专题09 第13课《唐诗五首》（答题技巧+测试）2024-2025学年八年级语文上册阅读与鉴赏通关宝典（统编版）

专题09 第13课《唐诗五首》（答题技巧+测试） 一、"诗眼"型、炼字型 【常见提问】 ①对诗中某字某句,你认为写得好不好?为什么? ②哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字? ③此诗某句中某个字有的版本作某字,你觉得这两个哪个更好,为什么? ④某字在表情达意上的作用是什么? ⑤一联中最生动传神的是什么字?为什么? ⑥某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 【答题要点】 (1)肯定“好”或肯定哪一个更好。 (2)解释该字的一般含义和在句中的意义。 (3)展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。 (4)说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。 【答题技巧】 解释该字在句中的含义+展开联想把该字放入原句中描述景象+点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 二、名句赏析型 【常见提问】: ①描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。 ②解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。 ③解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情。 【答题要点】 (1)明确诗中具体景物形象。 (2)展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。 (3)概括诗人描绘景物的特点。 (4)表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。 三、表达技巧型 【常见提问】: ①这首诗用了什么表现手法? ②这首诗运用了什么艺术手法(表现技巧)?是怎样抒发诗人情感的?有什么作用? 【答题要点】 (1)准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。 (2)结合诗句和具体的词语作分析。 (3)这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。 【答题技巧】 这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现(突出)了(某某)思想、感情， 四、语言特色型 【常见提问】: ①谈谈这首诗的语言特色。 ②分析这首诗的语言风格。 【答题要点】 (1)用一两个词语或一两句话，概括语言特色。 (2)结合诗中语句，具体分析这种特色。 (3)诗中的用语表达了诗人什么样的思想感情。 【答题技巧】 这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动…… 五、情感赏析型 【常见提问】: ①谈谈这首诗中所蕴含的作者情感。 ②谈谈你对这首诗整体的理解。 ③这首诗营造了一种怎样的意境? 【答题要点】 (1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容。 (2)运用了何种表达技巧。 (3)抒发什么情感。 【答题技巧】 ①描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 一、选择题（共10分） 1．（2分）（23-24八年级上·广东深圳·期中）对《野望》的理解与分析，不正确的一项是（　　） A．首联写暮色之中，诗人兀立在东皋之上，举目四望，一种莫可名状的孤寂无依的愁绪涌上心头，使之无法平静下来。 B．颔联总写秋色，是静态、远景，远远望去树林金黄，夕阳映照群山，给我们呈现出秋意浓浓的画面。 C．颈联动态写人，近景，牧人驱赶牛群回家，猎人带着猎物满意而归，写出他们的安闲惬意。 D．尾联用典，表现现实中难觅知音，孤独无依，只好唱起采薇之歌，以追怀亲人好友。 2．（2分）（2024·天津河东·一模）下面对《黄鹤楼》一诗的赏析，不恰当的一项是（    ） A．首联和颔联，虚中有实，以神话传说起笔，增添了神秘色彩，两个“空”豁达之情昭然可见。 B．颈联写登高所见明丽之景，境界阔大，色彩鲜明，各用一个叠词，音韵清朗，富于音乐美。 C．尾联由景生情，形象鲜明，诗人凭栏远望，故乡却暮霭所隔，望不可见而生无限愁思的形象。 D．本诗通过写诗人在仕途失意之际，游览黄鹤楼的所见所感，抒发了吊古怀乡之感。 3．（2分）（23-24八年级上·辽宁锦州·期中）阅读古诗，选出对《使至塞上》理解和分析不正确的一项（   ） A．颔联两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。 B．颈联中诗人用白描手法，借助对“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景象的描写，为我们展现出了一幅明媚秀丽的塞外风光，寓情于景，情景交融。 C．这首诗语言自然精练，写景状物逼真传神，抒发情感深沉饱满，实为边塞诗之佳作。 D．“都护在燕然”一句与首联“属国过居延”一句遥相呼应，继续写出使一事：诗人经过长途跋涉到达边塞，萧关的侦察兵却骑马来报：“都护正在前线作战。” 4．（2分）（23-24八年级上·天津·期中）下列对《渡荆门送别》这首诗理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．这是一首写景抒情的五言律诗。 B．首联写诗人从蜀地来到荆门山，游览楚地风光。 C．颔联描写了山峦渐渐消失，江水奔向广阔原野的景象。 D．尾联照应诗题，将朋友比作故乡水，表达了对友人万里相送的感念。 5．（2分）（2023·新疆乌鲁木齐·一模）对《钱塘湖春行》这首诗的理解不恰当的一项是（   ） A．