第3节 社会行为-2024-2025学年八年级上册生物同步辅导（人教版）

第三节 社会行为 典例精析 【例1】有关动物“语言”的叙述正确的是 “语言”进行复杂的交流，因为动物的脑结构远 ( 不如人的脑结构复杂，没有思想，更不能通过有 A.动物的“语言”就是动物之间有联系作用的 音义的“语言”获得某种能力。 声音 【例2】白蚁是营群体生活的昆虫，具有一定的 B.动物之间交流思想、情感的信息 分工，则兵蚁的职能是( ) C.动物之间起传递信息作用的活动、声音、气味 A.喂养幼虫 B.喂养蚁后 等信号 C.保卫蚁穴 D.繁殖后代 D.动物的各种行为 答案：C 答案：C 点拨：白蚁是营群体生活的，群体中有蚁后、蚁 点拔：动物的“语言”与人类的语言有着本质的 王、工蚁和兵蚁。工蚁的职能就是觅食，筑巢， 区别，动物的“语言”只是一些传递简单信息的 喂养蚁后、蚁王、幼虫和兵蚁，蚁后的专门职能 信号，如一些动作、声音及气味等都可称作动物 是产卵，蚁王的职能是参与繁殖，兵蚁则专司蚁 的“语言”。动物不能像人类那样通过有音义的 巢的保卫。 基础巩固 1.牧羊人要管好羊群，只需管好( C.往往是一个雌性个体 A.公羊 B.母羊 D.负责对外战斗，保护群体 C.幼羊 D.头羊 5.动物营群体生活，绝不是同种的许多个体简 2.社会行为有利于动物的生存，下列各项中具 单地聚集在一起。例如，白蚁的群体中有四 有社会行为的是( 种成员，各种成员都有着明确的分工。蚁后 A.森林中的一群狒狒 :蚁王主要负责 ；工 B.池塘中的一群青蛙 蚁的任务繁多，包括 C.花盆下的一群鼠妇 兵蚁专门负责 D.果盘上的一群苍蝇 6.一个动物群体中的某个个体向其他个体发出 3.一只工蜂找到蜜源后，会跳起“8”字舞招引伙 ,接受 的个体产生 伴，这说明蜜蜂具有( ,这种现象叫作通讯。 A.社会行为 B.繁殖行为 7.用 作为引诱剂可以诱杀农业害虫。 C.防御行为 D.迁徙行为 也可以干扰雌雄虫之间的 4.在动物的社会行为中，最占优势者( 使雄虫无法 ,从而不能 A.主要表现在攻击行为上总是得胜者 ,以达到控制害虫数量的目的。 B.最后享用食物 能力提升 1.社会行为的重要特征是( 6.下列哪项不属于动物间的通讯(》 A.不同种的动物之间有“语言”交流 A.乌贼在逃避鲨鱼追击时释放墨汁 B.数目很多的动物聚集在一起 B.羊一边啃草一边嗅着地上同伴的粪便 C.群体成员有明确的分工甚至形成等级 C.乌鸦受到惊吓时飞起来“哇哇”乱叫 D.能使用人类的语言和文字 D.鹿遇到危险时，立即翘起尾巴，露出显眼的 2.白蚁群体中专职的“产卵机器”是群体中的 白色 () 7.下列现象不属于动物之间进行信息交流的是 A.工蚁 B.兵蚁 () C.蚁后 D.蚁王 A.昆虫释放性外激素 3.下列关于社会行为的叙述，正确的是( B.发现蜜源的蜜蜂“跳舞” ①野牛集体抵御狼群的袭击属于社会行为 C.飞蛾扑向光源 ②老虎捕食野猪属于社会行为③具有社会 D.小狒佛对“首领”作出顺从的姿态 行为的动物群体内部有一定的组织性④具 !8.哪一项不是动物的“语言”( 有社会行为的动物的群体内部有明确的社会 A,狗的尿液 B.羊身上的气味 分工⑤具有社会行为的所有动物群体内部 C.夏天狗吐出舌头 D.青蛙的叫声 都形成等级 9.中国古籍上记载：“蝗类青色，长角长股，股鸣 A.①②③④⑤ B.①③④⑤ 者也。”说明动物的通讯方式之一是( C.②③④⑤ D.①③④ A.气味 B.声音 4.在探究蚂蚁的通讯的活动中，下列说法不正 C.激素 D.色彩 确的是( 10.下列哪项不是动物的社会行为对动物的生 A.用大一点的容器饲养一窝蚂蚁 存的意义( B.用许多小纸片铺满侦察蚁要通过的路径 A.靠群体的力量更易获得食物 C.当侦察蚁走过后将小纸片重新排列成半 B.靠群体的合作有效战胜天敌的侵袭 圆形 C.群体生活能有效地保证物种的繁衍 D.