16 散文二篇-2024-2025学年八年级上册语文同步辅导（统编版）

第16课* 散文二篇 课前导练 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 3.《我为什么而活着》选自 白齿( 炫耀( 调谢( 作者 ,英国 繁zhi( bei( )微 rong )毛 濒临( 俯瞰( 腿风( 4.《永久的生命》的作者为什么要赞美生命？ 深yuan( )震chan( )孤( ) 2.结合语境解释加点词语。 (1)一颗白齿，一段盲肠，一些头发，一点点和 人开玩笑的兴味。 兴味： (2)凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。 ?我的疑问： 不朽： 第1课时 永久的生命 课后巩固 一、基础积累 刚刚过去的寒冷从未存在。”“地面上的小草” 1.下列句子中的加点词语使用不恰当的一项是 用来比喻什么？ () A.那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不 能取消它遗留下的印迹。 B.它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。 C.那些个体消逝了，它却永远存在。 D.凋谢和不朽混为，谈，这就是奇迹。 2.“地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱， 每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从 土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那 二、整体感知 ⑤谁见了这种场面也不会无动于衷，谁都 第一段末尾写道：“我们都非常可怜！”作者 不能不被这种生命不计成本、不惜一切代价的 为什么这样说？ 付出和投资所感动。在它辛劳的飘散中，仿佛 听见一种声音在殷切地呼唤，那是它在呼唤每 一粒种子落入黑乎乎的泥土，绽出一枚嫩绿的 新芽，在春天里疯长，散发着生命的芬芳。这是 它的心愿。但是这些成千上万飘飞着的杨絮， 也许只有一颗种子能够遇到一片沃土，助它生 根，发芽，长成一株浓荫蔽日的参天大树。而其 三、延伸阅读 余的种子，因为土地的贫瘠，尽管艰难地生长， 感谢生命 终究无法蔚然成荫，而早早地天折在胚胎中，但 李丹 它依然如此，在这个季节从不失约地如期而至， ①那是一个万物复苏的春天，我漫步在北 自始至终不间断地潜心这项浩大的生命工程的 京朝阳门外大街上，忽然发现天空中飘着许许 创造与劳动，只管耕耘，不问收获。 多多纤维状的白色物，一大片一大片，像下雪似 ⑥我在想，杨絮日日夜夜不知倦怠地飘送， 的，但又比雪花更绵薄更柔软，纷纷扬扬，连天 是因为它生命本能使然，还是一种强烈生命意识 扯地。街上的人们，穿行在漫天漫地的乳白色 的觉醒，想在创造中使自己的生命得以延续葆有 雾中，任它轻轻地飘在身上，缓缓地从身边擦 一份永恒？是它深语生命的无常，才将自己所有 过，静静地落在脚边的地上，漫不经心地挂在林 的精髓毫无保留地撒向人间，最大限度地展示一 荫道上的树枝上。一时间，大街上像披了一层 种生命过程，还是它将生命的价值，隐匿在这令 薄如蝉翼的白纱… 人感泣的茫茫无际的生命绝唱和制造里？ ②后来，有人告诉我，这是杨絮，依靠风力 ⑦我不由自主地联想到人类的生命，对于 在传播种子。 人类生命的起源，不是人类学家的我们，是用不 ③这是我第一次亲眼见到植物自己播种生 着在这件事上刨根问底纠缠不休的。真正值得 命的方式，我完全被震撼了。 