首句从孤山寺到贾亭，写诗人的行踪；第二句写远望湖水平堤，朵朵白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片， B．三、四两句写诗人一路行来，偶尔可以见到早来的黄莺争着飞上向阳的枝头；不知是新到谁家的燕子衔了泥去筑巢。 C．五六两句写诗人看到路畔的野花已经开得五彩缤纷，使人眼花缭乱：矮矮的草地，骑马走过，马蹄刚能被它埋没起来。 D．最后两句写诗人来到绿杨成荫的白沙堤上，这里的景色更是美不胜收，看也看不够，于是赞叹道：这才是我最喜欢的地方， 二、名句默写（共10分） 6．（10分）按照要求填空。 （1）王绩《野望》一诗中“ ， ”两句，抒发了诗人向先贤寻求慰藉的苦闷和怅惘之情。 （2）《黄鹤楼》中，运用对偶手法描写出黄鹤楼两岸视野开阔、景象优美的句子是： ， 。 （3）王维的《使至塞上》一诗中，“ ， ”两句，以传神的笔墨描绘了雄奇壮观的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”。 （4）李白《渡荆门送别》中借江水来表达诗人思乡之情的句子是： ， 。 （5）唐代诗人白居易在《钱塘湖春行》一诗中，描写早春莺歌燕舞所带来的勃勃生机的诗句是： ， 。 三、诗歌鉴赏（共40分） （4分）（23-24八年级上·江苏连云港·期中）阅读下面两首诗歌，完成赏析任务。 【甲】野望        【乙】宿业师山房期丁大不至① 王绩                孟浩然 东皋薄暮望，徙倚欲何依。    夕阳度西岭，群壑倏已瞑。 树树皆秋色，山山唯落晖。    松月生夜凉，风泉满清听。 牧人驱犊返，猎马带禽归。    樵人归欲尽，烟鸟栖初定。 相顾无相识，长歌怀采薇。    之子②期宿来，孤琴候萝径。 【注】①山房，山中的屋舍。丁大：作者友人。②之子：这个人。 7．(2分)下列对这两首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．甲诗是一首格律严整的五言律诗，遣词造句朴素自然，意境清新恬淡。 B．甲诗颔联和颈联写所见景物，颔联写动态近景，颈联写静态远景。 C．乙诗写诗人夜宿山寺中，于山径之上等待友人的到来，而友人不至的情景。 D．乙诗“松月生夜凉，风泉满清听”两句，写诗人见松月而觉夜凉，听见泉而感山幽，细致入微地传达出日暮山间听泉时的全部感受。 8．(2分)发挥想象，用生动的文字描绘乙诗首联所展现的画面。 （4分）（23-24八年级上·云南昭通·阶段练习）阅读下面这首诗，完成下面小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 9．(2分)用生动的语言描绘“树树皆秋色，山山唯落晖”所展现的画面。 10．(2分)结合全诗内容说说尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”表达了作者怎样的思想感情？ （4分）（20-21八年级上·陕西渭南·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 11．(2分)诗歌第三联中的“历历”“萋萋”分别描绘出景物怎样的特点？ 12．(2分)全诗最能表达诗人感情的是哪一个字？诗人在尾联中表达了怎样的情感？ （4分）（22-23八年级上·陕西咸阳·阶段练习）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 13．(2分)本诗中有两个“空”字，请比较这两个“空”字的意义及作用有何不同之处。 14．(2分)请简要分析颈联在写景上的精妙之处。 （4分）（20-21八年级上·陕西渭南·阶段练习）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 15．(2分)有人说诗人在诗歌颔联中以“征蓬”自喻别有深意，请说说你的理解。 16．(2分)诗歌颈联是写景名句，请用自己的语言描述一下诗人此时看到的景色。 （4分）（23-24八年级上·河北张家口·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 【甲】 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】 临江仙 徐昌图 饮散离亭西去，浮生常恨飘____________。回头烟柳渐重重。淡云孤____________远，寒日暮天红。今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓。残灯孤枕梦，轻浪五更风。 17．(2分)请从【甲】诗中选择两个恰当的意象，补写在【乙】诗中的横线上。 18．(2分)两首诗所表达的思想感情有什么不同之处？ （4分）（23-24八年级上·湖北·阶段练习）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 渡荆门送别 （唐）李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 度荆门望楚① （唐）陈子昂 遥遥去巫峡，望望下章台②。 巴国山川尽，荆门烟雾开。 城分苍野外，树断白云隈③。 今日狂歌客④，谁知入楚来。 【注释】①陈子昂，四川人，这首诗是他在唐高宗年间初次出川赴长安应试途经荆门时所作，此时的作者意气风发，即将走向人生的新天地。②章台：章华台，春秋时楚国离宫。③隈（wēi）：山水尽头或曲深处。“白云隈”，即天尽头。④“狂歌客”是指春秋时期楚国隐士陆通，此人性格狂傲不羁。 19．(2分)请对【甲】诗“月下飞天镜，云生结海楼”的画面加以描绘。 20．(2分)请结合作品简要分析两首诗尾联在手法运用和情感表达上的不同。 （4分）（23-24八年级上·陕西咸阳·阶段练习）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 21．(2分)简要分析颈联是如何体现“诗中有画”这一特点的。 22．(2分)诗题“渡荆门送别”中的“送别”，历来看法不一，有人认为多余，主张删去；有人认为有新意，主张保留。对此请说说你的看法。 （4分）（23-24八年级上·河南周口·阶段练习）阅读下面一首诗，完成题目。