精品解析：福建省福州市长乐区2023-2024学年八年级下学期期末考试文试题

2023-2024学年第二学期期末阶段反馈练习 八年级语文 （完卷时间：120分钟；满分：150分） 友情提示：所有答案都必须填在答题卡相应的位置上。 一、积累与运用（17分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）___________，在河之洲。（《诗经·关雎》） （2）选贤与能，　___________。（《大道之行也》） （3）可怜身上衣正单，___________（白居易《卖炭翁》） （4）___________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （5）王勃《送杜少府之任蜀州》中，“___________，___________”两句把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开，抒发了诗人乐观豁达的情感。 （6）“民生乃国之本，家安而民乐”这种思想与杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中“___________，___________”所表达的济世情怀一脉相承。 2. 阅读下面文字，按要求作答。 古人说，读万卷书，行万里路。翘 ① 首以待的“云上旅行”即将拉开帷幕。通过第四单元游记，随着我们作品去想象与遨游世界。欣赏畅快驰（chěng） ② 的壶口瀑布，被（zhèn） ③ 耳欲聋的声音所涤荡； ；探索神秘高俊的各拉丹冬，被壮美的雪域景色所吸引……同学们，在这诗意盎然的季节里，加入云上旅行，和日月星辰对话，和江河湖海晤谈，和作家一起寻觅天地之美吧！ （1）请给①处加点字注音，根据拼音依次写出②③处相应的汉字。 （2）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 （3）请任选下列课文之景，模仿句式补充画线内容。 A.《一滴水经过丽江》 B.《登勃朗峰》 二、阅读（73分） （一）（7分） 3. 阅读下面的诗歌，完成小题。 淮上喜会梁州故人① 唐•韦应物 江汉②曾为客，相逢每醉还。 浮云一别后，流水十年间。 欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。 何因不归去？淮上有秋山。 【注】①韦应物在江淮一带做过县令和刺史，这首诗是他在淮上（今江苏淮阴一带）喜遇梁州故人时所作的。②江汉：即题目所说的“梁州”。 【知识卡片】意象是指诗歌中用以传达作者情感、寄寓作者思想的艺术形象。 【蕴含浮云“意象”的古诗文名句集录】 A.“不义而富且贵，于我如浮云。” ——孔子《<论语>十二章》 B.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。” ——王安石《登飞来峰》 C.“浮云游子意，落日故人情。” ——李白《送友人》 【探究发现】 小语：我发现《淮上喜会梁州故人》诗中“浮云”与上面集录名句中的 ①___________（填字母）项意象内涵一致，表达的情感是 ②___________。 小文：除此之外，从“③_________”一词中，我还读出诗人表达的情感是 ④___________。 （二）（17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲】 卜算子•黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【乙】 ①黄州定惠院①东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣。 ②今年复与参寥禅师②及二三子访焉，则园已易主。主虽市井人，然以予故，稍加培治。山上多老枳木，性瘦韧，筋脉呈露，如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。既饮，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居处修洁，竹林花圃皆可喜。醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老③弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也。晚乃步出城东，鬻④大木盆，意者谓可以注清泉，瀹⑤瓜李，遂夤⑥缘小沟，入何氏、韩氏竹园。有刘唐年主簿者，馈油煎饵，其名为甚酥，味极美。客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归。道过何氏小圃乞其藜橘移种雪堂之西。 （节选自苏轼《记游定惠院》，有删改） 【注释】①定惠院：苏轼初到黄州时曾寓居定惠院，作此文时已移居雪堂。②参寥禅师：僧人道潜，苏轼友人。③崔成老：庐山道士，精古琴，苏轼的挚交琴友。④鬻（yù）：卖，这是作“买”讲。⑤瀹（yuè）：漫渍。⑥夤（yín）：向上。 4. 下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ） A. 道过何氏/小圃乞其藜橘/移种雪堂之西/ B. 道过何氏小圃/乞其藜橘移种/雪堂之西/ C. 道过何氏/小圃乞其藜橘移种/雪堂之西/ D. 道过何氏小圃/乞其藜橘/移种雪堂之西/ 5. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词 方法提示 词义（填写文字） 则园已易主 根据成语推断词义 改名易姓 （1）易：_______ 意非人间也 查阅词典，选择义项 ①意思，意图 ②神态，神情 ③意料，猜测④意味，意境 （2）意：_______ 遂夤缘小沟 联系教材解释词义 缘溪行（《桃花源记》） （3）缘：_______ 6. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）既饮，往憩于尚氏之第 （2）客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归。 7. 与初到黄州写《卜算子·黄州定慧院寓居作》相比，苏轼写作本文时，心境有怎样的改变。请结合甲词和乙文简要分析。 （三）（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雁荡序幕 萧乾 ①临到名山脚前，是摆架子呢，还是为了使香客们肃穆下来，路已不再那么平坦。 ②极目望去，没有了那齐整的地平线，却是一重重嵯峨的关山。当我们的车由小温岭的山根盘向顶巅的途中，那恍如是做了一场又惊又险的噩梦。向车窗两旁探首，等待着你的永是壁立千仞的峭崖。缩头看看前面，嶙峋的山坡上爬着一条曲折如蛇、旋转如螺的公路。汽车呜呜震响着、奔驰着，如一匹激怒了的巨兽。遇到拐角处，有的乘客时常会脱口喊嚷出来：“司机，司机，慢点开呦！” ③然而这嚷叫早为马达声吞没了。喊的人只好无助地向车窗外看，越是怕越想看啊！ ④窗外，田野阡陌尽处，是一片白茫茫的湖雾。湖心似还泊着一只帆船，细小有如一根孤生的芦苇。宁静的湖水闪烁着它那份澄静舒坦，似乎是安排来镇宁乘客们的心情的，它冲散了不少车里的恐怖。 ⑤像是结束了一口悠长的叹息，我们的车跨过了小温岭。车身的震响少了，我们的梦也醒了。然而抬头望望那始终警觉着的司机，那坚毅勇敢的背影，一种感激钦佩的心情油然而生。 ⑥可是回首看看那如蛇如螺的艰苦工程，更应感激的不还有当日筑路的民夫吗？他们用臂膀凿出这条险路。便是在这样阴雨连绵的季节，也还那样坚固坦平。 ⑦车到白溪，载运汽车的摆渡已在伫候着啊。 ⑧这以后，我们便投入了雁荡的怀抱。 ⑨不须指点，突然你会觉得周围变了样。