15. B 16. D 17. “我”偷拿钱去买书，遭到老师的“警告”，但老师依然把“我”的作文当范文来读。 张老师扮为“新年老人”给我们送礼物。 张老师是一个教学有方、爱学生、喜爱学生的人。 18. 同学们看到一位白胡子、白眉毛、白头发的老爷爷，身上穿着一件翻毛白羊皮袄，还背着一个布袋……走进门后，同学们都欢呼雀跃起来，同学们个个热情高涨，欣喜若狂，别提有多开心了，小美同学在讲台上跳起了舞。小峰同学高兴地拍起桌子，小天和小军兴奋的抱在一起，不敢相信“新年老人”来送礼物了。 19. 我方同意张老师的做法。因为我方认为有错误要及时帮助他改正，当众处分，让他认识到问题的严重性，名言说的好“勿以善喜而不为，勿以恶小而为之。”相信他以后会做得更好。 20. 不能去掉，因为这一段从姓名、年龄、口音以及外貌这几个方面描写了“我”的新班主任张老师，尤其“严厉”一词更突出了张老师给“我”的印象，所以不能去掉。 21. 我认为本文的结尾好，因为文章最后一段结构上照应开头，使文章结构更严谨；内容上他给我们留下了那个白胡子、我白眉毛和白头发的新年老人的印象。他给我一个现实生活中难以得到的童话！这种童话只有在“我”那样的年龄才能获得，他恰当言行而及时的给予了“我”温暖，表达了“我”对张老师的赞美、喜爱、尊敬之情。 【解析】 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第②自然段的句子“我的票子座位是在楼上，一层层座位由低向高，密密麻麻的，像生长在梯田上的小苗苗。电影一开始，身后放映室的小方洞里便射出一道白光，从我的肩头擦过，犹如一道无声的瀑布。我真想伸出手抓一把，也想调皮地站起来，在银幕上能露出个怪样的影子来。尤其让我感到新鲜的是，每一排座椅下面都安着一个小地灯”可知，北京儿童电影院让“我”感觉到新鲜的地方有小苗似的座位、小方洞里的白光、座以下的小地灯，不包括迟到的小观众。 故选B。 【16题详解】 本题考查人物情感变化。 通读全文，开始看到新班主任张老师，我感觉到他很严厉，我们学生都有些怕他，后来随着他带“我们”看电影，我们对张老师的情感发生了变化。而作文讲评时，张老师常常要念“我”的作文，又经常夸赞“我”的作文感觉到很亲切。后来“我”迷上了作文作文课，成了“我”最盼望的一门课，张老师对我格外器重起来，“我”对张老师有了好感，最后他不教我们了，他给“我”一个现实生活中难得的童话。“我”喜欢、难忘、敬畏张老师。情感变化应该是越来越强烈，越来越高涨的。 故选D。 【17题详解】 本题考查文章内容理解及人物形象分析。 结合第⑤自然段的句子“这件事不知怎么传到张老师的耳朵里了，他毫不客气地给了我一个‘当众警告’的处分，而且白纸黑字地贴在学校的布告栏里。说心里话，我当时真有点怨他。平时让我多看课外书的不正是你吗？但当时我忘记了问一句自己：张老师可没有让你私自拿家里的钱去买书呀！”可知，“我”偷钱买课外书的事传到了张老师的耳朵里，他给了“我”当众警告的处分。从这段话中可以看出，张老师是一个原则性强，对学生要求严格的老师。 结合第⑦自然段的句子“他高兴地走到我们中间，把那个白布袋打开，倒出来一个个经过精心包装的小纸包，并亲手分给每个同学一份。”可知，张老师扮演新年老人给我们送礼物，从这段话可以看出，张老师是一个富有爱心，亲切和蔼，善于给同学们带来惊喜和欢乐的老师。 【18题详解】 本题考查想象写话。 题干要求展开联想，运用点面结合的方式，将同学们欢呼雀跃的场景写具体。 示例：我有的同学兴奋地从座位上跳了起来，双手不停地挥舞着，脸上洋溢着喜悦的笑容，嘴里大喊着：“太棒了，有礼物。”；有的同学激动地涨红了脸，眼睛紧紧地盯着新年老人的白布袋，仿佛已经迫不及待的想知道里面装了什么；所有的同学相互拥抱在一起又蹦又跳，笑声在整个礼堂回荡。平时比较文静的女生，此刻也忍不住捂住嘴脸里闪烁着喜悦的光芒。