我们深思的命题在于：在大自然生命的感悟下， ④我的心里简直承受不住这份欣喜和景仰 我们应该懂得怎样感谢生命，珍惜生命，把握 之情。我伸出一只手，只一瞬，便有一片悄悄地 生命。 落入我的手心，像一朵小小的白云，载着希冀的 ⑧由此我们没有理由不对生命投以虔诚的 梦幻，我不忍惊扰它美好的梦境，松开手，让它 谢意和崇高的敬畏。毕竟，生命属于每个人只 随风飘去。我看见它在风中纷飞旋舞，一忽儿 有一次。即使在人生的道路上，事业、前途、爱 上，一忽儿下，一忽儿左，一忽儿右，像在向我招 情、家庭都如泡沫一样破灭了，也不必悲观，不 手，又像在微笑。很快地，它与天空中无数羽毛 要绝望，要知道，生存本身就是一种资本，一种 交融在一起，带着一粒种子的希望，飘向它梦幻 幸运，一种对不公平命运勇敢地蔑视和挑战啊。 的草地与湖畔，去撇下一地可见的生命。 (选自《阅读与鉴赏·高中》，有别改) 1.结合上下文的内容，简要概括第③段中“我完3.作者从杨絮飘落的景象中所得到的启示是 全被震撼了”的原因。 什么？ 4.结合文中所表达的对生命的感悟，简要闸述 2.写出第④段中“像一朵小小的白云，载着希冀 我们应当如何感谢生命。 的梦幻”中“希冀的梦幻”具体是指什么？ 第2课时 我为什么而活着 课后巩固 一、基础积累 3.分析下面句子的表达技巧及内涵。 1.下列各项中没有错别字的一项是( (1)这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海 A.遏治绝望呕心沥血诗性大发 上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望 B.巨风深渊声名雀起不假思索 的边缘。 C.边缘欣喜频临自暴自弃 D.星辰云霄孤寂深不可测 2.“爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但 是同情心总把我带回尘世。”这里的“云霄”与 “尘世”分别指什么？ (2)我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂 子。于是我得到了一张清晰准确的自己头骨的 那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰 照片。我注视着它，它也从幽深而细腻的灰黑 那冰冷死寂、深不可测的深渊。 色胶片颗粒中注视着我，很严峻的样子。 ②头颅有令我陌生的轮廓。卸去了头发，撕 脱了肌肤，别除了所有的柔软之物，颅骨干净得 像刚从海中捞出来的贝壳。突然感觉到很熟识， 仿佛见过似的…不久以前…我记起了博物 馆，那里有新出土的类人猿头骨化石。夹进了几 (3)爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄， 十万年进化的果子酱，颅骨还是像两块饼干似的 但是同情心总把我带回尘世。 相似。造化可真是一位慢性子。假如我的头骨 片落到一位人类学家手里，便可以十分精确地 分析出我的性别、年龄、体重、身高…它携带 着我的密码信息，脱离我而孤零零地存在着。 医生读着它，却作出我是否健康的结论，它似乎 比我还重要。 二、整体感知 ③我细细端详它，仿佛在鉴赏一件工艺品。 1.虽然罗素一生的追求常给他在人生苦海上带 实在说，这个物件是很精致的。斗拱飞檐，玲珑 来绝望，但他仍认为值得活，这体现了他是一 剔透，为人体骨骼中最精妙的片段。不知多少 个怎样的人？ 稻麦菽粟的精华，才将它一层层堆砌而起；不知 多少飞禽走兽的真髓，才将它润泽得玉石般光 滑。阳光中的紫色，馈赠它岩石般的坚硬：和煦 的春风，打磨它流畅的曲线。我感叹大自然的 精雕细作。