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 23．(2分)有同学认为可以将颔联中的“几处”换成“处处”，请你为他分析两种说法的区别。 24．(2分)本诗表达了诗人怎样的思想感情？ （4分）（23-24八年级上·广东茂名·期末）欣赏古诗，完成小题 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤， 25．(2分)这首诗紧扣环境和季节特征写景。以“ ”字为线索，表达了诗人对 之情。 26．(2分)这首诗的颔联有两个动词分别是什么？请你找出来并结合诗句简要赏析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题09 第13课《唐诗五首》（答题技巧+测试） 一、"诗眼"型、炼字型 【常见提问】 ①对诗中某字某句,你认为写得好不好?为什么? ②哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字? ③此诗某句中某个字有的版本作某字,你觉得这两个哪个更好,为什么? ④某字在表情达意上的作用是什么? ⑤一联中最生动传神的是什么字?为什么? ⑥某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 【答题要点】 (1)肯定“好”或肯定哪一个更好。 (2)解释该字的一般含义和在句中的意义。 (3)展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。 (4)说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。 【答题技巧】 解释该字在句中的含义+展开联想把该字放入原句中描述景象+点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 二、名句赏析型 【常见提问】: ①描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。 ②解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。 ③解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情。 【答题要点】 (1)明确诗中具体景物形象。 (2)展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。 (3)概括诗人描绘景物的特点。 (4)表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。 三、表达技巧型 【常见提问】: ①这首诗用了什么表现手法? ②这首诗运用了什么艺术手法(表现技巧)?是怎样抒发诗人情感的?有什么作用? 【答题要点】 (1)准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。 (2)结合诗句和具体的词语作分析。 (3)这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。 【答题技巧】 这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现(突出)了(某某)思想、感情， 四、语言特色型 【常见提问】: ①谈谈这首诗的语言特色。 ②分析这首诗的语言风格。 【答题要点】 (1)用一两个词语或一两句话，概括语言特色。 (2)结合诗中语句，具体分析这种特色。 (3)诗中的用语表达了诗人什么样的思想感情。 【答题技巧】 这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动…… 五、情感赏析型 【常见提问】: ①谈谈这首诗中所蕴含的作者情感。 ②谈谈你对这首诗整体的理解。 ③这首诗营造了一种怎样的意境? 【答题要点】 (1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容。 (2)运用了何种表达技巧。 (3)抒发什么情感。 【答题技巧】 ①描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 一、选择题（共10分） 1．（2分）（23-24八年级上·广东深圳·期中）对《野望》的理解与分析，不正确的一项是（　　） A．首联写暮色之中，诗人兀立在东皋之上，举目四望，一种莫可名状的孤寂无依的愁绪涌上心头，使之无法平静下来。 B．颔联总写秋色，是静态、远景，远远望去树林金黄，夕阳映照群山，给我们呈现出秋意浓浓的画面。 C．颈联动态写人，近景，牧人驱赶牛群回家，猎人带着猎物满意而归，写出他们的安闲惬意。 D．尾联用典，表现现实中难觅知音，孤独无依，只好唱起采薇之歌，以追怀亲人好友。 【答案】D 【解析】考查对诗歌内容的理解。 D.选项中“只好唱起采薇之歌，以追怀亲人好友”说法错误，这里用“采薇”来表达诗人对古代隐士的追怀，更多的是表达一种对高洁品行、避世隐居生活的向往，以及对自身处境的感慨并不是追怀亲人好友。故选项错误； 故选D。 2．（2分）（2024·天津河东·一模）下面对《黄鹤楼》一诗的赏析，不恰当的一项是（    ） A．首联和颔联，虚中有实，以神话传说起笔，增添了神秘色彩，两个“空”豁达之情昭然可见。 B．颈联写登高所见明丽之景，境界阔大，色彩鲜明，各用一个叠词，音韵清朗，富于音乐美。 C．尾联由景生情，形象鲜明，诗人凭栏远望，故乡却暮霭所隔，望不可见而生无限愁思的形象。 D．本诗通过写诗人在仕途失意之际，游览黄鹤楼的所见所感，抒发了吊古怀乡之感。 【答案】A 【解析】考查诗歌内容理解。 A.有误，“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”意思是：过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云在天上飘飘荡荡。