八年级物理上册新教材解读课件（人教版2024）

人教版2024 八年级物理上册 《义务教育教材（2024版）》内容解读PPT 时间：2024.09.01 演讲： 1 在《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的前言部分，明确提到：“根据《中共 中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《教育部关于加强义务教 育课程教材建设的意见》精神，教育部组织修订了义务教育课程方案和课程标准。”明确提到了 修订教材的必要性和依据，强调了教材在培养学生核心素养、适应社会发展需求和信息技术应用 等方面的重要作用。通过这些修订，教材将更好地服务于教育教学，促进学生的全面发展。 日前，教育部印发《2024年义务教育国家课程教学用书目录（根据2022年版课程标准修订） 》，通知表示，根据2022年版义务教育课程标准修订的教材将于2024年秋季学期陆续投入使用。 为更好地帮助熟悉2024年秋季新学期新教材，准确把握教材内容和教学目标，特推出《义务 教育新教材（2024版）》具体内容解读PPT，提高教学效果。 前 言 2 目 录 第一部分 《物理新教材（2024人教版）》目录结构比对 第二部分 《物理新教材（2024人教版）》整体重要变化 第三部分 《物理新教材（2024人教版）》变化要点解读 第四部分 《物理新教材（2024人教版）》各章节具体变化 第五部分 《物理新教材（2024人教版）》各章节教学安排 3 第一部分 目录结构比对 1、目录变化： 新教材在课程目录上进行了适度调整，整体变动率21%，其中新增6%，修改11%，删除4%。这一变化旨在更好地适应新课标要求，兼顾学生的认知发展规律，确保教学内容的科学性、基础性和实践性，同时促进教学方式的多样化。 4 第二部分 整体重要变化 1、章节优化： 全套教材的章、节编排及内容结构，是继承上一版教材基础上进行的优化，教学实施时，原有教学的布局、经验、资源等都能得到很好的应用和发扬，新教材具有很好的适应性。 新增内容：引入了“问题”板块，旨在通过真实情境中的问题引导学生主动思考；增设“复习与提高”栏目，帮助学生巩固所学知识，提升学习效率。 调整亮点：“科学技术社会环境”内容的调整，使学生更加关注科技进步与社会环境的联系；“练习与应用”及“章后小结(知识梳理/体会、感悟)”的调整，则更加注重学生的自主学习与反思能力培养。 5 第二部分 整体重要变化 1、章节优化： 新旧教材对比 6 第二部分 整体重要变化 2、教材内容更新： ①新增的“问题”栏目，高度践行了新课标“问题导向，探究式学习”的理念，通过构建贴近学生社会生活的真实问题情境，促使学生融合多学科知识，持续思考、深入探究；通过解决实际问题，激发学生的创造力与科学精神。案例兼具时代、科技与文化特色，展现了我国科技辉煌，强化文化自信。 7 2、教材内容更新： ②修订知识类 新教材对“量程”等关键概念进行了更加准确的定义，确保教材内容的科学性、严谨性，学生理解的深入与准确。 2、教材内容更新： ③修订实验探究 新教材加强了实验内容的科学性和实践性，通过必做实验与非必做实验的调整，全面提升学生的实验探究能力。 （1）必做实验变化分析 名称调整数量8个，占比89%；内容深度调整3个，占比33%；内容小幅调整5个，占比56%。 （2）非必做实验变化分析 名称调整数量3个，占比30%；内容深度调整4个，占比40%；内容小幅调整5个，占比50%。 2、教材内容更新： ④新增跨学科实践 新教材创设了与日常生活、工程实践和社会紧密相关的真实情境，显化学科知识关联，以培养学生科学思维和实验能力。新课标倡导的这10%跨学科实践课，围绕主题和任务，结合现实问题学习，渗透核心素养目标。以这 10% 的示范性教学，撬动另外90%课程内容的改革，达到整个教学的优化。 2、教材内容更新： ⑤修订插图 新教材插图总计201张，新增图片数88张，图片插图体现人文性（传统文化）、时代性（社会、经济和科技），体现教材的适宜性及新课标中对学生科技自信和爱国情怀的培养。 2、教材内容更新： ⑥优化课后习题 新教材除了增加课后试题数量外，试题的种类更加丰富，试题内容的设计更加体系化，以期逐步加深对学生科学思维、科学探究、科学态度与责任培养，胜似一节“跨学科实践课”。 2、教材内容更新： ⑦优化章后小结 新教材优化了章后小结，通过前三章作为实例，引导学生通过思维导图、图表等形式，自主建立知识体系图谱，物化知识内容。同时增加体会、感悟环节，引导学生有意识的对所学知识和方法加以提炼和升华。 2、教材内容更新： ⑧新增复习与提高 新教材新增章后试题，试题层次分明、类型多样, 兼顾基础性作业和探究性、实践性作业,有效避免学生简单重复、机械训练，满足课标切实减轻课业负担的要求,同时试题的设计也体现“教一学一评”一致性。 第三部分 变化要点解读 本次初中物理新教材的变化，体现了对教学质量和学生发展需求的深刻关注。通过稳健的课程目录调整、细致的章节体例优化以及扎实的教材内容更新，新教材不仅为学生提供了更加丰富、科学的学习资源，也为教师提供了更加灵活、多样的教学工具。 