10. 戏曲脸谱（教学设计）-2023-2024学年鲁教版（五四制）美术四年级下册

《戏曲脸谱》教学设计 教材分析 《戏曲脸谱》是山东教育出版社四年级下册第 10课的内容，近年来，对于传统文化的保护和继承的声音很强，而本课就是一种很有力的实践。根据美术新课标的四个维度要求，本课是一节欣赏、表现课。欣赏是表现的基础，表现是欣赏的升华。两者相辅相成。戏曲脸谱是一种博大精深的艺术，在一节课里根本无法讲完。因此本课主要抓住脸谱这种趣味性较强的艺术形式为切入点，让学生感受脸谱的独特魅力，抛砖引玉。脸谱艺术对学生来说既熟悉又陌生，凡是看过中国戏曲艺术舞台演出的，都会对涂红画绿的脸谱有深刻的印象。本课通过文字、照片和范图来介绍中国戏曲脸谱及其特征和象征意义。脸谱从构图形式来分有一定的要求和谱式。脸谱的谱式很多，仅京剧的基本谱式就有整脸、三块瓦脸、碎脸、十字门脸、六分脸、歪脸、丑脸等 10多种。戏曲脸谱有着以象征、寓意为手段，强化角色性格的艺术特征。如在净行脸谱中，主要分红脸、黑脸和白脸。颜色不同,寓意也不同，人物代表的本质特征也不同。一般红脸代表赤胆忠心的勇烈人物，如关羽;黑脸代表铁面无私或粗率刚猛的人物，如包拯;白脸代表阴险奸诈、善用心计的人物，如曹操。丑行脸谱就是在人物鼻梁上勾画白粉块，俗称“豆腐块脸”。脸谱艺术的学习具有较强的综合性，它融知识性、艺术性。技能性、创意性和趣味性于一体，使学生既了解中国传统文化艺术，又得到心智的启迪和创造性的绘画表演的乐趣。课本以照片、范图、文字等对脸谱的介绍，让学生感觉既好看又好玩，满足了学生的好奇心；从而激发了学生热爱脸谱的艺术和创造脸谱的欲望。针对四年级学生的特征，既发展了他们创造力又提高了想象力。 教学目标 1.初步了解中国戏曲脸谱的色彩含义及基本谱式 2.学习脸谱的简单绘制方法，并能结合自己的创意合作完成一见作品。 3.体验戏曲脸谱，感受脸谱造型及色彩的魅力，激发学生对祖国的传统戏曲文化的热爱。 教学重难点 1．重点：掌握脸谱的基本造型及配色规律。 2．难点：如何设计一个脸谱造型，并运用颜料画一画。 教学准备 教师：PPT 课件、脸谱面具、示范工具。 学生：颜料、马克笔、调色盘。 教学过程 <一>、视频导入 师：戏剧大舞台开演了，老师带大家一起去现场感受一下吧。（播放戏曲片段） 师：戏曲表演精不精彩？有同学了解戏曲吗？ 生：精彩。有生、旦、净、丑。 师：生旦净丑是京剧里的角色。（介绍京剧的知识） （出示生、旦、净、丑角色的图片） 问题：观察戏曲人物的脸和我们现实生活中人物的脸有什么不同？ 生：脸上有彩色的妆。 师：像净、丑角色脸上的釉彩在戏曲里叫做脸谱，同学们想不想也学习一下他们是怎么画出来的？ 今天就让我们一起走进《戏曲脸谱》的美术课堂。（导出课题） <二>、启发引导出示丑角的图片 1. 观察丑角脸上的脸谱并说一说它的特点。 生：有一块白色，在鼻子上。 师：丑角的脸谱叫小花脸俗称“豆腐块”出示净角的图片 2. 与丑角脸谱对比，净角的脸谱有哪些特点？ 生：色彩和图案很丰富。 3.关于脸谱的色彩有一个秘密，我们一起去探究一下吧！(师播放《说唱脸谱》) 师：歌曲里面唱了那些人物和色彩？ （一起来说）生齐说：蓝脸的窦尔敦、红脸的关公、黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞（点击课件）：说一说人物的性格。 师：你发现关于色彩的秘密了吗？ 生：每一种色彩对应了一个人物.... 师：一个颜色代表的是一种性格。 红色——忠贞、英勇的人物性格。代表人物：关羽 蓝色——刚强、骁勇、有心计。窦尔敦 黑色——正直、无私、刚直不阿。包拯 白色——阴险、疑诈、飞扬、肃然。曹操 黄色——骁勇、凶猛。典韦 绿色——鲁莽。程咬金 师结：这是戏曲脸谱的第一个特点“色彩性格化”（板书特点） <三>、深入探究 师：下面让我们继续走近脸谱艺术了解他的独特魅力 1、脸谱的谱式整脸——在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理。