两个“空”字的无奈引出了两组引人叹息的对比：昔人已去，空留故楼，传说与现实的对比流露出人世的无奈；黄鹤不返，白云悠悠，往昔与现今的比照彰显着世事的沧桑。诗句给人一种时空的交错感，让人不由在沧海桑田之间发出一声沉重的长叹。应为“前四句，虚中有实，抚今追昔，以神话传说起笔，增添了黄鹤楼的神异色彩，丰富了诗歌的内容。两个‘空’字，怅惘之情昭然可见”； 故选A。 3．（2分）（23-24八年级上·辽宁锦州·期中）阅读古诗，选出对《使至塞上》理解和分析不正确的一项（   ） A．颔联两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。 B．颈联中诗人用白描手法，借助对“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景象的描写，为我们展现出了一幅明媚秀丽的塞外风光，寓情于景，情景交融。 C．这首诗语言自然精练，写景状物逼真传神，抒发情感深沉饱满，实为边塞诗之佳作。 D．“都护在燕然”一句与首联“属国过居延”一句遥相呼应，继续写出使一事：诗人经过长途跋涉到达边塞，萧关的侦察兵却骑马来报：“都护正在前线作战。” 【答案】B 【解析】考查内容理解。 B.有误，颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”意思是：浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。诗人借助“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景象，写作者进入边塞后所看壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，而不是“明媚秀丽”。 故选B。 4．（2分）（23-24八年级上·天津·期中）下列对《渡荆门送别》这首诗理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．这是一首写景抒情的五言律诗。 B．首联写诗人从蜀地来到荆门山，游览楚地风光。 C．颔联描写了山峦渐渐消失，江水奔向广阔原野的景象。 D．尾联照应诗题，将朋友比作故乡水，表达了对友人万里相送的感念。 【答案】D 【解析】考查内容理解。 D.有误，诗人之所以称长江水为故乡水，是因为诗人在蜀地长大，长江流经四川，这样称呼是为了表达对家乡的浓厚爱恋之情，并不是“将朋友比作故乡水，表达对友人万里相送的感念”； 故选D。 5．（2分）（2023·新疆乌鲁木齐·一模）对《钱塘湖春行》这首诗的理解不恰当的一项是（   ） A．首句从孤山寺到贾亭，写诗人的行踪；第二句写远望湖水平堤，朵朵白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片， B．三、四两句写诗人一路行来，偶尔可以见到早来的黄莺争着飞上向阳的枝头；不知是新到谁家的燕子衔了泥去筑巢。 C．五六两句写诗人看到路畔的野花已经开得五彩缤纷，使人眼花缭乱：矮矮的草地，骑马走过，马蹄刚能被它埋没起来。 D．最后两句写诗人来到绿杨成荫的白沙堤上，这里的景色更是美不胜收，看也看不够，于是赞叹道：这才是我最喜欢的地方， 【答案】C 【解析】考查诗歌内容理解。 C.理解不恰当。五六两句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”意思是：野花竞相开放就要让人眼花缭乱，春草还没有长高才刚刚没过马蹄。写的是早春花稀草矮的景象，而非“野花已经开得五彩缤纷”。 故选C。 二、名句默写（共10分） 6．（10分）按照要求填空。 （1）王绩《野望》一诗中“ ， ”两句，抒发了诗人向先贤寻求慰藉的苦闷和怅惘之情。 （2）《黄鹤楼》中，运用对偶手法描写出黄鹤楼两岸视野开阔、景象优美的句子是： ， 。 （3）王维的《使至塞上》一诗中，“ ， ”两句，以传神的笔墨描绘了雄奇壮观的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”。 （4）李白《渡荆门送别》中借江水来表达诗人思乡之情的句子是： ， 。 （5）唐代诗人白居易在《钱塘湖春行》一诗中，描写早春莺歌燕舞所带来的勃勃生机的诗句是： ， 。 【答案】 相顾无相识 长歌怀采薇 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 大漠孤烟直 长河落日圆 仍怜故乡水 万里送行舟 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 【解析】考查默写。注意易错字：顾、薇、晴、萋、鹦鹉、洲、孤、圆、莺、暖、啄。 三、诗歌鉴赏（共40分） （4分）（23-24八年级上·江苏连云港·期中）阅读下面两首诗歌，完成赏析任务。 【甲】野望        【乙】宿业师山房期丁大不至① 王绩                孟浩然 东皋薄暮望，徙倚欲何依。    夕阳度西岭，群壑倏已瞑。 树树皆秋色，山山唯落晖。    松月生夜凉，风泉满清听。 牧人驱犊返，猎马带禽归。    樵人归欲尽，烟鸟栖初定。 相顾无相识，长歌怀采薇。    之子②期宿来，孤琴候萝径。 【注】①山房，山中的屋舍。丁大：作者友人。②之子：这个人。 7．(2分)下列对这两首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．甲诗是一首格律严整的五言律诗，遣词造句朴素自然，意境清新恬淡。 B．甲诗颔联和颈联写所见景物，颔联写动态近景，颈联写静态远景。 C．乙诗写诗人夜宿山寺中，于山径之上等待友人的到来，而友人不至的情景。 D．乙诗“松月生夜凉，风泉满清听”两句，写诗人见松月而觉夜凉，听见泉而感山幽，细致入微地传达出日暮山间听泉时的全部感受。 8．(2分)发挥想象，用生动的文字描绘乙诗首联所展现的画面。 【答案】7．B 8．夕阳刚刚西沉下去，屋舍四周的群山万壑立刻就变得昏暗起来。 【解析】7．考查诗句理解。 B.“颔联写动态近景，颈联写静态远景”错误，甲诗的颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”写的是静态远景，颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”写的是动态近景； 故选B。 