20 人民英雄永垂不朽-2024-2025学年八年级上册语文同步辅导（统编版）

第2课* 人民英雄永垂不朽 --瞻仰首都人民英雄纪念碑 课前导练 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 (6)顶天立地: 重( ) jing( 庞殿( )旗 ) 3.本文选自1958年4月23日《 ) 天qiàn( 作者 瞻仰( 逾越( ) ,记者。 上溯( ) 峻峭( ~ 4.课文以《人民英雄永垂不朽》为题,有什么好 2.解释下列词语或根据意思写出相应的词语。 处?副标题有什么作用? (1) :怀着恭敬的心情仰望。 (2)销毁: (3)挑畔: (4)慷慨激昂: (5) ,(姓名、事迹、精神等)永远流 传,不磨灭。 1课时 课后巩固 一、基础积累 B.镶嵌 骞坑 天 永垂不朽 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是 C.峻峭 销毁 撕碎 风功伟绩 ( -3 D. 锄头 呼啸 殿 五册惨案 A. 瞻仰(zhān) 矗立(ch) 3.下列句子使用的表达方式不同于其他三项的 一项是( 巍蛾(wēi) 奠基(diàn) ) B.碑文(bēi) 上溯(sh) A.我从东长安街向天安门广场走去,未进入 花纹(wén) 族旗(jing) 广场就望见纪念碑。 C.逾越(y) 致敬(zhì) B.浮雕上,号兵吹起冲锋号;指挥员右手高 重(zhòng) 梭(su) 举,连连向高空发射信号弹.... 巡捕(p) D. 挑畔(xún) C.我踏上花岗石铺成的台阶,到了第二层 崇敬(chong) 撸扶(chān) 平台。 2.下列各组词语中书写有误的一项是( _ D.看完了所有的浮雕,我又一次瞻仰了“人民 A. 璧子 慰劳 橘黄 执锨铲土 英雄永垂不朽”几个大字和碑文。 4.下列对本文说明顺序判断错误的一项是 砌就的青砖仰顶。那个砖瓦工的技艺高超,砌 - 合每块青砖的石灰分量竟然相等,砖缝间的白 A. 由远及近,由外围到中央的空间顺序。 色石灰线整齐划一,组成一道简朴、别致的廊桥 B.由上到下,从东到北的方位顺序 风景。这青砖仰顶等于天花板,使廊桥炎夏有 C. 由近代到现代的时间顺序。 隔热层,冬日连挤入瓦缝的雪珠也到不了桥内。 D.纪念碑建筑过程顺序 桥廊东西两面砖墙封顶,各辟八个桥窗。西墙 二、整体感知 是八个矩形窗,八窗大小一致,皆以青砖砌就窗 下列关于文章内容的表述有错误的一项是 框,远观,一派整齐之美;整齐之中又寓参差变 化一-各窗中砌以龟纹、梅花纹等不同的花格, A.本文采用总分结构,准确而清晰地介绍了纪 飘逸出一种灵动之美。东墙是八个风洞窗,其 念碑的外形、结构和各个部分 状如花瓶、葫芦、桂叶、满月等,让人在凭窗观 B.作者由远及近地走近纪念碑,先介绍了纪念 景、漫步廊桥时产生种种审美联想。东墙北端 碑的方位和远景,然后运用插叙交代纪念碑 别具匠心地壁一个大敞窗,敞窗外建靠椅;人们 的兴建、奠基、动工时间及工程规模 可以倚着靠椅沐清风、数游鱼、掬朝霞、揽明月, C.分写部分,作者由上而下介绍纪念碑的各个 观四时佳景。这就是徽州楼、台、廊、桥常用的 部分。 “美人靠”。桥北端门额曰“谦庵旧址”,南端门 D.在本文中,作者表达了对先烈的丰功伟绩和 额为“乡贤里”。 牺牲精神的崇敬和缅怀之情。 ③桥下的棉溪,发源于绩溪县,穿30里山 三、延伸阅读 地到北岸村。河水清澈见底,从河埠观廊桥,水 北岸廊桥 中生出一座清晰、对称的廊桥,6米高的桥墩, ①读《廊桥遗梦》,实在不是由于它风靡全 构成三个直径12米的圆形大桥洞,使丰神秀逸 球,而是被那高明的书名吸引:直截地说,是因 的廊桥平添一分壮美。以前宋时,在桥上眺得 为钟情廊桥。徽州廊桥与廊桥文化令我折腰。 夹岸桃花,河中群鱼戏水,一幅“桃花流水缀鱼 抱着领略依阿华州廊桥风采的目的,在电影上 肥”的风情画;今年春节去时,我特地从河边浣 映的第一天,我“买桂还珠”地去了影院,观后, 衣石上眺廊桥,但见红桥石、白粉墙、青砖窗、乌 美好的悬念逝去,直觉得徽州廊桥平添了一份 瓦顶的廊桥上,铺着一层晶莹的白雪;乌瓦白雪 骄傲。 