5 国行公祭 为佑世界和平-2024-2025学年八年级上册语文同步辅导（统编版）

第⑤课 国行公祭，为佑世界和平 课前导练 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 (3)(在日本，右翼分子)大规模篡改历史教材， 初衷( 杀ù( ) 阻止有良知的日本国民追寻事实真相。 纂改( ) 抵赖( ) 篡改： 妄图( ) 辱没( ) (4)国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装 呓语( dùn( )形 睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。 铭记( 彰显( 振聋发聩： 惨绝人hun( 3.本文选自2017年12月13日《人民日报》。文 振聋发聩( )( 中通过 发生80周年纪念日，国家 2.解释下列句子中加点的词语。 举行公祭活动，警示国人牢记国耻、维护和平， (1)铸兹宝鼎，祀我国殇。 感叹南京从“恐怖之城”到“和平之城”的不易 国殇： 与珍贵，告诚世人要 (2)侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝 人寰的南京大屠杀惨案。 ?我的疑问： 惨绝人寰： 第1课时 课后巩固 一、基础积累 3.下列句子加点成语使用不正确的一项是( 1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是 A.海上波涛汹涌，岸边桑树成荫，这沧海桑 () 田的美景使人心旷神怡，流连忘返。 A.国殇(shang) 同胞(bao) 篡改(chuan) B.他的文章大胆针砭时弊，振聋发聩，受到人 B.呓语(yi) 遁形(tùn) 大阪(ban) 们的好评 C.磅礴(pdng) 辱没(mo) 杀戮(Iù) C.这些作品给予年轻观众的是中华民族“知 D.悼念(diao) 捍卫(han) 缅怀(midn) 2.下列词语中书写有误的一项是( 来路”的历史亲近感与一以贯之的文化 A.初衷警惕抵赖纪念碑 熏染。 B.裁军抢劫摧残理事会 D.刚刚抵达波兰首都华沙，满眼的红墙白瓦， C.右翼铭记彰显幸存者 笔直的街道，让人难以将这座美丽的城市 D.书籍妄图审叛教科书 和历史上惨绝人寰的大屠杀联系在一起。 4.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项 否认历史的丑恶行径，旗帜鲜明地指出南 是( ） 京大屠杀惨案铁证如山、不容篡改，历史 2014年12月13日，中国迎来首个国家 事实不会因某些人的巧舌抵赖而消失。 公祭日。为纪念曾经发生的重大民族灾难而 C.中国举行隆重的公祭仪式不是为了延续仇 制度性国家公祭日的做法，既有对 恨，忘记过去意味着背叛，历史告诉我们， 历史记忆的传承、判断，也有基于现实的 只有让人们铭记历史，记住战争的惨痛教 。不忘记历史苦难，不是要 训，世界和平才有希望来临。 仇恨，而是要使大国公民具备应有的历史价 D.南京经历了从“恐怖之城”到“和平之城”的 值观和与国际社会相处的尊严方式，以实实 变迁，这充分证明了和平的珍贵，我们应 在在的行动来捍卫民族尊严并 圆梦 该珍爱和平，走和平发展道路，面向未来。 动力。 二、整体感知 A.设定考证培养会聚 “勿忘国耻，珍爱和平”，作为在和平年代成 B.设立考量培植会聚 长的中学生，你有什么感想和体会？ C.设立考量培养凝聚 D.设定考证培植凝聚 5.下列句子有语病的一项是() A.面对历史的真相，日本右翼分子需要改变 否认历史的态度。 B.作为当代较有影响力的作家，他的杂文对 社会时弊的议论更是入木三分。 C.今天，“美丽中国”已不是简单的描述性词 语，而是中华民族上上下下共同追求的。 D.“教育现代化”的创建，使得不少学校的办 学条件有了明显的改善。 6.下列对文章内容理解不正确的一项是( A.2017年12月13日是第四个南京大屠杀 死难者国家公祭日，本文抓住公祭仪式上 的一幕，以新闻特写的形式报道此事件。 