8．考查诗歌画面描绘。抓住画面中的景物，结合诗歌的感情基调，进行合理想象和联想，通过细致的描写展现画面。 “夕阳度西岭，群壑倏已瞑”中景物有夕阳、西岭、群壑，感情基调是沉寂的。诗句写出了夕阳西下时，群山都变成了暗红色，千山万壑都变得昏暗的特点，联系此再理解诗歌意思。 示例：夕阳徐徐落入西边山岭，在天边撒下暗红的色彩，千山万壑忽然昏暗起来，让人看不清。 （4分）（23-24八年级上·云南昭通·阶段练习）阅读下面这首诗，完成下面小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 9．(2分)用生动的语言描绘“树树皆秋色，山山唯落晖”所展现的画面。 10．(2分)结合全诗内容说说尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】9．每一棵树都顶着一抹金黄的秋色，起伏的山脉重峦叠嶂，披上了落日的余晖。树叶黄了，落到地上，山后的太阳余晖落在山上。举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。整个画面萧瑟恬静。 10．尾联中诗人借商末伯夷、叔齐在商亡之后“不食周粟”的典故，表现了现实中的自己无相识的熟人或朋友，孤独无依的生活状态。表达了孤独抑郁的心情和隐逸山林的愿望。 【解析】9．考查诗句画面的描绘。要求考生用生动的语言描绘“树树皆秋色，山山唯落晖”这句诗所展现的画面。这要求考生不仅要理解诗句的表面意思，更要能够深入挖掘诗句背后的意境和情感，通过描绘细节和场景，使画面更加鲜活、立体。在描绘时，考生需要注意运用生动的语言，包括形象的比喻、细腻的描绘等手法，以展现诗句所蕴含的美感和情感。 示例：每棵树都缀满金黄的秋意，层峦叠嶂的山脉沐浴在落日的柔光中。黄叶纷纷，悠然飘落，铺就一地金黄。夕阳斜照，山巅洒满余晖，秋意更浓。远望四周，林木与山峦共绘秋色画卷，在夕阳的映照下更显萧瑟之美。整幅画面静谧而深远，充满秋日的韵味。 10．考查情感主旨。 首先，“相顾无相识”一句，诗人描述了自己环顾四周，却找不到一个相识之人。这里的“无相识”不仅仅是字面上的无人相识，更深层地表达了诗人在隐居生活中感受到的孤独和寂寞。他远离了尘世的喧嚣，与世无争，但同时也失去了与人的交流和沟通，这种孤独感深深地困扰着他。接着，“长歌怀采薇”一句，诗人借用了商末伯夷、叔齐在商亡之后“不食周粟”的典故，以表达自己对隐逸生活的向往和对现实的不满。伯夷、叔齐的故事代表了坚守气节、不与世俗同流合污的精神，这正是诗人所追求的。他通过“长歌”来抒发内心的情感，怀念那种隐逸山林、与世无争的生活。 综合来看，尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”表达了诗人在隐居生活中的孤独抑郁心情和对隐逸生活的向往。他渴望找到与自己志同道合的人，同时也希望能够过上那种与世无争、自在逍遥的生活。这种情感深深地体现在了诗人的诗句之中，使整首诗充满了浓郁的情感色彩。 （4分）（20-21八年级上·陕西渭南·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 11．(2分)诗歌第三联中的“历历”“萋萋”分别描绘出景物怎样的特点？ 12．(2分)全诗最能表达诗人感情的是哪一个字？诗人在尾联中表达了怎样的情感？ 【答案】11．“历历”写出汉阳一带树木清晰鲜明的特点；“萋萋”写出了芳草茂盛的特点。 12．“愁”字；诗人在尾联中表达了无尽的思乡之情。 【解析】11．考查词语的理解和赏析。 “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的意思是：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。“历历”的意思是清楚可数，展现出汉阳一带树木清晰鲜明的特点；“萋萋”形容草木长得茂盛，展现出芳草繁茂的样子。这两句写诗人眼前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物：晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面。 12．考查诗歌情感和主旨。 诗歌的尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的意思是：暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。太阳落山，暗夜将要来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，江上的雾霭一片迷蒙，诗人眼底也生出的浓浓迷雾，面对此情此景，触发乡愁。诗作以一“愁”字概括了情感，用“日暮”“烟波”之景来衬托自己“愁”，采用了情景交融、融情于最的写法，表达了诗人无尽的思乡之情。所以，最能概括作者感情的字是“愁”，这首诗表达了作者的思乡之情。 （4分）（22-23八年级上·陕西咸阳·阶段练习）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 13．(2分)本诗中有两个“空”字，请比较这两个“空”字的意义及作用有何不同之处。 14．(2分)请简要分析颈联在写景上的精妙之处。 【答案】13．第一个“空”可理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。第二个“空”可理解为“空自”“徒然”，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡，这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。 14．示例一：使用叠词“历历”“萋萋”，在韵律上对仗工整，节奏鲜明，朗朗上口；在内容上，突出了对景物特征的描绘，以树木芳草的葱郁衬托了诗人的思乡愁绪。 示例二：选景典型生动，汉阳川、鹦鹉洲的芳草绿树，展现了清晰明丽、富有生机的景象，渲染了轻松愉快的气氛，为后文抒发思乡之情蓄势。 