1.体现鲜明政治立场和价值导向，确保教材的正确方向 有机融入中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，落实党在新时代对人才培养的新要求，充分发挥物理课程的育人功能。 16 第三部分 变化要点解读 2、体现学科育人要求，全面发展学生核心素养 重视知识建构及其与情境的关联，促进物理观念形成 密度的引入及其探究性实验，突出了密度概念的本质特征，完成了概念的正确建构。引导学生用物理学视角观察周围事物，把物理知识与实际情境进行关联，促进物理观念的形成 认识科学本质，强调态度责任 通过物理规律的发现和应用，引导学生体会物理学对人类认识深化及社会发展的推动作用；在实验中培养学生求真求实、持之以恒的科学态度；设置专门栏目强化科学、技术、社会、环境之间的关系。 17 第三部分 变化要点解读 3.精心设计跨学科实践活动，培养解决实际问题能力 *共设计了12个以节（章）为单位的跨学科实践项目，体现了课程标准关于“物理学与日常生活”“物理学与工程实践”“物理学与社会发展”的内容要求。 *教材中的跨学科实践项目对相关物理学知识进行建构或应用，遵循“立足于物理学”的原则，重视发挥“减负增效”的功能。 18 第三部分 变化要点解读 4.深化习题研究，促进作业优化 ❐ 习题功能明确 ▪ 习题与试题的功能不同 试题的重要功能的甄别，用于选拔。 习题不强调甄别，除巩固知识外，其重要功能是“建构”和“培养”，即： 建立概念规律，构筑知识框架； 培育各种能力，养成良好态度。 ▪ 习题和试题的设计思路不同 试题设计思路：考你会不会？相互割裂地设问，让你不会做。 习题设计思路：怎样让你会？相互关联地设问，让你学会做 19 第三部分 变化要点解读 ▪ 落实习题功能的措施——设计科学的习题编写程序 ①对节后题的编写，先制订《习题规划表》，根据教材要求和特点，确定题目总量，设计每个题目大致内容。 ②采用三种方式完成习题初稿的编写： 现有题目中（包括原教材）有符合《习题规划表》要求的，沿用。 没有有符合《习题规划表》要求的，但有相关素材的题目，改编。 没有有符合《习题规划表》要求的，也没有相关素材题目，原创。 制订《习题规划表》，实现系统“建构、培养”功能的重要保证。 20 第三部分 变化要点解读 ❐ 习题分量恰当 ▪ 习题需要恰当的量 ①恰当的量使大脑处于清醒、积极状态，有利于提高学习效率； ②恰当的量有利于提升思维能力。 ▪ 新教材作业题量的最终设计 人教社2024年版初中物理教材的练习题总量为590题(与理论研究的600题相当)，其中节后题411题，章后题179题。 人教社2012年版初中物理教材的练习题总量为345题，新教材比原教材增加了245题，增加的题量为原教材的71%。 以八年级上册为例，八上物理新教材共有练习题183题，以每周2课时、新授课17周计算，平均每节新授课可布置的教材上作业题为5.4题。加上教师每课时针对性作业平均1题左右，题量是恰当的。 21 第三部分 变化要点解读 ❐ 题型结构合理 题型，通常是根据学生答题行为的特征划分的题目类型，一定的题型，对应着一定的答题行为，而学生在解答习题中的行为，对应着相应能力的提高。 计算题：培养演绎推理能力； 实验数据分析题：培养归纳推理能力； 设计题：培养创造能力； 作图题：培养理论和实践相联系的能力及严谨的态度； 动手操作题：培养实践技能。 新教材增加了“设计”“动手操作”“作图”等题型的比例，助力核心素养的全面发展。 选择题是不是好的练习题型，它导致“重结果、轻过程”的教学倾向，在教学中形成了很大的负面影响，新教材杜绝了选择题题型。 22 第三部分 变化要点解读 ❐ 情境注重育人 新教材的作业题，情境设计上，重视中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化跟物理知识的完美融合。选取我国古代天文仪器圭表、“人工天河”红旗渠修建用的简易水平仪、老红军长征时身背的发电机、中国空间站的梦天实验仓与天河核心仓对接等素材，联系相关物理知识编写作业题，增强民族自豪感，坚定文化自信，培养勇于探索、自强不息的精神。 新教材中的情境化物理习题，描述的是现实生活中的情形和境况，并不明确已知的的物理知识;题目所询问的，是如何解决习题中所提出的现实问题，并不说明是求解哪个物理量。学生需要根据习题中的情境，联系已学的物理知识，分析出习题所给的物理条件和物理要求，增强学生解决实际问题的能力，提升物理学科的核心素养，实现全面育人目标。 23 第三部分 变化要点解读 ❐ 编排科学有序 ① 新教材的节后练习题，以本节教材的知识逻辑编排习题的顺序，使得完成习题的过程就是复习本节教材内容的过程，促进了知识的合理建构，这一工作，在制订《习题规划表》的过程中就被确定下来。 ② 新教材中的章后练习题，原则上按全章的内容顺序编排，有利于形成全章的物理知识内容框架。不同章节习题的编排，重视素养水平的循序渐进，促进能力发展合理进阶。 24 第四部分 各章节具体变化 25 第四部分 各章节具体变化 26 第四部分 各章节具体变化 27 第五部分 各章节教学安排 28 感谢观看，谢谢！ 29 $$