通过探究发现蚂蚁之间的通讯是靠舞蹈 D.群体生活能有效维护首领的权利 动作 11.下列关于狒狒生活的叙述中，错误的是 5.下列对蜜蜂的理解中，不正确的是( () A.工蜂职能最多、最辛苦，没有工蜂，蜂群就 A.群体内形成“等级制度” 不能生存 B.首领是攻击能力最强的雄狒狒 B.蜂王是一个蜂群的首领，并能产卵、繁殖 C.首领优先享有食物和配偶 后代 D.遇到敌害时首领被保护起来 C.雄蜂在蜂群中没有什么作用，可有可无 12.人们为让哺乳期的母猪代替其他母猪喂养 D.工蜂在蜂群中的数量是最多的 几只小猪，往往要先在这几只小猪身上涂抹 一些哺乳期母猪的尿液，试回答下列问题： 雌狮是强有力的捕食者。狮子以各种草食 (1)母猪的尿液在这里起到了 的作 动物为食，斑马，非洲水牛、瞪羚，长颈鹿都是它 用，它可以帮助母猪 们的捕食对象。当夜幕降临或黎明前最寒冷、 (2)人们把哺乳期母猪的尿液涂抹到其他小 最黑的时候，狮子就开始狩猎了。雌狮会悄悄 猪身上，目的是使其 接近毫无防备的动物，然后以60~80千米的时 速迅速地扑上去。当它们捕到猎物后，雄狮将 (3)从生理角度分析，哺乳后代是母猪的 是第一个享用者，等它吃饱后，雌狮和幼狮才会 ,这种行为是由 围上去。白天，狮子总是懒洋洋地躺在树荫下 决定的。 休息，看上去一点也不凶猛，仿佛是个大个头的 13.传说当年西楚霸王项羽行军至乌江，天色已 猫。雄狮以尿或吼声来表示领域界线，在一头 晚，只见岸边沙滩上有儿个蚂蚁围成的大字 雄狮的领域中是不允许有其他成年雄狮出现 “霸王死于此”。项羽心想：这是天意，遂大 的，否则就会有一场激烈的争斗。 喊一声：“天绝我也！”即拔剑自刎。原来是 (1)狮子具有哪些生活习性？ 刘邦手下的军师用蜜糖写了几个大字，招来 了许多蚂蚁，项羽不知是计，中计身亡。 (1)蚂蚁能够按照人的设计围成几个大字， 这与蚂蚁的食性有关，你知道蚂蚁的食 性吗？ (2)狮子在生活中具有哪些行为？ (2)蚂蚁之间靠 等方式传递信息。 (3)一窝蚂蚁由不同的成员组成，蚂蚁是具 有明显的 行为特征的动物。 (3)狮子之间传递信息的方式是什么？ 精彩一题 请你根据下面的材料回答问题： 慵懒的雄狮因为它脖颈上有长长的鬃毛而 显得格外威严而尊贵。但由于狮群通常由一只 雄狮及多只雌狮和幼狮组成，所以几乎所有的 捕猎工作都是由雌狮来完成的。来，其他三种都属于动物的本能行为。 7.D 3.B 8.D点拨：A、C项所说的行为都不是这些 4.A点拨：先天性行为指动物生来就有的、 动物生来就会的，而是在人训练后才会表 由体内遗传物质决定的行为，对维持最基 演节日的，这些都是学习行为。人用语言 本的生存必不可少，而学习行为则是指在 表达自己的思想是更高级的学习行为，并 遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生 且是人类所特有的。只有D项中所说的是 活经验和学习而获得的行为，动物园里的狗 动物生来就有的行为，是先天性行为。 用自己的乳汁喂养虎崽儿是先天性行为。 9.(1)属于先天性行为。 5.观察法实验法 (2)可以把这只母兔的尿液涂抹于被寄放 6.复杂复杂越大 的仔兔身上，让母兔不能根据气味进行辨 点拨：动物越高等，脑越复杂高等，对外界 别哪一只不是自己的仔兔。 信息的处理越多，越复杂，越能适应复杂的 10.(1)AB (2)哺育后代是动物的先天性行为。 环境，有利于生存。先天性行为可以保证 动物的基本生存能力，学习行为会使动物 精彩一题 (1)A (2)B (3)D 产生新的行为，适应新的环境，而且这种新 的行为能力是高等动物适应环境必不可少 第三节 社会行为 的能力。也就是说，后天性行为越复杂的 【基础巩固】 动物，“学习”能力越强，能快速适应环境的 1.D 变化。 2.A点拨：考查社会行为的特征。狒佛的群 【能力提升】 体中具有明显的等级，成员之间分工明确， 1.B 具有社会行为的特征。