一路上尽管经过十八座山，高的有，险的也有，然而一个平凡的“山”的观念你脱不掉。但到了雁荡，置身于那幽奇浑然的境界，你将不断地问着自己：这是哪里呀，这么古怪，这么怕人！ ⑩汽车停在山口，那里离我们的宿处还有五六里地。 ⑪正像一出古典剧的序幕，这五六里地沿途的布置把我们整个引入另一种庄严境地。也正像雁荡的许多重要角色都闪出个侧影。它不要你洞悉，却要你洗刷为铜锈油腻淤塞住的心灵，忘掉沿途的辛苦，准备一具容得下瀑布山影的胸膛。 ⑫首先，你得惊讶山到了这里竟全然变了色，苍黑里透着绛紫。平时看见一座不毛之山，你会嫌它植树太少，你划算一座山可以辟作几块梯田，土质宜种荞麦还是桃杏。一句话，你盘算山，支配山，你是山的主人。到这里，山却成为你的主人了。 ⑬埋伏在四周的，哪有一个驯顺家伙呀！有的像一只由天上击下来的巨拳，握得那样牢，似有无限重力蟠结在拳心。击下来倒也罢，它偏悬在半空，叫你承受那被击的疼痛感觉。迎面，矗入天空的，是一只拱起的臂肘，上面长满了积年的疤痕。臂肘旁边，不知谁在长长伸着两个秀细指头（ 双佒峰），及至你一逼视，手指下面还睁了一双骷髅般深陷的黑眼（老虎洞），对你眈眈怒视。左边又出现一面悬崖绝壁（云霞嶂），上面依稀布满了斑斓的朱霞。这一切，都像伏卧着的巨兽，岘岩上垂落着这巨兽的唾涎，有的地方还是悬空散下，如檐前细雨，当地人叫作雪花天。 ⑭沿着一道小溪，我们到达了旅社。一顿异常香甜的午饭后，我们各拄了根棍子，齐向灵岩拔步。 选自《河山漫记•雁荡行》 8. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头的叙述，预示了这次雁荡之行是一趟又惊又险的不凡之旅。 B. 作者运用了比喻、拟人等手法描写景物，形象生动，让人身临其境。 C. 随着所至的变换，作者的所感也不断改变，极大地丰富文章的内涵。 D. 作者眼中的雁荡山拥有“不驯顺”的鲜明个性，让他心生恐惧反感。 9. 根据文章内容，完成下面的游踪梳理。 ①_________ → ② 跨过了小温岭 → ③_________ → ④ 到达旅社 10. 结合语境，赏析句子。 迎面，矗入天空的，是一只拱起的臂肘，上面长满了积年的疤痕。 11. 作者写雁荡之行时，为什么要写“平时看见一座不毛之山”的感想？ 12. 作者一边记述所见，一边表达感受。请结合文本内容，说说你的理解。 （四）（19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 不被大风吹倒 亲爱的年轻朋友： ①几天前，你们在我的公众号留言，如果人生中遇到艰难时刻，该怎么办？这确实是一个必须面对的重要问题，谁都不敢保证自己一生中不会遇到苦难，甚至是艰难时刻。我无法告诉你一个适合所有人的标准答案，但可以与你们分享两个小故事，当我遇到艰难时刻时，给我带来知识与力量的一本书和一个人。 ②一本书，是《新华字典》。 …… ③一个人，是我的爷爷。 ④小的时候，我跟爷爷去荒草甸子里割草。归程时天象诡异，一根飞速旋转着的黑色圆柱向我们逼过来，并且伴随着沉闷如雷鸣的呼隆声。我惊问爷爷，那是什么？爷爷淡淡地说：“风，使劲拉车吧，孩子。”风越来越大……我看到爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿在颤抖，小褂子被风撕破，只剩下两个袖子挂在肩上。爷爷与大风对抗着，车子未能前进，但也没有后退半步。大风过去了，爷爷还保持着这个姿势，仿佛一尊雕塑。许久之后，他才慢慢地直起腰，他的手指蜷曲着，都伸不开了。爷爷与狂风对峙的模样永远印刻在我的脑海里。 ⑤那么，我们是胜利者还是失败者？ ⑥风来时爷爷没有躲避，尽管风把我们车上的草刮得只剩下一棵，我们的车还在，我们就像钉在这个大坝上一样，没有前进，但是也没有倒退。从这个意义上来讲，我们胜利了。 ⑦我的故事是老生常谈，不一定能让你们感兴趣，但因为这是我的亲身经历，所以还是讲给你们听，但愿能给你们带来一些启发。 ⑧古人云：“道阻且长，行则将至。”年轻朋友们，当我们遇到艰难时刻，不要灰心，不要沮丧，只要努力总是会有收获。希望，总是在失望、甚至是绝望时产生的，并召唤着我们重整旗鼓，奋勇前进。 （节选自“五四”青年节前夕莫言在某网站发布的视频讲话） 材料二 ①他把目光从前排移开。应该开始发言了，大家都在等他。他仿佛处于临战状态，鼓足全身的力气，用发自内心的响亮声音对全场的人们说： ②“同志们！我今天想讲一讲过去。你们都期待着我，我得讲一讲。我知道，我的话会使某些人感到不安，但这大概不是政治宣传，这是发自肺腑的声音，是我以及我现在代表的所有人的心里话。我想讲讲我们的生活，讲讲那一把革命的烈火。这烈火如同在巨大炉膛里燃烧的煤炭，把我们点燃，使我们燃烧。我们的国家靠这烈火生存，我们的共和国靠这烈火取得了胜利。我们靠这烈火，用我们的热血粉碎并歼灭了敌人的乌合之众。我们年轻一代和你们这些阅历丰富的老同志一起，被这烈火席卷着，开辟了新天地。我们在伟大的、举世无双的、钢铁般坚强的党的旗帜的指引下进行过艰苦卓绝的战斗。 …… ③让生命长存，我们的双手将和千万双手一起，从明天起就开始修复我们被毁坏的家园。让生命长存，同志们！我们将重建一个新世界！心中有强大动力的人，永远不会被打败。我们一定胜利！” ④他激动得说不下去了，他浑身颤抖着走下讲台。大厅被震撼了，爆发出雷鸣般的掌声，仿佛房基塌陷，四周的墙壁也随之向大厅倾倒一般。欢呼的声浪在圆形屋顶回荡，千百只手在挥舞，整个大厅沸腾了。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》） 13. 下列对材料与“演讲”知识的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一的结语部分体现了演讲稿的最后“总结观点，加深印象”的特点。 B. 材料二是演讲者的即席演讲，为增强演讲效果，演讲时可以适当运用手势。 C. 演讲时要注意语调抑扬顿挫，一定要有合适的背景音乐，增强演讲的感染力。 D. 两则材料中多锤炼“金句”，增加了演讲的文化内涵，给听众以深刻的印象。 14. 材料一的题目改为“不要被大风吹倒”好吗？请简要说明你的理由。 15. 晓之以理也要动之以情。结合下面的公众号留言，请简要分析材料一这封信打动人的原因。 小语：我是哭着看完的。失业这两年是我最迷茫的时候，莫言老师讲的故事给我很大启发。纵有疾风起，人生不言弃。 小文：莫言老师讲故事的语言很有感染力。特别是描写爷爷的那段，让我很感动。 小宣：第二个故事让我想起《钢铁是怎样炼成的》，故事不同，精神想通。风可以吹走一张纸，却吹不走一张纸，那就是生命的力量。 16. 材料一的演讲题目“不被大风吹倒”是如何在材料二“他”身上体现的？请结合原著相关内容简要分析。 17. 阅读名著，除了在书中直接圈点批注，还可以做些笔记，比如写提要、写心得。请选择一个你感兴趣的话题，结合材料二写心得，与同学分享。 备选话题： A.人物形象 B.语言特色 C.写作技巧 我选择话题【 】 我的心得分享： 提示：建议同学们以“观点+例子”的形式表述，让分享更具吸引力。 （五）（10分） 班级开展“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与，完成下面小题。 活动一：【探“和”之义】 18. 请结合以下材料，参考A、B同学的说法，补充对“和”字内涵的理解。 材料一：春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。 ——白朴《天净沙·春》 材料二：喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和。 ——《礼记·中庸》 材料三：一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。 ——张英《“六尺巷”的故事》 A同学说：“和”是“和煦”，是春风温暖，景色明媚。 