B.文章从正面列举了世界上正义之士捍卫历 史的行动，也从反面揭露了日本右翼分子 第2课时 课后巩固 一、重点词语品析 三、课内重点语段阅读 品析下列语段中加点词语的表达效果。 “国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国 南京大屠杀，早已是所有正义力量的集体 殇。”侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆集会 记忆，唯有日本右翼分子仍在梦中呓语。 广场上，国家公祭鼎铭文向世人讲述南京大屠 杀史实，讲述设立国家公祭日的初衷。1937年 12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造 了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞 惨遭杀戮。南京的历史，人类的记忆。今天，第 四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次 以隆重的公祭仪式掉念死难同胞。中国人民永 远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与 正义的人们共同维护和平。 《别让南京消失在人们的记忆中》，这是美国 《波士顿环球邮报》近日发表的有关南京大屠杀 二、重点语句品析 长篇文章的标题。南京大屠杀发生80年后，全 请说出下面句子中“事实”指代的具体 世界的正义之士仍在以不同方式纪念死难者。 内容。 加拿大安大略省议会于2017年10月通过有关 历史不会因时代变迁而改变，事实也不会 “设立南京大屠杀纪念日”的动议：美国圣选戈市 因巧舌抵赖而消失。 的图书馆举办活动，为民众讲述南京大屠杀史 实；加利福尼亚州街头不久前落成的美国医生 罗伯特·威尔逊的纪念碑前摆满鲜花一东京 审判时，他是南京大屠杀的第一位证人；在日 本，由高中和大学老师组成的研究会建议将“南 京大屠杀”等词语列入教科书…历史，不可能 被忘却！ 但人们也看到，在日本，右翼分子否认历史 的态度仍然顽固。在连锁酒店大肆摆放美化侵 略战争的书籍，大规模篡改历史教材，阻止有良 知的日本国民追寻事实真相：在美国旧金山市 议会2017年9月一致通过设立“慰安妇日”的 4.历史告诉我们，和平是需要争取的，和平是需 议案后，属于日本右翼的大阪市市长却表示，要 要维护的。只有人人都珍惜和平、维护和平， 解除大阪市与旧金山市的姐妹城市关系…在 只有人人都记取战争的惨痛教训，和平才是 南京大屠杀幸存者已不足100位的今天，日本 有希望的。请联系文章内容并结合生活实 右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义 际，谈谈你的感想。 罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白， 并企图通过修宪复活军国主义。那些人以丑态 百出的表演，妄图辱没人类的良知。 1.文章以“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀 我国殇”开头，有什么好处？ 四、延伸阅读 落日 朱启平 一九四五年九月二日上午九时十分，我在 日本东京湾内美国超级战舰“密苏里号”上，目 2.第二段为何提到众多外国的事例？ 睹日本代表签字，向联合国投降。 “密苏里号”舰的主甲板有两三个足球场 大，灰色的舰身油漆一新，十六英寸口径的大 炮，斜指天空。这天天阴，海风轻拂。海面上舰 船如林，飘扬着美国国旗。 签字的地方在战舰右侧将领指挥室外的上 层甲板上。签字桌上铺着绿呢台布，每边放一 把椅子。桌子靠里的一面是联合国签字代表团 3.文章中为何要写日本右翼分子的相关情况？ 站立的地方，靠外的留给日本代表排列。桌前 左方将排列美国五十位高级海军将领，右方排 列五十位高级陆军将领。桌后架起一个小平 台，给拍电影和拍照片的摄影记者们专用。其 余四周都是记者们的天下。