用山川日月、金木水火、天上地下、 风云雨雪的物质魂灵，挑选着，拼凑着，混合着， 2.概括说出作者渴望爱情的原因。 搅拌着，一轮又一轮地循环…终于在许多偶 然与必然的齿轮磨合中，缝缀镶嵌起了无数颗 头颅，其中一颗属于了我。 ④我不由得仲手弹弹自己乱发覆盖下的头 骨，它发出粗陶罐的响声。这是一个半空的容 器，盛着水、细胞和像流星一样游走的念头。念 三、延伸阅读 头带着阴电和阳电，焊接时就散发出五颜六色 要如何留念，才不枉此生 的蛛丝，缠绕在一起，像电线似的发布命令，驱 毕淑敏 使我具有各式各样的举动。正是这些蝌蚪一样 ①一次生病，医生让照一张头颅的CT片活泼的念头，才使我写下了以上的文字。罐子 里的水会酸腐，那些细胞会萎缩，但文字是不会2.对于“我”而言，文字为什么“比有生命的物体 生锈不会腐烂的，它们比有生命的物体更有生 更有生命”？ 命。它们把念头们凝固下来，像把混浊的豆浆 压榨为平滑的固体。人人都公有的文字，经过 特定的组合，就属于了我。组合的顺序就是一 种思索。 ⑤我望着我的头颅，因为它是思索的宫殿， 我不得不尊重它。它却不望着我，透过我，它凝 望着遍远的人所不知的地方。它比我久远，它 以它的久远做视我今天的存在。但我比它活 跃，活跃是生命存在最显著的标志之一。但和 3.第⑤段中写道：“一代又一代最优秀的念头组 文字比起来，无论现在的活跃或者将来的久远， 合却像通电的钨丝一样，在智慧的夜空勾勒 都黯然失色。骨骼算什么呢？甲骨文不正是因 着永不熄灭的痕迹。”这句话你是怎么理 为有了文，才神圣起来，否则不过是一块烤焦的 解的？ 兽骨！文字是先人们留给我们的符咒，使我们 得以知道一只只水罐曾经储存过怎样的五彩念 头。罐子碎了，水流空了，一代又一代最优秀的 念头组合却像通电的钨丝一样，在智慧的夜空 勾勒着求不熄灭的痕迹。 ⑥我注视着我的头颅，递给它一个轻轻的 微笑：我们都有完全不复存在的那一天。那时 候，证明你我曾经存在过的证据，到哪里去寻 找？制造念头吧！那些美丽的像鸟一样在空中 4.文章最后的比喻句表达了作者怎样的“念 飞翔的念头，假如它们真的充满睿智，假如它们 头”？在结构上起什么作用？ 真能穿越时代的雾海，它们的羽毛就会被喜爱 它们的人保存。 [选自《文苑（经典美文）》，有删改] 1.为什么说头颅“是很精致的”？作者写它的 “精致”有什么作用？神和意志。 2.生命自身的不朽;生命能够不绝地创造新 四、1. nin yā xiáhàn 的生命。 2.A 点拨:结合上下文句意来理解词语“张 二、因为过去了的日子永不再回来,你的力量 扬”,都无贬义,所以“声张、虚张声势、炫 是那样的小,对于生命上的事你丝毫不能 耀”都不对,A项与B项相比,程度更深,更 做主。 能贴近文中词意。 三、1.杨絮为播种生命而不计成本、不惜一切 绿叶凋 3.(1)不管春夏秋冬它都是绿叶满枝 代价地付出和投资。 零(2)悄悄 不经意之间 点拨:(1)所指 2.落入黑乎乎的泥土,绽出一枚嫩绿的新芽, 是一个比喻,联系上文的两句话,可看出是 在春天里疯长,散发着生命的芬芳。 在赞美黄树生命力的顽强、常青;(2)考 3.我们应该感谢生命,珍惜生命,把握生命 查对语句照应的把握,结合上下文也很容 4.其一,在人生的道路上,即使遇到挫折,也 易判断出来。 不悲观,不绝望。其二,要勇敢地蔑视和挑 4.这是采用先扬后抑的写法,突出自杨树青 战不公平的命运。 春的短暂。 第2课时 5.反衬黄树生命力旺盛。 6.象征 朴实谦逊、宽容为怀、坚强不屈的重 课后巩固 庆人 点拨:描写黄树意在以树喻人,从 一、1.D 选文最后两段可以看出,黄确树朴实谦逊 2.云霄:作者所追求的人生境界或作者理想 宽容为怀、坚强不屈的特点便是重庆人的 中的世界。