【解析】13．考查炼字。 第一个“空”出现在首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”中，这里的“空”字主要传达了诗人独自面对黄鹤楼的孤独感，诗人感叹昔人已去，黄鹤楼虽在，但人已不在，只留下诗人自己面对这座空荡荡的楼阁，表现了他内心的凄凉和失落。这个“空”字既描绘了黄鹤楼的空荡，又暗示了诗人内心的空虚和孤独； 第二个“空”则出现在颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”中，这里的“空”与“白云千载”相映照，强调了时间的漫长和白云的永恒，诗人以白云为喻，表达了自己对过去美好时光的怀念和留恋，同时也暗示了现实生活的空虚和无奈。这个“空”字不仅描绘了白云的飘渺，更深刻地表达了诗人内心的失落与惆怅； 因此，这两个“空”字在意义和作用上都有着明显的不同，前者侧重于表现诗人内心的孤独感，后者则侧重于表达诗人内心的失落与惆怅。 14．考查诗句赏析。 结合诗句中的“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”这句诗可知，从用词上看，“历历”和“萋萋”为叠词；从修辞上看，此句“晴川历历”和“芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”对仗工整；从内容上看“晴川历历”“芳草萋萋”选景开阔，色彩明艳。因此可从用词、修辞和选景等角度进行赏析。 叠字：“历历”是物体或景物一个个清晰可数的样子。“萋萋”形容草木长得茂盛的样子。“历历”和“萋姜”描绘出汉阳城和鹦鹉洲树木、花草繁茂的美丽景象，这里以乐景衬哀情，为尾联诗人抒发无尽的乡愁做好了铺垫，此外，“历历”和“姜姜”两个叠音词读起来朗朗上口，增添了诗句的节奏感和音韵美。 修辞：运用对偶的修辞手法，“晴川历历”和“芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”对仗工整。以“历历”和“萋萋”写出了草木葱翠茂盛、清晰可辨的特点，展现出一幅清晰明丽、富有生机的景象，尾联诗人抒发无尽的乡愁做好了铺垫。 选景：此联为登高所见明丽之景，诗人选取汉阳川、鹦鹉洲的芳草绿树，展现了晴空之下，汉阳川和鹦鹉洲一派清晰明丽、富有生机的景象，境界阔大，色彩鲜明，以乐景衬哀情，为尾联诗人抒发无尽的乡愁做好了铺垫。 （4分）（20-21八年级上·陕西渭南·阶段练习）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 15．(2分)有人说诗人在诗歌颔联中以“征蓬”自喻别有深意，请说说你的理解。 16．(2分)诗歌颈联是写景名句，请用自己的语言描述一下诗人此时看到的景色。 【答案】15．诗人以“征蓬”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，表达出漂泊无定的内心感受，即景生情，暗中传达了被排挤出朝廷的激愤和抑郁。（意对即可） 16．示例：黄沙莽莽，无边无际，草木不见，行旅断绝。极目远眺，一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天的尽头，俯首远瞰，黄河横贯沙漠，天空挂着一轮圆圆的落日。 【解析】15．考查学生对诗歌内容和感情的把握。 “征蓬出汉塞，归雁入胡天”一句，诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临汉塞，像振翮北飞的归雁一样进入胡天。“征蓬”被用来比喻那些四处漂泊、‌居无定所的人。‌这个比喻强调了旅人的生活状态，‌如同随风飘零的蓬草，‌无法固定在一个地方。‌古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里的“征蓬”是比喻一个负有朝廷使命的大臣，暗写诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁之情，表达了诗人孤独、思乡的感情。 16．考查描绘诗歌画面的能力。 解答时，先理解诗歌内容，根据内容发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。 颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”，描写出浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆的美好景象。其中“大漠”指的是广袤的沙漠，“孤烟直”则形象地描绘了沙漠中烽火台燃起的浓烟，这种景象在空旷的沙漠中显得格外醒目。“长河”指的是‌黄河，而“落日圆”则描绘了夕阳在沙漠背景下的浑圆景象，给人以亲切温暖而又苍茫的感受。 示例：广阔无垠的大漠，无边无际，草木不见，远处一缕孤烟直直地升起，天上一轮圆圆的落日挂着，与宽广的大河相互映照着。 （4分）（23-24八年级上·河北张家口·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 【甲】 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】 临江仙 徐昌图 饮散离亭西去，浮生常恨飘____________。回头烟柳渐重重。淡云孤____________远，寒日暮天红。今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓。残灯孤枕梦，轻浪五更风。 17．(2分)请从【甲】诗中选择两个恰当的意象，补写在【乙】诗中的横线上。 18．(2分)两首诗所表达的思想感情有什么不同之处？ 【答案】17．蓬  雁 18．［甲］诗表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、愤慨之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种达观。 ［乙］词表达词人辞别亲故踏上旅途后飘流无依、孑然影单的念乡思亲的凄伤之情。 【解析】17．