而调皮的男生则吹起了口哨，欢闹声响成一片。整个礼堂，瞬间沉浸在欢乐的海洋中，每个人都被突如其来的惊喜所感染。期待着即将到来的礼物。 【19题详解】 本题考查观点的阐述。 作答时要表明自己的观点，理由充分，语句通顺，词语要准确。 正方：我同意张老师将处分贴在布告栏的做法。首先，从内容上看，“我”私自拿家里的钱去买书，这本身就是错误行为，张老师当众处分，虽然看似严厉，但能让“我”深刻认识到自己的错误起到警示作用。如果只是和风细雨的教导，可能无法让“我”真正意识到问题的严重性。在生活中，孩子在成长过程中需要明确是非对错的界限，如果对于这种错误行为不给予严重的处罚，可能会让孩子觉得这样的错误无关紧要，从而在未来的可能犯下更严重的错误。总之，我现在张老师将处分贴在布告栏的做法虽然看似严格，但对于纠正错误，教育学生有着重要的意义。 【20题详解】 本题考查人物描写。 结合第①自然段的句子“我记得很清楚，他叫张文彬，四十多岁的样子，有着浓重的外地口音。他很严厉，又正是年富力强的时候，站在讲台桌前，挺直的腰板，黑黑的头发——他那头发虽然乌亮，却是蓬松着，一根根直戳戳地竖立着”可知，这一段是张老师的人物描写。 这段文字不能删除。外貌描写能够让读者更直观，更清晰的在脑海中建立出张老师的形象，如果去掉读者只能通过后续的事件和行为去了解张老师，缺乏了直观的视觉印象，在人物塑造上会显得相对单薄，影响读者对张老师形象的完整感受。 【21题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第⑧自然段的内容“他给我留下了这个白胡子、白眉毛和白头发的新年老人的深刻印象”可知，这一段是人物的外貌描写和开头在结构上是相互照应的，使文章的结构更加严谨，强调了张老师所给予的“童话”的珍贵和难得，并且指出这种美好的体验只有在特定的年龄才能获得，凸显了这段经历的独特性和不可复制性。结尾并没有过多的坠于，却引起了读者的深思和共鸣，让读者自行去回味和感受文中所传达的师生情谊以及那份美好的回忆。 【表达与交流】 22. 根据下面提供的环境和人物，展开丰富的想象创编故事。 环境：安静的校园 人物：城城同学、充满活力的张老师、大嗓门的保安叔叔 【答案】例文： 开满丁香花的校园 春天来了，校园里的丁香花开了。清晨的校园，到处弥漫着沁人心脾的花香，那是丁香树所散发的香味。白色的丁香花潇洒自由，紫色的丁香花朦胧浪漫，一簇一簇引人注目，香气袭人。 这唯美的丁香吸引了一位学生前来观赏，看！是二年一班的城城同学，只见他小心翼翼地靠近丁香，用手轻轻地将丁香花的枝条拉了下来，深深地嗅了嗅，并伸出另一种手细细的摩挲着花朵，情不自禁地赞叹：“真美呀！要是能摘一朵该多好呀！”他偷偷地向四周看了看，小心的摘下了一朵白色的丁香，正要袭击一旁的紫丁香，不料，正好被校园里的大嗓门保安大叔给看见了，说时迟那时快，只见保安大叔三步并作两步，风 一般地冲过来，大喝一声：“住手，你在破坏学校的花草树木，走！去向老师承认错误！”说着就要拉着城城去办公室找老师，城城很不服气地说：“我就摘了一朵，有什么关系，树上还有那么多花呢！”保安大叔气的直跺脚说：“假如每个学生都像你一样随意摘花，那么其他人要怎么赏花呢？” 正当他们争论不休的时候，班主任张老师来了，保安大叔将事情发生的经过告诉了张老师，没想到，张老师非但没有责备张明，反而语重心长地对城城说：“我理解你喜欢丁香花的心情，但你要知道，离开了树木的花朵，就像是孩子离开了自己的妈妈，该多么的孤单，多么的可怜呀，喜欢花朵，不一定非得占有花朵，真正的爱花是要保护花朵、爱护花朵，让花朵健康快乐地成长，你说是不是呢，城城？这样吧，我帮你和丁香花一起拍张照片吧，这样，你就能永远和丁香花在一起了。然后，你向保安大叔道个歉好吗？”城城了张老师的话，惭愧地低下了头，红着脸说：“好的，张老师。”