我站在一座在二十 毫米口径的机关枪上临时搭起的木台上，离签 字桌约两三丈远。在主甲板的右前方，紧靠舷 梯出入口的地方，排列着水兵乐队和陆战队荣 誉仪仗队，入口处又排列着一小队精神饱满、体 按预定程序，日本代表应该随即取了他们 格强壮的水兵。八点半，乐声大起，联合国签字 那一份投降书（另一份由盟国保存）离场，但是 代表团到。八时五十分，乐声又响彻上空，盟军 他们还是站在那里。原来加拿大代表在日本那 最高统帅麦克阿瑟将军到。他是坐驱逐舰来 份投降书上签字时签低了一格，占了法国签字 的。军舰的主桅杆上，这时升起一面美国国旗。 的位置，法国代表顺着签错了地方，随后各国代 联合国代表团在签字桌靠里的一面列队静 表跟着也都签错了。麦克阿瑟的参谋长于是依 立。以中国徐永昌将军为首的五十位海军将领 着规定的签字地方予以更正，旁边附上自己的 和五十位陆军将领，也分别排列在预先安排好 签字作为证明。倒霉的日本人，连份投降书也 的位置上。这时，日本代表团乘一艘小艇来到。【 不是千千净净的。 乐队寂然。日本代表团外相重光葵在前，一共 (选自《中外记者笔下的第二次世界大战》， 十一个人，到上层甲板后，即在签字桌向外的一 有删改) 面，面对桌子列成三行，和联合国代表团隔桌1.本文标题“落日”的意思是 对立。 2.日本向联合国投降的仪式，麦克阿瑟为什么 九时整，麦克阿瑟昂首走到扩音机前，极清 安排在美国军舰上、美国国旗下举行？ 晰、极庄严、一个字一个字对着日本代表团说： “我现在命令日本皇帝和日本政府的代表，日本 帝国大本营的代表，在投降书上指定的地方签 字。”他说完后，重光葵挣扎上前行近签字桌，在 两份投降书上分别签了字。 麦克阿瑟继续宣布：“盟国最高统帅现在代 表和日本作战各国签字。”麦克阿瑟坐到椅子 上，签完字后，回到扩音器前。这时我转眼看看 日本代表，他们像木头人一样站立在那里。之 3.投降书“签错了”，日本代表为什么不要求重 后，美、中、英、苏、澳、加、法、荷等国代表在麦克 新签一份而接受了“不干净”的投降书？（假 阿瑟宣布到自己时，先后出列签字。各国代表 设日本有权要求重签，盟国同意重签) 在签字时的态度以美国最安闲，中国最严肃，英 国最欢愉，苏联最威武。 全体签字毕，看表是九点十八分。我猛然 一震，“九一八”！一九三一年九月十八日日寇 制造沈阳事件，随即侵占东北：一九三三年又强 迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到 站时间也正好是九点十八分。现在十四年过去 了，没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻，在 东京湾签字投降了！ 4.作者对签字仪式结束的时间点“九一八”的强2.你应聘到阅读社闭做图书室管理员。室内藏 调，有何作用？ 书以《论语》《孟子》《诗经》《道德经》《资治通 鉴》《李太白集》《东坡集》等为代表。请用一 句话概括藏书内容。 五、语言表达运用 请拟写一则以“呼吁和平，拒绝战争”为主 题的宣传语，要求突出主旨，用词准确，字数控 制在20字以内。 3.班级将举行“我和我的祖国”系列活动，请你 根据已给出的句子将活动内容补充完整」 “读起来”， “讲起来”，砥砺强国志向：“ ”,汇聚报国行动。 4学校筹备“电子阅读与传统阅读孰优孰劣”的 辩论活动，请你为主持人写一段最后的总结 六、综合性学习 发言。 学校将五月定为“大阅读”主题月，将开展 一系列活动，请你积极参与。 1.《西游记》中的沙僧参加阅读社团的招聘，请 你写出录取或淘汰他的理由。续往下读。 兵管理守护军营，只有老郭做着播放广播 2.表现人们对我国航母舰载战斗机首架次着 和巡逻这些琐碎而单调的工作。 舰的关注：烘托当时紧张的氛围、胜利的喜 3.(1)交代了他从军的经历。 (2)交代了他 悦等：增强新闻的现场感，增强感染力：侧面 驻守军营的原因。 (3)交代了他谢绝儿 表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而 女们请他到城市生活的邀请。 