考查诗歌意象及内容理解。首先分析【甲】诗中的意象，如“单车”“征蓬”“归雁”“孤烟”“长河”“落日”等。然后结合【乙】诗的语境和情感氛围来选择合适的意象。 【乙】诗中表达了漂泊、离愁、孤寂之感。“浮生常恨飘”后接的意象应能体现漂泊不定的特点，“征蓬”有随风飘飞、漂泊无依之意，较为合适；“淡云孤”后接的意象应能体现孤独之意，“归雁”通常象征孤独、思乡，符合此处情境。因此为：浮生常恨飘征蓬。淡云孤归雁远。 “浮生常恨飘征蓬”意为：短暂虚幻的人生常常遗憾自己如飘飞的蓬草般漂泊不定。此句通过“征蓬”这一意象，生动地展现了人生的漂泊无常和命运的难以捉摸，表达了作者对自身处境的无奈和感慨。“淡云孤归雁远”意为：淡淡的云彩中，孤独的归雁飞得越来越远。以“淡云”营造出一种空旷、迷蒙的氛围，“孤归雁”则突出了孤独、凄凉的感受。此句借景抒情，通过描绘孤独远去的归雁，进一步烘托出作者内心的孤寂和离愁别绪。 18．考查情感分析。 【甲】诗通过描绘诗人出使边塞途中的所见所闻，一方面刻画了塞外奇特壮丽的风光；另一方面抒发了诗人因被排挤而产生的孤寂心情，以及在边疆的所见所感所引发的对国家命运的关注和忧思。全诗情景交融，既展现了雄浑开阔的意境，又流露出诗人复杂而深沉的情感。 【乙】词主要描绘了作者与友人饮别后西去的情景，抒发了作者漂泊不定、离愁别绪浓重以及孤独寂寞的情感。上阕通过“饮散离亭”“浮生飘蓬”“回头烟柳重重”等描写，展现离别的愁绪和人生的漂泊感；“淡云孤雁远，寒日暮天红”更增添了孤寂凄凉的氛围。下阕则通过“今夜画船何处”“潮平淮月朦胧”“酒醒人静奈愁浓”等表述，进一步深化了孤独忧愁的心境，末句“残灯孤枕梦，轻浪五更风”将这种愁苦烘托到极致，抒发词人漂泊无依、孤苦伶仃的思乡情怀。 （4分）（23-24八年级上·湖北·阶段练习）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 渡荆门送别 （唐）李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 度荆门望楚① （唐）陈子昂 遥遥去巫峡，望望下章台②。 巴国山川尽，荆门烟雾开。 城分苍野外，树断白云隈③。 今日狂歌客④，谁知入楚来。 【注释】①陈子昂，四川人，这首诗是他在唐高宗年间初次出川赴长安应试途经荆门时所作，此时的作者意气风发，即将走向人生的新天地。②章台：章华台，春秋时楚国离宫。③隈（wēi）：山水尽头或曲深处。“白云隈”，即天尽头。④“狂歌客”是指春秋时期楚国隐士陆通，此人性格狂傲不羁。 19．(2分)请对【甲】诗“月下飞天镜，云生结海楼”的画面加以描绘。 20．(2分)请结合作品简要分析两首诗尾联在手法运用和情感表达上的不同。 【答案】19．示例：诗人舟过荆门，眼前，月亮映入清澈的江水中，像飞下的天镜，皎洁明亮；天边，云霞飘飞，如海市蜃楼般变幻多姿，让人陶醉！ 20．（1）李诗  不直写自己思念故乡，而说故乡之水“万里送行舟”，这是拟人（移情于物）。表达了诗人对故乡惜别眷恋、依依不舍的深情。（2）陈诗  借春秋时期楚国人陆通（狂歌客）自比，这是运用典故。表达了诗人建功立业的志趣（向往新世界、开拓新生活的思想\乐观自信、豪爽奔放、激昂慷慨\入楚时的惊奇、激动、兴奋、愉快、热烈的心情。） 【解析】19．考查描绘画面。 颈联“月下飞天镜，云生结海楼”意思是：江面月影好似天上飞来的明镜，云层缔构城外幻出海市蜃楼。此句运用比喻的修辞方法，晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来一面明镜似的；日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般变幻多姿的奇景。 示例：长江流过荆门以下，河道迂曲，流速减缓。晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来一面明镜似的；仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。 20．考查对诗句运用手法和情感表达的比较。 甲诗尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”意思是：我依然怜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。 乙诗尾联“今日狂歌客，谁知入楚来”意思是：今天我狂傲高歌的行客，谁知竟会走进楚天中来。狂歌客：春秋时期楚国人陆通，字接舆，是位隐士，平时“躬耕以食”，佯狂避世不仕。孔子来到楚国，他唱着“凤兮”之歌讥讽孔子，所以被人们称为楚狂接舆。后常用为典，亦用为狂士的通称。诗人极目纵览，楚天辽阔，气象开阔舒展。因此诗人兴奋地、情不自禁地要歌唱起来：“今日狂歌客，谁知入楚来”这里，作者以楚狂接舆自比，运用典故，直抒胸臆，充分表达了他傲世的激昂之气。古有楚狂接舆，歌而过孔子；今有狂歌入楚之客，歌而过荆门。但“今日狂歌客”却显非昔日对现实不满的楚狂，而是对前途充满了美好憧憬的“狂歌”之“客”。“狂”字是对初次离乡“入楚”，走向人生广阔新天地的诗人欣喜欲“狂”的感情的集中揭示。据此概括作答即可。 （4分）（23-24八年级上·陕西咸阳·阶段练习）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 21．(2分)简要分析颈联是如何体现“诗中有画”这一特点的。 22．(2分)诗题“渡荆门送别”中的“送别”，历来看法不一，有人认为多余，主张删去；有人认为有新意，主张保留。对此请说说你的看法。 【答案】21．颈联描绘了两幅图画：第一幅是水中映月图，第二幅是天边云霞图。颈联以水中月明如圆镜反衬江水的平静、清澈，以天边云霞构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远，艺术效果十分强烈。 22．[示例一]应该删去。如果“送别”是指“赠送给送别的友人”或“友人送别诗人”的话，那么，诗中确实没有相应的字眼，也没有友人间的送别意，“送别”确实多余，应该删去。 [示例二]不应删去。如果“送别”是指“故乡水送别自己”或“自己作别故乡”的话，那么，诗中首联写诗人远离家乡，来到荆门外，尾联写故乡水万里送行，前后呼应，“送别”之意蕴含诗中，也翻出新意，确实应该保留。 【解析】21．考查诗句赏析。 结合“月下飞天镜，云生结海楼”可知，晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好象天上飞来一面明镜似的；日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。这里描绘了两幅图画，从不同角度描绘长江的近景与远景：第一幅是水中映月图，第二幅是天边云霞图。颈联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈，颈联两句反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满了浪漫主义色彩。 22．考查对对诗歌内容的理解和语言表达能力。这是一道开放性试题，根据对诗歌内容的理解，选取一种观点，结合诗歌内容进行分析叙述即可。 示例一：不能删去。从全诗来看，首联写诗人远离家乡，来到荆门外，尾联写故乡水万里送行，前后呼应，“送别”之意蕴含诗中。“送别”指故乡水送别自己，实际指的是自己辞别故乡。常见的送别诗多以人送人为题材，而这首诗别具一格地写出了故乡山水送别诗人的动人情景，构思巧妙，曲折含蓄，形象奇伟，想象瑰丽，的确是送别诗中的佳作。 示例二：应该删去。诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无送别朋友的离情别绪。 （4分）（23-24八年级上·河南周口·阶段练习）阅读下面一首诗，完成题目。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 23．(2分)有同学认为可以将颔联中的“几处”换成“处处”，请你为他分析两种说法的区别。 24．(2分)本诗表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】23．“几处”紧扣“早莺”，突出的是早春时节的特点，也与后一句的“谁家”相照应，对仗工整；而“处处”则与整联诗内容和形式契合不了。 24．本诗抒发了诗人早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了诗人对于自然之美的热爱之情。 【解析】23．考查诗歌炼字。要在把握诗文内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 “几处”紧扣“早莺”，意味着早春时节，黄莺还只是在少数地方出现，它们可能在寻找适合筑巢的暖树。这种表述既突出了早春的特点，也给人一种清新、生机初现的感觉。同时，“几处”与后一句中的“谁家”相照应，使得整联诗在形式上对仗工整，增加了诗的艺术美感。而如果将“几处”改为“处处”，虽然表面上看起来只是数量的增加，但实际上却改变了整联诗的内容和形式。“处处”意味着黄莺已经遍布各地，这与早春时节的特点不符。“处处”与“谁家”在形式上并不对仗，破坏了诗的韵律和美感。因此，从内容和形式两个方面来看，“几处”更符合这首诗的意境和表达方式。根据以上分析作答即可。 24．考查赏析诗歌情感。 这首诗通过描绘西湖早春的明媚风光，抒发了诗人早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱之情。诗中对早莺、新燕、乱花、浅草等早春特有景象的细腻描绘，表现出诗人对大自然的热爱和对新生事物的敏感与欣喜。同时，“最爱湖东行不足”一句，直接表达了诗人对湖东景色的留恋和陶醉，流露出诗人对美好春光的珍惜和赞美。 （4分）（23-24八年级上·广东茂名·期末）欣赏古诗，完成小题 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤， 25．(2分)这首诗紧扣环境和季节特征写景。以“ ”字为线索，表达了诗人对 之情。 26．(2分)这首诗的颔联有两个动词分别是什么？请你找出来并结合诗句简要赏析。 【答案】25． 行 早春的喜爱 26．“争”、“啄”二字用得巧妙，“争”字运用了拟人的修辞手法，让人感到春光的难得与宝贵；“啄”字生动地描绘出燕子忙碌而兴奋的神情，把燕子的活泼可爱表现得淋漓尽致。这两句描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着早春的活力与生机。 【解析】25．考查诗歌内容的理解。钱塘湖春行的意思是春天在钱塘湖春行走之所见，全诗以“行”为线索，“从孤山寺北贾亭西”起，到“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”结束，从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，诗人描写了一路行来所见的景象。这诗处处扣紧环境和季节的特征，以“春”为着眼点，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生机盎然，诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷而神怡，抒发了诗人喜悦轻松的情绪和对西湖春色的喜爱与赞美。 26．考查诗歌的炼字。作答此类题目，一定要认真阅读指定的句子，在理解句子的意思的基础上，结合题目的要求，即可作答。颔联的意思是几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”有两个动词，一是“争”，一是“啄”。一个“争”字，运用了拟人的修辞手法，将莺人格化，生动形象地表现出春日的温暖，让人感觉春光的难得与宝贵。而不知是谁家檐下的燕子，此时也正忙个不停地衔泥做窝，用一个“啄”字，描写燕子忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，黄莺和燕子都是春天的使者，莺声婉转，传播春回大地的喜讯；燕子勤劳，又启迪人们开始春日的劳作，莺在歌，燕在舞，都写出了初春的生机。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$