选项B、C、D都只 2.B点拨：本题是一道基础性较强的题目， 是简单组合在一起的群体，没有形成组织， 主要考查学生对探究实验的掌握情况。在 各成员之间没有分工合作的关系，不具有 探究菜青虫的取食行为的实验中，为了减 社会行为的特征。故选A。 少环境和学习行为对菜青虫的影响，对菜 3.A点拨：蜜蜂是营群体生活的，群体中有 青虫应该从卵开始饲养：不能直接使用从 蜂王、雄蜂和工蜂。蜂王专职产卵繁殖后 野外捕来的菜青虫，那样会导致实验的失 代；雄蜂与蜂王交尾；工蜂的职能是建造蜂 败。在实验过程中，为了控制变量，使用的 房、采集食物、抚育后代、照顾蜂王、防御敌 滤纸的颜色和大小应该与叶片一样。在做 害等。它们之间分工明确，有组织，是营社 该实验时为了缩短实验的时间，可以在实 会行为的动物，故选A。 验前将菜青虫提前饿一段时间。 4.A 3.D4.B5.A 5.专职产卵与蚁后交配觅食、筑巢、照料 6.D点拨：动物越高等，学习能力越强，题中 蚁后产下的卵、饲喂其他白蚁等大部分工 四种动物，猩猩与人类的亲缘关系最近，最 作蚁巢的保卫 高等，学习能力最强，故选D。 6.某种信息信息某种行为反应 7.性外激素 信息交流判断雌虫的位置 (3)先天性行为遗传物质 交配 13.(1)蚂蚁喜食甜食。 【能力提升】 (2)气味、碰触角 1.C2.C (3)社会 3.D点拨：本题主要考查社会行为的特征。 点拨：蚂蚁是有明显社会行为的动物，群 营群体生活的动物具有一系列的社会行 体成员之间有分工，也有合作，成员之间 为。具有社会行为的动物，群体内部往往 的交流主要依靠气味。 有一定的组织，成员之间有明确的分工。 精彩一题 例如：野牛集体抵御狼群的袭击就属于社 (1)群居生活、群体中有分工、昼伏夜出、 会行为，但是老虎捕食野猪就不属于社会 属肉食性动物。 行为。有的群体中还形成了等级，例如：佛 (2)社会行为、捕食行为、繁殖行为、攻击 佛的群体中的首领有优先享用食物、配偶 行为等。 的特权。但是有的群体中只有分工合作， (3)声音、动作、气味等。 而没有等级。例如：白蚊的群体中有分工 第三章动物在生物圈中的作用 合作，但是却没有等级。 4.D点拨：本题主要考查在探究蚂蚁通讯的 【基础巩固】 过程中需要注意的问题。实验用的蚂蚁要 1.B 提前饲养，饲养的容器要大一些。在实验 2.B点拨：自然界中的植物和动物在长期生 的过程中用小纸片将侦察蚁走的路径铺 存与发展的过程中，形成了相互适应、相互 满。当侦察蚁走过后将小纸片按照顺序重 依存的关系。比如，动物能够帮助植物传 新排列成半圆形。发现蚁群会沿着重新排 粉，使这些植物能够顺利地繁衍后代。动 列的路线爬行。所以，得出蚂蚁是依靠气 物能够帮助植物传播种子，有利于扩大植物 味进行信息交流的结论。 的分布范围。同时，动物直接或间接地以植 5.C 物为食来满足自身生存的需要。故选B。 6.A点拨：动物传递信息的方式主要有动物 3.B4.C 的动作、声音和气味等。选项A是乌贼的 5.传粉果实种子危害 一种防御敌害的方法，选项B是羊用气味 6.生态平衡物质传粉和传播种子 在传递信息，选项C是乌鸦用声音在传递 【能力提升】 信息，选项D是鹿用动作在传递信息。 1.B点拨：蚯蚓以土壤中的腐殖质为食，能 7.C点拨：“飞蛾扑火”是飞蛾的趋光性所导 将有机物转化成无机物，供植物体利用，因 致的，是由它们体内的遗传物质决定的，是 此蚯蚓能提高土壤的肥力，同时蚯蚓在土 一种先天性行为，与群体间的信息交流无 壤中钻来钻去，还可疏松土壤，故选B。 关，故选C。 2.C3.B4.C5.C6.D 8.C9.B10.D11.D 7.A点拨：动物帮助植物传粉，提高了植物 12.(1)传递信息识别自己的仔猪 的传粉率和受精率，提高植物的结实率，有 (2)把它们当作自己的后代喂养 利于植物顺利地繁殖后代。动物帮助植物