突出了主题。点拨：航母舰载战斗机着舰 4.示例一：正面描写：老郭军人的打扮，骑摩 是这篇通讯的主要事件，而人们的神态和心 托车巡逻，幸福和自豪的表情以及他说的 情是辅助之笔，用以从侧面表现主题。作答 “我会一直坚守下去的”等这一系列正面描 时，要从气氛的烘托上、现场感的营造上、主 写突出了老郭坚守军营的执着精神。 题的突出上等角度综合分析其用意。 示例二：侧面描写：从军营的设施、氛围，群 3.揭示我国航母舰载战斗机首架次着舰的意 众介绍老郭举行的升旗仪式，干部、村民自 义一它承载着国人强军的梦想，交代舰载 发前来参加升旗仪式，部队战友的回访，村 战斗机着舰是世界公认的最具风险的难题。 民、学校把军号广播作为时间的依据等一 渲染出紧张的氛围，引发读者的关注和继续 系列侧面描写，突出了老郭坚守军营的执 阅读的兴趣，为下文写舰载战斗机成功着舰 着精神和对军队深厚的情感。 后人们的喜悦作铺垫。点拨：作答本题 五、略 时，可从如下角度进行分析：从内容上看， 这两段揭示了航母舰载战斗机首架次着舰 第5课 国行公祭，为佑世界和平 的意义，并交代了航母舰载战斗机着舰是 课前导练 世界上公认的最具风险的难题；从结构上 1.zhong 戮 cuan di wang mo yi 看，这两段渲染了一种紧张的氛围，让读者 遁ming zhang寰l6 ng kui 不自觉地想知道结果如何而读下去，且为 2.(1)为国牺牲的人。这里指死难的军民。 下文写航母舰载战斗机成功着舰后人们的 (2)人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了 喜悦作铺垫。 极点。 (3)别有用心地改动或曲解。 4.塔台指挥和着舰动作。 (4)发出很大的声响，使耳聋的人也能听 四、1.B点拨：本题考查理解文章内容的能 见。比喻唤醒糊涂麻木的人。 力。解答此题的关键是在理解文章内容的 3.南京大屠杀铭记历史缅怀先烈 珍爱 基础上，根据题目的要求和提示的信息梳 和平 开创未来 理内容，找出相关的语句，逐项进行分析。 B项，老郭每周举行一次升旗仪式的这件 第1课时 事由当地群众说出来，属于侧面描写。 2.(1)20年前部队早已撤离，还是有人天天吹 课后巩固 响嘹亮的军号，准时进行广播，准时升旗。 一、l.C点拨：A项，“篡”应读cuàn。B项， (2)在这个军营里，只有老郭一个“兵”。 “遁”应读dùn。D项，“悼”应读dao。 (3)神秘的军营中没有战事，也没有众多士2.D点拨：D项，叛一判。 3.A点拨：本题考查正确使用成语的能力。 本军队在南京残暴屠杀30万中国同胞的 A项，望文生义，“沧海桑田”指大海变成农 事实。 田，农田变成大海，形容世事变化很大。句 三、1.文章开头引用“国行公祭，法立典章。 中指的是有海有桑树的美景，不能用该 铸兹宝鼎，祀我国殇”这句国家公祭鼎铭 成语。 文，具有吸引读者的作用，明确地表达出设 4.C 立国家公祭日的初衷一悼念死难同胞， 5.C点拨：本题考查辨析病句的能力。 同时为这篇新闻评论增加了文采。 C项，成分残缺，缺少宾语中心语，应在“追 2.以具体事例证明“全世界的正义之士仍在 求的”后面加“愿景”。 以不同方式纪念死难者”，更有说服力；参 6.A 与人员范围广，突出了世界人民不忘历史、 二、示例一：作为在和平年代成长的中学生， 珍惜和平的主题：体现出中国人民永远不 我们虽然已不需要在战场上抛头颅、洒热 会忘记世界上爱好和平与正义的国家和人 血，但我们同样需要付出努力去学好知识， 民、国际组织给予的宝贵支持：与后文中提 只有用知识武装自己，用知识铸就一身钢 到的日本右翼分子否认历史的顽固态度形 筋铁骨，将来才能去支撑中华人民共和国 成鲜明对比 的大厦。 3.日本右翼分子罔顾侵略战争的历史，美化 示例二：现在的和平来之不易，我们应该把 侵略战争性质，这些行为都是对人类和平、 握现在的幸福生活，努力学习，将来才能把 正义的扭曲。 我们的国家建设得更强大，才不会落后挨 4.示例：历史不能忘却，重温历史，不是延续 打，才能继续保护和平、稳定的局面。