。 丁香树下，城城和张老师，还有保安大叔的脸上都露出了灿烂的笑容。时间仿佛被永远定格在这一瞬间，此时开满丁香花的校园，是那么的安静，那么的美丽！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达的能力。 本次习作为自命题作文，要求根据题目提供的环境和人物，展开想象创编故事。首先结合给出的“环境”和“人物”拟出文题，然后认真分析给出的提示，可以按照时间、地点、人物及主要事件来展开叙述。写的时候要注意，地点是“安静的校园”，主要人物有：城城同学、充满活力的张老师、大嗓门的保安叔叔；对人物要抓住他们各自的特点去描写。如：张老师是充满活力的年轻班主任，保安大叔是大嗓门，城城同学淘气等。写作时不能偏离人物性格，编的故事要符合逻辑。 开头：开门见山交代出故事发生的时间及地点，引出下文。 正文：详细交代主要人物及所发生的主要事件，注意结合人物的性格特点，合理安排人物的出场顺序，把故事经过叙述完整。可以结合细节推动故事情节的发展。 结尾：交代出故事的结果，书法情感或感悟，升华文章的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 荔城区小学六年级下学期期末语文质量监测试卷 【积累与运用】 阅读荔荔同学成长纪念册的卷首语，完成下面小题。 ①轻拨（bá bō）时间的chǐ轮，六年的小学生活悄（qiāo qiǎo）然流逝。②眨眼间，我们这些zhì嫩萌娃已长成阳光少年。③忆往昔，我们彼（bǐ pǐ）此依wēi，一同成长。④大家在书jí的海洋中汲取智慧，在赛场的拼搏中锤（cuí chuí）炼意志，在大自然的观察中jiàn wēi zhī zhù……⑤这些难忘瞬间，yān能不值得我们用快门定格？ 1. 用“√”选出加点字正确的读音。 2. 根据拼音，按顺序在下面的空格里填写字词。 □ □ □ □□□□ □ 3. 下列词句中的“然”，与“悄然流逝”中的“然”意思相同的是（ ）。 A. 笑而然之 B. 不以为然 C. 陡然起立 D. 曰：非然也 4. 以下是老师在荔荔成长纪念册上的寄语，补充与加点词意思相近的词语。 亲爱的荔荔，时光如白驹过隙，你已从天真无邪的小女孩长成了乐观开朗的少年。______，老师真诚希望你能够珍惜______的时间，努力学习，全面发展。 5. 下面的“成长感言”，与卷首语中画线句子修辞手法相同的是：（ ） A. 六年前，我们像快乐小鸟一样飞奔进校园，开始小学生活。 B. 六年光阴虽已流逝，但那一张张记录奋斗风采照片将被我永远珍藏。 C. 成长的脚步匆匆，我们还来不及回味小学六年的生活，时间的指针就一下子指向2024年6月。 D. 我们在教室里奋笔疾书，在操场上追逐拼搏，在舞台上齐声诵读，一起书写属于我们的精彩时光。 6. 荔荔采用“栏目式”编排成长纪念册。将下面素材整理分类，并添加“栏目”名称。 A．同学赠言 B．第一次书法比赛奖状 C．六年级拔河比赛照片 D．一篇“优秀”作文 E．老师寄语 F．班级生日会照片 G．家长寄语 H．贴鼻子游戏照片 I．“三好生”奖状 栏目 内容 B——D——（ ） C——（ ）——H 毕业赠言 A——E——G 7. “同学们，就让我们用这本纪念册记载成长的足迹，留下永不漫灭的回忆吧！”这句话应放在（ ）。 A. ①-②之间 B. ②-③之间 C. ③-④之间 D. ⑤之后 阅读毕业联欢会小组唱节目《每当我走过老师窗前》的主持词，完成下面小题。 老师，多么亲切的称呼，多么可敬的角色！您不仅带领我们踏上学习的征途，还教给我们做人做事的道理。您教育我们珍惜时间，因为“过去的日子如______，被微风______，______，被初阳______。”您告诉我们遇到打击和磨难，要向竹子那样“______，______。”