5.2.2 先天性行为和学习行为 说课课件-2023-2024学年人教版生物八年级上册

先天性行为和学习行为 目录 说教材 说学情 说教学目标 说教学重难点 说教法与学法 说教学过程 说板书设计 1、说教材 2、说学情 八年级学生 能说出一些动物的行为，但有一定局限性 具备一定的分析、归纳等思维能力 对直观、有趣的视频、图片资料比较感兴趣 3、说教学目标 知识目标：学生能够依据行为的含义区别动物先天性行为和学习行为，说明这两种行为对动物生存的意义。 能力目标：培养学生运用已有知识分析资料解决问题的能力。 培养学生的合作、分析处理问题能力 情感态度与价值观目标：通过对两种行为的比较和联系实际，使学生认同学习行为对动物生存的意义以及对自己学习的启示 4、说教学重难点 学会先天性行为和学习行为的概念 区分动物的先天性行为和学习行为 重点: 难点 认识学习行为对动物生存的意义 5、说教法与学法 教法: 学法: 演示法 合作 讨论法 观察归纳法——自主 问题讨论法——合作 练习巩固法——探究 6、说教学过程 导入新课 动物行为的教学 区分先天性行为和学习行为的教学 说明两种行为的联系 明确学习行为的意义 随堂测试，巩固知识 课堂小结，回顾所得 6.1导入新课 引入新课 学生观察 学生自主 回答 图片演示 教师提问 联系问题 6.2动物行为的教学 试着将动物的行为区分 1、欣赏课件，引起讨论 3、生来就有还是后天获得 2、尝试根据动物的行为结果分类 4、小组合作归纳出两种行为的概念 提问：什么是动物的行为 6.3区分先天性行为和学习行为的教学 从概念上认识 图片交流，解释，引导 师生共同概括两种行为的区别，化为表格 先天性行为和学习行为的区别 动物行为 先天性行为 学习行为 生来就有还是后天形成 生来就有 后天形成 获得途径 遗传物质决定 生活经验和学习 适应性 适应相对稳定的环境 适应不断变化的环境 会不会随着时间变化而变化 不会 会 学习行为 先天性行为 6.4说明两种行为的联系 在遗传因素的基础上，由生活经验和学习获得 动物越高等，学习能力越强 先天性行为是学习行为的基础 6.5明确学习行为的意义 意义： 没有学习行为 被淘汰 认识学习的重要性，增强学习的自觉性和自主性，同时明白优胜劣汰的生命观念 6.6随堂联系，巩固知识 蚂蚁搬家 蜘蛛结网 惊弓之鸟 飞蛾扑火 狗辨主客 先天性行为 学习行为 6.7课堂小结，回顾所得 1、通过这节课，我知道先天性行为和学习行为的概念分别是？ 2、我学会了区分两种行为的依据是？ 3、我知道了学习行为对动物生存的意义是？ 4、通过本节课的学习，我的什么能力得到提高？我明白了什么样的生命观念？ 7、说板书设计 先天性行为和学习行为 一、概念 1、动物的行为 2、先天性行为 3、学习行为 二、先天性性行为和学习行为区别 三、学习行为对动物生存的意义 动物行为 先天性行为 学习行为 生来就有还是后天形成 生来就有 后天形成 获得途径 遗传物质决定 生活经验和学习 适应性 适应相对稳定的环境 适应不断变化的环境 会不会随着时间变化而变化 不会 会 $$