前事 仇恨，而是为了更好地面向未来，1937年 不忘，后事之师：以史为鉴，开创未来！ 12月13日南京大屠杀，要永远定格在一切 点拔：本题考查理解文章内容并阐述感想 爱好和平的人们的心里。 的能力。这是一个开放性题目，围绕“勿忘 四、1.日本（战败）投降点拨：本题考查理解 国耻，珍爱和平”这个提示语，表达自己的 标题含义的能力。要解释标题“落日”的意 感想即可。 思一定要结合文章，理解其表层含义和深层 第2课时 含义。“落日”的表层含义是“太阳落山”，本 文中的意思应是“日本（战败）投降”。 课后巩固 2.为了凸显美国的地位。点拨：本题考查 一、“记忆”是指保持在脑子里的过去事物的印 提取和概括信息的能力。美国在这次投降 象，写出了惨烈的南京大屠杀带给人们的深 书签字仪式上处处显示其霸主的地位。日 刻印象。“呓语”指梦话，生动地写出了日本 本向联合国投降的仪式，麦克阿瑟安排在 右翼分子逃避真相、丧失良知的丑态。表现 美国军舰上、美国国旗下，无非就是为了凸 了正义终将战胜邪恶的必然。 显美国的地位。 二、“事实”指第二次世界大战期间，侵华的日3.签投降书是耻辱的，再签一次等于双重耻 辱。所以他们宁愿接受一份“不干净”的投 第1课时 降书。点拨：本题考查问题探究的能力。 投降书是战败的标志，对一个国家来说是 课后巩固 耻辱的。文章中说“他们像木头人一样站 一、1.B点拨：A.“杳”应读yǎo:C.“瞥”应 立在那里”，如果再签一次，那就意味着再 读piē：D.“扒”应读p6。 一次接受耻辱，所以日本代表宁愿拿一份 2.C点拨：“迭”应为“叠”。 “不干净”的投降书，也不要求再签一份。 3.(1)B点拨：“陌生”为生疏、不熟悉的意 4.示例：以“九一八”这个时间点将日本签下 思，为书面语，故不选C、D项，A项强调面 投降书、“九一八”事件、伪满通车抵达北平 貌不熟。 (2)A点拨：这里的电影即投 几个事件联系起来，突出了对侵略者的警 影，投影的内容应是“显示”出来的。其他 示，对和平的期盼。 三项均不合适。 五、示例一：让和平的清泉熄灭战争的烈火。 4.D点拨：本句用的修辞是“反语”。 示例二：用大爱构筑和平，用理智解决 5.C点拨：A项“标致”是“漂亮”的意思，在这 争端。 里是反语，用来讽刺；B项（他们）“精通”的“时 六、1.录取：沙僧对团队忠诚，任劳任怨，能协 事”，其实是一些无聊的事，是讽刺的说法： 调成员之间的关系。淘汰：沙僧少言寡语， D项“正人君子”在这里是反语，讽刺那些为军 能力平平，工作缺乏主动性。 阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。 2.本室藏书均是传统文化（古代经典）的精华 二、①文章以“我”对藤野先生的感激怀念之 (精品、结晶、典范)。 情为线索，将这些事件组织在一起：②按时 3.示例：筑牢爱国信仰（信念）做起来（结构 间顺序写“我”和藤野先生相识、相处、离别 相似、内容合理即可) 的过程，有条不紊地把这些事件组织起来。 4.同学们，电子阅读和传统阅读各有利弊，变 的是阅读方式，不变的是对精神世界的追 第2课时 求。让我们把电子阅读与传统阅读结合起 课后巩固 来，在阅读中感受美好，传承文化。 一、1.表反问，加强肯定的语气麻木 第二单元 2.学医救国医学改变不了中国的命运，首 第6课 藤野先生 要的是要唤醒民众的精神、思想，要首推文 艺弃医从文强烈的爱国主义 课前导练 二、1.表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲 1.fēi hui yu pou pie yi hui ji jie 讽。这帮清国留学生留着辫子，以示是大 pian xùn 清国的臣民，而且“盘得平”“油光可鉴”，表 2.D点拨：“瞥”的意思是“很快地看一下”。 明他们精心打扮，“扭几扭”写出他们招摇 3.朝花夕拾鲁迅周树人文学思想 过市、自我陶醉的丑态，“实在标致极了”， 革命 作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。