尘世;充满孤寂、贫穷和痛苦的 特点。 整个世界。 3.(1)运用了形象的比喻,表明了这三种感情 第16课* 散文二篇 是作者在漫长一生中追寻、奋斗的原动力; 课前导练 在给他带来快乐的同时也带来不安和痛 苦。 (2)用充满诗意的语言描述了孤寂 1. ji yào diāo 殖 卑 茸 bin kàn 的可怕,反衬了真挚爱情的可贵,表达了作 心 渊 颤 寂 者对爱情的热切追求。 (3)这里运用对 2.(1)兴趣。 (2)永不磨灭。 比手法,揭示了爱情和知识把罗素引向美 3.《罗素自传》第一卷 罗素 哲学家 数学 好的理想境界,而对于人类苦难的同情又 家 作家 使他把目光投向了现实世界,这体现了一 4.因为生命充满了希望,永不休止地繁殖着 个伟大的思想家拯救人类苦难的良知。也 蔓延着,随处宣示着它的快乐和威势。 就是说,他不只是自己不懈追求美好生活, 第1课时 而且他也希望别人过上美好生活,所以他 同情那些处在苦难中的人们。这就是他的 课后巩固 不同寻常之处、伟大之处。 一、1.D 二、1.热爱人类、热爱生活,具有博大胸襟和 高洁情怀的大思想家。 味。 (6)密匝匝 2.爱情可以带来狂喜;爱情可以摆脱孤独;爱 3.A 的结合可以使人看到想象的仙境的缩影。 4.大掉记事 总之,爱情使人生活得更加美好;追求爱 5.雨 想念 乡愁 情,则是追求人生的境界。在文中,作者把 第1课时 爱情描写得极其美好,闪耀着人性的光辉。 三、1.原因:①头颜是集大自然万物精华而 课后巩固 成。②经过一轮又一轮的优化组合。③在 一、1.D 点拨:“袖彩”的“袖”应读yòu。 许多偶然与必然的磨合中形成了独特的个 2.D 点拨:A项“旺胜”的“胜”应为“盛”; 体。作用:写它的“精致”是为下文写“念 B项“妙熟”的“妙”应为“炒”;C项“寡夫”的 头”与“念头的永恒”作铺垫。 “夫”应为“妇”。 2.①文字是“念头”,是去掉杂质、去掉水分后 3.A 点拨:A项“鲜腴”的意思是“新鲜肥美”。 “凝固下来”的思想。②文字经过“我”的思 4.C 5.B 6.C 索,具有了“我”的特点。③生命的物体会 7.(1)引用 (2)比喻 (3)拟人 消失,文字“不会生锈不会腐烂”,它会永远 二.C 流传下去。 3.①人类的思想与文化是一代又一代优秀的 第2课时 人创造的。②人类的思想与文化“像通电 课后巩固 的铭丝”一样照亮着一代又一代人的前行 之路。③人类的思想与文化是一代又一代 一、1.“格调”原指“人或艺术品的品格或风 人的“优秀念头”不断地“组合”而不断发 格”,此处指炒熟后青头菌的诱人色泽(鲜 展的。 香品味)。 4.一方面,要制造充满睿智的、能穿越时代 2.“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”,此 “雾海”的优秀的念头。另一方面,要制造 处指牛肝菌味道好得令人吃惊。 充满生命力、被人们喜爱而不断存在下去 二、1.(1)运用人物的外貌、语言描写,生动描 的念头。 在结构上很好地照应了文章的 写出卖花女孩的娇美情态(衬托出昆明雨 标题,表明了作者的写作意图。 季的柔美),抒发作者的怀念、喜爱之情。 第17课昆明的雨 (2)“爬”“遮”等动词,把木香拟人化,生动 形象地表现出木香的茂盛,表达作者的赞 课前导练 叹之情。 1. zāng zhà 甸 dié yu bì 腴 篱 2.内容:深化主题,表达作者对“昆明的雨”的 爸 tái zā 想念之情。结构:照应第三段内容,收束全 (2)鲜腴 2.(1)避免或驱除邪祟。 (3)大 文,使结构显得完整。 (4)晚年。 声喊叫,呼唤。 (5)情调;意 三、1.D 点拨:应是抓住了南方乡村的典型