三块瓦脸——在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出来，使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦。十字门脸——由“三块瓦”发展而来，特点是将主色缩小为一个色条，从月亮门一直勾到鼻头以下，主色条与眼窝在构图上形成一个“十”字形。 师：老师在三种脸谱的中间竖着加一条红线，你有什么发现？ 生：两边是对称的。（师板书第二个特点--“图案对称化”） 师：脸谱的谱式里有一个特殊的不对称的。 （引出歪脸谱式） 歪脸——色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式。 （师出示几张脸谱图片） 观察这几个脸谱哪个部分画的最传神？ 生：眼睛的图案很漂亮。 师：眼睛上的图案像什么？ 生：蝴蝶的翅膀、鸟的翅膀..... 师结：这是第三个特点“造型夸张化”（板书） <四>、绘制方法 师：这么有意思的脸谱，我们来看一下艺术家手下的脸谱是怎样的？（播放视频） 师：老师想试着画一画，同学们看一看老师是怎样画的。 第一步：先画个圆，先画出脸谱的轮廓。 第二步：根据对称轴画出五官的位置。 第三步：根据人物特点加上有寓意的图案：包枕的月亮，姜维的太极图， 第四步：最后涂上颜色。一张精美的脸谱就完成了。 生总结步骤 1、画轮廓 2、定五官 3、填图案 4、上颜色（师板书）课件出示课堂作业创新设计一个有意思的脸谱。 <五>、展示评价 用自己的作品装饰戏曲大舞台。（黑板展示） 评一评：色彩、图案、造型学生互评，老师点评。 师：谁来说说最吸引你的是那张脸谱，为什么？ 师：最有魅力的脸谱是那张，为什么？师奖励并表扬 <六>、拓展 师：除了在戏曲里运用脸谱还有哪些地方有可以运用脸谱？看看我们的设计师都什么里面添加了脸谱图案呢？（放课件生活中的脸谱） 师：看还可以用在墙面上、衣服上、水杯、剪纸等，生活中各式各样的物品都可以用脸谱来进行装饰。 师：希望同学们课下尝试多种方法制作脸谱。 同学们，今天我们不仅仅认识了戏曲脸谱，还学习了怎样画脸谱。中国五千年文化沉淀还需要我们更深的去挖掘。好，今天课就上到这里，下课。 《戏曲脸谱》课后反思 美术是一门视觉艺术，戏剧则涉及的方面比较广，但两者的联系比较大。在教学过程中通过录象、图片等多种手段，让学生感受，拉近学生与戏剧的距离。使美术课与其他学科得以交融，延伸。素材选择结合学生的生活实际，能够让学生轻松参与。为学生提供了多种形式的表现自我的机会。教学中重视学生的参与过程。教师创设了多个情境，从猜——赏——画的过程中让学生发表自己的见解，交流。而且给学生提供了大量的素材后，由学生进行观察、比较、思考、讨论。从作业效果来看，取得了教好的效果，发挥学生的主体作用，活跃了课堂氛围。 在《戏曲脸谱》教学中，我深深体会到：一堂成功、有效的美术课，是多方面因素共同作用的结果。 1、美术课堂应该通过创新思考求进步、求发展，教学手段、教学方式应充分发挥美术特有的魅力，以活泼多样的手段，并运用先进的多媒体设备在轻松愉快的氛围中呈现课程内容，在上述教学过程中，我大胆地在课堂上提出进行“京剧脸谱表演”，并运用多媒体辅助教学，为促成学生的自主学习、完成教学目标起到了积极的作用。 2、在教学中要注重培养和激发学生的学习兴趣，正确引导学生的学习动机，使他们产生学习的动力和需求。我通过精心创设情境，控制教学节奏，让学生亲身体验学习的乐趣，对小学生来讲，兴趣是他们认知活动的动力，是促使他们主动学习的基础，当他们对所学的对象有强烈的兴趣和表现欲望时，他们的注意力就能高度集中，就会全身心地投入到学习中，收到事半功倍的学习效果。整堂课，全班学生在老师的组织和引导下，积极参与，自主学习，教师的主导作用和学生的主体作用都得到了充分的发挥。 学科网（北京）股份有限公司 $$