您鼓励我们乐观向上，因为“______？______！休将白发唱黄鸡。”因此，我们要牢记并听取老师的谆谆教诲，不辜负他们的殷切期望。接下来，欣赏小组唱《每当我走过老师窗前》。 8. 根据语境填空。 9. 找出主持词的一处语病，用修改符号在原句上修改。 10. 平时，老师还教导我们应“虚心接受别人的意见”。要表达该观点，不合适的是（ ） A. 引用“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”的俗语。 B. 李鼎铭提出“精兵简政”的意见被我们革命队伍采用了。 C. 《五福迎春2024》礼盒字弄混了，被指出错误后，出版社诚恳道歉，理赔到位。 D. 母子从饭店出来，正要乘车，发现司机正吃方便面，母亲对孩子说：“让叔叔吃完，不急。 【梳理与探究】 阅读下面材料，完成下面小题。 毕业之际，城城同学为学弟学妹们送上学习礼物——阅读名著手册。 【材料一】 A． B．《汤姆·索亚历险记》历险情节图 墓地历险——荒岛历险——鬼屋历险—— ③ 【材料二】 《骑鹅旅行记》阅读记录卡 作者：[瑞典]塞尔玛·拉格洛芙 译者：石琴娥 时间：3月20日 第（一）章标题：这个男孩子 A．他浑身的毛一根根全都笔直地竖立起来，腰拱起来形成弓状，四条腿仿佛像绷紧的弹弓，尖尖的利爪在地上刨动着，那条尾巴缩得又短又粗，两只耳朵向后贴，血盆大口发出“咝嘿、咝嘿”的咆哮，一双怒目瞪得滴溜滚圆，喷射着血红色的光。 ——摘自《骑鹅旅行记》第46页 【材料三】 与别墅相毗邻的是我的牲畜栏，也就是我的羊圈。当初为了围出这块地，我真是费尽了千辛万苦。我非常担心这个篱笆会破，怕羊群会跑出来；于是我坚持不懈、不遗余力地在那篱笆外边打下一圈小桩子，一根根密密麻麻的，与其说是一道篱笆，倒不如说是一堵栅栏，因为桩与桩之间连只手都伸不进去。等过了下一个雨季，这些树桩都长成了树，使得这栅栏牢固得如铜瑞铁壁一般，甚至比任何墙都要坚固。 11. 【材料一】是（ ）这本书的人物关系图。 A. 《童年》 B. 《骑鹅旅行记》 C. 《鲁滨逊漂流记》 D. 《汤姆·索亚历险记》 12. 将【材料一】中标序号的内容补充完整。 __________________ 13. 从不同角度为【材料三】做批注（不少于两种）。 批注角度 批注内容 有疑问 鲁滨逊把牲畜栏修在别墅旁有哪些利弊？ 14. 根据上面三个材料，梳理出阅读世界名著的方法。 【阅读与鉴赏】 可敬的张老师 ①我上小学三年级时，教我们语文的是新来的班主任。我记得很清楚，他叫张文彬，四十多岁的样子，有着浓重的外地口音。他很严厉，又正是年富力强的时候，站在讲台桌前，挺直的腰板，黑黑的头发——他那头发虽然乌亮，却是蓬松着，一根根直戳戳地竖立着，总使我想起课文中的“怒发冲冠”这个成语——我们学生都有些怕他。 ②第一次上作文课，他没有让我们马上写作文，而是先带我们看了一场电影，那时，北京儿童电影院刚建成不久，内外一新。我的票子座位是在楼上，一层层座位由低向高，密密麻麻的，像生长在梯田上的小苗苗。电影一开始，身后放映室的小方洞里便射出一道白光，从我的肩头擦过，犹如一道无声的瀑布。我真想伸出手抓一把，也想调皮地站起来，在银幕上能露出个怪样的影子来。尤其让我感到新鲜的是，每一排座椅下面都安着一个小地灯，射出柔和而有些幽暗的光，它可以使迟到的小观众不必担心找不到座位。那一排排小灯让我格外感兴趣，以致使我看那场电影时总是走神，并忍不住低头看那一排排灯光，好像那里闪闪烁烁藏着什么秘密或什么好玩的东西似的。 ③张老师让我们做的第一篇作文就是写这次看电影后的感想。他说：“你们怎么看的，怎么想的，就怎么写，你们觉得什么有意思，就写什么。”于是，我把我所感受到的一切都写了。当然，我没有忘记写那一排排我认为有意思的灯光。 ④没想到，第二周作文课讲评时，张老师向全班同学朗读了我的这篇作文．