之上,露出一峰黛青色的秀峦,那景致真教人依 ②碗南县的北岸廊桥,大概可以推为徽 依不忍离去。 州廊桥的代表作。它建于清代中叶,石质,三 ④桥廊内沿墙置有长长的木凳。村人喜欢 孔。桥面用大石铺成,笔直坦荡。从民居鳞次 到这里闲聊、聚会、休愁,这廊桥乃是街坊邻里、 栉比的街巷乍到桥门,举目这33米长,4.7米 七村八庄联络感情、敦睦人和之所。在徽(州) 宽,5米高的轩敞桥廊,顿觉丰标不凡。桥廊是 杭(州)公路修成之前,北岸廊桥是徽杭交通要 砖木结构,由廊桥隔成11间。几十根清一色的 冲。步行的、骑马的、挑担的,士农工商、男女老 廊柱排列成阵,英姿勃勃,整个木结构空灵、满 幼,皆可在此歇息。 洒而牢固。从廊内不见瓦项,但见薄薄的用砖 建廊桥,经济上靠的是亦儒亦贾的徽商。 北岸是吴姓聚居的徽商大村镇;近代北岸吴姓 3.第②段自“桥面用大石铺成”到该段结束,从 徽商以上海为经营根据地,财力雄厚。微商喜 哪几个方面介绍了北岸廊桥? 欢在故里修桥补路,兴学济贫。往昔,廊桥的冬 茶夏汤是免费的,那桥头的风味小吃当然是童 叟无欺,味道也好极了。微州文化把中国传统 的民胞物与、天下为公思想演绎得有声有色,北 岸廊桥可谓佐证了。 1.阅读选文,回答下列问题。 (1)第②段中加点的“大概”一词去掉好不好? 为什么? 4.《廊桥遗梦》与本文说明对象北岸廊桥无紧密 联系,选文第①段删去好不好?为什么? (2)第②段中加点的“竟然”一词有何表达 作用? 2.第②段中画横线的句子“整个木结构空灵、潇 洒而牢固”,改成“整个木结构牢固而空灵、满 洒”好不好?为什么? 5.用简洁的语言概括本文主要内容。(不超过 15个字)2.(1)暴晒。 (2)缝隙。 (3)寻找。 第20课 人民英雄永垂不朽 (4)声音杂乱，不清静 瞻仰首都人民英雄纪念碑 3.(1)法 昆虫的故事 (2)幼虫卵 幼虫 课前导练 1课时 1.man wu旌z2hanyú堑sùqiào 2.(1)瞻仰(2)烧掉：毁掉。(3)借端生 课后巩固 事，企图引起冲突或战争。 (4)形容情 一、1.D点拨：A项“窠穴”的“窠”读kē，“隧 绪、语调激动昂扬而充满正气。 (5)永垂 道”的“隧”读su:B项“刹那”的“刹”读 不朽(6)形容形象高大，气概雄伟豪迈。 chà，“徘徊”的“徊”读huai:C项“蚊蚋”的 3.人民日报周定舫 “蚋”读rui;“纤维”的“纤”读xian。 4.表明作者要歌颂的对象，揭示全文要揭示 2.B点拨：A项“遂道”应为“隧道”：C项“跳 的中心。副标题标明文章所要介绍的建 早”应为“跳蚤”：D项“车撤”应为“车撤”。 筑物。 3.C点拨：C项“寻觅”意为寻找。 4.(1)列数字(2)举例子(3)打比方 1课时 二、C点拨：本文是按照“幼虫一成虫一卵 课后巩固 幼虫”的顺序来写的。 三、1.开头段作用：引出下文蝉和蚂蚁的寓言 -、1.A2.C 故事，进而引出对蝉和蚂蚁的介绍：激发读 3.B点拨：B为描写，其他为记叙。 者的阅读兴趣。结尾段作用：照应前文：总 4.D 结全文；点明蝉和蚂蚁的关系。 二、C 2.打比方。把蚂蚁比作罪犯，生动形象地说 三、1.(1)不好。“大概”表推测、不确定之意， 明了蚂蚁去抢夺蝉的浆汁的特点。 因为在这里只是表明个人的观点。 3.文中多处运用比喻、拟人的修辞手法。如 (2)“竞然”有出乎意料之意，表明砖瓦工的 “蝉并不是乞丐，虽然它需要邻居们很多的 技艺高超出乎人们的意料。 照应”“身材小的想要到达这个井边，就偷 2.不好。原文的句子前后意思是递进的，因 偷从蝉的身底爬过，而主人却很大方地抬 为桥的结构空灵、潇洒是外在的东西，更关 起身子，让它们过去”等句，运用拟人的修 键在于坚固。 辞手法，使语言生动形象、充满情趣，体现 3.从桥廊结构、仰顶、桥窗方面。 了说明文语言的生动性。 4.不好。用大家熟知的作品导人要说明的内 4.示例：①明白了蚂蚁和蝉之间的关系，知道 容，容易吸引读者。 蚂蚊会去抢夺蝉的浆汁：②了解了蝉的习 5.介绍了北岸廊桥的构造及艺术魅力。 性和生活规律：③法布尔之所以能完成科 第21课蝉 学巨著《昆虫记》，离不开他全面、细致、深 入的观察：④我们应该学习法布尔锲而不 课前导练 舍、科学客观的精神。 1.ue shai隧罅zǎo zhe nian觅四、略