B同学说：“和”是“平和”，是情绪和稳，态度温和。 C同学说： _____________________________________。 活动二：【寻“和”之用】 19. 小语想积累几则以“和”为主题的作文素材，下面不合适的一项是（ ） A. 是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 B. 独学而无友，则孤陋而寡闻。 C. 各美其美，方有个性；美人之美，自能和谐。 D. 和为贵，善为本，诚为先。 任务三：【宣“和”之美】 20. 为了宣传“和”文化，小文制作了一幅海报，请说说它的创意之处。 三、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 人的一生就是不断行走的过程。行走不仅是双脚走路，也是一种人生姿态、一种精神历程。正处于青春年少的我们，常常行走在街头巷道中，行走在艺术长廊中，行走在茫茫书海中，行走在仁爱温馨里……我们或快乐，或感动，或徘徊……这些丰富多彩的行走历程，让我们顿悟，催我们奋发，促我们成长。 请以“行走在______”为题，写一篇作文。 要求：①先将题目补充完整再进行写作，文体不限；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中不得透露真实地名、校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年第二学期期末阶段反馈练习 八年级语文 （完卷时间：120分钟；满分：150分） 友情提示：所有答案都必须填在答题卡相应的位置上。 一、积累与运用（17分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）___________，在河之洲。（《诗经·关雎》） （2）选贤与能，　___________。（《大道之行也》） （3）可怜身上衣正单，___________。（白居易《卖炭翁》） （4）___________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （5）王勃《送杜少府之任蜀州》中，“___________，___________”两句把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开，抒发了诗人乐观豁达的情感。 （6）“民生乃国之本，家安而民乐”这种思想与杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中“___________，___________”所表达的济世情怀一脉相承。 【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 讲信修睦 ③. 心忧炭贱愿天寒 ④. 零落成泥碾作尘 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 ⑦. 安得广厦千万间 ⑧. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雎鸠、睦、零落、碾、作、涯、厦、庇、俱”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 古人说，读万卷书，行万里路。翘 ① 首以待的“云上旅行”即将拉开帷幕。通过第四单元游记，随着我们作品去想象与遨游世界。欣赏畅快驰（chěng） ② 的壶口瀑布，被（zhèn） ③ 耳欲聋的声音所涤荡； ；探索神秘高俊的各拉丹冬，被壮美的雪域景色所吸引……同学们，在这诗意盎然的季节里，加入云上旅行，和日月星辰对话，和江河湖海晤谈，和作家一起寻觅天地之美吧！ （1）请给①处加点字注音，根据拼音依次写出②③处相应的汉字。 （2）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 （3）请任选下列课文之景，模仿句式补充画线内容。 A.《一滴水经过丽江》 B.《登勃朗峰》 【答案】（1）①qiáo②骋③震 （2）通过第四单元游记，我们随着作品去想象与遨游世界。 （3）示例：A：游历宁静明澈的丽江水城，被淳朴和谐的风土人情所感染；B：遥看满目华彩的勃朗峰，被变幻莫测的山间浮云所打动； 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音和字形。 翘首以待，qiáo shǒu yǐ dài ，急切地盼望某事或某人的到来。形容殷切盼望 驰骋，chí chěng，泛指奔驰，还可比喻自由地或随意地到处走动，也指尽情施展才能，随意发挥。 震耳欲聋，zhèn ěr yù lóng，形容声音很大，耳朵都快震聋了。通常用于形容某些声音极其响亮，使人难以忍受或印象深刻。 【小问2详解】 本题考查语病的辨析和修改。 成分残缺，句子缺乏主语。把“随着”和“我们”调换位置，让“我们”做主语。改为：通过第四单元游记，我们随着作品去想象与遨游世界。 【小问3详解】 本题考查仿写句子。 首先明确需要仿写的句子结构，即“动词+四字形容词（修饰景物特点）+地点名，被……的……（环境特征）所+动词”，再结合所选课文内容进行仿写即可。 示例1：A.《一滴水经过丽江》：游历历史悠久的丽江水城，被恬静平和的人民生活所感染。 示例2：B.《登勃朗峰》：远望风光旖旎的勃朗峰，被色彩变幻的山间浮云所震撼。 二、阅读（73分） （一）（7分） 3. 阅读下面的诗歌，完成小题。 淮上喜会梁州故人① 唐•韦应物 江汉②曾为客，相逢每醉还。 浮云一别后，流水十年间。 欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。 何因不归去？淮上有秋山。 【注】①韦应物在江淮一带做过县令和刺史，这首诗是他在淮上（今江苏淮阴一带）喜遇梁州故人时所作的。②江汉：即题目所说的“梁州”。 【知识卡片】意象是指诗歌中用以传达作者情感、寄寓作者思想的艺术形象。 【蕴含浮云“意象”的古诗文名句集录】 A.“不义而富且贵，于我如浮云。” ——孔子《<论语>十二章》 B.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。” ——王安石《登飞来峰》 C.“浮云游子意，落日故人情。” ——李白《送友人》 【探究发现】 小语：我发现《淮上喜会梁州故人》诗中“浮云”与上面集录名句中的 ①___________（填字母）项意象内涵一致，表达的情感是 ②___________。 小文：除此之外，从“③_________”一词中，我还读出诗人表达的情感是 ④___________。 【答案】 ①. C ②. 羁旅漂泊的伤感（飘忽不定、聚散无常） ③. 喜会/醉还/欢笑 ④. 与故人相逢的喜乐（宴饮之乐） 【解析】 【详解】本题考查诗歌意象及情感主旨。 A.句意为：通过不正当手段得来财富和地位，对我来说就像天上的浮云一样，毫无意义。这里的“浮云”被用来形象地比喻那些虚无缥缈、转瞬即逝的东西； B.句意为：不怕浮云会遮住我的视线，只因为如今我身在最高层。此处“浮云”主要指的是眼前（暂时）的困难、障碍、挫折等； C.句意为：浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。此处的“浮云”象征游子的漂泊不定； 第①②空：《淮上喜会梁州故人》中“浮云一别后，流水十年间”意思是离别后如浮云飘忽不定，流水岁月，匆匆一晃就已过了十年。以“浮云”表示漂泊不定，变幻无常，以“流水”表示岁月如流，年华易逝。诗中“浮云”“流水”不是写实，都是虚拟的景物，借以抒发诗人的主观感情，表现一别十年的羁旅漂泊的伤感以及聚散无常的惆怅。根据上述分析可知，这里的“浮云”与李白《送友人》中的“浮云游子意”相呼应，都用来比喻游子（或离人）的漂泊不定，以及对过往岁月的深深感慨，表达了对与故人分别后时光飞逝、生活漂泊的无奈与感慨。据此可知，①出选C，②的情感为：羁旅漂泊的伤感； 第③④空：根据标题“淮上喜会梁州故人”中“喜会”一词可以看出诗人重逢友人时的开心喜悦；根据“相逢每醉还”可知，每当相聚，他们总是畅饮至醉，然后尽兴而归。“醉还”一词描绘了诗人与友人相逢宴饮时的欢乐场景。根据“欢笑情如旧”可知，写出了重逢时的欢乐场景，两人之间的情感依旧如同往昔，在这样的欢聚时刻，他们尽情欢笑，分享着彼此的生活经历和感受。“欢笑”一词，描绘了重逢时的欢乐场景。据此作答即可。 （二）（17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 卜算子•黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【乙】 ①黄州定惠院①东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣。 ②今年复与参寥禅师②及二三子访焉，则园已易主。主虽市井人，然以予故，稍加培治。山上多老枳木，性瘦韧，筋脉呈露，如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。既饮，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居处修洁，竹林花圃皆可喜。醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老③弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也。晚乃步出城东，鬻④大木盆，意者谓可以注清泉，瀹⑤瓜李，遂夤⑥缘小沟，入何氏、韩氏竹园。有刘唐年主簿者，馈油煎饵，其名为甚酥，味极美。客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归。道过何氏小圃乞其藜橘移种雪堂之西。 （节选自苏轼《记游定惠院》，有删改） 【注释】①定惠院：苏轼初到黄州时曾寓居定惠院，作此文时已移居雪堂。②参寥禅师：僧人道潜，苏轼友人。③崔成老：庐山道士，精古琴，苏轼的挚交琴友。④鬻（yù）：卖，这是作“买”讲。⑤瀹（yuè）：漫渍。⑥夤（yín）：向上。 4. 下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ） A. 道过何氏/小圃乞其藜橘/移种雪堂之西/ B. 道过何氏小圃/乞其藜橘移种/雪堂之西/ C. 道过何氏/小圃乞其藜橘移种/雪堂之西/ D 道过何氏小圃/乞其藜橘/移种雪堂之西/ 5. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词 方法提示 词义（填写文字） 则园已易主 根据成语推断词义 改名易姓 （1）易：_______ 意非人间也 查阅词典，选择义项 ①意思，意图 ②神态，神情 ③意料，猜测④意味，意境 （2）意：_______ 遂夤缘小沟 联系教材解释词义 缘溪行（《桃花源记》） （3）缘：_______ 6. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）既饮，往憩于尚氏之第。 （2）客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归。 7. 与初到黄州写《卜算子·黄州定慧院寓居作》相比，苏轼写作本文时，心境有怎样的改变。请结合甲词和乙文简要分析。 【答案】4. D 5. ①. 更换（替换、变换、改变） ②. 意味，意境 ③. 沿着，顺着 6. （1）喝过酒之后，我们去姓尚的人家休息。（2）客人还要喝酒，而我忽然没了兴致，于是直接回家了。 7. 从《卜算子·黄州定慧院寓居作》可以感受到苏轼初到黄州时的孤独心境。写作本文时苏轼虽仍有愁绪流露，但胸怀已经豁达许多。词中苏轼所写都是“缺月”“疏桐”“孤鸿”这样孤独清冷的意象，而在本文中则是繁茂海棠、瘦韧老木等苏轼心喜之物。（词中苏轼孤独彷徨，“有恨无人省”。本文中苏轼与友人开怀宴饮，纵情游乐，寄情山水。/结交的朋友中不乏“市井人”，足见其交友广泛。或词中苏轼孤高却落寞，文中苏轼“鬻木盆，瀹瓜李”、品“油煎饵”“乞丛橘”，充满生活之趣。 【解析】 【4题详解】 本题考查断句。 句意：路过何氏家的小园子，向他们讨要了一些藜橘，移植到雪堂的西边。 句子的主语是“我”，谓语是“道过”、“乞”和“移种”，分别描述了三个连续的动作：路过、讨要和移植。“何氏小圃”是“道过”的宾语，表示路过的地点；“其藜橘”是“乞”的宾语，表示讨要的对象；“雪堂之西”是“移种”的补语，表示移植的地点。即断句为：“道过何氏小圃/乞其藜橘/移种雪堂之西”； 故选D。 【5题详解】 本题考查词语解释。 （1）“则园已易主”中“易”可根据成语“改名易姓”推断词义。改名易姓：改变自己的姓名。易：改变。则园已易主：那么园子已经换了主人。易：改变。 （2）“意非人间也”中“意”可查阅词典选择义项。意非人间也：（这种意境）不是人间能有的。意：意境。 （3）“遂夤缘小沟”中“缘”可联系教材《桃花源记》中“缘溪行”来解释词义。缘溪行：沿着溪水前行。缘：沿着；遂夤缘小沟：于是沿着小沟向上走。缘：沿着。 【6题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）既：已经；饮：饮酒；憩：休息；于：在；第：府第、住宅； （2）尚：还、仍然；欲：想要；而：表转折，然而、可是；兴尽：兴致已尽；乃：于是、就；径：直接。 【7题详解】 本题考查内容理解。 初到黄州时《卜算子·黄州定慧院寓居作》体现的心境：“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，在这首词中，苏轼通过“缺月”“疏桐”“孤鸿”等孤独清冷的意象，营造出一种孤独寂寞、无人理解的氛围。“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”，以孤鸿自比，表现出自己的孤独彷徨；“有恨无人省”则直接表达了内心的幽怨无人理解的痛苦。 《记游定惠院》时的心境： 根据第①段“黄州定惠院东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣”可知，苏轼对繁茂的海棠喜爱有加，每年都与友人一同在海棠树下饮酒，可见他对自然美景的欣赏和陶醉，心境较为愉悦。 根据第②段“山上多老枳木，性瘦韧，筋脉呈露，如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡”可知，苏轼对山上的老枳木也进行了细致的描写，从中可以看出他对自然万物有着独特的审美感受，充满对生活的热爱。 根据第②段“今年复与参寥禅师及二三子访焉”，“闻坐客崔成老弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也”，“有刘唐年主簿者，馈油煎饵，其名为甚酥，味极美”可知，苏轼与参寥禅师、崔成老、刘唐年主簿等友人一同游玩，听琴、品尝美食，生活丰富多彩，不再是孤独一人。 根据第②段“晚乃步出城东，鬻大木盆，意者谓可以注清泉，瀹瓜李，遂夤缘小沟，入何氏、韩氏竹园。道过何氏小圃乞其藜橘移种雪堂之西”可知，苏轼买木盆、浸泡瓜果、讨要藜橘移植等行为，充满了生活情趣，可见他此时虽有愁绪，但也能在生活中寻找乐趣，胸怀比初到黄州时豁达了许多。 【点睛】【乙】参考译文： 黄州定惠院东边的柯山上，有一株海棠，枝叶特别繁茂。每年花开的时候，我都会带着客人前去饮酒赏花，已经五次醉在这海棠树之下了。今年又和参寥禅师以及其他几个好友去访赏，然而那个园子已经换了主人。主人虽然是个商贾，但因为我的原因，他也稍稍地培育治理了这个园子。园子里有很多年老的枳木，木性瘦瘠而坚韧，树的筋脉都显露在外面，好像老人的头颈。花白而形圆，好似成串的珍珠，香气和颜色皆不平凡。这种树不讨人喜欢，主人本来想过一阵砍去，也是因为我的缘故，没有被砍掉。喝过酒之后，我们去尚姓人家休息。尚氏也是个平凡的人，但居住的地方干净整洁，好像江浙一带的人，他家的竹林和花圃都很讨人喜欢。我醉躺在小板阁上，一会醒了，听见客人崔成老弹奏雷氏琴，琴声像悲鸣的风、微亮的月光，铮铮有声，得到的享受是人间所没有的。到了晚上，徒步来到城东，买了一个大木盆，心想可以注入清水，浸泡瓜和李子，于是沿着小沟，走进了姓何与姓韩人家的竹园。那时何氏在竹林之间修筑大堂，已经把地方都腾出来了，于是把酒放在竹荫下。有一个叫刘唐年的主簿，送给我们一种油炸的小吃，名字叫“甚酥”，味道很好。客人还要喝酒，而我忽然没了兴致，于是直接回家了。路上拜访了姓何人家的小园子，跟他要了一丛橘子，移植到了雪堂的西边。 （三）（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雁荡序幕 萧乾 ①临到名山脚前，是摆架子呢，还是为了使香客们肃穆下来，路已不再那么平坦。 ②极目望去，没有了那齐整的地平线，却是一重重嵯峨的关山。当我们的车由小温岭的山根盘向顶巅的途中，那恍如是做了一场又惊又险的噩梦。向车窗两旁探首，等待着你的永是壁立千仞的峭崖。缩头看看前面，嶙峋的山坡上爬着一条曲折如蛇、旋转如螺的公路。汽车呜呜震响着、奔驰着，如一匹激怒了的巨兽。遇到拐角处，有的乘客时常会脱口喊嚷出来：“司机，司机，慢点开呦！” ③然而这嚷叫早为马达声吞没了。喊的人只好无助地向车窗外看，越是怕越想看啊！ ④窗外，田野阡陌尽处，是一片白茫茫的湖雾。湖心似还泊着一只帆船，细小有如一根孤生的芦苇。宁静的湖水闪烁着它那份澄静舒坦，似乎是安排来镇宁乘客们的心情的，它冲散了不少车里的恐怖。 ⑤像是结束了一口悠长的叹息，我们的车跨过了小温岭。车身的震响少了，我们的梦也醒了。然而抬头望望那始终警觉着的司机，那坚毅勇敢的背影，一种感激钦佩的心情油然而生。 ⑥可是回首看看那如蛇如螺的艰苦工程，更应感激的不还有当日筑路的民夫吗？他们用臂膀凿出这条险路。便是在这样阴雨连绵的季节，也还那样坚固坦平。 ⑦车到白溪，载运汽车的摆渡已在伫候着啊。 ⑧这以后，我们便投入了雁荡的怀抱。 ⑨不须指点，突然你会觉得周围变了样。一路上尽管经过十八座山，高的有，险的也有，然而一个平凡的“山”的观念你脱不掉。但到了雁荡，置身于那幽奇浑然的境界，你将不断地问着自己：这是哪里呀，这么古怪，这么怕人！ ⑩汽车停在山口，那里离我们的宿处还有五六里地。 ⑪正像一出古典剧的序幕，这五六里地沿途的布置把我们整个引入另一种庄严境地。也正像雁荡的许多重要角色都闪出个侧影。它不要你洞悉，却要你洗刷为铜锈油腻淤塞住的心灵，忘掉沿途的辛苦，准备一具容得下瀑布山影的胸膛。 ⑫首先，你得惊讶山到了这里竟全然变了色，苍黑里透着绛紫。平时看见一座不毛之山，你会嫌它植树太少，你划算一座山可以辟作几块梯田，土质宜种荞麦还是桃杏。一句话，你盘算山，支配山，你是山的主人。到这里，山却成为你的主人了。 ⑬埋伏在四周的，哪有一个驯顺家伙呀！有的像一只由天上击下来的巨拳，握得那样牢，似有无限重力蟠结在拳心。击下来倒也罢，它偏悬在半空，叫你承受那被击的疼痛感觉。迎面，矗入天空的，是一只拱起的臂肘，上面长满了积年的疤痕。臂肘旁边，不知谁在长长伸着两个秀细指头（ 双佒峰），及至你一逼视，手指下面还睁了一双骷髅般深陷的黑眼（老虎洞），对你眈眈怒视。左边又出现一面悬崖绝壁（云霞嶂），上面依稀布满了斑斓的朱霞。这一切，都像伏卧着的巨兽，岘岩上垂落着这巨兽的唾涎，有的地方还是悬空散下，如檐前细雨，当地人叫作雪花天。 ⑭沿着一道小溪，我们到达了旅社。一顿异常香甜的午饭后，我们各拄了根棍子，齐向灵岩拔步。 选自《河山漫记•雁荡行》 8. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头的叙述，预示了这次雁荡之行是一趟又惊又险的不凡之旅。 B. 作者运用了比喻、拟人等手法描写景物，形象生动，让人身临其境。 C. 随着所至的变换，作者的所感也不断改变，极大地丰富文章的内涵。 D. 作者眼中的雁荡山拥有“不驯顺”的鲜明个性，让他心生恐惧反感。 9. 根据文章内容，完成下面的游踪梳理。 ①_________ → ② 跨过了小温岭 → ③_________ → ④ 到达旅社 10. 结合语境，赏析句子。 迎面，矗入天空的，是一只拱起的臂肘，上面长满了积年的疤痕。 11. 作者写雁荡之行时，为什么要写“平时看见一座不毛之山”的感想？ 12. 作者一边记述所见，一边表达感受。请结合文本内容，说说你的理解。 【答案】8. D 9. ①. ①由小温岭的山根盘向顶巅的途中 ②. ③前往宿地途中 10. 示例一：“矗”“拱”“长”三个动词写出了雁荡山的高峻和形状的怪异，给人一种震撼之感（惊异）。 示例二：这句话运用比喻的修辞，把山比作“臂肘”，把山的表层比作“疤痕”，写出山的嶙峋沧桑，体现了山不驯顺的特点。 11. 把“不毛之山”与眼前的雁荡山进行对比，突出了雁荡山的怪异独特，引发了对人与山关系的思考，同时丰富了文章内容（增添了文章意蕴）。 12. ①作者极力渲染雁荡山的高峻和山路的曲折危险，联想到肩负如此艰苦工程的民佚和始终保持警觉的司机，赞美这些普通劳动人民的坚毅勇敢、无私付出。②作者置身于雁荡幽奇景色，忘掉旅途辛苦，感悟到人要不断开阔自己的心胸，不要为“铜锈油腻”淤塞内心，而应保持心灵的淡泊与旷达。③作者见到雁荡山的奇伟景象，思考山与人的关系，发出“到这里，山却成为你的主人了”这样的感慨，赞美雁荡山特立独行的品格，感叹自然的伟大和人的渺小。 【解析】 【8题详解】 本题考查内容理解。 D.有误，作者并非因雁荡山的“不驯顺”而心生恐惧反感，相反，他是对其独特、不驯顺的自然风貌产生了由衷的敬畏与赞美。结合第⑫段“首先，你得惊讶山到了这里竟全然变了色，苍黑里透着绛紫”，第⑬段“这一切，都像伏卧着的巨兽，岘岩上垂落着这巨兽的唾涎，有的地方还是悬空散下，如檐前细雨，当地人叫作雪花天”等可知，雁荡山的苍黑绛紫、峭壁悬崖，以及那仿佛由天而降的巨拳、拱起的臂肘等景象，无不展现出其非凡的气势，令作者深感震撼与赞叹。 故选D。 【9题详解】 本题考查内容理解与概括。 第①空：根据第②段“当我们的车由小温岭的山根盘向顶巅的途中，那恍如是做了一场又惊又险的噩梦”可以概括出：由小温岭的山根盘向顶巅的途中； 第②空：第⑤段“像是结束了一口悠长的叹息，我们的车跨过了小温岭”对应了：跨过了小温岭； 第③空：根据第⑩段“汽车停在山口，那里离我们宿处还有五六里地”，第⑪段“正像一出古典剧的序幕，这五六里地沿途的布置把我们整个引入另一种庄严境地”可以概括出：前往宿地五六里地的途中； 第④空：第⑭段“沿着一道小溪，我们到达了旅社”对应了：到达旅社 【10题详解】 本题考查句子赏析。 第⑬段画线句子“迎面，矗入天空的，是一只拱起的臂肘，上面长满了积年的疤痕”中，作者运用了“矗入”“拱起”“长满”三个动词，用语生动形象，写出了雁荡山的高峻和形状的怪异，展现出其非凡的气势，给人一种震撼之感。同时这句话中把山比作“臂肘”，把山的表层比作“疤痕”，运用比喻的修辞，语言生动形象，将雁荡山的雄伟与沧桑生动呈现。山峰高耸入云，宛如一只历经风雨、布满岁月痕迹的巨大臂肘，既展现了其不可一世的磅礴气势，又透露出历经沧桑的沉稳与厚重。这种描绘不仅增强了文字的画面感，更让读者仿佛置身于那片神奇的土地，亲身感受雁荡山的壮丽与神秘。 【11题详解】 本题考查句子作用。 第⑫段“首先，你得惊讶山到了这里竟全然变了色，苍黑里透着绛紫。平时看见一座不毛之山，你会嫌它植树太少，你划算一座山可以辟作几块梯田，土质宜种荞麦还是桃杏”这里运用了对比的手法，把“不毛之山”与眼前的雁荡山进行对比，突出了突出雁荡山的独特魅力。联系后面的“一句话，你盘算山，支配山，你是山的主人。到这里，山却成为你的主人了”可知，写“平时看见一座不毛之山”，往往觉得平凡无奇，而雁荡山则以其险峻、奇特、不驯顺的自然风貌，彻底颠覆了作者对山的传统认知，引发了对人与山关系的思考，同时丰富了文章内容，增添了文章意蕴。不仅加深了读者对雁荡山独特性的认识，也表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹与赞美。 【12题详解】 本题考查写作手法。 结合文章第②段中的“向车窗两旁探首，等待着你的永是壁立千仞的峭崖。缩头看看前面，嶙峋的山坡上爬着一条曲折如蛇、旋转如螺的公路”，第⑤段“我们的车跨过了小温岭。车身的震响少了，我们的梦也醒了。然而抬头望望那始终警觉着的司机，那坚毅勇敢的背影，一种感激钦佩的心情油然而生”，第⑥段“可是回首看看那如蛇如螺的艰苦工程，更应感激的不还有当日筑路的民伕吗？他们用臂膀凿出这条险路。便是在这样阴雨连绵的季节，也还那样坚固坦平”等内容可知，作者极力渲染了雁荡山的高峻与山路的曲折危险，这不仅是对自然景观的精准描绘，也让人联想到肩负艰巨工程的民众和始终保持警觉的司机，从而赞美了这些普通劳动人民的坚毅勇敢与无私付出。这一过程中，作者的情感由对自然景观的赞叹，逐渐过渡到对劳动人民的敬仰，实现了所见与所感的无缝衔接； 结合第⑧段“这以后，我们便投入了雁荡的怀抱”，第⑨段“但到了雁荡，置身于那幽奇浑然的境界，你将不断地问着自己：这是哪里呀，这么古怪，这么怕人”，第⑪段“这五六里地沿途的布置把我们整个引入另一种庄严境地。也正像雁荡的许多重要角色都闪出个侧影。它不要你洞悉，却要你洗刷为铜锈油腻淤塞住的心灵，忘掉沿途的辛苦，准备一具容得下瀑布山影的胸膛”可知，作者深入雁荡的幽奇景色之中，忘却了旅途的辛苦，转而感悟到人生应不断开阔心胸，不应让世俗的“铜锈油腻”淤塞内心，而应保持心灵的淡泊与旷达。这里，作者将自然景观的宁静致远与人生的哲理思考相结合，使所见之景成为触发内心感悟的媒介； 结合第⑫段“你得惊讶山到了这里竟全然变了色，苍黑里透着绛紫。平时看见一座不毛之山，你会嫌它植树太少，你划算一座山可以辟作几块梯田，土质宜种荞麦还是桃杏。一句话，你盘算山，支配山，你是山的主人。到这里，山却成为你的主人了”可知，面对雁荡山的奇伟景象，作者发出了“到这里，山却成为你的主人了”的感慨，不仅生动展现了雁荡山的雄伟与壮丽，更深刻表达了作者对自然的敬畏之情，以及人在自然面前的渺小与谦卑。这种将所见之景与内心感受深度融合的表达方式，让读者在领略雁荡山自然之美的同时，也能感受到作者那份深沉而真挚的情感。 （四）（19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 不被大风吹倒 亲爱的年轻朋友： ①几天前，你们在我的公众号留言，如果人生中遇到艰难时刻，该怎么办？这确实是一个必须面对的重要问题，谁都不敢保证自己一生中不会遇到苦难，甚至是艰难时刻。我无法告诉你一个适合所有人的标准答案，但可以与你们分享两个小故事，当我遇到艰难时刻时，给我带来知识与力量的一本书和一个人。 ②一本书，是《新华字典》。 …… ③一个人，是我的爷爷。 ④小的时候，我跟爷爷去荒草甸子里割草。归程时天象诡异，一根飞速旋转着的黑色圆柱向我们逼过来，并且伴随着沉闷如雷鸣的呼隆声。我惊问爷爷，那是什么？爷爷淡淡地说：“风，使劲拉车吧，孩子。”风越来越大……我看到爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿在颤抖，小褂子被风撕破，只剩下两个袖子挂在肩上。爷爷与大风对抗着，车子未能前进，但也没有后退半步。大风过去了，爷爷还保持着这个姿势，仿佛一尊雕塑。许久之后，他才慢慢地直起腰，他的手指蜷曲着，都伸不开了。爷爷与狂风对峙的模样永远印刻在我的脑海里。 ⑤那么，我们是胜利者还是失败者？ ⑥风来时爷爷没有躲避，尽管风把我们车上的草刮得只剩下一棵，我们的车还在，我们就像钉在这个大坝上一样，没有前进，但是也没有倒退。从这个意义上来讲，我们胜利了。 ⑦我的故事是老生常谈，不一定能让你们感兴趣，但因为这是我的亲身经历，所以还是讲给你们听，但愿能给你们带来一些启发。 ⑧古人云：“道阻且长，行则将至。”年轻朋友们，当我们遇到艰难时刻，不要灰心，不要沮丧，只要努力总是会有收获。希望，总是在失望、甚至是绝望时产生的，并召唤着我们重整旗鼓，奋勇前进。 （节选自“五四”青年节前夕莫言在某网站发布的视频讲话） 材料二 ①他把目光从前排移开。应该开始发言了，大家都在等他。他仿佛处于临战状态，鼓足全身的力气，用发自内心的响亮声音对全场的人们说： ②“同志们！我今天想讲一讲过去。你们都期待着我，我得讲一讲。我知道，我的话会使某些人感到不安，但这大概不是政治宣传，这是发自肺腑的声音，是我以及我现在代表的所有人的心里话。我想讲讲我们的生活，讲讲那一把革命的烈火。这烈火如同在巨大炉膛里燃烧的煤炭，把我们点燃，使我们燃烧。我们的国家靠这烈火生存，我们的共和国靠这烈火取得了胜利。我们靠这烈火，用我们的热血粉碎并歼灭了敌人的乌合之众。我们年轻一代和你们这些阅历丰富的老同志一起，被这烈火席卷着，开辟了新天地。我们在伟大的、举世无双的、钢铁般坚强的党的旗帜的指引下进行过艰苦卓绝的战斗。 …… ③让生命长存，我们的双手将和千万双手一起，从明天起就开始修复我们被毁坏的家园。让生命长存，同志们！我们将重建一个新世界！心中有强大动力的人，永远不会被打败。我们一定胜利！” ④他激动得说不下去了，他浑身颤抖着走下讲台。大厅被震撼了，爆发出雷鸣般的掌声，仿佛房基塌陷，四周的墙壁也随之向大厅倾倒一般。欢呼的声浪在圆形屋顶回荡，千百只手在挥舞，整个大厅沸腾了。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》） 13. 下列对材料与“演讲”知识的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一的结语部分体现了演讲稿的最后“总结观点，加深印象”的特点。 B. 材料二是演讲者的即席演讲，为增强演讲效果，演讲时可以适当运用手势。 C. 演讲时要注意语调抑扬顿挫，一定要有合适的背景音乐，增强演讲的感染力。 D. 两则材料中多锤炼“金句”，增加了演讲的文化内涵，给听众以深刻的印象。 14. 材料一的题目改为“不要被大风吹倒”好吗？请简要说明你的理由。 15. 晓之以理也要动之以情。结合下面的公众号留言，请简要分析材料一这封信打动人的原因。 小语：我是哭着看完的。失业这两年是我最迷茫的时候，莫言老师讲的故事给我很大启发。纵有疾风起，人生不言弃。 小文：莫言老师讲故事的语言很有感染力。特别是描写爷爷的那段，让我很感动。 小宣：第二个故事让我想起《钢铁是怎样炼成的》，故事不同，精神想通。风可以吹走一张纸，却吹不走一张纸，那就是生命的力量。 16. 材料一的演讲题目“不被大风吹倒”是如何在材料二“他”身上体现的？请结合原著相关内容简要分析。 17. 阅读名著，除了在书中直接圈点批注，还可以做些笔记，比如写提要、写心得。请选择一个你感兴趣的话题，结合材料二写心得，与同学分享。 备选话题： A.人物形象 B.语言特色 C.写作技巧 我选择话题【 】 我的心得分享： 提示：建议同学们以“观点+例子”的形式表述，让分享更具吸引力。 【答案】13. C 14. 不好。“不要被大风吹倒”显得居高临下，有教育告诫的意味；“不被大风吹倒”则是在分享自己的亲身经历，显得平等、诚恳、谦和。好。这篇演讲旨在激励我们遇到困难时“不要被大风吹倒”，观点鲜明，态度直接。 15. ①故事说理（现身说理），莫言用字典和爷爷拉车两个亲身经历故事给予青年以启发，深入浅出，有说服力。②基于听众心理需求说理，这封信是对青年留言“遇到艰难时刻怎么办”的回复，所以能引发共鸣。③语言有感染力，莫言细致描写了风之大、爷爷的淡然和与大风对峙的坚毅刚强姿态，给人以深刻的影响。④讲理有抵达人心的精神力量，莫言鼓励青年不要灰心沮丧，保持努力和希望，给人“疾风不言弃”的积极向上的力量。（结合具体内容概括分析，一点3分，写出两点即可。意近即可。） 16. 保尔出身于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，献身革命后又一次次遭受伤病，甚至双目失明，身体瘫痪。但他没有被困难打倒，而是凭着顽强的意志、坚定的信念继续走上创作道路，不为命运所屈服，印证了“不被大风吹倒”。 17. 示例一：我选择话题A我的分享：材料二通过人物的神态、声音、动作等描写，生动形象地写出保尔演讲充满激情，表现了他坚持斗争，重建新世界的必胜信念。如“他仿佛处于临战状态，鼓足全身的力气，用发自内心的响亮声音”“他激动得说不下去了，他浑身颤抖着走下讲台。” 示例二：我选择话题B我的分享：材料二演讲语言慷慨有力，充满激情，多用短句，句式整齐。如“我们的国家靠这烈火生存，我们的共和国靠这烈火取得了胜利。我们靠这烈火，用我们的热血粉碎并歼灭了敌人的乌合之众。”（“我们在伟大的、举世无双的、钢铁般坚强的党的旗帜的指引下进行过艰苦卓绝的战斗。”或“让生命长存，我们的双手将和千万双手一起，从明天起就开始修复我们被毁坏的家园。让生命长存，同志们！我们将重建一个新世界！” 示例三：我选择话题C我的分享：材料二通过对大厅场面与听众反应的描写，侧面体现了演讲的效果良好，突出保尔的人格魅力。如“大厅被震撼了，爆发出雷鸣般的掌声，仿佛房基塌陷，四周的墙壁也随之向大厅倾倒一般。欢呼的声浪在圆形屋顶回荡，千百只手在挥舞，整个大厅沸腾了。” 【解析】 【13题详解】 本题考查内容的理解。 C.有误，演讲时注意语调抑扬顿挫是对的，但不是一定要有合适的背景音乐。 故选C。 【14题详解】 本题考查题目的理解。 “不被大风吹倒”这个题目比“不要被大风吹倒”语气更为坚决，强调了一种必然的结果和坚定的信念，展现出一种在面对大风、面对艰难时毫不退缩、必然能够抵御住的决心和勇气。 “不要被大风吹倒”更多地是一种提醒和劝诫，语气相对较弱，只是在告诫人们尽量避免被大风吹倒，但并没有像“不被大风吹倒”那样传递出一种必然能够做到的强烈信念。 在材料一中，作者通过讲述自己爷爷与大风对峙的经历，想要传达的是在艰难时刻要坚定地去对抗，要有必然能够战胜困难的信念和决心，所以“不被大风吹倒”这个题目更能准确地体现文章的主旨和精神内涵，观点鲜明，态度直接。 【15题详解】 本题考查内容的理解。 材料一这封信打动人的原因主要有以下几点： 情感真挚。莫言以自身的亲身经历为基础，讲述了爷爷与大风对抗的故事，情感真挚朴实，让读者能够真切地感受到他在艰难时刻所经历的内心挣扎和从爷爷身上汲取的力量，容易引发读者的共鸣。比如在描述爷爷与大风对峙的场景时，第④段“爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿在颤抖，小褂子被风撕破，只剩下两个袖子挂在肩上”，生动地展现了爷爷的坚韧，令人动容。 语言生动。材料一语言富有表现力，生动形象地描绘了艰难时刻的情景和人物的形象。像第④段中“一根飞速旋转着的黑色圆柱向我们逼过来，并且伴随着沉闷如雷鸣的呼隆声”这样的描写，让读者仿佛身临其境，感受到风的强大和恐怖。蕴含哲理信中通过爷爷与大风的对抗，传达出面对艰难不退缩、不放弃的人生哲理。他指出虽然车没有前进，但也没有后退，从某种意义上说就是胜利，启发读者在困境中要保持坚定的信念和积极的态度。 亲切关怀。这封信是对年轻人提问的回应，以平等、亲切的姿态与读者交流，给予他们关心和鼓励。让处于迷茫和困境中的读者感受到温暖和支持，从而更容易被打动。具有启发莫言分享的故事和思考，能够给读者带来新的启发和希望，尤其是对于像小语这样处于失业迷茫中的人，能够让他们重新审视自己的处境，振作精神。 【16题详解】 本题考查对比阅读。 在材料二中，“他”（保尔•柯察金）身上充分体现了“不被大风吹倒”的精神。 保尔经历了无数艰难困苦和生死考验。结合材料二第②段“我们靠这烈火，用我们的热血粉碎并歼灭了敌人的乌合之众”可知，在战场上他英勇作战，多次负伤，曾经被弹片炸伤，面临生命危险，但他从未退缩，始终坚定地为革命事业奋斗，这体现了他不被战争的残酷和危险“吹倒”。 结合材料二第③段“让生命长存，我们的双手将和千万双手一起，从明天起就开始修复我们被毁坏的家园”，可知保尔在建设祖国时不遗余力。在修筑铁路时，天寒地冻，物资匮乏，保尔的靴子烂掉了，衣服破了，仍然坚持工作，他说：“只要我们这口气不断，一定要建成这条铁路。”这充分表明他在极端困难的情况下，依然坚定不移地追求目标，不被任何艰难险阻所“吹倒”。然而，他顽强地坚持工作，展现出不被恶劣的工作环境和巨大的工作压力“吹倒”的坚韧。 后来，保尔后来身患重病，全身瘫痪，双目失明，这对于任何人来说都是巨大的打击。但他没有被病魔和残疾“吹倒”，而是凭借着顽强的毅力和坚定的信念，写成了中篇小说《暴风雨所诞生的》，通过文学创作继续为共产主义事业贡献力量。保尔不为命运所屈服的顽强斗志，印证了“不被大风吹倒”的精神力量。 【17题详解】 本题考查拓展性阅读。 要求从三个话题任选选其一，结合材料二进行分析。 A.人物形象。首先明确观点，指出主人公形象鲜明且令人敬佩。接着通过引用文中主人公发言的具体例子，如对党的忠诚表述和对重建家园的决心，来具体论证其英勇无畏、忠诚、乐观担当等特质，使分享更具说服力，让读者能更清晰地感受到主人公的形象特点。 心得分享：在材料二中，主人公的形象鲜明且令人敬佩。他充满激情和力量，心怀对党的忠诚以及对国家重建的坚定信念。例如，在第②段中他提到“我们年轻一代和你们这些阅历丰富的老同志一起，被这烈火席卷着，开辟了新天地。我们在伟大的、举世无双的、钢铁般坚强的党的旗帜的指引下进行过艰苦卓绝的战斗”，展现了他作为革命者的英勇无畏和忠诚。第③段中他还坚定地表示“让生命长存，我们的双手将和千万双手一起，从明天起就开始修复我们被毁坏的家园。让生命长存，同志们！我们将重建一个新世界！心中有强大动力的人，永远不会被打败。我们一定胜利”，体现了他对未来的乐观和担当，是一个极具感染力和号召力的人物形象。 B.语言特色。先提出观点，即语言富有激情和感染力。然后通过具体的语句，如比喻句“这烈火如同在巨大炉膛里燃烧的煤炭，把我们点燃，使我们燃烧”和豪迈的表述“我们年轻一代和你们这些阅历丰富的老同志一起，被这烈火席卷着，开辟了新天地”，进行分析说明，展现语言的特色，让读者能直观地理解其语言的魅力所在。 心得分享：材料二的语言富有激情和感染力。比如第②段中“这烈火如同在巨大炉膛里燃烧的煤炭，把我们点燃，使我们燃烧”，运用生动的比喻，将革命的力量比作燃烧的煤炭，形象地展现了其强大的影响力。再如第②段中“我们年轻一代和你们这些阅历丰富的老同志一起，被这烈火席卷着，开辟了新天地”，语言豪迈有力，让人感受到革命者的壮志豪情。整段文字充满力量，能极大地激发读者的情感共鸣。 C.写作技巧。先阐明观点，指出运用了烘托的写作技巧。接着结合文中主人公发言结束后大厅的反应这一具体内容进行分析，解释这种烘托是如何通过听众的表现来凸显主人公发言的效果，使读者理解这种写作技巧在文中的运用方式和作用。 心得分享：材料二运用了烘托的写作技巧，增强了表达效果。当主人公发言结束，第④段“大厅被震撼了，爆发出雷鸣般的掌声，仿佛房基塌陷，四周的墙壁也随之向大厅倾倒一般。欢呼的声浪在圆形屋顶回荡，千百只手在挥舞，整个大厅沸腾了”，通过对大厅中听众热烈反应的侧面描写，烘托出主人公发言的精彩和影响力，从而突出了主人公的形象以及他所表达的思想的重要性和感染力。 （五）（10分） 班级开展“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与，完成下面小题。 活动一：【探“和”之义】 18. 请结合以下材料，参考A、B同学的说法，补充对“和”字内涵的理解。 材料一：春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。 ——白朴《天净沙·春》 材料二：喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和。 ——《礼记·中庸》 材料三：一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。 ——张英《“六尺巷”的故事》 A同学说：“和”是“和煦”，是春风温暖，景色明媚。 B同学说：“和”是“平和”，是情绪和稳，态度温和。 C同学说： _____________________________________。 活动二：【寻“和”之用】 19. 小语想积累几则以“和”为主题的作文素材，下面不合适的一项是（ ） A. 是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 B. 独学而无友，则孤陋而寡闻。 C. 各美其美，方有个性；美人之美，自能和谐。 D. 和为贵，善为本，诚为先。 任务三：【宣“和”之美】 20. 为了宣传“和”文化，小文制作了一幅海报，请说说它的创意之处。 【答案】18. “和”是“和睦”，是邻里相让，心胸宽广。 19. B 20. 这幅海报根据汉字“和”来设计，左边“禾”设计成兵器（戟），右边的“口”设计成盾牌，中间是一个握手图，表示两边握手言和。寓意是“和”能化干戈为玉帛，突出了“和”的意义。 【解析】 【18题详解】 本题考查材料内容概括。根据AB同学对“和”字的内涵理解可知，首先概括诗句的内涵，再按照“‘和’是……（组词），是+两个四字形容词”的形式进行仿写。 根据材料三可知，材料主要讲了“六尺巷”的故事，故事中展现了邻里之情，一方主动退让，不仅化解了纷争，更彰显了人与人之间和睦相处、以和为贵的传统美德。据此可概括和的内涵并进行仿写即可。 示例：“和”是“和睦”，是心胸宽广，是互相理解。 【19题详解】 本题考查名句主题理解。 A. 句意为：因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。 这句话描述的是一种理想的社会状态，即社会安定和谐，人们之间没有阴谋和盗窃，连大门都不用关闭，这正是“和”的体现，表达了一种高度的社会和谐与安宁； B.句意为：如果学习中缺乏学友之间的交流切磋，自己一个人瞑思苦想，不与友人讨论，就会形成学识浅薄，见闻不广。这句话强调的是学习需要交流和同伴的重要性，它并没有表现“和”的理念； C.这句话明确提出了“和谐”的概念，强调在欣赏和尊重各自独特美的同时，也要能够欣赏和尊重他人的美，从而达到和谐共处。这与“和”的主题紧密相连； D.这句话的意思是和谐是最重要的，善良是最根本的，真诚是最首要的。突出了“和”的重要性，点明了和、善、诚的关系；与“和”的主题相关； 故选B。 【20题详解】 本题考查图文转换。 从海报上看，图片分为三个部分，左边是“禾”字形状的兵器，代表冲突与对抗，中间是两只紧握的手，代表了和解、团结与合作，右边是“口”字形状的盾牌，代表了防御与保护。整幅图片，通过中间紧握的双手衔接起了两边的兵器，代表着化干戈为玉帛，直观传达了“和”文化的核心价值，突出了“和”的意义。据此作答即可。 示例：观察海报画面，左边是古代兵器“戟”组成的“禾”字，右便是盾牌组成的“口”字，武器和盾牌之间是握手图案。由此可知，该漫画寓意：停止战争，化干戈为玉帛，和平共处才能和谐共生。 三、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 人的一生就是不断行走的过程。行走不仅是双脚走路，也是一种人生姿态、一种精神历程。正处于青春年少的我们，常常行走在街头巷道中，行走在艺术长廊中，行走在茫茫书海中，行走在仁爱温馨里……我们或快乐，或感动，或徘徊……这些丰富多彩的行走历程，让我们顿悟，催我们奋发，促我们成长。 请以“行走在______”为题，写一篇作文。 要求：①先将题目补充完整再进行写作，文体不限；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 【答案】 例文： 行走在春天里 约定的聚会时间还远远未到，过惯了来去匆匆的日子，好不容易当一回时间的富翁，今天，我索性就慢上一回！ 我在初春里放慢了行进的脚步。 初春的阳光像一层被单般柔软而温暖，又似小兽般天真灵动，在发卡上折射出七彩的光晕，在林荫下撒上斑驳的碎影，一不小心跌进我手中的饮料瓶里，碎成了满满一瓶的春天。我拉了拉咖啡色的围巾，阳光似乎也将它变成了一杯慵懒泛泡的牛奶咖啡，一片阳光亲热的黏在我手背上，使我想起了那幅名为《月光手帕》的照片，不禁笑出了声：“你也很不错啊，我的日光手帕。”抬头望，树叶上如同停满了萤火虫般灼灼生光，举目只见一片璀璨。如此美丽的初春景色，我原先为何没有注意过呢？ 我继续慢行。        缄默了一冬的小草从地里探出头来，青青的，亮亮的，兴高采烈地伸展着嫩绿的胳膊。小小的蒲公英花羞涩地低下头，像不知被谁拉了一把的台灯，在绿草中绽出一片甜蜜蜜的亮黄。繁多的野花在草丛中嬉笑游戏，蓝的，白的，粉的，一朵朵、一丛丛、一片片，像大观园中的群芳千姿百态，又多了一份淳朴的自然之气。开朗的春风凑过去讲了个笑话，大家便都笑得直不起腰来。我又一次被惊呆了：没想到，一次意外的行走，竟收获了如此的美景。        侧耳聆听，鸟儿们以一种最奇异的语言与繁华嫩叶攀谈着，叽叽喳喳啾鸣不断，可一抬头，那些顽皮的小精灵却又无影无踪，最多只有一道流星般的轨迹在视网膜上残留。既然不能窥得起真面目，我干脆专注于倾听。有的声音如小提琴般婉转悠扬，有的又仿佛长笛清脆可人，还有的却激动异常，叽叽喳喳乱叫一气。可能是哪个不懂规矩的小家伙吧。我笑着想到，头脑中浮现出一只欢呼雀跃的特别小的鸟儿。      阳光之美，花草之美，鸟鸣之美。行走在早春里，居然收获了如此多的美好。原来，只有放慢脚步，才能追上春天的步伐啊！      行走在美妙的春天里，我收获到生命的美好！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文的写作。 第一，审题立意。这是一则半命题作文的写作。写作前要将文题补充完整。结合材料“正处于青春年少的我们，常常行走在街头巷道中，行走在艺术长廊中，行走在茫茫书海中，行走在仁爱温馨里”可知，“行走”可以实写行走在自然风景内、街头巷尾中带给我们的独特经历，也可以虚写行走于茫茫书海中、艺术长廊里的一种精神历程所带给我们的顿悟……我们移动的不仅仅是脚步，更是对自然美、人性美、艺术美的发现与追寻：行走在“茫茫书海”内，阅读到的不仅仅是语言文字，更是让自己的心在跳动的文字里找到生命律动的能量与停靠的港湾；行走在“仁爱温馨”里，体悟到的不仅仅是人世真情，更是有对品性光辉的独特感悟与热情讴歌。写作时要扣住“行走”二字，表现发展的过程，写出自己的收获和成长。 第二，选材构思。本题适宜写记叙类文体，使用第一人称写作。结合自身经历，选择一次难忘的旅行或一次心灵的旅程作为写作内容。例如，可以选择“行走在历史的长河”这一题目，通过描述自己参观历史遗迹的经历，展现历史的厚重与深沉，同时表达对历史文化的敬畏与热爱。在构思上，可以先描述行走的背景和起点，然后详细叙述行走过程中的所见所闻所感，最后总结行走的意义和价值。在写作过程中，可以运用生动具体的描写、细腻的心理刻画和深刻的感悟思考，使文章更具感染力和说服力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$