他特别表扬了我写的那一排排灯光，说我观察仔细，写得有趣。他那浓重的外地口音，使人听起来觉得非常亲切。我从这之后，便迷上了作文。作文课成了我最喜欢、最盼望上的一门课，而且在作文讲评时，张老师常常念我的作文。他还经常在课下对我说：“你要多读一些课外书，作文就会写得更好了。”从此，我觉得他那一头硬发也不那么“怒发冲冠”了，而是变得柔和了许多。 ⑤那时，我家虽住在北京这个大城市，生活并不富裕。一次，在内蒙工作的姐姐给家里寄些钱。我趁着爸妈不存家，就偷偷地拿走了一张5元钱的票子，跑到离我家不远的新华书店，破天荒地一次买了三本书。我到现在还保留着这三本书：《李白诗选》《杜甫诗选》《宋词选》。谁知，我为此付出的代价是屁股上挨了爸爸一顿鞋底子。这是我有生以来，也是唯一的一次挨打。这件事不知怎么传到张老师的耳朵里了，他毫不客气地给了我一个“当众警告”的处分，而且白纸黑字地贴在学校的布告栏里。说心里话，我当时真有点怨他。平时让我多看课外书的不正是你吗？但当时我忘记了问一句自己：张老师可没有让你私自拿家里的钱去买书呀！ ⑥值得欣慰的是，我的作文，依然被张老师作为范文朗读。没过几日，学校的布告栏里又贴出一张纸条：宣布撤销对我的处分。张老师对我说：“我们是有意识这样做的。对你要求严格些，没坏处！”我当时心里很不服气，并没有理解张老师那一颗严厉而又慈爱的心。 ⑦那个新年，我们全校师生在学校的小礼堂里联欢。演得正带劲的时候，礼堂的门突然被推开了，随着呼呼的冷风走进来一位白胡子、白眉毛、白头发的老爷爷，身上穿着一件翻毛白羊皮袄，还背着一个白布袋……走进门后，他捋了捋白胡子，并故意装出一副粗嗓门说道：“孩子们，我是新年老人，我给你们送新年礼物来了！”同学们都欢呼雀跃起来。他高兴地走到我们中间，把那个白布袋打开，倒出来一个个经过精心包装的小纸包，并亲手分给每个同学一份。大家打开一看，那里面装的是铅笔、橡皮、三角板，或是糖果等小礼物。当我们拿着这些礼物禁不住笑成一团的时候，新年老人一把摘掉他的白胡子、白眉毛和白头发，这时我才看清楚，哦，原来他是我们的张老师！ ⑧第二年，他就不教我们了。但是，他给我留下了这个白胡子、白眉毛和白头发的新年老人的深刻印象。他给我一个现实生活中难得的童话！这种童话，只有在我那样的年龄才能获得，他恰当而及时地给予了我。 （选自《人民教育》作者：肖复兴 有删改） 15. 北京儿童电影院让“我”感到新鲜的地方不包括（ ）。 A. 小苗似的座位 B. 迟到的小观众 C. 小方洞里的白光 D. 座椅下的小地灯 16. “我”对张老师的情感变化曲线图，正确的是（ ）。 A. B. C. D. 17. 梳理文章内容，填写下面表格。人物特点（不少于两方面） 18. 读第⑦自然段画横线的句子，联系上下文并展开想象，运用点面结合的表达方法把这个场景描写具体。 _______________ 19. 以下是反方对张老师将“我”偷钱买书处分张贴在布告栏这一做法的辩词。作为正方，你该怎么辩论？结合文章内容或联系生活实际，有理有据地表达观点。 反方：我方不赞同张老师的做法。因为当众处分严重伤害了“我”的自尊心，对一个三年级学生来说太过严厉，容易让犯错的学生自暴自弃。“随风潜入夜，润物细无声”，只有和风细雨般的教导才有利孩子身心的健康成长。 正方：__________ 20. 如果去掉第①自然段的外貌描写，是否影响表达效果？说明理由。 ______________ 21. 一个好的结尾对文章至关重要，阅读本文的结尾段，你认为好吗？说明理由。 _____________ 【表达与交流】 22. 根据下面提供环境和人物，展开丰富的想象创编故事。 环境：安静的校园 人物：城城同学、充满活力的张老师、大嗓门的保安叔叔 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $